INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA FRANCISCO MANZANERA HENRÍQUEZ

PLANEADOR DE CLASE 2018

SEDE: DOCENTE:

ÁREA: ASIGNATURA: GRADO:

Secuencia Didáctica # Encuentros Pedagógicos Inicio: Final:

Estándar Pensamientos o Factores Subprocesos
Comprendo e interpreto Comprensión e Comparo el contenido de los diferentes
diversos tipos de texto, interpretación textual tipos de texto que he leído.
para establecer sus (Comunicativa lectora)
relaciones internas y su
clasificación en una
tipología textual.

Competencia Comunicativa Lectora. Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
del área argumentativa.
Competencia
Transversal
Componente Semántico

DBA Interpreta textos informativos, expositivos, narrativos, líricos, argumentativos y

descriptivos y da cuenta de sus características formales y no formales.
Aprendizaje Recupera información explícita en el contenido del texto.

Evidencia Jerarquiza y clasifica los personajes según su participación en la historia.

Ejes Comprensión de lectura.

Temáticos
METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN RECURSOS
APRENDIZAJE
EJEMPLO. DILIGENCIAMIENTO DEL FORMATO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA FRANCISCO MANZANERA HENRÍQUEZ

PLANEADOR DE CLASE 2018

SEDE: Principal DOCENTE: Carmen Rosa Rodriguez P.

ÁREA: Lengua Castellana ASIGNATURA: GRADO: 10°

Secuencia Didactica # 01 Encuentros Pedagógicos 4 Inicio 29-01-2018 Final 09-02-2018

Estandar Pensamientos o Factores Subprocesos
Asumo una actitud crítica - Comprensión e Relaciono el significado de los textos
frente a los diversos tipos de interpretación textual. que leo con los contextos sociales,
textos que leo y elaboro: culturales y políticos en los cuales se han
Explicativos, descriptivos y - Producción textual. producido.
narrativos.
Competencia Comunicativa Lectora. Comprendo e interpreto textos con actitud
del área crítica y capacidad argumentativa.
Competencia Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en
Transversal mi contexto escolar y comunitario. (Competencias comunicativas).

Componente Semántico

DBA Asocia el texto con el contexto en el que se produce, divulga y publica.

Aprendizaje Comprende los mecanismos de uso y control que permiten regular el desarrollo de un
tema en un texto, dada la situación comunicativa en particular.
Evidencia Evalúa el lexico del texto atendiendo a las exigencias de la situación de comunicación y el
rol del interlocutor.
Ejes Diagnóstico de Comprensión textual y ortografía.
Temáticos
METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN RECURSOS
APRENDIZAJE
El primer encuentro se inicia con
la Lectura “Más humedad y
calor”.
Posteriormente se da paso a una
Lluvia de Ideas, conversatorio de
las ideas centrales y secundarias
del texto.
Se inicia un Trabajo de
interpretación individual.
En este encuentro se realiza el
Análisis de respuestas.
Taller Ortográfico (Textos
incompletos, uso de homófonas)
Competencia ortográfica. Auto
valoración de falencias en
escritura, lectura y ortografía.
Para los encuentros pedagógicos
será importante la participación
de los educandos. Fotocopias de la lectura
En el segundo encuentro se
realizará la Evaluación de las
pruebas y su valoración Fotocopias del taller ortográfico
cuantitativa.
Finalmente se realiza una auto y
coe valoración de las falencias
encontradas en las evaluaciones
de lectura y ortografía.
Propuestas para mejorar.