PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la Institución
Nombre del docente Fecha
Área Matemáticas Grado 8.o Año Lectivo
Asignatura Matemáticas Tiempo
Unidad didáctica 1 Números enteros
Objetivo de la unidad O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, ordenar estos números y operar con ellos para lograr
una mejor comprensión de procesos algebraicos y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
Criterios de Evaluación CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con distintos tipos
de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones y ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real, seleccionando la forma de cálculo apropiada e interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.

¿Qué y cómo evaluar?

¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
CRITERIO DE (Estrategias Metodológicas) Indicadores para la Técnicas e
DESEMPEÑO evaluación del instrumentos de
criterio/ Evaluación
Indicadores de logro
M.4.1.1. Reconocer los Anticipación  información de revistas I.M.4.1.1. Ejemplifica Técnica: Prueba
elementos del conjunto o periódicos con situaciones reales en Instrumento:
 Reconocer números enteros en distintos documentos.
de números enteros (ℤ),  Describir en distintas informaciones los números enteros. datos numéricos las que se utilizan Prueba escrita
ejemplificando  Enumerar los números enteros encontrados en periódicos los números enteros;
situaciones reales en las y revistas.  tarjetas con números establece relaciones
 Localizar números enteros en diversos tipos de enteros positivos y de orden
que se utilizan los información.
números enteros  Expresar distintos tipos de información negativos empleando la recta
 recta numérica numérica. (I.4.)
negativos. con números enteros.  texto del estudiante
Construcción  guía del docente • Reconoce
 Utilizar material concreto adecuado para definir los
los números enteros positivos y negativos. elementos
 Diferenciar números enteros positivos y negativos. que
 Determinar números enteros positivos y negativos. pertenecen
 Reconocer al cero como número entero.
 Ejemplificar números enteros positivos y negativos en y no
situaciones cotidianas. pertenecen
  Establecer el conjunto de números enteros por extensión. a ℤ.
 Aplicar los pasos para representar números enteros en la
recta numérica.
 Representar los números enteros en la • Ubica números
recta numérica. enteros en la
Consolidación recta numérica.
 Clasificar números enteros positivos y negativos. • Resuelve
 Emplear la recta numérica para resolver ejercicios con problemas que
números enteros. implican el uso
 Representar situaciones con números enteros.
 Descubrir números enteros en cualquier contexto. de números
 Elaborar rectas numéricas para ubicar enteros positivos y enteros.
negativos.
 Argumentar dentro de un contexto por qué un
número es entero positivo o negativo.
 Resolver problemas con números enteros.
M.4.1.1. Reconocer los Anticipación • material concreto: I.M.4.1.1. Ejemplifica Técnica: Prueba
elementos del conjunto fichas situaciones reales en Instrumento:
• Reconocer números enteros en situaciones reales.
de números enteros (ℤ), • Definir el orden de los números naturales. las que se utilizan Prueba escrita
ejemplificando • Enumerar situaciones con números enteros. • tarjetas con números
los números enteros;
situaciones reales en las • Localizar números enteros en enteros positivos y
establece relaciones
que se utilizan los diferentes contextos. negativos
• plano cartesiano de orden
números enteros Construcción
• Reconocer los elementos del plano cartesiano. • parejas ordenadas en empleando la recta
negativos. • Identificar el nombre de los ejes del plano cartesiano. cartulina numérica. (I.4.)
• Localizar los cuadrantes en el plano cartesiano. • figuras geométricas
• Distinguir las parejas ordenadas en las dos coordenadas • texto del estudiante • Reconoce los
del plano cartesiano. • guía del docente
• Diferenciar entre la abscisa y la ordenada. elementos
• Representar puntos en el plano cartesiano, con los pasos del conjunto
que muestra el texto. de los
• Descubrir la pareja de ordenadas de puntos en el plano
cartesiano. números
• Establecer el cuadrante de un punto en el enteros.
plano cartesiano.
• Reconoce el
• Consolidación
• Diferenciar entre ordenada y abscisa. cuadrante donde
• Descubrir puntos en plano cartesiano y nombrarlos. se ubican los
• Analizar puntos en el plano cartesiano y descubrir el enteros.
cuadrante donde están localizados. • Ubica números
• Descubrir vértices de figuras geométricas en el plano enteros en el
cartesiano. plano cartesiano.
• Diferenciar las coordenadas de los vértices de una figura y
escribirlos. • Resuelve
• Resolver situaciones que implican representar puntos en el problemas cuya
plano cartesiano. resolución
 implica a los
números enteros.
M.4.1.1. Reconocer Anticipación • recta numérica I.M.4.1.1. Técnica: Prueba
los elementos del Ejemplifica Instrumento:
• Definir lugares en la recta numérica. • tarjetas con números
conjunto de • Expresar objetos o lugares que se encuentran en la recta situaciones reales en Prueba escrita
números enteros numérica. enteros las que se utilizan
(ℤ), ejemplificando • Localizar puntos en la recta numérica y • tarjetas con valores los números
situaciones reales decidir si se encuentran a la derecha o la absolutos de números enteros; establece
en las que se izquierda del cero. enteros relaciones de orden
• texto del estudiante
utilizan los números • Seleccionar puntos en la • guía del docente empleando la recta
enteros negativos. recta numérica. numérica. (I.4.)
Construcción • Reconoce el
• Explicar la definición de números enteros opuestos. opuesto de un
• Demostrar que un número entero opuesto es número entero.
un número simétrico que está a la misma
distancia de cero, pero con signo contrario. • Reconoce el
• Reconocer el opuesto de un número entero en valor
la recta numérica y demostrar el valor absoluto de
absoluto de cero. un número
• Sintetizar el concepto de valor absoluto como la entero.
distancia que existe entre un punto en la recta • Resuelve
numérica y el punto cero. situaciones reales
Consolidación en las se utilizan
• Demostrar el opuesto de un número con ejercicios y
problemas. enteros.
• Determinar el número opuesto y su valor absoluto.
• Escribir el valor absoluto de una lista de números.
• Localizar el opuesto de un número en la recta numérica.
• Relacionar el opuesto de un número con su valor
absoluto.
• Calcular el valor absoluto de dos o más números.
• Resolver igualdades con números enteros y su valor
absoluto.
• Resolver problemas que impliquen descubrir
el valor absoluto de un número entero.
• Diferenciar en gráficas números enteros, para
formular y responder preguntas sobre el
número opuesto y su valor absoluto.
M.4.1.2. Establecer Anticipación • recta numérica I.M.4.1.1. Ejemplifica Técnica: Prueba
relaciones de orden situaciones reales en Instrumento:
en un conjunto de • Diferenciar entre las medidas de temperatura y • tarjetas con números las que se utilizan Prueba escrita
números enteros, reconocer la mayor y la menor. enteros los números enteros;
utilizando la recta • Distinguir en situaciones reales (temperatura) el uso • tarjetas con valores establece relaciones
numérica y la de números enteros, positivos y negativos. absolutos de números de orden
• Distinguir números positivos y negativos en un conjunto enteros
simbología de números enteros. empleando la recta
• texto del estudiante
matemática (=, <, • Clasificar los números menores y los mayores de • guía del docente numérica. (I.4.)
>). un grupo de números enteros. • Establece
Construcción relaciones de
• Conocer las relaciones de comparación entre números orden entre
enteros.
• Identificar, en la recta numérica, números números enteros.
mayores que, menores que o iguales a cierto • Compara
número entero. números
• Definir los pasos para establecer relaciones de enteros
orden en un conjunto de números enteros. utilizando los
• Analizar ejercicios resueltos para determinar los pasos signos >, < o =.
que se utilizan para ordenar números enteros. • Determina la
Consolidación
• Descubrir, a través de ejercicios, las reglas de relación de orden
comparación de los números enteros positivos y entre números
negativos. enteros,
• Comparar números enteros con el uso de la simbología utilizando la
matemática. semirrecta
• Interpretar tablas de datos con números enteros numérica.
para resolver incógnitas planteadas. • Resuelve
• Ordenar de menor a mayor y de mayor a menor un situaciones de
conjunto de números enteros positivos y negativos. orden entre
• Establecer relaciones de orden empleando la recta enteros.
numérica.
• Ejemplificar situaciones reales en las que establece
orden con los números enteros.
• Ordenar cronológicamente acontecimientos históricos.
• Resolver problemas cotidianos que implican relaciones de
orden entre números enteros.
M.4.1.3. Operar en ℤ Anticipación • material concreto I.M.4.1.1. Técnica: Prueba
(adición) de forma Ejemplifica Instrumento:
• Describir situaciones significativas a través de • tarjetas con sumas
numérica, aplicando el números enteros. situaciones reales Prueba escrita
• Expresar números enteros en contextos reales. de números enteros en las que se
orden de operación.
• Localizar números enteros en representaciones gráficas con signos iguales utilizan los números
M.4.1.4. Deducir y aplicar de entornos cotidianos. • tarjetas con sumas de enteros; establece
las propiedades algebraicas
(adición) de los números
enteros en operaciones
numéricas.
• Establecer relaciones de orden empleando la recta números enteros con relaciones de orden
numérica. signos diferentes empleando la recta
• Ejemplificar situaciones reales en que se • recta numérica
numérica. (I.4.)
utilizan números enteros. • texto del estudiante
Construcción • guía del docente • Resuelve
• Analizar la regla para sumar dos números enteros de adiciones con
igual signo. números enteros.
• Comprobar, a través de la representación en la recta
numérica, la adición de dos números enteros de • Deduce la
igual signo. propiedad de
• Calcular de forma numérica la suma de dos números la adición para
enteros de signo igual. resolver sumas
• Analizar la regla para sumar dos números enteros con números
de diferente signo y representarla a través de enteros.
gráficos. • Aplica las
• Expresar de forma numérica la suma de dos propiedades de
números enteros de signo diferente. la adición para
• Interpretar las propiedades de la adición de números
enteros. resolver
• Demostrar con ejercicios las propiedades de la operaciones con
adición de números enteros. números
Consolidación enteros.
• Completar adiciones con números enteros. • Resuelve
• Descubrir el valor numérico de una oración problemas de
matemática haciendo uso de la adición de a dición con
números enteros. números
• Encontrar el término desconocido en una adición. enteros.
• Calcular adiciones de números enteros y justificar la
respuesta.
• Proponer adiciones con números enteros que se
encuentran en un diagrama.
• Expresar situaciones reales en que se utiliza la adición de
números enteros.
• Aplicar las propiedades algebraicas de la adición
de números enteros en la solución de
expresiones con operaciones combinadas.
• Emplear correctamente la prioridad de las
operaciones en adiciones de números enteros.
M.4.1.3. Operar en ℤ
(adición sustracción) de
forma numérica, aplicando el
orden de operación.
M.4.1.3. Operar en ℤ
(multiplicación) de forma
numérica, aplicando el orden
de operación.
M.4.1.4. Deducir y
aplicar las
propiedades
algebraicas (adición y
Anticipación • material concreto I.M.4.1.1. Técnica:
Ejemplifica Prueba
• Describir situaciones significativas a través de • tarjetas con restas
números enteros. situaciones reales Instrumento:
de números enteros en las que se Prueba escrita
• Expresar números enteros en contextos reales.
• Relacionar los goles a favor y los goles en contra con con signos iguales utilizan los números
números negativos y positivos. • tarjetas con restas de enteros; establece
• Determinar el resultado de los equipos de fútbol. números enteros con
• Ejemplificar situaciones reales en que se utilizan adición y relaciones de orden
sustracción de números enteros. signos diferentes empleando la recta
Construcción • recta numérica
• texto del estudiante numérica. (I.4.)
• Analizar la regla para realizar la sustracción de dos • guía del docente
números enteros de igual signo. • Resuelve
• Comprobar, a través de la representación en la recta • sustracciones con
numérica, la sustracción de dos números enteros números enteros.
de igual signo.
• Calcular de forma numérica la adición de dos números • Simplifica
enteros de signo igual. expresiones
• Analizar la regla para restar dos números enteros combinadas de
de diferente signo y representarla a través de números enteros.
gráficos.
• Expresar de forma numérica la sustracción de dos • Resuelve
números enteros de signo diferente. problemas de
• Analizar los pasos para realizar adiciones y sustracción
sustracciones con números enteros. con números
Consolidación enteros.
• Completar sustracciones con números enteros.
• Realizar sustracciones con números enteros.
• Calcular sustracciones de números enteros y justificar la
respuesta.
• Proponer sustracciones con números enteros que se
encuentran en un diagrama.
• Expresar situaciones reales en que se utiliza la
sustracción de números enteros.
• Emplear correctamente la prioridad de las operaciones en
adiciones de números enteros.
Anticipación • material concreto I.M.4.1.1. Ejemplifica Técnica: Prueba
• Describir situaciones significativas a través de números • tarjetas con productos de situaciones reales en Instrumento:
enteros. números enteros con las que se utilizan los Prueba escrita
• Expresar números enteros en contextos reales. signos iguales números enteros;
• Representar gráficamente la situación inicial. • tarjetas con productos de establece relaciones
• Determinar en el gráfico la temperatura que alcanza la números enteros con de orden empleando
congeladora. signos diferentes
la recta numérica;
• Explicar cómo se suman números enteros de signo contrario. • texto del estudiante
aplica las propiedades
Construcción • guía del docente
multiplicación) de los
números enteros en
operaciones
numéricas.
M.4.1.3. Operar en ℤ
(adición, sustracción,
multiplicación, división) de
forma numérica, aplicando el
orden de operación.
• Analizar la regla para multiplicar dos números enteros de algebraicas de los
igual signo. números enteros en la
• Calcular de forma numérica el producto de dos números solución de
enteros de signo igual. expresiones con
• Expresar de forma numérica el producto de dos números operaciones
enteros de signo diferente. combinadas,
• Interpretar las propiedades del producto de números
empleando
enteros.
correctamente la
• Demostrar con ejercicios las propiedades del producto de
números enteros. prioridad de las
• Analizar la demostración de menos por menos es más. operaciones; juzga la
Consolidación necesidad del uso de
• Completar multiplicaciones con números enteros. la tecnología. (I.4.)
• Descubrir el valor numérico de una oración matemática • Resuelve
haciendo uso del producto y división de números enteros. multiplicaciones con
• Encontrar el término desconocido en un producto. números enteros.
• Calcular multi plicaciones y divisiones de números • Deduce la
enteros y justificar la respuesta. propiedad del
• Proponer productos y divisiones con números enteros. producto para
• Expresar situaciones reales en que se utiliza el producto y resolver
división de números enteros. multiplicaciones con
• Aplicar las propiedades algebraicas del producto de números enteros.
números enteros. • Aplica las
• Emplear correctamente la prioridad de las operaciones en propiedades de la
la sustracción de números enteros. multiplicación para
resolver operaciones
con números
enteros.
Anticipación • material concreto I.M.4.1.1. Ejemplifica Técnica: Prueba
• Describir situaciones significativas a través de números • tarjetas con productos de situaciones reales en Instrumento:
enteros. números enteros con las que se utilizan los Prueba escrita
• Representar mediante un gráfico la situación propuesta en la signos iguales números enteros;
situación inicial. • tarjetas con productos de establece relaciones
• Determinar en el gráfico el descenso que realiza en cada una números enteros con de orden empleando
de las etapas. signos diferentes
la recta numérica;
• Calcular la cantidad que desciende el submarino en cada • tarjetas con divisiones de
aplica las propiedades
etapa. números enteros con
Construcción signos diferentes algebraicas de los
 • Analizar la regla para dividir dos números enteros. • texto del estudiante números enteros en la
• Establecer las condiciones del dividendo y el divisor para • guía del docente solución de
realizar la división de números enteros expresiones con
• Analizar la regla para dividir dos números enteros de igual operaciones
signo. combinadas,
• Calcular de forma numérica la división de dos números empleando
enteros de signo igual. correctamente la
• Expresar de forma numérica el cociente de dos números prioridad de las
enteros de signo diferente.
operaciones; juzga la
• Analizar la demostración de menos para menos es más.
necesidad del uso de
Consolidación
la tecnología. (I.4.)
• Completar divisiones con números enteros.
• Completar secuencias de números enteros con un patrón de • Realiza divisiones
división. con números enteros.
• Determinar el cociente entre números enteros. • simplifica
• Calcular divisiones de números enteros y justificar la operaciones
respuesta. combinadas con
• Proponer productos y divisiones con números enteros. números enteros.
• Expresar situaciones reales en que se utiliza el producto y • Resuelve problemas
división de números enteros. de división con
• Aplicar las propiedades algebraicas del producto de números enteros.
números enteros.

M.4.1.5. Calcular la Anticipación • tarjetas con productos de I.M.4.1.1. Ejemplifica Técnica: Prueba
potencia de números • Leer la situación inicial de la página 33. factores iguales con números situaciones reales en Instrumento:
enteros con • Organizar la información de la situación inicial en una tabla. enteros. las que se utilizan los Prueba escrita
exponentes naturales. • Asignar los puntos según las respuestas correctas o • tarjetas con ejemplos de números enteros;
incorrectas o no contestadas. las propiedades de la establece relaciones
• Determinar el puntaje que obtendrá al final de la prueba. potenciación. de orden empleando
Construcción • texto del estudiante
la recta numérica;
• Analizar la regla para determinar la potenciación de • guía del docente
aplica las propiedades
números enteros.
algebraicas de los
• Calcular de forma numérica la potenciación de números
enteros. números enteros en la
• Reconocer los elementos de la potenciación. solución de
• Interpretar las propiedades de la potenciación de números expresiones con
enteros. operaciones
• Demostrar con ejercicios las propiedades de la combinadas,
 potenciación de números enteros. empleando
• Demostrar la relación entre los signos de la base, el correctamente la
exponente y la potencia. prioridad de las
• Establecer la potencia cuando el exponente es 1. operaciones; juzga la
• Establecer las potencia cuando el exponente es 0. necesidad del uso de
Consolidación la tecnología. (I.4.)
• Completar los elementos de la potenciación de números • Resuelve potencias
enteros. con números enteros.
• Compara potencias entre números enteros. • Deduce la
• Escribir como potenciación productos de factores iguales. propiedad del
• Determinar el signo de la potenciación. producto de bases
• Aplicar propiedades de la potenciación. iguales con números
• Determinar la potenciación del producto de bases iguales. enteros.
• Determinar la potenciación del cociente de bases iguales. • Aplica las
• Resolver problemas aplicando la potenciación y sus propiedades de la
propiedades.
potenciación para
resolver operaciones
con números
enteros.
• Resuelve problemas
de potenciación con
números enteros.

M.4.1.6. Calcular Anticipación • tarjetas con potencias y I.M.4.1.1. Ejemplifica Técnica: Prueba
raíces de números • Leer la información inicial de la página 36. raíces. situaciones reales en Instrumento:
enteros no negativos • Realizar una representación gráfica de la situación inicial. • tarjetas con raíces con las que se utilizan los Prueba escrita
que intervienen en • Determinar el número de personas que son invitados a la números enteros. números enteros;
expresiones actividad de integración. • tarjetas con ejemplos de establece relaciones
matemáticas. • Escribir la expresión que representa en número de invitados las propiedades de la de orden empleando
mediante la potenciación. radicación.
la recta numérica;
• Calcular el número total de invitados. • texto del estudiante
aplica las propiedades
Construcción • guía del docente
algebraicas de los
• Relacionar la potenciación con la radicación.
números enteros en la
• Reconocer los elementos de la radicación.
solución de
• Definir la radicación.
expresiones con
• Analizar la propiedad de la raíz de un producto.
operaciones
• Analizar la propiedad de la raíz de un cociente.
combinadas,
• Analizar la propiedad de la raíz de una potencia.
empleando
• Analizar la propiedad de la raíz de una raíz.
 Consolidación correctamente la
• Relacionar la radicación con la potenciación. prioridad de las
• Reconocer los elementos de la radicación. operaciones; juzga la
• Completar los elementos de la radicación. necesidad del uso de
• Extraer la raíz enésima de un número entero. la tecnología. (I.4.)
• Identificar raíces exactas y no exactas. • Resuelve raíces con
• Aplicar la radicación y sus propiedades en la solución de números enteros.
problemas.
• Deduce las
propiedades de la
radicación.
• Aplica las
propiedades de la
radicación para
resolver operaciones
con números
enteros.
• Resuelve problemas
de radicación con
números enteros.

M.4.1.7. Realizar Anticipación • tarjetas con potencias y I.M.4.1.1. Ejemplifica Técnica: Prueba
operaciones • Leer la información de la situación inicial de la página 39. raíces. situaciones reales en Instrumento:
combinadas en ℤ • Explicar que representa el promedio de un grupo de datos. • tarjetas con raíces con las que se utilizan los Prueba escrita
aplicando el orden de • Calcular el promedio de las temperaturas mencionadas en la números enteros. números enteros;
operación, y verificar situación inicial. • tarjetas con ejemplos de establece relaciones
resultados utilizando • Determinar la variación en el promedio cuando uno de los las propiedades de la de orden empleando
la tecnología. datos varía. radicación.
la recta numérica;
Construcción • texto del estudiante
aplica las propiedades
• Identificar el orden de las operaciones que se debe tomar en • guía del docente
algebraicas de los
cuenta en la simplificación de operaciones combinadas.
números enteros en la
• Analizar el ejemplo resuelto propuesto.
solución de
• Reconocer los signos de agrupación.
expresiones con
• Establecer la regla de supresión de signos de agrupación
operaciones
precedidos por signo más.
combinadas,
• Establecer la regla de supresión de signos de agrupación
empleando
precedidos por signo menos.
correctamente la
• Establecer la regla de supresión de signos de agrupación
prioridad de las
precedidos por signo más.
operaciones; juzga la
 Consolidación necesidad del uso de
• Eliminar signos de agrupación. la tecnología. (I.4.)
• Simplificar polinomios aritméticos. • Elimina signos de
• Efectuar operaciones combinadas. agrupación.
• Resolver problemas mediante operaciones combinadas con • Simplifica
números enteros. polinomios
aritméticos.
• Efectúa operaciones
combinadas.
• Aplica
operaciones
combinadas en la
simplificación de
polinomios.

*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa
Equivocaciones en la interpretación de las variables
La experiencia de los educandos en la Educación Básica Media
con las letras de ecuaciones se reduce a fórmulas como A = b ×
h. Esto puede provocar que traten a las letras en las ecuaciones
como incógnitas con un valor fijo, más que como números
generalizados o como variables.
Especificación de la adaptación a ser aplicada
• Utilizar reglas con ejercicios sencillos de transposición de términos: factores o
divisores.
• Interpretar el significado de equivalencia del signo = y la relación de simetría
entre los miembros de la igualdad.
• Emplear reglas o propiedades y verificar su validez.

*De acuerdo a los lineamientos que se hayan establecido en el PCI