ESCOLA SECUNDÁRIA DE LEAL DA CÂMARA 1

PLANIFICAÇÃO 2010/2011
PLANIFICAÇÃO DA FORMAÇÃO DE BASE DOS CURSOS E.F.A.- N.S.
Área de Competência-Chave: Cultura, Língua e Comunicação
UFCD: CLC 7 – Fundamentos de Cultura, Língua e Comunicação Duração: 50 horas

Resultados de Actividades Critérios de

Dimensão Conceitos-chave Conteúdos
Aprendizagem propostas Evidência/Avaliação
- Contexto de vida  Relação entre os contextos de vida e os trajectos pessoais:
Cultura
- Trajecto pessoal - Novas dinâmicas de família, trabalho e de redes de interacção social.
- Realização de Fichas de - Realização de todas
- Importância dos recursos financeiros, dos equipamentos culturais e das
- Dinâmicas sociais Trabalho (criadas e as Fichas de Trabalho;
interacções sociais nas opções e nas trajectórias individuais.
1. - Identidade/ Alteridade disponibilizadas pelos
- Consciência da presença e da representação do Outro na construção do Eu.
- Aprendizagem informal formadores);
 A importância das aprendizagens não formais nas manifestações culturais e
Intervém de - Biografia artísticas e destas naquelas.
forma
pertinente, - Autobiografia  O texto criativo como expressão de vivências: - Construção de um - Construção de
Língua
convocando - Texto criativo - Mecanismos de reconhecimento do Outro na construção de Si. Glossário e/ou Mapa glossário e/ou mapa
recursos - Registo autobiográfico de trajectos de vida individuais e colectivos: Conceptual com os conceptual pautado
- Realidade e ficção
diversificados memórias, diários, cartas, relatos entre outros. conceitos-chave abordados pelo rigor;
das dimensões - Memória colectiva e imaginário, traçados pelo recurso consciente e nas sessões;
culturais, estruturado a crónicas, entrevistas, descrições e relatos.
linguística e - Percursos individuais e colectivos no texto literário: realidade e ficção.
comunicacional.  A comunicação entre indivíduos, através de suportes diversos, como forma de - Participação em diversos - Participação activa e
Comunicação -Processos de socialização
construção de uma identidade cultural comum. tipos de debates sobre construtiva nos
-Suportes de comunicação
Cultura, Língua e debates;
-Identidade pessoal/cultural
Comunicação;
-Metodologias de diagnose  Metodologias disponíveis de diagnose e prospecção ao serviço da actividade
2. Cultura
e prospecção cultural: inquérito, entrevista, observação directa e análise documental. - Comportamento
- Participação em eventos
Revela -Investigação cultural  Investigação cultural intensiva e extensiva: objectivos, propósitos e adequado aos eventos;
culturais relevantes para as
competências extensiva e intensiva adequação da opção.
em cultura,
temáticas em estudo;
- Texto literário  Registos linguísticos/textuais de intervenção socioprofissional:
Língua
língua e - Recurso consciente e estruturado a diversos tipos de texto como forma de - Análise objectiva e
- Notas
comunicação intervenção profissional: narrativa literária, textos de carácter autobiográfico. - Visionamento de filmes/
- Resumo rigorosa das fontes de
adequadas ao - Domínio de mecanismos linguísticos que viabilizem metodologias de diagnose e documentários no âmbito
contexto - Síntese informação;
prospecção: inquéritos, entrevistas, formulários entre outros. das temáticas em estudo;
profissional em
- Tomada de notas, resumo e síntese de textos informativos como preparação da
que se inscreve.
produção de textos reflexivos em contexto profissional.

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- Suporte teórico  Percepção da complementaridade Teoria/Prática em contexto profissional e
Comunicação
- Mobilização de institucional: - Leitura, interpretação e - Participação activa e
competências - Noção de suporte teórico das práticas profissionais. análise de textos de adequada nas
- Noção de mobilização pragmática de competências e percepção integradora diferentes tipologias; actividades propostas;
- Formação profissional
do desempenho profissional.
- Estratégias de sensibilização para planos formativos integradores.
- Arte pública e privada  Arte privada e Arte pública:
3. Cultura
- Urbanismo - Consequências na gestão do urbanismo e do património. - Produção de textos de - Produção de textos
Formula -Património - Manifestações artísticas diferenciadas: intervenção e apropriação. índole diversa; escritos, obedecendo a
opiniões críticas, - Manifestações artísticas - Instituições, Museus e Arquivos. critérios pré-definidos;
mobilizando - Instituições culturais
saberes vários e
- Textos argumentativos e Construção de opiniões fundamentadas num contexto institucional:
competências Língua - Observação e inter- - Análise objectiva da
argumentativo-expositivos - Os textos de apreciação crítica e as dinâmicas de intervenção na vida social,
culturais, pretação de documentos iconografia;
- Debate económica, política e cultural.
linguísticas e iconográficos;
- Leitura - O texto argumentativo e expositivo-argumentativo como instrumento de
comunicacionais
- Interpretação formulação e apresentação de opiniões críticas de amplitude institucional.
-Escrita - Técnicas de estruturação de um guião para debate/participação institucional.
- Realização de pesquisa, - Utilização rigorosa das
- Media/ 4º poder  O papel dos media e da opinião pública nas relações interpessoais: metodologias de
Comunicação selecção e tratamento de
- Opinião Pública - Percepção de intenções comunicativas de alcance cultural e ideológico. trabalho de projecto;
- Construção de um posicionamento crítico face à construção de opinião pública informação a partir de
- Intenção comunicativa endereços electrónicos
pelos media, através da selecção da informação veiculada.
- Paradigmas socioculturais relevantes e credíveis;
- O quarto poder: influência dos media e dos sistemas de comunicação na face
das sociedades e nos ritmos de alteração de paradigmas culturais.
- Globalização  A influência dos factores culturais, políticos e físicos nos processos de
Cultura
- Mudança sociocultural mudança social ao longo da história:
- Evolução dos princípios estéticos da Arte e sua relação com o real. - Exposição crítica das
4. - Património cultural e - Estruturação de um guião
- A Cultura artística e seu impacto nas sociedades. ideias, de modo claro e
artístico para debate/ participação
- A Importância da Literatura na consolidação do património cultural e artístico rigoroso.
institucional público.
- Cultura artística
Identifica os de um povo.
- Estética  Factores de aceleração da mudança social e cultural na história recente: os
principais
factores que - Literatura adventos da Revolução industrial, do cientismo, do racionalismo, dos
influenciam a confrontos bélicos, entre outros.
mudança social,  Efeitos da globalização das políticas financeiras e seus impactos na gestão
reconhecendo da promoção da Cultura, nos seus diferentes aspectos e dimensões (por
exemplo, arte popular e arte das elites).

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nessa mudança - Língua viva  Consciência da Língua viva, em constante mudança:
Língua
o papel da
- Variação e mudança na - Os fenómenos de variação e mudança na Língua Portuguesa, como causa e
- Realização de trabalhos
cultura, da
Língua Portuguesa consequência da intervenção cívica e social no campo do conhecimento.
sobre um tema/problema
língua e da - Percepção da Língua como elemento construtor do universo e impulsionador - Avaliação do processo
-Literatura relativo à Globalização (ou
comunicação. da evolução das sociedades: exemplo do hipertexto e usos linguísticos e do produto do
- Recursos linguísticos outro), tendo como
específicos das tecnologias de informação e comunicação. trabalho sobre um
- Identidade local/global resultado a produção de um
- Fontes de informação terminológica e cultural: o movimento constante entre a tema/problema;
“artefacto”.
estabilização de conceitos e o acompanhamento da mudança (exemplos das - Produção de
enciclopédias e dos dicionários). “artefactos”: posters,
 O papel da Literatura na formação de opinião para a intervenção social: cartazes, PowerPoint,
leitura e interpretação de textos literários de autores portugueses e/ou documentários e outros.
estrangeiros de mérito reconhecido como forma de fortalecer e mobilizar
competências culturais, linguísticas e comunicacionais.
 Recursos linguísticos pertinentes para a construção de páginas pessoais na
Internet e a participação em fóruns, subscrições, salas de conversação, entre
outros.
 Importância da exploração e produção de documentários e artigos de
apreciação crítica acerca da identidade global e local, na construção da
opinião pessoal fundamentada.
- Globalização  Cultura de globalização e Cultura de preservação de identidades: confronto
Comunicação
- Identidade(s) ou complementaridade?
- Influência dos movimentos globalizantes no quotidiano individual.
- Redes comunicacionais
- Mudança dos modelos e ritmos de acesso à informação.
-Mudança de paradigma
- Alteração de paradigmas de actuação e de abrangência da intervenção cívica.

Nesta UFCD poderá ser necessário ajustar a planificação, visando a participação activa e harmoniosa numa actividade integradora do curso ou turma.
Esse ajuste deverá realizar-se de modo a permitir aos formandos a aquisição de algumas das competências gerais seguintes:
- Realizarem uma abordagem multidisciplinar de um tema/problema relevante para o seu curso ou trajecto pessoal;
ACTIVIDADE - Desenvolverem capacidades linguísticas e lógico-argumentativas em diferentes áreas do saber;
INTEGRADORA - Integrarem as metodologias de pesquisa, selecção e organização de fontes de informação nos seus trabalhos;
- Utilizarem criteriosamente as fontes de informação, preferencialmente com recurso às novas tecnologias de informação e comunicação;
- Desenvolverem a responsabilidade pessoal e social necessária a uma cidadania participativa democrática;
- Aplicarem competências de exposição (oral e escrita) e de intervenção, crítica e construtiva, na sociedade.

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