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Jerome Bruner
Nació en Estados Unidos en 1915, fue un Psicólogo considerado hoy en día como
uno de los máximos exponentes de las teorías cognitivas de la instrucción,
fundamentalmente porque puso en manifiesto de que la mente humana es un
procesador de la información, dejando a un lado el enfoque evocado en el estimulo-
respuesta. Parte de la base de que los individuos reciben, procesan, organizan y
recuperan la información que recibe desde su entorno. La mayor preocupación que
tenía Bruner era el cómo hacer que un individuo participara activamente en el
proceso de aprendizaje, por lo cual, se enfocó de gran manera a resolver esto. El
aprendizaje por descubrimiento de Bruner
CONTEXTO HISTORICO
Contexto Histórico
Los reformadores
presuponían, como explica
Bruner, que los alumnos vivían en una especie de
“vacío educativo” sin que las enfermedades y los
problemas de la cultura en general les afectaran.
El objetivo final del aprendizaje por descubrimiento es que los alumnos lleguen
a descubrir cómo funcionan las cosas de un modo activo y constructivo. De
hecho, el material proporcionado por el profesor constituye lo que Bruner
denomina andamiaje.
Tipos de Descubrimiento
Descubrimiento Inductivo
Descubrimiento Deductivo
Descubrimiento Transductivo
Comparar un avestruz con una jirafa, porque ambos tienen el cuello largo.
Gracias a este descubrimiento se hicieron las metáforas.... Tus ojos brillan igual
que la luna.
Modelos de Representación