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“HAGAMOS EXPERIMENTOS”
FUNDAMENTACIÓN:
Se observa que los niños y niñas tiene interés por manipular los materiales del
crear nuevas pautas que permitan al niño jugar en este sector explotando todas
PROPÓSITO SOCIAL:
PROPOSTO PEDAGÓGICO:
PRODUCTO:
Feria de experimentos.
DURACIÓN:
Aprendizajes Esperados.
ÁREA O MATERIALES O
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
FASCICULO RECURSOS
Seres vivientes, mundo físico y Realiza Participa en la realización de
conservación del ambiente. experimentos experiencias científicas.
Reconoce y valora la vida de las sencillos
CIENCIA Y
personas, las plantas y animales, las
AMBIENTE
características generales de su medio
ambiente, demostrando interés por su
cuidado y conservación.
Expresión oral Expresa con Interviene espontáneamente Papelote
Produce de forma coherente diversos claridad mensajes para aportar en torno a temas Plumones
tipos de textos orales según su empleando las de la vida cotidiana. Limpia tipo
propósito comunicativo, de manera convenciones del Se expresa con pronunciación Hojas en blanco
espontánea o planificada, usando lenguaje oral. entendible adecuándose a la
variados recursos expresivos. situación.
DESARROLLO DE Comprensión de textos Se apropia Identifica donde está escrito y
LA Comprende críticamente diversos tipos que puede decir en textos de su
COMUNICACIÓN de textos escritos en variadas Reorganiza la entorno letrado, relacionándolo
situaciones comunicativas según su información de con las imágenes.
propósito de lectura, mediante diversos tipos de Representa mediante el dibujo,
procesos de interpretación y reflexión. textos. algún elemento o hecho que
más le ha gustado de los textos
leídos o narrados por un adulto.
Producción de textos Reflexiona sobre el Menciona lo que ha escrito en Papelotes
Produce reflexivamente diversos tipos proceso de sus textos a partir de los Plumones
de textos escritos en variadas producción de su grafismos o letras que ha usado. Limpia tipo
situaciones comunicativas, con texto para
coherencia y cohesión, utilizando mejorarlo.
vocabulario pertinente y las
convecciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificación,
textualización y revisión, con la
finalidad de utilizarlos en diversos
contextos.
Número y Operaciones Matematizar Describe una secuencia de Papel crepe de
Resuelve situaciones problemáticas de Representar actividades de hasta tres sucesos colores, tempera,
DESARROLLO contexto real y matemático que implica Comunicar utilizando referentes temporales cartulina.
DEL la construcción del significado y uso de Elaborar antes, durante y después.
PENSAMIENTO los números y sus operaciones, Estrategias
MATEMATICO empleando diversas estrategias de Utiliza expresiones
solución, justificando y valorando sus Argumenta
procedimientos y resultados.
Convivencia Democrática e Normas de Cumple los acuerdos del aula o
Intercultural convivencia del grupo más pequeño: respeta
DESARROLLO Convive de manera democrática en Se compromete con turnos.
PESONAL, SOCIAL cualquier contexto o circunstancia y las normas y
Y EMOCIONA con todas las personas sin distinción. acuerdos, como
base para la
convivencia.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
RECURSOS: Materiales del módulo de ciencias, laminas, cartulinas, papelotes, plumones, papeles de
diversos colores, plastilina, colores, crayolas, tijera, goma, etc.
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Profesora de aula Directora
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
TITULO O DENOMINACIÓN: Negaciado del Proyecto
TIEMPO: 45 minutos
INICIO:
Ubico a los niños sentados en el piso para contarles un cuento “Una gota de
magia”, dialogamos sobre el cuento y sobre alguna experiencia con experimentos
que ellos hayan tenido.
Realizo diferentes preguntas: ¿Recuerdan haber realizado algún experimento?
¿De qué trato? ¿Ustedes creen que podemos realizar experimentos en nuestra
aula? ¿Qué materiales creen que podemos usar? De acuerdo a las respuestas
realizamos el negociado del proyecto.
DESARROLLO:
CIERRE:
SESIÓN: 3
TIEMPO: 45 minutos
DESARROLLO DE LA SESIÓN
Dialogamos con los niños sobre la actividad realizada el
dia anterior realizo algunas preguntas ¿Los materiales de
INICIO que sector observamos ayer? ¿Qué materiales
encontramos en el sector de ciencias?
Les comunico que hoy conoceremos los nombres de los
materiales del sector de ciencias.
Presento uno por uno los materiales del sector de ciencias,
motivando que los niños(as) los nombren, realiza algunas
interrogantes ¿Qué podemos hacer para recordar el
nombre de los materiales que hay en cada sector? ¿Qué
necesita,mos para ponerles el nombre?
Ubico a los niños sentados en el piso, entrego a cada
niño(a) una tarjeta (algunos con imágenes y a otros niños
los nombres de los materiales), luego pido que nombren
DESARROLLO las imágenes que observan y a los niños que tienen las
tarjetas con texto les pregunto ¿Qué creen que dice la
tarjeta? ¿Por qué?
Indico que la orden se junten formando parejas según
corresponde, cuando las parejas estén formadas me
acerco para motivar la expresión oral de lo que en la
imagen y texto.
Los niños(as) pegan en la pizarra las tarjetas, leemos las
imágenes acompañadas de los textos.
Al grupo pregunto ¿Qué hicimos hoy? ¿A los materiales de
CIERRE
que sector le pusimos nombre?.