”La teoría del aprendizaje significativo una revisión aplicable a la escuela

actual"
Texto base semana institucional octubre 2018
DIANA ANGELICA GARZÓN

1. ¿QUÉ ASPECTOS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SON EVIDENTES

EN SU PLANEACIÓN? ENÚNCIELOS Y EXPLÍQUELOS

En las practicas pedagógicas busco que los contenidos se desarrollen de manera

organizada, con continuidad lógica y además que la manera en la que se presenten
despierte el interés de los estudiantes por aprender es decir que haya una “
construcción de significados por parte de quien aprende” para lo cual como lo afirma
Ausubel se debe tomar en cuenta “ activar los conocimientos y experiencia previas
que posee el aprendiz” en tal sentido busco que los estudiantes logren interacción
con el medio para la construcción de relaciones significativas con los estímulos del
medio y los esquemas cognitivos y afectivos previos.

 La planeación se hace tomando elementos de lo más general a los más

especifico
 Las mallas curriculares se trabajan dando secuencias lógicas de tal manera
que los estudiantes tengan una secuencia de aprendizajes
 Las temáticas se organizan, interrelacionándolas como un todo de manera
que no sean aisladas de la realidad.
 Se planean momentos diferentes y trabaja material educativo que sirva como
facilitador de los procesos de aprendizaje, fortaleciendo ideas, conceptos
para que posteriormente los estudiantes las puedan organizarlas
cognitivamente.
 Se toma en cuenta la organización curricular y las secuencias que debe
desarrollarse.
 se planea teniendo en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes
de acuerdo a consideraciones como edades, contexto y posibles
conocimientos del grado que cursan o de realidades.
  En la planeación también se evidencia una búsqueda de elementos
motivadores para el estudiante, desarrolladas a través de distintas
propuestas pedagógicas. Elementos con los que cuenta la institución o que
hacen parte de la búsqueda propia para cumplir con dicho objetivo

2. ¿QUÉ ASPECTOS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SE EVIDENCIAN

EN SUS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS? ENÚNCIELOS Y EXPLÍQUELOS

 cada contenido se desarrolla en orden de tal manera que los aprendizajes

puedan ser adquiridos y aplicados de manera secuencial y “psicológica
apropiada” y aunque por la edad del grupo no se presentan mediante los
esquemas como mapas conceptuales si se hace uso de herramientas
multimedia para abordar las temáticas desde lo general para llegar a lo
particular, además las actividades desarrolladas buscan de alguna manera
que sean de sus propias vivencias.

 Se desarrollan los contenidos y las actividades pedagógicas utilizando

diferentes estrategias de enseñanza, lecturas, videos, material didáctico,
fichas, etc.

 “El establecimiento de “puentes cognitivos” (conceptos e ideas generales

que permiten enlazar la estructura cognitiva con el material que se va a
aprender) pueden orientar al alumno a detectar las ideas fundamentales, a
organizarlas e interpretarlas significativamente.” Se realiza buscando que
todo tenga relación y conexión para que los estudiantes logren los conceptos
que se están desarrollando.

 Se desarrollan actividades que buscan que los estudiantes por propio

descubrimiento logren interiorizar de manera significativa el contenido que
se le quiere dar a conocer
3. ¿CÓMO SE EVIDENCIAN EN SUS PRÁCTICAS EVALUATIVAS LAS
ORIENTACIONES DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?

“Como es obvio, la evaluación también está presente en este modelo. Su presencia

y su necesidad responden a tres razones básicas:
1) la importancia de la identificación de lo que el educando sabe antes de cualquier
intento de enseñarlo;
2) la necesidad de que orientemos el proceso de aprendizaje al tiempo que se
produce para corregirlo, aclararlo y consolidarlo en la medida necesaria;
3) la importancia de contrastar la efectividad de las situaciones propuestas, las
estrategias utilizadas, las actividades solicitadas, la organización y la secuenciación
del contenido realizadas, la significatividad de los aprendizajes logrados, la
capacidad mediadora del docente, en suma, la valoración de todos y cada uno de
los elementos puestos en juego en el proceso.”

El proceso de evaluación se lleva a cabo teniendo en cuenta las tres razones

básicas citadas anteriormente así:

1. Es de vital importancia identificar los saberes previos necesarios para

apropiar el nuevo conocimiento, así como clarificar los objetivos que se
desea alcanzar para así lograr emitir juicios de valor de una manera
objetiva. Así se puede evaluar el componente cognitivo contemplado en
el SIE.

2. Durante el desarrollo de las actividades planteadas para abordar cada

una de las temáticas se realiza una retroalimentación de cada una con el
fin de aclarar dudas y sugerir los ajustes necesarios para lograr el éxito
de la actividad lo cual será una evidencia de que el conocimiento ha sido
 apropiado. Así se pueden evaluar los componentes cognitivo y físico-
creativo contemplados en el SIE.
3. Para contrastar la efectividad de las situaciones propuestas, se lleva a
cabo el desarrollo de un proyecto en el cual se involucran todos los
conceptos abordados, se sigue una metodología ordenada, De esta forma
se pueden realizar la evaluación de los componentes cognitivo, físico-
creativo y socio-afectivo contemplados en el SIE.