PLANIFICACION DIDACTICA.

CENTRO ESCOLAR CANTON EL TIZATE.

DOCENTE: LOIDA PRISCILA APARICIO

ASIGNATURA LENGUAJE. UNIDAD 9 DESCUBRAMOS COSAS INTERESANTES

PRIMER GRADO SECCION: “A”

OBJETIVO: Escuchar y leer con interés fabulas, leyendas, y recetas de cocina,

atendiendo de manera especial la decodificación de palabras con v, j,(ge, gi), ll,
y, za, zo, zu, ce, ci ,x k, w a fin de asegurar la comprensión lectora y la
utilización de los textos para el disfrute, el fortalecimiento de la identidad
nacional y la actuación en su contexto.

SECUENCIA DIDACTICA.

Lectura de palabras, frases, oraciones y textos cortos con la consonante LL

TIEMPO: 7 HORAS

INDICADORES DE LOGRO

- Lee en voz alta, silabas y palabras con la letra ll.

- Lee en voz alta oraciones que contenga la silaba ll
- Lee en voz alta palabras que contienen las consonantes g y j , ll, za, zo,
zu, ce, ci, x, k, w. apoyándose en dibujos con interés y esmero.
- Utiliza correctamente en articulo al escribir nombres comunes, el
femenino o masculino, singular o plural, con las consonantes g y j , ll, za,
zo, zu, ce, ci, x, k, w.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura en voz alta del cuento: EL CUENTO DE LA “LL”

RECURSOS

Cartel con el cuento

Tarjetas con dibujos del cuento

Tarjetas con palabras generadoras

Plumones, pizarrón.

1.- SABERES PREBIOS.

La maestra genera lluvia de ideas con preguntas como: ¿les gustan los
cuentos? ¿Cuáles conocen? ¿Cuáles son sus personajes? ¿Cuáles son sus
personajes favoritos? Etc.

¿Les gustaría conocer el cuento de la “LL”

A poner atención.

La maestra lee el cuento con la entonación adecuada.

Al final pregunta: Les gusto este cuento? ¿De qué trato?

¿Podemos leer las palabras con la letra LL del cuento?

2. COMPRENSION DE LA SITUACION COMUNICATIVA.

La maestra presenta la letra

LL
Esta es la letra “l” y su sonido. Si la unimos a las vocales tenemos las silabas:
LLA, LLE, LLI, LLO, LLU, se leen los fonemas en voz alta.

La maestra pide a sus estudiantes que escriban los fonemas en sus cuadernos.

La maestra presenta tarjetas con imágenes como:

La palabra se escribe al reverso. Se les presenta la imagen ellos la leen y luego
se les presenta la palabra y la leen siempre en voz alta.

Las tarjetas se colocan en el pizarrón, se les escriben sus nombres y los

alumnos las leen nuevamente y las escriben en sus cuadernos.

3.-ANALISIS DEL CODIGO ESCRITO.

Regresamos al cuento: EL CUENTO DE LA LL.

Le daremos lectura nuevamente al cuento de la LL.

Con tarjetas de las palabras con LL y también las imágenes de dichas palabras,
las pegaremos en un dado. Lanzaremos el dado y cada niño le dará lectura a la
palabra que cae de frente. Se lee en cuento en voz alta junto con los
estudiantes.

En otro dado colocar las imágenes y lanzar dado al aire, en la imagen que caiga
los estudiantes buscaran la tarjeta con la palabra correspondiente.

*Se le pide a los niños y niñas a escribir las palabras con la letra Ll que están en
el cartel del cuento en sus cuadernos de Lenguaje.( Se ilustran si los niños lo
desean)

4.-EJERCITACION DE LAS GRAFIAS ESTUDIADAS.

La maestra presenta en tiras de papel de colores:

Primero los fonemas:

LlA LlE LlI LlO LlU

Luego las frases:

La lluvia moja mi ventana.

Con la llave abro la puerta del camión

El grillo ayudó a pato

La llama vive en lugares frios.

Los niños las leen en voz alta.

La maestra pide a los estudiantes que escriban las oraciones en sus cuadernos
de lenguaje y que subrayen de color verde todas las palabras que llevan la letra
LL.

5.-RESOLUCION DE SITUIACION COMUNICATIVA.

Se lanzara un dado con imágenes que contengan escenas del cuento, el

estudiante contará lo que pasa ahí, recordando la parte del cuento que
corresponde.

La maestra presenta las tiras de papel con las oraciones y proporciona esas
mismas oraciones pero recortadas por palabras a cada pareja de estudiantes
organizados anteriormente.

Cada pareja ordenas las palabras formando cada frase u oración y luego las
pegan en un cartel que previamente estará colocado en un lugar estratégico
del salón.

En parejas realizan el recortado de palabras con la letra LL en hojas de

periódico que van leyendo y pegando en otro cartel.

Al final la maestra proporciona un ejercicio de culminación del ejercicio de la

lectura con la letra LL, que cada alumno resuelve de manera individual.