Evaluación de las Matemáticas

(Adaptación Benton y Luria)

Mariana Chadwik W.
Mónica Fuentes A.

1.- OBJETIVOS

1.1- Evaluar la capacidad del niño para comprender los números presentados en forma oral y
escrita (Componentes Simbólicos del cálculo) : Subtest 1-2-3

1.2- Evaluar la habilidad del niño para el cálculo oral y escrito: Subtest 4-5

1.3- Evaluar la habilidad del niño para contar series numéricas y elementos gráficos: Subtest
6-7

1.4- Evaluar la capacidad de niño para el razonamiento matemático: Subtest 8 Resolución de

problemas.

2.- INSTRUCCIONES

Subtest 1: Valoración Cuantitativa de números presentados visualmente.

Subtest 2: Escritura de números al dictado.

“Escucha y escribe cada número que te voy a dictar”

(Se dictan los números uno a uno, una sola vez, permitiendo el tiempo
necesario para que cada niño escriba).

Subtest 3: Copia de números.

“copia estos números en el espacio del lado”

Subtest 4: Cálculo oral.

“calcula matemáticamente las siguientes operaciones y sólo escribe el

resultado”.
(Se dictan una a una las operaciones, una sola vez, permitiendo el tiempo
necesario para que cada niño calcule y escriba).

Subtest 5: Cálculo escrito.

“Resuelve las operaciones escritas en tu hoja de respuestas”.

Subtest 6: Conteo de elementos gráficos uno a uno y en agrupaciones.

 “anota la cantidad de elementos que hay en cada línea”.
(Si se aplica en forma individual pedirle al niño que cuente en voz alta por
lo menos tres de las líneas con elementos agrupados).

Subtest 7 : Conteo de series numéricas.

“completa las series numéricas en los espacios subrayados “.

Subtest 8 : Resolución de problemas.

(Antes de que los niños aborden este subtest, proporcionar un ejemplo

inventado por el evaluador, que desarrolle cada uno de los pasos del
esquema: identificación de datos, identificación de la pregunta,
estrategia de resolución, resolución de la (las) operación (es), respuesta
y comprobación).

“Resuelve cada uno de los problemas usando el esquema”.

3.- CRITERIOS DE CORRECCION

3.1- Componentes simbólicos del cálculo oral y escrito.

“Subtest 1, 2, 3, 4 y 5):

A cada ítem se le asigna: 1 punto por respuesta correcta

0 punto por respuesta incorrecta

3.2- Conteo de elementos gráficos (Subtest 6)

Primer y segundo ítem: 1 punto por respuesta correcta

0 punto por respuesta incorrecta

Tercer a sexto ítem: 2 puntos por respuesta correcta

0 punto por respuesta incorrecta

3.3- Conteo de series numéricas (Subtest 7)

A cada ítem se le asigna: 2 puntos por respuesta correcta

y completa.

1 punto por respuesta incorrecta e

incompleta (mas de tres números consecutivos).

0 punto por respuesta incorrecta o correcta

sólo hasta tres números consecutivos.
3.4- RESOLUCION DE PROBLEMAS

En cada uno de los problemas se considerarán los siguientes pasos y sus puntuaciones.

1.- Datos: 2 puntos por identificar todos los datos.

1 punto por reconocer algunos datos.
0 punto por no reconocer datos.
2.- Preguntas: 2 puntos por identificar la pregunta correcta y completarla.
1 punto por identificar a medias la pregunta (ejemplo: plantea todo
el problema).
0 punto por no identificar la pregunta.

3.- Orientación: 2 puntos si la estrategia es correcta y completa. Todas las operaciones

con sus números y en el orden adecuado de resolución.
1 punto si la estrategia es correcta e incorrecta. (algunas operaciones).
0 punto si la estrategia es incorrecta.

4.- Operaciones: 2 puntos por respuesta correcta y completa.

1 punto si algunas operaciones son correctas y otras no.
0 punto si ninguna de las operaciones es correcta.

5.- Respuesta: 2 puntos por respuesta correcta y completa.

1 punto por respuesta correcta, pero incompleta. (ejemplo: sólo un
número).
0 punto por respuesta incorrecta .

6.- Comprobación: no se asigna puntaje.

OBSERVACION:

Se recomienda tener para la resolución de problemas, apoyo concreto o figurativo para cada
uno de ellos, en caso que el niño no pueda realizar las operaciones simbólicamente, proveerle
estos materiales pero, al elaborar el informe tener presente esto como análisis cualitativo.
 EVALUACION DEL CÁLCULO - PRIMERO BASICO

Profesor: Mariana Chadwick

Ayudante: Mónica Fuentes

Nombre:________________________________________________ Edad: ________

Fecha de Nacimiento:____________________ Fecha de evaluación:______________

Colegio:______________________________________________________________

Examinador: __________________________________________________________

I. COMPONENTES SIMBOLICOS DEL CALCULO:

1.- Valoración cuantitativa de números presentados oralmente

“Indica cuál es el número mayor”

5( ) 3( )
15 ( ) 18 ( )
83 ( ) 79 ( )
62 ( ) 47 ( )
94 ( ) 77 ( )

2.- Valoración cuantitativa de los números presentados visualmente.

“Encierra en un circulo el número mayor de cada pareja. Utiliza tú hoja de trabajo
individual”

9( ) 6( )
23 ( ) 32 ( )
45 ( ) 67 ( )
95 ( ) 72 ( )
82 ( ) 93 ( )
3.- Lectura de números en voz alta
“Lee en voz alta los siguientes números”

9( ) 6( )
44 ( ) 67 ( )
38 ( ) 91 ( )
83 ( ) 52 ( )
82 ( ) 93 ( )

4.- Reconocimiento de números leídos por el examinador,

“Muéstrame el número que te voy a leer”
(El examinador debe leer los números en forma alternada)

5( ) 2( )
18 ( ) 16 ( )
76 ( ) 81 ( )
91 ( ) 60 ( )
96 ( ) 53 ( )

5.- Escritura de números al dictado

“Escucha y escribe en tú hoja de trabajo individual, cada uno de los números
dictados”

3( ) 9( )
16 ( ) 25 ( )
70 ( ) 48 ( )
69 ( ) 74 ( )
96 ( ) 83 ( )
Copia de números
“Copia estos números en la hoja de trabajo individual”

7( ) 15 ( )
23 ( ) 30 ( )
44 ( ) 58 ( )
62 ( ) 79 ( )
85 ( ) 98 ( )

II. ACTIVIDADES DE CONTAR

6.- Contar en voz alta series numéricas

“Cuenta en voz alta de la siguiente manera”
(en cada serie el examinador proporciona la instrucción, y en la línea del lado anota
la forma como el niño lo hizo)

Del 10 al 26 de 1 en 1 ____________________________________________________

Del 10 al 26 de 2 en 2 ____________________________________________________

Del 26 al 10 de 1 en 1 ____________________________________________________

Del 26 al 10 de 2 en 2 ____________________________________________________

Del 15 al 33 de 2 en 2 ____________________________________________________

7.- Contar elementos continuos y discontinuos

“Cuenta en voz alta cada una de las series”
(El examinador no especifica la forma, pero debe registrar cómo lo hace el niño)

000………………………… ____________________________________________________

……………. _____________________________________________________

00 00………….. _____________________________________________________
 0 0
00 00………….. _____________________________________________________

00 00
00 00…………… _____________________________________________________

xxx x
x…………… _____________________________________________________
x

III. CALCULO ARITMETICO

8.- Cálculo aritmético oral

“Realiza el cálculo mental y escribe el resultado en la hoja individual”

7+0 ( ) 8–3 ( )
9+8 ( ) 15 – 10 ( )
30+20 ( ) 28 – 2 ( )
23+10 ( ) 38 – 7 ( )
25+12 ( ) 46 – 16 ( )

9.- Cálculo aritmético escrito

“Realiza el cálculo escrito de las siguientes operaciones. Utiliza tu hoja de trabajo
individual”

8+7 ( ) 30 – 20 ( )
35 + 5 ( ) 47 – 30 ( )
40 +18 ( ) 56 – 22 ( )
53 + 26 ( ) 56 – 38 ( )
59 +17 ( ) 62 – 27 ( )
IV. RAZONAMIENTO MATEMATICO

Problema N°1.-

El martes, Juan leyó 20 páginas del libro de cuentos.

Al día siguiente leyó 15.

¿Cuántas páginas leyó en dos días?

1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?

3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta
6. Compruebo mi respuesta

Problema N°2

En el primer año hay 40 alumnos.

Algunos son mujeres, 15 son hombres.

¿Cuántas mujeres hay?

1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?
3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta

6. Compruebo mi respuesta

Problema N°3

Andrea tenía 8 globos.

Le regalo 3 a su hermano y uno se rompió.
1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?

3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta

6. Compruebo mi respuesta
Problema N°4

Pedro tiene 6 calugas.

María tiene 1 más que Pedro.
Tomás tiene 2 menos que Pedro.

1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?

3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta

6. Compruebo mi respuesta

EVALUACION DEL CÁLCULO – PRIMERO BASICO

 Profesor: Mariana Chadwick
Ayudante: Mónica Fuentes

Nombre: _________________________________________ Edad: ____________

Fecha de evaluación: _________________________________________________

1.- Encierra en un círculo el número mayor de cada pareja.

9 6
23 32
45 67
95 72
82
1.-________________________
2.- Escribo número al dictado
2.-________________________
93
6.-____________________________

7.-____________________________

3.-________________________ 8.-____________________________

4.-________________________ 9.-____________________________

5.-________________________ 10.-___________________________
3.- Copia números

1.-________________________ 6.-____________________________

2.-________________________ 7.-____________________________

3.-________________________ 8.-____________________________

4.-________________________ 9.-____________________________

5.-________________________ 10.-___________________________

4.- Calcula mentalmente y copia el resultado

1.-________________________ 6.-____________________________

2.-________________________ 7.-____________________________

3.-________________________ 8.-____________________________

4.-________________________ 9.-____________________________

5.-________________________ 10.-___________________________

9. Calcula las siguientes operaciones y escribe

 8 35
+7 +5

40 53
+18 +26

59 30
+17 +20
 47 56
+30 +22

56 62
+38 +27
 EVALUACION DEL CÁLCULO – SEGUNDO BASICO

Profesor: Mariana Chadwick

Ayudante: Monica Fuentes

Nombre:________________________________________________ Edad: ________

Fecha de Nacimiento:____________________ Fecha de evaluación:______________

Colegio:______________________________________________________________

Examinador: __________________________________________________________

I. COMPONENTES SIMBOLICOS DEL CÁLCULO

1. Valoración cuantitativa de números presentados oralmente.

“Indica cual es el número mayor”

15 ( ) 22 ( )
21 ( ) 34 ( )
98 ( ) 102 ( )
379 ( ) 253 ( )
937 ( ) 899 ( )

2. Valoración cuantitativa de los números presentados visualmente.

“Encierra en un circulo el número mayor de cada pareja. Utiliza tú hoja de trabajo
individual”

60 ( ) 90 ( )
18 ( ) 26 ( )
85 ( ) 106 ( )
278 ( ) 568 ( )
846 ( ) 884 ( )
3. Lectura de números en voz alta
“Lee en voz alta los siguientes números”

41 ( ) 71 ( )
365 ( ) 216 ( )
430 ( ) 398 ( )
803 ( ) 910 ( )
609 ( ) 999 ( )

4. Reconocimiento de números leídos por el examinador,

“Muéstrame el número que te voy a leer”
(El examinador debe leer los números en forma alternada)

26 ( ) 62 ( )
289 ( ) 703 ( )
243 ( ) 871 ( )
573 ( ) 730 ( )
753 ( ) 781 ( )
5. Escritura de números al dictado
“Escucha y escribe en tú hoja de trabajo individual, cada uno de los números
dictados”

65 ( ) 88 ( )
106 ( ) 162 ( )
273 ( ) 526 ( )
980 ( ) 209 ( )
809 ( ) 333 ( )
6. Copia de números
“Copia estos números en la hoja de trabajo individual”

75 ( ) 29 ( )
15 ( ) 250 ( )
406 ( ) 349 ( )
673 ( ) 741 ( )
910 ( ) 893 ( )
II. ACTIVIDADES DE CONTAR

7. Contar en voz alta series numéricas

“Cuenta en voz alta de la siguiente manera”
(En cada serie el examinador proporciona la instrucción, y en la línea del lado anota
la forma como el niño lo hizo)

Del 100 al 120 de 1 en 1 __________________________________________________

Del 60 al 80 de 2 en 2 ____________________________________________________

Del 20 al 10 de 1 en 1 ____________________________________________________

Del 20 al 1 de 2 en 2 _____________________________________________________

Del 250 al 390 de 10 en 10 ________________________________________________

8. Contar elementos continuos y discontinuos

“Cuenta en voz alta cada una de las series”
(El examinador no especifica la forma, pero debe registrar cómo lo hace el niño)

000………………………… ____________________________________________________

……………. _____________________________________________________

00 00………….. _____________________________________________________

0 0
00 00………….. _____________________________________________________

00 00
00 00…………… _____________________________________________________

Xxx x
X…………… _____________________________________________________
X
III. CALCULO ARITMETICO

9.- Cálculo aritmético oral

“Realiza el cálculo mental y escribe el resultado en la hoja individual”

10 + 28 ( ) 48 – 8 ( )
58 + 11 ( ) 36 – 26 ( )
35 + 27 ( ) 82 – 3 ( )
200+13 ( ) 2x5 ( )
58–30 ( ) 3x3 ( )
10.- Cálculo aritmético escrito
“Realiza el cálculo escrito de las siguientes operaciones. Utiliza tu hoja de trabajo
individual”

67 + 12 ( ) 436 – 212 ( )
88 +29 ( ) 631 – 284 ( )
123+323 ( ) 808 – 123 ( )
348 + 235 ( ) 7x3 ( )
588 – 35 ( ) 4x8 ( )
IV. RAZONAMIENTO MATEMATICO

Problema N°1.-

Eduardo tenía 30 hojas de block de dibujo.

En la semana ocupo 4 hojas.

¿Cuántas hojas le quedaron?

1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?

3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta

6. Compruebo mi respuesta
Problema N°2

Carlos tiene 14 autos de plástico.

Le regala algunos a su amigo Pedro.
Le quedaron 9.

¿Cuántos autos le dio a Pedro?

1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?

3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta

6. Compruebo mi respuesta
Problema N°3

En clases de gimnasia corrí 100 metros.

Mi amigo Carlos corrió 50 metros más que yo.

¿Cuántos metros corrimos entre los dos?

1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?

3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta

6. Compruebo mi respuesta
Problema N°4

Carolina tiene $100.

Compró un helado de $60.
Compró un chicle de $5 y un chocolate de $10.

¿Cuánto dinero le sobró?

1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?

3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta

6. Compruebo mi respuesta
 EVALUACION DEL CALCULO – SEGUNDO BASICO

Profesor: Mariana Chadwick

Ayudante: Monica Fuentes

Nombre:______________________________________________________________

Fecha de evaluación:________________________________________

2. Encierra en un círculo el número mayor de cada pareja.

60 90
18 26
85 106
278 568
846 884
5. Escribo número al dictado

1.-________________________ 6.-____________________________

2.-________________________ 7.-____________________________

3.-________________________ 8.-____________________________

4.-________________________ 9.-____________________________

5.-________________________ 10.-___________________________

6. Copia números

1.-________________________ 6.-____________________________

2.-________________________ 7.-____________________________

3.-________________________ 8.-____________________________

4.-________________________ 9.-____________________________

5.-________________________ 10.-___________________________

9. Calcula mentalmente y copia el resultado

1.-________________________ 6.-____________________________

2.-________________________ 7.-____________________________

3.-________________________ 8.-____________________________

4.-________________________ 9.-____________________________

5.-________________________ 10.-___________________________
10. Calcula las siguientes operaciones y escribe

67 88
+12 +29
123 348
+323 +235
588 436
- 35 - 212
631 808
- 284 - 123
7 X 3= 4 X 8=
 EVALUACION DEL CALCULO

Profesor: Mariana Chadwick

Ayudante: Mónica Fuentes

Nombre:______________________________________________________________

Fecha de Nacimiento:_____________________________ Edad:_________________

Colegio:___________________________________________ Curso:_____________

Examinador: ____________________________ Fecha de aplicación:_____________

Puntaje Puntaje %
Máximo Obtenido Respuestas
correctas
I. COMPONENTES SIMBOLICOS DEL
CALCULO
1. Valoración cuantitativa de números 5
presentados oralmente
2. Valoración cuantitativa de números 5
presentados visualmente
3. Lectura de números en voz alta 10

4. Reconocimiento de números leídos por el 10

examinador
5. Escritura de números al dictado 10

6. Copia de números 10

TOTAL 50

II. ACTIVIDAD DE CONTAR

7. Contar en voz alta series numéricas 5

8. Contar elementos continuos y discontinuos 5

TOTAL 10

III. CALCULO ARITMETICO

9. Calculo aritmético oral 10

10. Calculo aritmético escrito 10

 TOTAL 20

IV. RESOLUCION DE PROBLEMAS

1.- Problema simple 10

2.- Problema simple invertido 10

3.- Problema simple compuesto 10

4.- Problema compuesto 10

TOTAL 40
 EVALUACION DEL CALCULO - TERCERO BASICO

Profesor: Mariana Chadwick

Ayudante: Mónica Fuentes

Nombre:________________________________________________ Edad: ________

Fecha de Nacimiento:____________________ Fecha de evaluación:______________

Colegio:______________________________________________________________

Examinador: __________________________________________________________

I. COMPONENTES SIMBOLICOS DEL CALCULO:

1.- Valoración cuantitativa de números presentados oralmente

“Indica cuál es el número mayor”

89 ( ) 98 ( )
405 ( ) 400 ( )
1.001 ( ) 1.010 ( )
4.893 ( ) 4.938 ( )
5.001 ( ) 5.011 ( )

2.- Valoración cuantitativa de los números presentados visualmente.

“Encierra en un circulo el número mayor de cada pareja. Utiliza tú hoja de trabajo
individual”

69 ( ) 96 ( )
142 ( ) 114 ( )
1.690 ( ) 1.790 ( )
21.409 ( ) 21.500 ( )
29.035 ( ) 38.035 ( )
3.- Lectura de números en voz alta
“Lee en voz alta los siguientes números”

104 ( ) 310 ( )
1.804 ( ) 2.021 ( )
4.566 ( ) 6.800 ( )
9.040 ( ) 10.310 ( )
11.234 ( ) 25.999 ( )
4.- Reconocimiento de números leídos por el examinador,
“Muéstrame el número que te voy a leer”
(El examinador debe leer los números en forma alternada)

369 ( ) 379 ( )
610 ( ) 702 ( )
3.072 ( ) 2.431 ( )
5.040 ( ) 7.002 ( )
9.999 ( ) 540 ( )
5.- Escritura de números al dictado
“Escucha y escribe en tú hoja de trabajo individual, cada uno de los números
dictados”

224 ( ) 427 ( )
3.040 ( ) 5.149 ( )
1.210 ( ) 25.004 ( )
8.700 ( ) 6.032 ( )
31.627 ( ) 50.004 ( )
6.- Copia de números
“Copia estos números en la hoja de trabajo individual”

936 ( ) 741 ( )
689 ( ) 896 ( )
3.300 ( ) 5.002 ( )
35.015 ( ) 50.000 ( )
70.900 ( ) 70.090 ( )
II. ACTIVIDADES DE CONTAR

7.- Contar en voz alta series numéricas

“Cuenta en voz alta de la siguiente manera”
(en cada serie el examinador proporciona la instrucción, y en la línea del lado anota
la forma como el niño lo hizo)

Del 88 al 100 de 1 en 1 ___________________________________________________

Del 294 al 314 de 2 en 2 __________________________________________________

Del 30 al 20 de 1 en 1 ____________________________________________________

Del 3 al 21 de 3 en 3 ____________________________________________________

Del 100 al 90 de 2 en 2 ___________________________________________________

8.- Contar elementos continuos y discontinuos

“Cuenta en voz alta cada una de las series”
(El examinador no especifica la forma, pero debe registrar cómo lo hace el niño)

000………………………… ____________________________________________________

……………. _____________________________________________________

00 00………….. _____________________________________________________

0 0
00 00………….. _____________________________________________________

00 00
00 00…………… _____________________________________________________

xxx x
x…………… _____________________________________________________
x
III. CALCULO ARITMETICO

9.- Cálculo aritmético oral

“Realiza el cálculo mental y escribe el resultado en la hoja individual”

35 + 25 ( ) 5X5 ( )
850 + 60( ) 6X4 ( )
43 - 33 ( ) 12 : 2 ( )
315 -115 ( ) 20 : 4 ( )
405 - 55 ( ) 21 : 7 ( )

10.- Cálculo aritmético escrito

“Realiza el cálculo escrito de las siguientes operaciones. Utiliza tu hoja de trabajo
individual”

1.340 + 2.428 ( ) 7X7 ( )

563 + 861 ( ) 9X8 ( )
3.563 - 342 ( ) 12 X 3 ( )
742 - 381 ( ) 40 : 5 ( )
403 - 109 ( ) 36 : 6 ( )
IV. RAZONAMIENTO MATEMATICO

Problema N°1.-

En una caja hay 12 huevos.

Compro 8 cajas.

¿Cuántos huevos tendré?

1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?

3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta

6. Compruebo mi respuesta
Problema N°2

Juan tiene una bolsa con 130 bolitas.

Jugando en los recreos con sus amigos, pierde algunas.

¿Cuántas bolitas perdió Juan si sólo le quedaron 28 bolitas?

1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?

3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta

6. Compruebo mi respuesta
Problema N°3

El sábado en el campamento de scout hicimos 46 panqueques.

El domingo hicimos sólo la mitad del sábado.

¿Cuántos panqueques hicimos en el campamento?

1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?

3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta

6. Compruebo mi respuesta
Problema N°4

Juan tiene 148 estampillas.

Tomás tiene 25 más que Juan.
Sergio tiene 5 estampillas menos que Tomás.

¿Cuántas estampillas tienen entre los 3 amigos?

1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?

3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta

6. Compruebo mi respuesta
 EVALUACION DEL CALCULO – TERCERO BASICO

Profesor: Mariana Chadwick

Ayudante: Mónica Fuentes

Nombre:______________________________________________________________

Fecha de evaluación:________________________________________

2.- Encierra en un círculo el número mayor de cada pareja.

69 96
142 114
1.690 1.790
21.409 21.500
29.035 38.035
5. Escribo número al dictado

1.-________________________ 6.-____________________________

2.-________________________ 7.-____________________________

3.-________________________ 8.-____________________________

4.-________________________ 9.-____________________________

5.-________________________ 10.-___________________________

6. Copia números

1.-________________________ 6.-____________________________

2.-________________________ 7.-____________________________

3.-________________________ 8.-____________________________

4.-________________________ 9.-____________________________

5.-________________________ 10.-___________________________

9. Calcula mentalmente y copia el resultado

1.-________________________ 6.-____________________________

2.-________________________ 7.-____________________________

3.-________________________ 8.-____________________________

4.-________________________ 9.-____________________________

5.-________________________ 10.-___________________________
10. Calcula las siguientes operaciones y escribe

1.340 563
+2.428 +863

3.563 742
- 342 - 381

403
-109 7X7=

9X8= 12x3=

40:5= 36:6=
 EVALUACION DEL CALCULO - CUARTO BASICO

Profesor: Mariana Chadwick

Ayudante: Monica Fuentes

Nombre:________________________________________________ Edad: ________

Fecha de Nacimiento:____________________ Fecha de evaluación:______________

Colegio:______________________________________________________________

Examinador: __________________________________________________________

I. COMPONENTES SIMBOLICOS DEL CALCULO:

1. Valoración cuantitativa de números presentados oralmente

“Indica cuál es el número mayor”

989 ( ) 998 ( )
3.303 ( ) 3.330 ( )
11.001 ( ) 11.021 ( )
12.894 ( ) 12.689 ( )
285.077 ( ) 284.999 ( )

2. Valoración cuantitativa de los números presentados visualmente.

“Encierra en un circulo el número mayor de cada pareja. Utiliza tú hoja de trabajo
individual”

966 ( ) 699 ( )
4.137 ( ) 430,17 ( )
11.786 ( ) 11.980 ( )
12.143,8 ( ) 2.150,8 ( )
836.053 ( ) 836.530 ( )
3. Lectura de números en voz alta
“Lee en voz alta los siguientes números”

30,1 ( ) 51,9 ( )
3.709 ( ) 5.021 ( )
82.401 ( ) 998,001 ( )
100.041 ( ) 139.785 ( )
142.034 ( ) 150.909 ( )
4. Reconocimiento de números leídos por el examinador,
“Muéstrame el número que te voy a leer”
(El examinador debe leer los números en forma alternada)

1.240,9 ( ) 1.501 ( )
99.733 ( ) 17.040 ( )
32.370 ( ) 60.040 ( )
999.833 ( ) 15.001 ( )
107.040 ( ) 124,09 ( )
5. Escritura de números al dictado
“Escucha y escribe en tú hoja de trabajo individual, cada uno de los números
dictados”

603,26 ( ) 116,27 ( )
8.040 ( ) 91.777 ( )
32.100 ( ) 40.004 ( )
16.705 ( ) 80.320 ( )
33.062,62 ( ) 154.001 ( )
6. Copia de números
“Copia estos números en la hoja de trabajo individual”

0,936 ( ) 90,846 ( )
98,98 ( ) 114,07 ( )
3.300 ( ) 5.007 ( )
42.515 ( ) 50.000 ( )
71.980 ( ) 98.032 ( )
II. ACTIVIDADES DE CONTAR

7. Contar en voz alta series numéricas

“Cuenta en voz alta de la siguiente manera”
(en cada serie el examinador proporciona la instrucción, y en la línea del lado anota
la forma como el niño lo hizo)

Del 98 al 110 de 1 en 1 ___________________________________________________

Del 894 al 914 de 2 en 2 __________________________________________________

Del 50 al 30 de 1 en 1 ____________________________________________________

Del 100 al 80 de 2 en 2 ___________________________________________________

Del 1,5 al 2,5 de 0,1 en 0,1 ________________________________________________

8. Contar elementos continuos y discontinuos

“Cuenta en voz alta cada una de las series”
(El examinador no especifica la forma, pero debe registrar cómo lo hace el niño)

000………………………… ____________________________________________________

……………. _____________________________________________________

00 00………….. _____________________________________________________

0 0
00 00………….. _____________________________________________________

00 00
00 00…………… _____________________________________________________

xxx x
x…………… _____________________________________________________
x
III. CALCULO ARITMETICO

9. Cálculo aritmético oral

“Realiza el cálculo mental y escribe el resultado en la hoja individual”

42+48 ( ) 8X8 ( )
325+25 ( ) 7X9 ( )
68-38 ( ) 9:3 ( )
43-17 ( ) 25:5 ( )
340-130 ( ) 50:10 ( )

10. Cálculo aritmético escrito

“Realiza el cálculo escrito de las siguientes operaciones. Utiliza tu hoja de trabajo
individual”

898+162 ( ) 13X6 ( )
4.937+1.579 ( ) 123X7 ( )
807-59 ( ) 81:9 ( )
2.500-324 ( ) 350:5 ( )
20x4 ( ) 2.280:6 ( )
IV. RAZONAMIENTO MATEMATICO

Problema N°1.-

En una parcela se cosecharon 2.000 tomates.

En cada caja caben 25 tomates

¿Cuántas cajas se necesitan?

1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?

3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta

6. Compruebo mi respuesta
Problema N°2

En un criadero hay 782 perros.

Algunos juegan.
198 están durmiendo

¿Cuántos están jugando?

1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?

3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta

6. Compruebo mi respuesta
Problema N°3

3 niñas y 2 niños necesitan, cada uno, 9 fichas para realizar un juego.

¿Cuántas fichas necesitan entre todos?

1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?

3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta

6. Compruebo mi respuesta
Problema N°4

En el colegio hay 12 cursos

En cada curso hay 12 cajas de lápices de colores
Cada caja tiene 12 lápices pero, en tres cajas se han perdido 5 lápices

¿Cuántos lápices hay en total?

1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?

3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta

6. Compruebo mi respuesta
 EVALUACION DEL CALCULO – CUARTO BASICO

Profesor: Mariana Chadwick

Ayudante: Monica Fuentes

Nombre:______________________________________________________________

Fecha de evaluación:________________________________________

2. Encierra en un círculo el número mayor de cada pareja.

966 699
4.137 430,17
11.786 11.980
12.143,8 2.150,8
836.053 836.530
5. Escribo número al dictado

1.-________________________ 6.-____________________________

2.-________________________ 7.-____________________________

3.-________________________ 8.-____________________________

4.-________________________ 9.-____________________________

5.-________________________ 10.-___________________________

6. Copia números

1.-________________________ 6.-____________________________

2.-________________________ 7.-____________________________

3.-________________________ 8.-____________________________

4.-________________________ 9.-____________________________

5.-________________________ 10.-___________________________

9. Calcula mentalmente y copia el resultado

1.-________________________ 6.-____________________________

2.-________________________ 7.-____________________________

3.-________________________ 8.-____________________________

4.-________________________ 9.-____________________________

5.-________________________ 10.-___________________________
10. Calcula las siguientes operaciones y escribe

898 4.937
+162 +1.579

807 2.500
- 59 - 324
20X4= 13X6=
123X7= 81x9=
350:5= 2.280:6=
 EVALUACION DEL CALCULO

Profesor: Mariana Chadwick

Ayudante: Mónica Fuentes

Nombre:______________________________________________________________

Fecha de Nacimiento:_____________________________ Edad:_________________

Colegio:___________________________________________ Curso:_____________

Examinador: ____________________________ Fecha de aplicación:_____________

Puntaje Puntaje %
Máximo Obtenido Respuestas
correctas
I. COMPONENTES SIMBOLICOS DEL
CALCULO
1. Valoración cuantitativa de números 5
presentados oralmente
2. Valoración cuantitativa de números 5
presentados visualmente
3. Lectura de números en voz alta 10

4. Reconocimiento de números leídos por el 10

examinador
5. Escritura de números al dictado 10

6. Copia de números 10

TOTAL 50

II. ACTIVIDAD DE CONTAR

7. Contar en voz alta series numéricas 5

8. Contar elementos continuos y discontinuos 5

TOTAL 10

III. CALCULO ARITMETICO

9. Calculo aritmético oral 10

10. Calculo aritmético escrito 10

 TOTAL 20

IV. RESOLUCION DE PROBLEMAS

1. Problema simple 10

2. Problema simple invertido 10

3. Problema simple compuesto 10

4. Problema compuesto 10

TOTAL 40
 EVALUACION DEL CALCULO - QUINTO BASICO

Profesor: Mariana Chadwick

Ayudante: Mónica Fuentes

Nombre:________________________________________________ Edad: ________

Fecha de Nacimiento:____________________ Fecha de evaluación:______________

Colegio:______________________________________________________________

Examinador: __________________________________________________________

I. COMPONENTES SIMBOLICOS DEL CALCULO:

1. Valoración cuantitativa de números presentados oralmente

“Indica cuál es el número mayor”

20.150 ( ) 20.105 ( )
12.321 ( ) 12.097 ( )
365,8 ( ) 356,8 ( )
4 ( ) 3 ( )
5 5

6 ( ) 2 ( )
9 9

2. Valoración cuantitativa de los números presentados visualmente.

“Encierra en un circulo el número mayor de cada pareja. Utiliza tú hoja de trabajo
individual”

10.010 ( ) 10.020 ( )
67.386 ( ) 63.786 ( )
354.395 ( ) 357.349 ( )
12,26 ( ) 14,36 ( )
3 ( ) 2 ( )
7 7
3. Lectura de números en voz alta
“Lee en voz alta los siguientes números”
86.806 ( ) 130.076 ( )
12 ( ) 108,08 ( )
15

12,26 ( ) 4,056 ( )
4. Reconocimiento de números leídos por el examinador,
“Muéstrame el número que te voy a leer”
(El examinador debe leer los números en forma alternada)
420.060 ( ) 402.400 ( )
290,86 ( ) 2.908,6 ( )
590,07 ( ) 520,70 ( )
2 ( ) 3 ( )
3 4

4 ( ) 5 ( )

5 4
5. Escritura de números al dictado
“Escucha y escribe en tú hoja de trabajo individual, cada uno de los números
dictados”
100.023 ( ) 198.098 ( )
75.231 ( ) 1.027,04 ( )
10,230 ( ) 4 ( )
3
5,2 ( ) 1 ( )
10
40.201,2 ( ) 7 ( )
3
6. Copia de números
“Copia estos números en la hoja de trabajo individual”

560.066 ( ) 130.020 ( )
37.001 ( ) 88.080 ( )
0,15 ( ) 1,307 ( )
10,1 ( ) 0,0002 ( )
96,69 ( ) 304,04 ( )
II. ACTIVIDADES DE CONTAR

7. Contar en voz alta series numéricas

“Cuenta en voz alta de la siguiente manera”
(en cada serie el examinador proporciona la instrucción, y en la línea del lado anota
la forma como el niño lo hizo)

Del 100.146 al 100.100 de 2 en 2 ___________________________________________

Del 50.050 al 50.080 de 3 en 3 _____________________________________________

Del 150.510 al 150.600 de 5 en 5 ___________________________________________

Del 100 al 80 de 2 en 2 ___________________________________________________

Del 10,2 al 12 de 0,2 en 0,2 ________________________________________________

8. Contar elementos continuos y discontinuos

“Cuenta en voz alta cada una de las series”
(El examinador no especifica la forma, pero debe registrar cómo lo hace el niño)

000………………………… ____________________________________________________

……………. _____________________________________________________

00 00………….. _____________________________________________________

0 0
00 00………….. _____________________________________________________

00 00
00 00…………… _____________________________________________________

xxx x
x…………… _____________________________________________________
x
III. CALCULO ARITMETICO

9. Cálculo aritmético oral

“Realiza el cálculo mental y escribe el resultado en la hoja individual”

1.540+540 ( ) 9X9 ( )
80,5+40,3 ( ) 24X2 ( )
5.580-180 ( ) 12X5 ( )
425-230 ( ) 49:7 ( )
470-227 ( ) 60:12 ( )
10. Cálculo aritmético escrito
“Realiza el cálculo escrito de las siguientes operaciones. Utiliza tu hoja de trabajo
individual”
8,036+25,997 ( ) 143X27 ( )
57,65-22,12 ( ) 23X7,2 ( )
40,5-28,3 ( ) 108:9 ( )
38,65-19,93 ( ) 1.040:13 ( )
28x12 ( ) 4.520:25 ( )
IV. RAZONAMIENTO MATEMATICO

Problema N°1.-

Un cajón de manzanas contiene 150 unidades.

Una compañía frutera tiene 175 cajones.

¿Cuántas manzanas tiene la compañía?

1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?

3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta

6. Compruebo mi respuesta
Problema N°2

En un concierto de rock quedaron 5.784 asientos desocupados

¿Cuántas personas asistieron al concierto si el estadio tiene capacidad para 60.000

personas?

1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?

3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta

6. Compruebo mi respuesta
Problema N°3

En mi cumpleaños nos comimos 5/8 de la torta.

Le regalamos al vecino 1/8.

1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?

3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta

6. Compruebo mi respuesta
Problema N°4

Doña Teresa compró en la feria: 3 kilos de manzanas a $55 el kilo

6 kilos de papas a $70 el kilo
5 kilos de naranjas a $50 el kilo

¿Cuánto dinero sobró si pagó con $1.000?

1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?

3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta

6. Compruebo mi respuesta
 EVALUACION DEL CALCULO – QUINTO BASICO

Profesor: Mariana Chadwick

Ayudante: Mónica Fuentes

Nombre:______________________________________________________________

Fecha de evaluación:________________________________________

2. Encierra en un círculo el número mayor de cada pareja.

10.010 10.020
67.386 63.786
354.395 357.349
12,26 14,36
3 2
7 7
5. Escribo número al dictado

1.-________________________ 6.-____________________________

2.-________________________ 7.-____________________________

3.-________________________ 8.-____________________________

4.-________________________ 9.-____________________________

5.-________________________ 10.-___________________________

6. Copia números

1.-________________________ 6.-____________________________

2.-________________________ 7.-____________________________

3.-________________________ 8.-____________________________

4.-________________________ 9.-____________________________

5.-________________________ 10.-___________________________

9. Calcula mentalmente y copia el resultado

1.-________________________ 6.-____________________________

2.-________________________ 7.-____________________________

3.-________________________ 8.-____________________________

4.-________________________ 9.-____________________________

5.-________________________ 10.-___________________________
10. Calcula las siguientes operaciones y escribe

8,036 57,65
+25,997 - 22,12

40,5 38,65
- 28,3 - 19,93

28X12= 143X27=

23X7,2= 108:9=

1.040:13= 4.520:25=
 EVALUACION DEL CALCULO - SEXTO BASICO

Profesor: Mariana Chadwick

Ayudante: Monica Fuentes

Nombre:________________________________________________ Edad: ________

Fecha de Nacimiento:____________________ Fecha de evaluación:______________

Colegio:______________________________________________________________

Examinador: __________________________________________________________

I. COMPONENTES SIMBOLICOS DEL CALCULO:

1. Valoración cuantitativa de números presentados oralmente

“Indica cuál es el número mayor”

116.500 ( ) 106.500 ( )
1.080.000 ( ) 1.800.000 ( )
0,1 ( ) 0,001 ( )
3 ( ) 4 ( )
4 4
10,03 ( ) 10,3 ( )
2 ( ) 3 ( )
2 2
2. Valoración cuantitativa de los números presentados visualmente.
“Encierra en un circulo el número mayor de cada pareja. Utiliza tú hoja de trabajo
individual”
501.283 ( ) 510.283 ( )
3.801.999 ( ) 3.800.199 ( )
0,16 ( ) 0,016 ( )
2 ( ) 5 ( )
8 8
2 ( ) 2 ( )
4 8
3. Lectura de números en voz alta
“Lee en voz alta los siguientes números”

10.003 ( ) 0,5 ( )
100.030 ( ) 3 ( )
7
5.003.001 ( ) 3.799.699 ( )
0,01 ( ) 18 ( )
4. Reconocimiento de números leídos por el examinador,
“Muéstrame el número que te voy a leer”
(El examinador debe leer los números en forma alternada)

3.683 ( ) 3.863 ( )
280.001 ( ) 208.010 ( )
1.696.999 ( ) 1.969.999 ( )
10,09 ( ) 10,9 ( )

5 ( ) 10 ( )
10 5
5. Escritura de números al dictado
“Escucha y escribe en tú hoja de trabajo individual, cada uno de los números
dictados”
20.009 ( ) 5.012.010 ( )
409.608 ( ) 8,04 ( )
9.005.005 ( ) 19,1 ( )

0,0003 ( ) 13 ( )
10
7 ( ) 266,004 ( )
9
6. Copia de números
“Copia estos números en la hoja de trabajo individual”
30,03 ( ) 38 ( )
83
0,69 ( ) 17,701 ( )
4.000.007 ( ) 19.901 ( )
25,52 ( ) 25 ( )
38
69.699.969 ( ) 10.175,512 ( )
II. ACTIVIDADES DE CONTAR

7. Contar en voz alta series numéricas

“Cuenta en voz alta de la siguiente manera”
(en cada serie el examinador proporciona la instrucción, y en la línea del lado anota
la forma como el niño lo hizo)

Del 500 al 530 de 3 en 3 __________________________________________________

Del 200 al 180 de 2 en 2 __________________________________________________

Del 80,2 al 100 de 0,2 en 0,2 _______________________________________________

Del 12,2 al 11,0 de 0,2 en 0,2 ______________________________________________

Del 20 al 36 de 2 en 2 __________________________________________________
15 15 15 15

8. Contar elementos continuos y discontinuos

“Cuenta en voz alta cada una de las series”
(El examinador no especifica la forma, pero debe registrar cómo lo hace el niño)

000………………………… ____________________________________________________

……………. _____________________________________________________

00 00………….. _____________________________________________________

0 0
00 00………….. _____________________________________________________

00 00
00 00…………… _____________________________________________________

xxx x
x…………… _____________________________________________________
x
III. CALCULO ARITMETICO

9. Cálculo aritmético oral

“Realiza el cálculo mental y escribe el resultado en la hoja individual”

4.001+4.010 ( ) 13x7 ( )
0,09+0,01 ( ) 33X3 ( )
5+3 ( ) 25x4 ( )
5 5

536-48 ( ) 99:9 ( )
35,6-34,9 ( ) 90:15 ( )

10. Cálculo aritmético escrito

“Realiza el cálculo escrito de las siguientes operaciones. Utiliza tu hoja de trabajo
individual”

5.683,76+407,88 ( ) 376X96 ( )
30.000-9.990 ( ) 57,67x14,13 ( )
16 + 5 ( ) 57.325:38 ( )
8 8

26 + 9 ( ) 45,5:3,5 ( )
4 8

540,13 - 28,35 ( ) 320,7:18,2 ( )

IV. RAZONAMIENTO MATEMATICO

Problema N°1.-

En una carrera de bicicross, Francisco demoró 8 minutos y 27 segundos en el primer

tramo.
En el segundo tramo demoró 15 minutos y 40 segundos
En el tercer tramo, 3 minutos y 15 segundos

¿Cuánto demoró en hacer el recorrido completo?

1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?

3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta

6. Compruebo mi respuesta
Problema N°2

En 6° básico somos 25 alumnos

Podemos ocupar un computador semanalmente

¿Cuánto tiempo lo puede usar cada uno, si disponemos de él durante 950 minutos?

1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?

3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta

6. Compruebo mi respuesta
Problema N°3

Un niño respondió correctamente 13 de 15 preguntas de una prueba

¿Cuál fue el porcentaje de respuestas incorrectas?

1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?

3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta

6. Compruebo mi respuesta
Problema N°4

Hay dos escalas para alcanzar un tejado cuya altura es de 12,30 metros.
Una escala mide 4,72 metros y la otra mide 5,38 metros.

¿Cuánto faltara para llegar al tejado?

1. ¿Qué datos tengo?

2. ¿Cuál es la pregunta?

3. ¿Cómo encontré la respuesta?

4. Operación

5. Respuesta

6. Compruebo mi respuesta
 EVALUACION DEL CALCULO – SEXTO BASICO

Profesor: Mariana Chadwick

Ayudante: Monica Fuentes

Nombre:______________________________________________________________

Fecha de evaluación:________________________________________

2. Encierra en un círculo el número mayor de cada pareja.

501.283 510.283
3.801.999 3.801.199
0,16 0,016
2 5
8 8
2 2
4 8
4. Reconocimiento de números leídos por el examinador,

3.683 3.863
280.001 208.010
1.696.999 1.969.999
10,09 10,9
5 10
10 5
5. Escribo número al dictado

1.-________________________ 6.-____________________________

2.-________________________ 7.-____________________________

3.-________________________ 8.-____________________________

4.-________________________ 9.-____________________________

5.-________________________ 10.-___________________________

6. Copia números

1.-________________________ 6.-____________________________

2.-________________________ 7.-____________________________

3.-________________________ 8.-____________________________

4.-________________________ 9.-____________________________

5.-________________________ 10.-___________________________
9. Calcula mentalmente y copia el resultado

1.-________________________ 6.-____________________________

2.-________________________ 7.-____________________________

3.-________________________ 8.-____________________________

4.-________________________ 9.-____________________________

5.-________________________ 10.-___________________________
10. Calcula las siguientes operaciones y escribe

5.683,76 30.000
+ 407,88 - 9.990

16 + 5 = 26 + 9 =
8 8 4 8

540,13 376x96=
- 28,35

57,67X14,13= 57.325:38=

45,5:3,5= 320,7:18,9=
 EVALUACION DEL CALCULO

Profesor: Mariana Chadwick

Ayudante: Monica Fuentes

Nombre:______________________________________________________________

Fecha de Nacimiento:_____________________________ Edad:_________________

Colegio:___________________________________________ Curso:_____________

Examinador: ____________________________ Fecha de aplicación:_____________

Puntaje Puntaje %
Máximo Obtenido Respuestas
correctas
I. COMPONENTES SIMBOLICOS DEL
CALCULO
1. Valoración cuantitativa de números
presentados oralmente
2. Valoración cuantitativa de números
presentados visualmente
3. Lectura de números en voz alta

4. Reconocimiento de números leídos por el

examinador
5. Escritura de números al dictado

6. Copia de números

TOTAL

II. ACTIVIDAD DE CONTAR

7. Contar en voz alta series numéricas

8. Contar elementos continuos y discontinuos

TOTAL

III. CALCULO ARITMETICO

9. Calculo aritmético oral

10. Calculo aritmético escrito

 TOTAL

IV. RESOLUCION DE PROBLEMAS

1.- Problema simple

2.- Problema simple invertido

3.- Problema simple compuesto

4.- Problema compuesto

TOTAL
PUNTAJE PRUEBA TOTAL
Anexo: Item (8)
MATERIAL ANEXO TARJETAS PRIMERO BASICO

9 6
44 67
38 91
83 52
35 70

5 2
18 16
76 81
91 60
96 53

7 15
23 30
44 58
62 79
85 98
MATERIAL ANEXO TARJETAS SEGUNDO BASICO

41 71
365 216
430 398
803 910
609 999

26 62
289 703
243 871
573 730
753 781

75 29
15 250
406 349
673 741
910 893
MATERIAL ANEXO TARJETAS TERCERO BASICO

104 310
1.804 2.021
4.566 6.800
9.040 10.310
11.234 25.999

369 379
610 702
3.072 2.431
5.040 7.002
9.999 540

936 741
689 896
3.300 5.002
35.015 50.000
70.900 70.090
MATERIAL ANEXO TARJETAS CUARTO BASICO

30,1 51,9
3.709 5.021
82.401 998,001
100.041 139.785
142.034 150.909

1240,9 1.501
99.733 17.04O
32.370 60.040
999.833 15.001
107.040 124,09

0,936 90,846
98,98 114,07
3.300 5.007
42.517 50.000
71.980 98.032
MATERIAL ANEXO TARJETAS QUINTO BASICO

86.806 130.076
12 108,08
15
12,26 4,056
2 9
3 4
101,011 936.636,36

420.060 402.600
290,86 2.908,6
590,07 520,70
2 3
3 4
4 5
5 4

560.066 130.020
37.001 88.080
0,15 1,307
10,1 0,00002
96,69 304,04
MATERIAL ANEXO TARJETAS SEXTO BASICO

30,03 38
83
0,69 17,701
4.000.007 19.901
25,52 25
38
69.699.969 10.175,512

420.060 402.600
290,86 2.908,6
590,07 520,70
2 3
3 4
4 5
5 4

560.066 130.020
37.001 88.080
0,15 1,307
10,1 0,00002
96,69 304,04
 EVALUACION DEL CALCULO

Profesor: Mariana Chadwick

Ayudante: Mónica Fuentes

Nombre:______________________________________________________________

Fecha de Nacimiento:_____________________________ Edad:_________________

Colegio:___________________________________________ Curso:_____________

Examinador: ____________________________ Fecha de aplicación:_____________

Puntaje Puntaje %
Máximo Obtenido Respuestas
correctas
V. COMPONENTES SIMBOLICOS DEL
CALCULO
11. Valoración cuantitativa de números
presentados oralmente
12. Valoración cuantitativa de números
presentados visualmente
13. Lectura de números en voz alta

14. Reconocimiento de números leídos por el

examinador
15. Escritura de números al dictado

16. Copia de números

TOTAL

VI. ACTIVIDAD DE CONTAR

17. Contar en voz alta series numéricas

18. Contar elementos continuos y discontinuos

TOTAL

VII. CALCULO ARITMETICO

19. Calculo aritmético oral

20. Calculo aritmético escrito

 TOTAL

VIII. RESOLUCION DE PROBLEMAS

5. Problema simple

6. Problema simple invertido

7. Problema simple compuesto

8. Problema compuesto

TOTAL
 Evaluación del Conocimiento Matemático
(Adaptación Benton - Luria)

Profesora Mariana Chadwick

Ayudante Mónica Fuentes.

Nombre:
Fecha de Nacimiento: Edad:
Colegio: Curso:
Examinador: Fecha de aplicación:

Puntaje Puntaje % de
Nombre de Subtest: Máximo Obtenido Logro

1. Valoración Cuantitativa de números

2. Escritura de números al Dictado

3. Copia de números

4. Cálculo Oral

5. Cálculo Escrito

6. Conteo de elementos gráficos uno a uno y

En agrupaciones.

7. Conteo de Series Numéricas

8. Resolución de problema simples

9. Resolución de problema simple invertido

10. Resolución de problema simple compuesto

11. Resolución de problema compuesto

TOTAL:
 EVALUACION DE LAS MATEMATICAS
(ADAPTACION BENTON Y LURIA)

Mariana Chadwick W.
Mónica Fuentes A.

1.- OBJETIVOS

1.1 Evaluar la capacidad del niño para comprender los números presentados en forma oral y
escrita (Componentes Simbólicos del Cálculo): Subtests 1 - 2 -

1.2 Evaluar la habilidad del niño para el cálculo oral y escrito: Subtests 4 - 5.

1.3 Evaluar la habilidad del niño para contar series numéricas y elementos gráficos: Subtests ó - 7.

1.4 Evaluar la capacidad del niño para el razonamiento matemático Subtests 8 Resolución de
Problemas.

2.- INSTRUCCIONES

Subtest 1: Valoración Cuantitativa de Números Presentados Visualmente.

Encierra en un circules el círculo mayor cada pareja 1".

Subtest 2: Escritura de Números al Dictado.

` Escucha y escribe cada número que te voy a dictar”

(Se dictan los números uno a uno, una sola vez, permitiendo el tiempo necesario
para que cada niño escriba).

Subtest 3: Copia de Números.

" Copia estos números en el espacio del lado”.

Subtest 4 a Cálculo oral.

" Calcula mentalmente las siguientes operaciones y sólo escribe el resultado”.

(Se dictan una a una las operaciones, una sola vez, permitiendo el tiempo necesario
para que cada niño. calcule y escriba).

Subtest 5 a Cálculo Escrito

" Resuelve las operaciones escritas en tu Hoja de Respuestas".

Subtes 6: Conteo de elementos Gráficos Uno a Uno y en Agrupaciones.

" Anota la cantidad de elementos que hay en cada línea ".

 (Si se aplica. en forma individual pedirle al nido que cuente en voz alta po n lo menos
tres de las líneas con elementos agrupados).

Subtest 7: Conteo de Series Numéricas.

" Completa las series numéricas en los espacios subrayados”.

Subtest 8: Resolución de Problemas

(Antes de que los nidos aborden éste subtest, proporcionar un ejemplo inventado por el Evaluador, que
desarrolle cada uno de los paras del esquemas Identificación de datos, Identificación de la pregunta,
Estrategia de Resolución, Resolución de la (las) operación(es), Respuesta y Comprobación.

" Resuelve cada uno de los problemas usando el esquema

3.- CRITERIOS DE CORRECCION’

3.1 Componentes Simbólicos del Cálculo y Cálculo Oral y escrito (Subtests 1, 2, 3, 4, y 5):

A cada itero se le asigna: 1 punto por Respuesta Correcta

0 punta por Respuesta Incorrecta

3.2 Conteo de elementos-gráficos (Subtest 6)

Primer y Segundo Itero: 1 punto por Respuesta Correcta

0 punto por Respuesta Incorrecta

Tercer a Sexto Itero o 2 puntos por Respuesta Correcta

4 puntos por Respuesta Incorrecta

3.3 Conteo de Series Numéricas (Subtest 7)

A cada criterio se le asigna : 2 puntos por Respuesta Correcta y Completa

1 punto por respuesta correcto o Incompleta
(más de tres números consecutivos)
0 punto por Respuesta Incorrecta o Correcta sólo
hasta tres números consecutivos
3.4 Resolución de Problemas

En cada uno de los problemas se consideran los siguientes pasos y sus puntuaciones

1. Datos: 2 puntos por identificar todos los datos.

1 punto por reconocer algunos datos.

0 punto por no reconocer datos.

2. Pregunta: 2 puntos por identificar la pregunta correcta y completa.

1 punto por identificar a medias la pregunta
[ejemplo: plantea todo el problema].
0 punto por no identificar la pregunta.

3. Orientación: 2 puntos si la estrategia es correcta y

completa. Todas las operaciones con sus
númerosy en el orden adecuado de resolución.
1 punto si la estrategiaes correcta e
incompleta algunas operaciones].
0 punto si la estrategia es incorrecta.

4. Operaciones: 2 puntos si las operaciones son todas

correctas.
1 punto si algunas operaciones son correctas y
otras no
0 punto si ninguna de las operaciones es
Correcta.

5. Respuesta: 2 puntos por respuesta correcta y completa

1 punto por respuesta correcta, pera

Incompleta [ejemplo; solo un número
0 punto por ejemplo respuesta incorrecta.

ó. Comprobación: No se asigna puntaje

OBSERVACION; se recomienda tener para la resolución de problemas apoyo concreto o figurativo

para cada uno de ellos, en
. Caso que el niño no pueda realizar -las operaciones
Simbólicamente, proveerle estos materiales pero al
Elaborar el informe tener presente esto como análisis
Cualitativo.