You are on page 1of 3

ACTIVITEITENFICHE Thomas More Campus Kruidtuin

T 015 36 92 20

E stagebasisonderwijsmechelen@thomasmore.be

W leon.thomasmore.be

Activiteit Leeftijd Ervaringskans

O Begeleid Exploreren en beleven (BEB)

Primair tot secundair 5 jaar X Geleid spelen en leren (GSL)

O Ontmoeten (OM)

Sturing door de leerkracht (zet een X) geen ----------------------------------X-- veel

Welke ontwikkelvelden komen hier aan bod?

O Ontwikkeling innerlijk kompas O Taalontwikkeling

O Mediakundige ontwikkeling O Motorische en zintuiglijke ontwikkeling

O Socio-emotionele ontwikkeling O Ontwikkeling van logisch en wiskundig denken

X Muzische ontwikkeling O Ontwikkeling van de oriëntatie op de wereld


O Ontwikkeling van initiatief en verantwoordelijkheid O Levensbeschouwelijke ontwikkeling

Doelen

MUge2 De muzische bouwstenen beleven, herkennen, onderzoeken en hanteren


• Beeld > Kleur > 2.5 - 5 Speels en onder begeleiding beleven van:
• hoofdkleuren: geel, rood en blauw
• kleuren: rood, oranje, geel, groen, blauw, paars,
• kleuren mengen
MUva1 Tot kwaliteitsvol muzisch samenspel komen
• 2.5 - 6 Samen een muzische opdracht uitvoeren in beeld, muziek, dans en drama

Verantwoording

In de klas werken we rond het thema theater (Het kleine theater van Rebecca). In het boek hebben de kleuters
opgemerkt tijdens het een kringgesprek dat Rebecca vooral rood gebruikte als kleur voor haar tekeningen.
Uiteraard bestaan er nog andere kleuren zoals groen, blauw, geel, oranje, paars,… maar hoe worden deze
kleuren gemaakt? Dit gaan we tijdens deze les onderzoeken.
Bron
Eigen idee, eerder aangekaart tijdens stage.
Tip gekregen van Tifny Alix (medestudent) om behangerslijm te gebruiken voor een betere menging

Materiaal

- Boek “Eefje Donkerblauw”


- Magenta, gele en blauwe verf
- Behangerslijm
- Wit A3-papier

Laura De Visscher - BAKOA Examentaak: MuVo 2


Verloop

Inleiding
De juf verteld ’s ochtends dat ze een leuk boek heeft gevonden om het mengen van de kleuren beter te kunnen
begrijpen. Gisteren hadden de kleuters nl. opgemerkt dat Rebecca vooral rood gebruikt in haar boek, maar wat
met de andere kleuren? Hierop vroeg de juf aan de kleuters of ze ook wisten hoe de andere kleuren worden
gemaakt. Hiervoor heeft de juf het boek “Eefje Donkerblauw” meegebracht, omdat dit een ander sprookje is
over kleuren, ze leest het verhaal voor in de kring. De juf stelt nadien een paar vragen:
- Waarover ging het vehaal?
- Welke kleuren werden er gemend in het verhaal?
- Welke kleuren kreeg je bij het mengen van deze kleuren?
Na dit kort gesprek n.a.v. het verhaal, vertelt de juf dat we vandaag deze (primaire) kleuren gaan proberen
mengen in de klas, zodat we die nieuwe (secundaire) kleuren verkrijgen. Een aantal kleuters mogen voor deze
activiteit kiezen tijdens het keuzemoment.

Kern
Nadat de kleuters een schort hebben aangedaan, legt de met de kleuters een bakje blauwe, magenta en gele
verf klaar. De kleuters nemen elk een A3-blad waarop de juf behangerslijm op aanbrengt (voor een betere
menging).

Stap 1:
De eerste kleurmenging is de eerste menging dat we tegenkomen in het boek “Eefje Donkerblauw”, hierbij mengen de
kleuters blauw met geel (Eefje Donkerblauw en Prins Goudgeel). Dit doen ze met de handen – één hand deppen in
blauwe verf, één in gele verf en nadien vrij schilderen op hun blad.
Vraag bij deze menging:
- Welke kleur zien jullie bij het mengen van blauw en geel?

Stap 2:
Nadat de kleuters hun handen kort hebben afgewassen en de juf ondertussen nieuwe A3-bladen heeft klaargelegd en
behangerslijm heeft aangebracht, beginnen we aan de tweede kleurmenging. De juf haalt het boek van Eefje
Donkerblauw erbij en vraagt aan de kleuters wie een idee heeft van welke kleuren er nadien werden gemengd? Lotje
(blauw net zoals Eefje) trouwt met Prins Avondrood. De kleuters doppen zoals bij de eerste stap hun ene hand in de
blauwe verf en het andere hand in de rode verf. Opnieuw schilderen de kleuters vrij op hun blad.
Vraag bij deze menging:
- Welke kleur zien jullie bij het mengen van blauw en magenta?

Stap 3:
De kleuters wassen kort hun handen voor de laatste menging, want we ontbreken nog één kleur. De juf legt opnieuw
het nodige materiaal klaar tijdens het wassen van de handen. De juf bladert door in het boek en vraagt aan de kleuters
wie er een idee heeft welke twee kleuren er nog niet gemengd zijn geweest. Indien de kleuters het niet weten, geeft de
juf een tip door het boek. (Geel en rood). De kleuters doppen opnieuw hun ene hand in de rode verf en het andere hand
in de gele verf, en schilderen de kleuters vrij op hun blad.
Vraag bij deze menging:
- Welke kleur zien jullie bij het mengen van geel en magenta?

Slot
De juf blikt terug naar de kunstwerken van de kleuters, maar vraagt zich nu af wat er zou gebeuren mochten we blauw,
magenta en geel mengen? Eén van de kleuters mag dit laatste experiment nog uitvoeren. Hierbij ontdekken de kleuters
dat deze menging een bruin-achtige kleur geeft.

Laura De Visscher - BAKOA Examentaak: MuVo 2


voorbeeld van kleurmenging – rood + geel = oranje.

Toepassingsmogelijkheid
Nadat de kleuters de primaire kleuren kennen, gepaard met de kleurmengingen zou ik deze blijven gebruiken doorheen
het jaar telkens er verf, ecoline,… wordt gebruikt tijdens een beeldactiviteit. Ik zou enkel blauwe, rode/magenta en gele
verf op tafel leggen met voldoende mengpotjes, zodat de kleuters telkens kunnen terugkijken naar de kleurmengingen
die in de klas ophangen en zelf hun kleuren kunnen maken.
Evaluatiemogelijkheid
De kleuters mogen een primaire of secundaire kleur kiezen. Hieraan koppelen de kleuters hoe ze de les hebben ervaren
en wat ze dan leuk of niet leuk vonden.

Conceptcirkel beeld

Werken met
vingerverf +
behangerslijm

Kleuren in ‘Het
kleine theater Kleurmenging
van Rebecca”

Experimenteren met primaire


kleuren en zo het bekomen van
secundaire kleuren

Laura De Visscher - BAKOA Examentaak: MuVo 2

You might also like