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OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones
cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo de perímetros, áreas,
solución de situaciones problémicas del medio. volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de problemas. Argumentar con lógica los procesos empleados para alcanzar un mejor
manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y
pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados. cuidado de los bienes patrimoniales del país.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en la
lógico, la vinculación de los conocimientos mate-máticos con los de otras resolución de problemas que involucren perímetro y área de figuras planas, áreas y
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones cotidianas que
problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y impliquen medición, comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.
cultural. O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el entorno social y económico, con
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de pensamiento crítico y reflexivo.
la realidad nacional,
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas
1. Números Enteros
O.M.4.1. Reconocer las M.4.1.1. Reconocer los Antes de iniciar el curso es Evaluación diagnóstica:
relaciones existentes entre elementos del conjunto de conveniente realizar una Técnica: Dinámica grupal.
los conjuntos de números números enteros Z, evaluación Instrumento: Escala de
enteros, racionales, ejemplificando situaciones diagnóstica para determinar los
observación
irracionales y reales; reales en las que se conocimientos previos y
ordenar estos números y utilizan los compararlos Evaluación formativa:
operar con ellos para números enteros con los prerrequisitos de Técnica: Ejercicios y
lograr una mejor negativos. entrada, esta prácticas en clase
comprensión de procesos M.4.1.2. Establecer evaluación se realizará Instrumento: escala de
algebraicos y de las relaciones mediante una valoración
funciones (discretas y de orden en un conjunto de dinámica de grupo donde se Técnica: intercambio
continuas); y fomentar el números enteros, discutirán
grupal Instrumento:
pensamiento lógico y utilizando la los temas del grado anterior.
creativo. O.M.4.5. Aplicar escala de observación
2. Números Racionales O.M.4.1. M.4.1.3. Operar en Z Utilizar la recta numérica para Evaluación formativa:
Reconocer las relaciones (adición, sustracción, ilustrar las operaciones con Técnica: Ejercicios y
existentes entre los multiplicación) de forma números enteros. prácticas en clase
conjuntos de números numérica, aplicando el
Instrumento: escala de
enteros, racionales, orden de operación. Se puede realizar un dibujo en
irracionales y reales; M.4.1.43. Identificar la pizarra y mediante la valoración
ordenar estos números y relaciones reflexivas, participación de los alumnos Técnica: Intercambio
operar con ellos para simétricas, transitivas y de determinar el resultado de grupal Instrumento:
lograr una mejor equivalencia sobre un operaciones simples. escala de observación
comprensión de procesos subconjunto del producto Técnica: productos
algebraicos y de las cartesiano. Trabajar sobre un dibujo de un realizados Instrumento:
funciones (discretas y M.4.1.4. Deducir y aplicar diagrama de Venn de dos
dibujos
continuas); y fomentar el las propiedades conjuntos, sobre los cuales se
pensamiento lógico y algebraicas (adición y pueden localizar o dibujar Evaluación sumativa:
creativo. multiplicación) de los diferentes elementos y además Técnica: Pruebas o
O.M.4.4. Aplicar las números enteros en trazar líneas para relacionarlos exámenes Instrumento:
operaciones básicas, la operaciones numéricas. y agruparlos. Prueba objetiva tipo test
radicación y la M.4.2.1. Definir y
potenciación en la reconocer proposiciones Emplear un circuito eléctrico
resolución de problemas simples a las que se puede simple, realizado con un foco y
con números enteros, asignar un valor de verdad varios interruptores, para
racionales, irracionales y para relacionarlas entre sí demostrar a los alumnos los
reales, para desarrollar el con conectivos lógicos: conectivos lógicos y su
pensamiento lógico y negación, disyunción, operación.
crítico. O.M.4.5. Aplicar el conjunción, condicionante
teorema de Pitágoras para y bicondicionante; y formar Mediante una actividad en
deducir y entender las proposiciones compuestas equipo, construir figuras
relaciones trigonométricas (que tienen un valor de geométricas básicas en
(utilizando las TIC) y las verdad que puede ser cartulina, que se intercambian
fórmulas usadas en el determinado). M.4.2.6. con otros grupos para construir
cálculo de perímetros, Aplicar la semejanza en la figuras semejantes, y demostrar
áreas, volúmenes, ángulos construcción de figuras los resultados a toda la clase.
de cuerpos y figuras semejantes, el cálculo de
geométricas, con el longitudes y la solución de
propósito de resolver problemas geométricos.
problemas. Argumentar
con lógica los procesos
entorno social y
económico, con
pensamiento crítico y
reflexivo.
4. Semejanza y O.M.4.1. Reconocer las M.4.1.8. Expresar Formar grupos de trabajo para Evaluación formativa:
medición relaciones existentes entre enunciados simples en escribir enunciados utilizando Técnica: Ejercicios y
los conjuntos de números lenguaje matemático equivalencias dadas entre prácticas en clase
enteros, racionales, (algebraico) para resolver lenguaje matemático y lenguaje
Instrumento: escala de
irracionales y reales; problemas. verbal, luego intercambiar
ordenar estos números y M.4.1.44. Definir y dichos enunciados con otros valoración
operar con ellos para reconocer funciones de grupos para ser traducidos Técnica: Intercambio
lograr una mejor manera algebraica y de como expresiones algebraicas. grupal Instrumento:
comprensión de procesos manera gráfica, con escala de observación
algebraicos y de las diagramas de Venn, Realizar una presentación Técnica: utilización de
funciones (discretas y determinando su dominio y práctica acerca de varios casos TIC´s. Instrumento:
continuas); y fomentar el recorrido en Z. con elementos de dos conjuntos
escala de observación.
pensamiento lógico y M.4.1.45. Representar que se relacionan entre si
creativo. funciones de forma mediante funciones, asignar Evaluación sumativa:
gráfica, con barras, cada caso a un grupo y pedir Técnica: Pruebas o
O.M.4.7. Representar, bastones y diagramas que se realice su exámenes Instrumento:
analizar e interpretar datos circulares, y analizar sus representación en forma de prueba objetiva tipo test
estadísticos y situaciones características. M.4.3.1. diagramas de Venn,
probabilísticas con el uso Organizar datos identificando el dominio y el
de las TIC, para conocer y procesados en tablas de recorrido, presentarlo ante toda
comprender mejor el frecuencias para definir la la clase.
entorno social y función asociada, y
económico, con representarlos Emplear el programa "Excel",
pensamiento crítico y gráficamente con ayuda para trabajar con toda la clase
reflexivo. de las TIC. en la representación de los
M.4.3.2. Organizar datos casos anteriormente trabajados
no agrupados (máximo 20) por cada grupo, utilizando los
y datos agrupados diagramas estadísticos básicos.
(máximo 50) en tablas de
distribución de Recolectar fuera de clase datos
frecuencias: absoluta, estadísticos, hasta 50, de
relativa, relativa diverso tipo y por cada grupo,
acumulada y acumulada,
entorno social y M.4.3.4. Definir y aplicar la básico con datos reunidos del
económico, con metodología para realizar entorno.
pensamiento crítico y un estudio estadístico:
reflexivo. estadística descriptiva. Cada grupo expone sus
resultados a la clase mediante
tablas y gráficos.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía empleada tanto Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
en el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el trabajo con el alumnado. planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
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