“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

EDUCACIÓN - DISCIPLINA -
PRODUCCIÓN

PLAN LECTOR

2017

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 PRESENTACIÓN 

El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para: promover, organizar y orientar 

la lectura en los estudiantes de la I.E.
I .E. Agropecuaria
Agropecuaria Naranillo, donde el o la estudiante
aprenderá a leer correctamente !aciendo usos de estrategias de lecturas y niveles de
lectura como literal, in"erencial y critico valorativo. Para ello, el docente preparará un
 plan de lectura acorde a la edad,
edad, grado e intereses
intereses de los estudiantes.
estudiantes.

Pudiendo leer obras literarias peruanas y e#traneras, periódicos, lecturas virtuales y 

otros te#tos $ue contribuyan a la "ormación integral del educando.

%omos conscientes $ue la "ormación del !ábito de lectura debe iniciarse en las
"amilias. Pero $ue debe cimentarse a trav&s de actividades creativas $ue propone la
I.E. Incluyendo lecturas novedosas, lecturas virtuales de inter&s de los estudiantes. En
un en"o$ue comunicativo
comunicativo te#tual. 'onde se aprende a leer leyendo, bao el conte#to de
las necesi
necesidad
dades
es reales
reales de nuest
nuestros
ros estud
estudian
iantes
tes.. Neces
Necesida
idades
des de invest
investiga
igació
ción,
n,
in"ormación, recreación, etc. Entonces, la lectura es un instrumento $ue nos permite
ad$uirir conocimientos y estar en contacto con el acontecer del mundo. Por ello, es
necesario consolidar el !ábito de la lectura en los estudiantes. ( entender $ue, se lee
 para aprender
aprender..

Los )omisión

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I. DATOS
DATOS INFORMATIVOS

• *E+IN 'E E'-)A)IN : -/N-)0

• -+EL : LE0N)I0 P*A'0

• IN%1I1-)
IN%1I1-)IN
IN E'-)A
E'-)A1I2
1I2A
A : A+*0PE)
A+*0PE)-A*I0
-A*I0 NA*AN3ILL
NA*AN3ILL0
0

• L-+A* : NA*AN3ILL0

• NI2EL 40'ALI'A' : %E)-N'A*IA

• +*A'0% : 56,76,86,96, y 6  

• %E))I0NE% : ;A< ( ;=<  

• 'I*E)10* : >*E'( PEPE >L0*E% 40LINA.

• E3E)-10*E% : '0
'0)EN1E% 'E )04-NI)A)IN

;El artista y la &poca< 

;)ada uno es !io de su tiempo, por lo tanto, la

literatura debe re"lear su problemática social< 

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 II! OB"ETIVOS
 #!$ %ENERA&ES
• )omprender cr?ticamente diversos tipos de te#tos escritos, visuales y auditivos en variadas
situac
situacion
iones
es comuni
comunicatcativa
ivas,
s, seg@n
seg@n su propós
propósito
ito de lectur
lectura,
a, median
mediante te de proce
proceso
so de
interpretación y re"le#ión.
• 'esarrollar !ábitos de lectura a partir del "omento del de la lectura libre, recreativo y
 placentero.

 #!# ESPEC'FICAS
• >omentar !ábitos de lectura.
• *e"le#ionar sobre la "orma, contenido y conte#to del te#to.
• )ada nio puede leer en recreo o en sus !oras libres.
• Promover la lectura en sus !ogares y espacios en donde se encuentren !

III! METAS
METAS
• Lograr el BC D de los estudiantes consoliden el !ábito de la lectura
•  Aumentar la velocidad
velocidad lectora seg@n
seg@n estándares internacionales
internacionales en dos aos
• Leer dos obras literarias por trimestre.
• 2alorar la importancia de la lectura.

IV! BASES &E%A&ES

• )onstitución Pol?tica del Per@.
• Ley N 7BB99 Ley de La carrera 4agisterial 
• Ley N6 7FC99,Ley +eneral de Educación
• Ley N 7FBFF. Ley $ue declara a la .Educación =ásica *egular como servicio P@blico esencial 
• Ley N 7FG9C, Ley del sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y certi"icación de la
)alidad Educativa
• Ley 7GFHG,Ley 0rgánica de los +obiernos *egionales
• '.%. N CB7 7CC J E'. Plan Educación Para 1odos
• '.%. N6 C587CC9E' *eglamento de E=*.
• '.%. N6 CCB7CCE' *eglamento de +estión del %istema Educativo
• *4. N6 C8FH7CCH J E' 0rganización y aplicación de Plan Lector.

V! IMPORTANCIA DE &A &ECT(RA ) S( RE&ACION CON &A OTRAS AREAS

La lectura es importante por los siguientes criterios espec?"icos
 El uso del lenguae de "orma competente en distintas es"eras de la vida social 
 -tilización de di"erentes tipos de te#tos y sus estructuras "ormales.
 Lecturas de obras literarias relevantes y la escritura siguiendo modelos.
 La comprensión y análisis de los enunciados de los problemas matemáticos.
 Elaboración de !ipótesis sobre aspectos comunicativos y su comprobación.

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 =@s$ueda de la adecuada combinatoria de las palabras para la elaboración de te#tos.
 La disposición para lograr un entorno saludable y una meora de la calidad de vida a trav&s de la
lectura de te#tos pertinentes.
 El uso de los ordenadores para la composición de te#tos Kplani"icación ,eecución y corrección
 La b@s$ueda guiada de in"ormación y selección de in"ormación relevante seg@n los contenidos
 propuestos para su reutilización en la producción
producción de te#tos orales
orales y escritos.
 El trabao con los medios digitales de comunicación: lectura, análisis e interpretación.
interpretación.
 El uso del lenguae como medio e"icaz de transmisión de valores de convivencia, respeto y 
entendimiento
entendimiento entre las personas.
 El análi
análisis
sis de los usos
usos discri
discrimin
minato
atorio
rioss del lengua
lenguae
e para
para la erradi
erradicac
cación
ión de preu
preuici
icios
os y 
estereotipos, entre los $ue destaca el lenguae se#ista.
 *elación de la literatura con otras mani"estaciones art?sticas como la m@sica, la pintura y el cine.
 El uso del lenguae como instrumento de acceso al saber, de representación del mundo y de
construcción de conocimientos.
 La re"le#ión sobre la lengua Ksus conceptos y procedimientos y su aplicación a las propias
 producciones Kaprender
Kaprender a aprender
aprender la lengua.
lengua. Elaboración
Elaboración de res@menes
res@menes y es$uemas te#tuales.
 -so del lenguae como medio "undamental para la toma de decisiones
 'ialogo como "orma de regulación y orientación de la propia actividad lectora.
  Autoevaluación
 Autoevaluación critica del desarrollo
desarrollo de las actividades grupales
grupales e individuales.
individuales.
 'esarrollo de cualidades personales

VI! MET
ME TAS DE ATENCION
 'irectivos
 'ocentes
 Personal Administrativo
 Padres de >amilia
 Estudiante del nivel primaria y secundaria.

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 VII! CRONO%RAMA DE ACTIVIDADES
&IBROS * OTROS ACTIVIDADES 4 A 4 3 3 A % 0 N '

Leer por lo menos 7 obras Lecturas al campo abierto y en los

literarias por trimestre. domicilios de los escolares.  # # # # # # # # # # 

• Escuc!ar obras literarias de la

Literatura Peruana y -niversal
4i Novela "avorita  # # # 
del programa mi novela "avorita
de *PP.

• 4ostrar en un coc!ecito movible

Promoción de la =iblioteca te#tos sugerentes de lectura libre
 Andante  # # # # 
 por los pasillos
pasillos de la Institución
Institución
Educativa.

Producción de te#tos • *edacción de producción literaria

escritos en sus )uadernos a partir de situaciones  # # # #   # # # # 
2iaeros signi"icativas de la localidad.
.
• 'ramatización de argumentos de
Esceni"icación de obras
obras literarias al "inalizar cada  #   #   # 
literarias
 trimestre.

•  Análisis y lectura de los diversos

)onociendo los medios
medios de comunicación escrita  # # # # # # # # # # 
masivos de comunicación
*egional y Nacional.

• El estudiante lleva al !ogar, el

cuaderno viaero para redactar
)uaderno sus e#periencias, inspiraciones,  # # # # # # # # # # 
etc.
viaero
E#presión oral   # # # # # 
• 0ratoria y declamación po&tica.

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VIII! &ISTA DE &ECT(RAS ) OBRAS PROP(ESTAS POR &A COMISION ) S(BDIRECCION POR
%RADOS EN E& AREA DE COM(NICACIÓN .

MES T'T(&O A(TOR NACIONA&IDAD

PRIMER ;El Principito<   Antoine de >ranc&s

Saint-Exupéry
TRIMESTRE  El 'el"in %egio =ambaren Peruano
Las Mil y una Noches  Anónimo
SE%(NDO
TRIMESTRE  La "ábrica de c!ocolate 4arM 1ain Estados -nidos

Oui&n se !a Llevado mi %pencer Estadounidense

TERCER uesoQ  3!onson
TRIMESTRE  PinM *I0*'AN ;El Ladrón *ic!ard *ussell Estadounidense
del *ayo<  R*icMR *iordan

“&a lec+ura no da al ,o-.re /a.idur0a1 le da conoci-ien+o/2 

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 MES T'T(&O A(TOR NACIONA&IDAD

;El Principito<   Antoine de >ranc&s

PRIMER Saint-Exupéry
La "ábrica de c!ocolate 4arM 1ain Estados -nidos
TRIMESTRE 
Las Mil y una Noches  Anónimo
SE%(NDO
TRIMESTRE  El 'el"?n %egio =ambaren Peruano

Oui&n se !a Llevado mi %pencer Estadounidense

TERCER uesoQ  3!onson
TRIMESTRE  PinM *I0*'AN ;El Ladrón *ic!ard *ussell Estadounidense
del *ayo<  R*icMR *iordan

“PARA VIAJAR LEJOS, NO HAY MEJOR 

NAVE QUE UN LIBRO”

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 MES T'T(&O A(TOR NACIONA&IDAD

PRIMER ElL'oselo"?nos de mi Princesa I %e)gairolo=sambaren P4e#icano

eruano
“La lect ura
ura=aoes el viaje
la misma estrella de los3o!n que+reenno
)uau!t&moc puedesn tomar
Estadounidense
Estadounidense el tren”
TRIMESTRE 
PRIMER
SE%(NDO OPor $u& a m?Q 2%ánc!ez
aleria Piassa =rasilea
TRIMESTRE  =ao la misma estrella 3o!n +reen Estadounidense
Estadounidense
TRIMESTRE  Polizzi 
El almo!adón de Plumas, oracio u
uiroga -ruguayo
OPor $u& a m?Q 2aleria Piassa =rasilea
otros cuentos
Polizzi 
SE%(NDO
El
realmo!adón dee Plumas, oderi
racrico
ico
o u
mocc
uirccia
ogiaa It-alia
ruiano
gno
uayo
TERCER
TRIMESTRE 
1ress metr
metroo sobr
sobre el ciel
cieloo >ede
>e mo Ital
otros cuentos
TRIMESTRE 
Los oos de mi Princesa II )arlos 4e#icano
1res metro sobre el cielo >ederico mo
moccia Italiano
)uau!t&moc
%ánc!ez
TERCER Los oos de mi Princesa II )arlos 4e#icano
TRIMESTRE  )uau!t&moc
%ánc!ez

“Cuando rezamos hablamos con Dios, pero cuando leemos es Dios

nosotross”
quien habla con nosotro

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 MES T'T(&O A(TOR NACIONA&IDAD

Los oos de mi Princesa I )arlos 4e#icano

PRIMER )uau!t&moc
TRIMESTRE  %ánc!ez
=ao la misma estrella 3o!n +reen Estadounidense
Estadounidense
OPor $u& a m?Q 2aleria Piassa =rasilea
“ Apre
 Aprender
nder a leer es lo más importante que me ha pasado
Polizzi 
SE%(NDO
El almo!adón de Plumas, en
oracila uvida
o uiroga ” -ruguayo
TRIMESTRE  otros cuentos

1res
res metr
metroo sobr
sobree el ciel
cieloo >ede
>ederirico
co mocc
moccia
ia Ital
Italia
iano
no
I3!
TERCER Los oos de mi Princesa II )arlos 4e#icano
TRIMESTRE  )uau!t&moc
%ánc!ez

EVA&(ACION 

 Al termino del ao escolar 7C5G y !aber realizado la acción de 4onitoreo y acompaamiento a dic!o plan
se elaborará los respectivos
respectivos in"ormes, a las instancias superiores
superiores para su veri"icación y apoyo asimismo
será elevada a la 'irección de la -+EL Leoncio Prado en cada una de las etapas siendo evaluación inicial 
 y "inal de proceso,
proceso, as? mismo, se aplicará los instrumentos de evaluación.

Naranillo, marzo de 7C5G 

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 SSSSSSSSSSSSSSSSSSS
 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSS
'I*E)10*

  )04I%I0N:
'ocentes del área de )omunicación

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