UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Presentación
Participante
Yordalyn Altagracia Altagracia
201802221@p.uapa.do
Facilitador

Gladys Gonzalez
Tarea de
INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Tarea 2
Ciudad y fecha
19 DE FEBRERO de 2018Nagua R.D.
1. Teniendo en cuenta las características personales de la etapa
adulta de la vida son: Las asociadas a la edad, Las características
psicológicas, Características cognoscitivas, Las características del
contexto sociocultural y socioeconómico, se te pide que expliques
como cada una de ellas pueden ser una ventaja o una desventaja al
momento del aprendizaje de un adulto.

Adulto.

Para presentar una definición sobre adulto hay que considerar una
serie de factores que determinan el ser adulto. Adultez implica
explícita o implícitamente aspectos como los sociales, psicológicos e
históricos de las personas.

Dependiendo de la importancia que para un determinado contexto

tenga uno de estos aspectos, va a ser el significado del concepto
adulto. A la adultez se llega después de haber pasado por una sucesión
de crecimientos indispensables para ser aceptad socialmente como un
adulto, dentro del contexto donde vive. (Romans y Viladot 1998) Esto
implica madurez biológica, intelectual, profesional, afectiva etc.

La palabra adultez está enlazada con el concepto de madurez que

implica el proceso de vida de la persona desde la juventud hasta la
muerte. Al definir al ser adulto algunos asumen exclusivamente el
problema jurídico y plantean que adulto es una persona mayor de
dieciocho años. Otros identifican el concepto adulto con las funciones
sociales pre-asignadas al ser adultos, como son: formar familia, ser
independiente, ser una persona responsable, etc.

 Las asociadas a la edad. Son las que van indicando el paso del
tiempo por el cuerpo humano y sus etapas de comienzo,
desarrollo, deterioro y fin. Aunque algunos piensan que con el
paso del tiempo las personas van perdiendo su capacidad de
aprender, " no estamos en edad de aprender", realmente muchas
funciones relacionadas con la comprensión y el vocabulario,
relacionadas con la experiencia, en vez de deteriorarse se
perfeccionan.
 Ventajas: al comienzo de esta etapa es muy bueno su
aprendizaje se relaciona con la comprensión.

Desventajas: con el paso del tiempo van perdiendo su capacidad

de aprendizajes.

 Las características Psicológicas, vinculadas a la motivación,

autoestima, a la superación del miedo al cambio.

Ventajas: motiva a la persona en sus aprendizajes y a superar el

cambio.

 Características Cognoscitivas, asociadas a la forma de

aprender del adulto.

Ventajas: más facilidad del aprendizaje.

 Las características del contexto sociocultural y

socioeconómico que son las vinculadas con la trayectoria de
vida, tanto personal como socio profesional.

Ventajas: se relaciona con su entorno tanto social, como cultural

y profesional.

2. ¿De los 6 criterios planteados por Adam para identificar al

adulto, cuáles usted identifica como propios?.

Soy capaz de tomar mi propia decisión y por eso me identifico con:

Formo parte de la población económicamente activa y cumplo una

función productiva.

Tengo conciencia de mí mismo respecto a mi autodirección.

Juego un papel social y tomo decisiones desde el punto de vista socio-

económico.
 3. Enumere las características principales del aprendizaje de
un adulto según Lindeman y Malcolm Knowles y explique
cuáles son propias de usted.

Características de las personas adultas. De Liderman

 Los adultos se motivan en torno a necesidades y centros de

interés.
 El modo de aprendizaje adulto está centrado sobre la realidad,
por lo que la educación se ha de construir sobre situaciones, no
sobre temas.
 La experiencia es el factor más grande de aprendizaje.
 Los adultos aspiran a auto determinarse, por lo tanto las
relaciones que se establecen en el proceso de aprendizaje han de
ser comunicativas y bidireccionales.
 Las diferencias de personalidad se agradan con la edad, por lo
que hay que diferenciar los estilos, duración y ritmos de
aprendizaje.

Características de las personas adultas. Malcolm Knowles

 La necesidad de saber. Los adultos tienen necesidad y quieren

saber porqué han de aprender una cosa antes de emprender un
proceso de formación. Necesitan tomar conciencia sobre la
utilidad de lo que van a aprender.
 El auto concepto del adulto. Los adultos se consideran
respomsable de sus propias decisiones en la vida. Tienen
necesidad psicológica de ser tratados por los otros como
personas capaces de auto dirigirse en la vida. Las relaciones que
se han de establecer en su aprendizaje deben respetar unas
mínimas reglas democráticas que rompan las tradicionales
dinámicas de dependencia o de imposición del maestro.
 La experiencia de vida. Los adultos quieren construir su futuro
con su pasado, con su experiencia y solamente con el saber
académico que obtuvieron antes, sino sobre todo con el saber
que le dio la vida.
 La Voluntad de aprender. Los adultos asimilan mejor los
conocimientos, las competencias, los valores y las actividades
 cuando éstos se presentan en contexto de aplicación a
situaciones reales.
 La Orientación del aprendizaje. El aprendizaje del adulto está
orientado en torno a un problema o una tarea. Aprenden en
situaciones complejas y para situaciones complejas que implican
interacción e interdisciplinariedad.

4. Haga una relación de los estilos de aprendizaje según David

Kolb y Money y Munford y determine cuál de estos estilos es
el suyo y cuáles estrategias de aprendizaje debe utilizar
para obtener mejores resultados en su proceso formativo.

David Kolb

1. En primer lugar, las experiencias inmediatas y concretas las

cuales sirven de base para la observación.

2. A continuación, el individuo reflexiona sobre estas observaciones

y comienza a construir una teoría general de lo que puede
significar esta información.
3. En el siguiente ciclo, el aprendiz forma conceptos abstractos y
generalizaciones basabas en sus hipótesis.

4. Por último, el estudiante prueba las implicaciones de sus

conceptos en situaciones nuevas
 Money y Munford Activos

Los activos son personas que aprenden haciendo, que necesitan

realmente meterse en harina, pringarse, ensuciarse las manos y
sumergirse en cualquier tarea desde la puesta en escena. Su actitud
hacia el aprendizaje es abierta, se implican al 100% y viven sin ningún
tipo de prejuicio las nuevas experiencias. Las actividades preferentes
para transmitir conocimientos a este tipo de personas son los role-

plays, casos prácticos, tormentas de ideas…

Teóricos

A este tipo de personas les gusta aprender qué teorías hay detrás de lo
que hablamos, qué conocimiento sustenta aquello que decimos. Los
teóricos necesitan modelos, conceptos y estudios que apoyen y
sustenten lo que escuchan. Les gusta analizar y sintetizar la
información que reciben para elaborar una teoría lógica que llevarse
con ellos. Las actividades que más ayudarán a un/a teórico son los
modelos, estadísticas, las teorías, las citas, los estudios, etcétera.

Pragmáticos

Necesitan poner en práctica en el mundo real aquello que están

aprendiendo, quieren saber la forma en la que el aprendizaje lo podrán
llevar a su día a día. Los conceptos más abstractos o juegos de
cualquier tipo tendrán una utilidad muy limitada a no ser que ofrezcan
un amplio abanico de posibilidades de llevar a la práctica lo aprendido.
Experimentan, prueban nuevas ideas, teorías y técnicas a ver si
funcionan. Su forma preferente de aprender es mediante la
visualización clara de la aplicabilidad de lo aprendido. Tener tiempo
para pensar y hablar con otros sobre las conclusiones, casos reales,
solución de problemas y debates suelen ser de mucha ayuda para los
pragmáticos.
Reflexivos

Este tipo de personas aprenden mediante la observación y la reflexión

sobre lo que ocurre. Puede que no les guste tanto meterse en harina,
como mirar desde la barrera y observar. Son ese tipo de perfiles que
prefieren dar un paso atrás y mirar desde distintas ópticas para así
poder elaborar conclusiones válidas que les sirvan.

Cuáles estrategias de aprendizaje debe utilizar para obtener

mejores resultados en su proceso formativo.

Me identifico con el Estilo Asimilador. Competencias de Pensar. Su

punto fuerte es el Razonamiento inductivo, la creación de Modelos
teóricos. Sé que si pienso antes de actuar seré excelente en mi proceso
formativo.

5. Para Díaz y Hernández, ¿cuando se considera que el el

alumno ha aprendido a aprender?.

El alumno hoy en día es parte central de la enseñanza-aprendizaje, a

través del tiempo se ha ido reformando la educación con el objetivo de
lograr mejores resultados en el rendimiento de los mismos. Lo anterior
con el fin de que el estudiante realmente logre aprender y aplicar en su
vida personal y laboral, y no solo para presentar un examen o pasar un
curso, si no que vaya más aya usando la reflexión, aprendiendo a ser
crítico, que investigue y que por supuesto proponga.

Si hacemos un breve recuento de cómo era la educación hace algunos

años recordaremos que el alumno solamente era pasivo y que el
docente era el que debía exponer los temas y brindar la información,
materiales, ejercicios y actividades al alumno. Hoy los alumnos deben
investigar para que sean ellos quienes presenten los temas e
intercambien información con sus compañeros enriqueciendo sus
conocimientos, mientras que el docente debe solamente guiar al
alumno para que adquiera y desarrolle las competencias necesarias
que le permitan aplicarlas en el hoy y el mañana.
 A pesar de los cambios que han sufrido las reformas, todas con un
mismo objetivo, se puede apreciar con la experiencia adquirida que los
alumnos no han dado el gran paso hacia el cambio que se espera, que
hace falta algo que pueda establecer la diferencia que se busca. Si bien
es cierto que muchos docentes no se comprometen con su trabajo,
también es cierto que algunos alumnos no dan su mayor esfuerzo para
que en conjunto se de una buena, sana y exitosa enseñanza
aprendizaje.

6. En su caso piensa usted que usted ha aprendido aprender y

por qué?.

Pienso que sí, es aprendido aprender porque todos los día se

aprende algo nuevo, y hay diferente técnica para aprender y
estrategias y la vida es una gran escuela que nos enseñas cosas
nuevas. El aprendizaje es un proceso para realizar cambios en uno
mismo. Los cambios provocados por el aprendizaje deben ser más o
menos permanentes; los cambios temporales no constituirán un
aprendizaje verdadero en esto me baso para decir que eh aprendido
a aprender, pongo más atención a las cosas, recuerdos con mas
frecuencias las cosas que intentan enseñarme además de la
capacidad de memoria a largo plazo que estoy logrando manejar

CONCLUSION

Lo primero que hay que tener en cuenta es que las necesidades que
llevan a un adulto a estudiar son diferentes a las de una persona más
joven, y lo mismo ocurre con los intereses y expectativas De cualquier
modo, cabe destacar que el aprendizaje en la etapa adulta tiene unas
características definitorias y diferenciales, que abarcan desde los
rasgos psicológicos de la edad adulta y los espacios donde se
desarrolla, hasta los contenidos que pueden abordarse en cada etapa.