ISEP TÚPAC AMARU DE TINTA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL VIII

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07

I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. N° 56094 LUGAR Llocllora
CICLO V GRADOS Y SECCION 5° y 6°
FECHA 27-09-17 DURACION 90 min
N° DE ESTUDIANTES 10
DOCENTE DE AULA Lilia Venero Béjar
DOCENTE PRACTICANTE Fernando Mamani Quispe

II. TITULO: Organizamos la presentación de nuestro Proyecto de Vida.

III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN
Competencia Capacidad Desempeños Evidencias de
aprendizaje
Elabora las
 Adecua, 5° explica la intensión de sus actividades para
organiza y interlocutores considerando recursos presentar su
desarrolla las verbales, asimismo, los puntos de vista. proyecto de vida;
ideas de forma -Expresa oralmente ideas y emociones los estudiantes se
 Se coherente y de forma coherente y cohesionada. organizan para
comunica cohesionada. elegir responsables
oralmente  Utiliza recursos 6° Explica la intensión de sus para la presentación
en su no verbales y interlocutores considerando recursos de su proyecto de
lengua paraverbales de verbales, asimismo, los puntos de vista. vida.
materna. forma -Adecua su texto oral a la situación
estratégica. comunicativa considerando el propósito
 Interactúa comunicativo.
estratégicamente -Expresa oralmente ideas y emociones
con distintos de forma coherente y cohesionada.
interlocutores.

Enfoque transversal Acciones o actitudes observables

Docente y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
Enfoque búsqueda de la aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
excelencia proponen.
Enfoque orientación al buen El/la docente y los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros
común en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.

IV. PREPARACIÓN ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué materiales y recursos se utilizaran en
sesión? esta sesión?
 Preparar la lista de cotejo para evaluar  Lista de cotejo.
 Preparar el cuadro para la organización  Papelote con cuadro para la organización de
de actividades. las actividades.
 Plumones y cinta masking,
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V. MOMENTOS DE LA SESION

Momentos
/ Estrategias metodológicas Recursos
tiempo
Dialogo con los niños a partir de las actividades que hicieron la sesión anterior:
escribieron la presentación de su proyecto de vida.
 ¿Para qué elaboramos la presentación de nuestro proyecto de vida?
 ¿cómo podemos organizarnos para presentar nuestro proyecto de vida con
INICIO nuestros compañeros y padres y demás familiares? Anoto sus respuestas
15 Min en la pizarra.
Comunico el propósito de la sesión: “hoy nos organizaremos para presentar
nuestro proyecto de vida, para ello haremos nuestras propuestas y
democráticamente tomaremos acuerdos en una asamblea de aula.”
Normas de convivencia: Escuchar y valorar las opiniones de los demás.
Formando tres grupos indico que cada grupo debe llevar a la asamblea tres Lápiz
propuestas por escrito de cómo organizarse para la presentación de su proyecto
de vida. Podría ser así:
Papelotes

Antes de la asamblea.
En grupos de tres
 Pido a los niños que dialoguen entre sí y acuerden tres propuestas de Plumones
actividades para organizar la presentación de su proyecto de vida ante sus
compañeros, padres y demás familiares.
 Indico que pueden tomar nota de las ideas que proponen sus compañeros y que
consideren interesantes. Al momento de elegir pueden apoyarse en esas ideas,
pues la propuesta que lleven a la asamblea debe surgir del consenso.
 Las propuestas de actividades que lleve cada grupo a la asamblea no se repitan.
Desarrollo  Recuerdo que deben organizar sus ideas para la presentación de sus propuestas:
en primer lugar, cómo iniciarán su presentación, a continuación, en qué orden
la harán, y finalmente, cómo la cerrarán.
65 min.  Entrégales medio papelote y plumones para que anoten sus propuestas.
 Pido al delegado de aula que dirija la asamblea.

Durante la asamblea
 Pido a los niños y niñas que ubiquen sus sillas en media luna, de tal manera
que se miren unos a otros.
 Pido al delegado de aula que dé inicio a la presentación de las propuestas de
cada grupo, según el orden establecido. Luego pido a un niño o niña
voluntario(a) que registre por escrito los acuerdos que se tomen en la
asamblea.
 Recuerdo a los niños anotar las propuestas que consideren interesantes.
 Recuerdo a los niños que al presentar sus propuestas lo deben hacer con un
lenguaje claro y entendible.
 Pido que vayan colocando las propuestas en la pizarra, una al lado de la otra.
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Una vez terminada la presentación de las propuestas, pido que elijan

democráticamente las actividades para organizar la presentación de su
proyecto de vida, indico que pueden apoyarse en las anotaciones que hicieron
para hacer una buena elección.
Solicítales que organicen las actividades y elijan a los responsables, podría
ser así:
--Coloco el cuadro de las actividades
y responsables en un lugar visible
para que los niños lo tengan en cuenta
y puedan monitorear su
cumplimiento para ser evaluados al
final de la actividad.
Después de la asamblea
Pido al niño responsable que lea en
voz alta los acuerdos tomados en la
asamblea.
Invito a los niños a que firmen los
acuerdos.
 Hago una síntesis de la actividad realizada, pido que expliquen ¿para qué
CIERRE hicieron la organización?, ¿en qué actividad están comprometidos?
 Destaco la importancia de organizarse para hacer una buena presentación de
10 in
su proyecto de vida, con el uso de diapositivas, fotografías, o esquemas.
 Pregunto: ¿cumplimos con los acuerdos para participar en la asamblea?,
¿cómo hicieron para organizarse para la presentación de su proyecto de vida?
Actividad  Pido a los niños que comenten con sus padres la actividad realizada.
para la Solicito que, con la ayuda de sus padres o familiares, recolecten
invitaciones y las lleven a la siguiente sesión.
casa

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

¿Qué logros tuvieron ¿Qué dificultades ¿Qué aprendizajes ¿Qué actividades,

los estudiantes? experimentaron los debo reforzar en la estrategias y materiales
estudiantes? siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

VII. BIBLIOGRAFIA

Ministerio de la educación. Currículo nacional. 2017

 Programación anual primaria

 Unidad didáctica 2 sexto grado

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