RELATOS DE ESTÁGIO:

vivências do futuro/a educador/a na Alfabetização

Tatila de Lima Vargas

Elaine da Silva Nantes

RESUMO: Este artigo é resultado do Estágio Curricular Supervisionado II realizado

na Escola Municipal Professor Nicon Kopko localizada na cidade de Campo
Mourão, na Rua Célia Simão Broza, 214 - Jardim Modelo, está escola atende da
Educação infantil e Ensino Fundamental III – Anos iniciais e ensino fundamental com
atendimento no período matutino e/ou vespertino. O objetivo deste estágio foi de
colocar em prática os conhecimentos construídos durante as disciplinas do
semestre, desenvolvendo atividades com uma turma de Ensino Fundamental 4°ano
nesta turma havia 15 alunos/as. O estágio foi realizado no período de a 08/05/2018
ao dia 23/05/2018, sendo dividido em 04 horas orientação com a professora
orientadora; 06 horas de observação e auxilio a professora e 10 horas de regência
em sala de aula e 60 horas de atividades complementares para elaboração do plano
de aula, atividades, jogos, cartazes e demais materiais necessários para a
realização do estágio, o qual totaliza 80 horas. Este estágio possibilitou colocar em
prática o que foi aprendido teoricamente durante o semestre letivo. Para a
elaboração do presente artigo tomamos por base o referencial teórico como os
Parâmetros Curriculares Nacionais do 1º a 5º ano.

Palavras-chave: Educaçao,Interdisciplinaridade. Ensino Fundamental.

 INTRODUÇÃO

O estagio supervisionado foi desenvolvido com crianças do

ensino fundamental do 4°ano onde os mesmos estão adaptados com a
interdisciplinaridade envolvendo as disciplinas de matemática, literatura, e língua
portuguesa que são conteúdos onde pode considerar base para o desenvolvimento
do ser humano em um ser sociável pois se faz necessário saber interpretar ler e
calcular. Nesse sentido nota-se como é importante a interdisciplinaridade no
desenvolvimento da aprendizagem do aluno buscando deixar a aprendizagem mais
completa. Com base em Oliveira(s/p, s/d) a interdisciplinaridade se tornou mais
próxima do contexto educacional com o surgimento da nova lei de Diretrizes e bases
e com os PCNs com isso se fez com que muitos professores buscassem utilizar da
interdisciplinaridade para desenvolver um trabalho significativo ao aluno, desse
modo o educando associa que uma matéria caba por completar a outra no
desenvolvimento cognitivo do aluno. No entanto não significa que a
interdisciplinaridade seja algo recente , porem foi vista com um olhar mais atencioso
Segundo Fortunato;Confortin;Silva (p.17 2013) para que exista a
interdisciplinaridade se faz necessário a união tanto dos alunos professores e
gestores visando desenvolver um conhecimento no aluno de forma integral tento
maior significado e qualidade.

Thiesen (2008, s/p) afirma que A escola é um ambiente de vida e, ao

mesmo tempo, um instrumento de acesso do sujeito à cidadania, à
criatividade e à autonomia. Não possui fim em si mesma. Ela deve
constituir-se como processo de vivência, e não de preparação para a vida.
Por isso, sua organização curricular, pedagógica e didática deve considerar
a pluralidade de vozes, de concepções, de experiências, de ritmos, de
culturas, de interesses. A escola deve conter, em si, a expressão da
convivialidade humana, considerando toda a sua complexidade. A escola
deve ser, por sua natureza e função, uma instituição interdisciplinar.

Neste sentido percebe que a escola ajuda a levar o individuo a

condição de cidadão diferentemente de formador ela não serve para formar o
individuo e sim dar o suporte adequado para que se torne um cidadão
descente.Para que isso seja feito deve dar atenção a escola como um todo onde o
currículo deve estar sempre atualizado ao cotidiano dos alunos em que lá estudam
considerando a relação interdisciplinar entre todos. A escola dessa forma deve ser
um ambiente em que amplie as relações entre as disciplinas valorizadas assim a
diversidade e a qualidade de cada um.
 Ao relatar referente ao ensino da língua portuguesa o PCN
português (pg 43 ano1997) afirma que

Para tornar os alunos bons leitores — para desenvolver, muito mais do que a capacidade
de
ler, o gosto e o compromisso com a leitura —, a escola terá de mobilizá-los internamente, pois
aprender a ler (e também ler para aprender) requer esforço. Precisará fazê-los achar que a leitura
é algo interessante e desafiador, algo que, conquistado plenamente, dará autonomia e
independência. Precisará torná-los confiantes, condição para poderem se desafiar a “aprender
fazendo”. Uma prática de leitura que não desperte e cultive o desejo de ler não é uma prática
pedagógica eficiente.

Com base nas citações acima percebe que a interdisciplinaridade

prepara o aluno a viver na sociedade formando um ser mais acessível aos outros e a
outras opiniões fazendo com que ele saia do seu quadrado e por isso se faz tão
necessário a relação da escola e dos professores não se torna apenas um modo de
ensinar de forma mais completa mais sim demonstra valores como respeito com o
próximo reconhecer que precisamos de outras pessoas para conviver enfim a
interdisciplinaridade ajuda a formar um cidadão critico e social para isso o âmbito
escolar como um todo deve ser preparado para esse tipo de trabalho pois para viver
em sociedade devemos não apenas ter um tipo de conhecimento mais sim um
pouco de tudo pois para um aluno realizar uma atividade de matemática se faz
necessário seu conhecimentos com o português por exemplo neste sentido
Savegnago; Schimitz (2014,p.18) afirma que

A Literatura pode sim ser usada como ferramenta para o ensino-

aprendizagem de alguns conceitos matemáticos, pois, amplia a possibilidade de
integração das diferentes dimensões do conhecimento, rompe com a
monotonia, desperta a curiosidade, melhora a oralidade e a capacidade de
argumentação e de estruturação do pensamento, e, sem dúvida aumenta
enormemente a capacidade de interpretação das mais variadas situações, sejam
elas matemáticas ou não;

A interdisciplinaridade quando bem realizada auxilia na

formação de um cidadão consciente de direitos e deveres. A interdisciplinaridade no
ensino fundamental contempla os conteúdos como de matemática literatura e língua
portuguesa . Ao citar a matemática e a literatura como conteúdos interdisciplinares
onde um pode auxiliar o outro em seu desenvolvimento.

A leitura é um ato de relevante importância para o

desenvolvimento do aluno segundo Cordasso (2012, p.19) a literatura desperta a
imaginação da criança fazendo com que ela saia de sua realidade e entre em outro
universo despertando assim sua imaginação a criança que lê acaba despertando
seu lado criativo nesse sentido o professor de literatura deve saber a importância da
leitura e desenvolver aulas onde haja esse momento de leitura. O professor deve ser
um estimulador da leitura em sua sala não deve ter medo de entregar um livro ao
seu lado pensando que o mesmo pode estragá-lo.

Lima (2003, p.18) vem afirmar que “a criança se apropria do livro

por meio do manuseio isso depende, obviamente, do acesso a ele”.

Desse modo percebe a importância de levar as crianças para

uma biblioteca incentivar a pratica de ler isso desenvolve não só sua imaginação
como sua fala e escrita conhecendo novas palavras e aprendendo cada vez mais o
professor não deve ter medo entregar livros aos seus alunos para não estragar ,
uma biblioteca não esta de enfeite na escola deve ser mais utilizada , vivenciada nos
dias atuais com o surgimento das novas tecnologias isso se torna cada vez mais
desafiador ao professor que deve buscar meios de que seu aluno se interesse pela
leitura e não á faça apenas por obrigação, pois um aluno que gosta de ler se torna
um aluno mais receptivo a aprender outros conteúdos como a matemática de forma
mais qualificada pois consegue com mais facilidade interpretar suas atividades.

METODOLOGIA/PLANEJAMENTO

Para a realização do Estágio Supervisionado III foi necessário

entrar em contato com a escola e solicitar a liberação juntos a direção e equipe
pedagogia da instituição concedente, feito isso o próximo passo foi solicitar via portal
institucional uma carta de apresentação e o termo de convênio/compromisso e
colher as assinaturas dos responsáveis. Realizou-se planejamento por meio do
plano de aula com os temas historias em quadrinhos verbos e gráficos: e as
seguintes atividades. Após a liberação da professora orientadora iniciou-se a uma
observação do dia-a-dia de uma professora em sala de aula. Ao entrar na sala
percebe-se que a professora se preocupa não apenas com o alfabetizar mais sim
desenvolver na criança a imaginação ,interação , incentiva ato de ler na criança,
partindo do uso da leitura através de livros e apos sendo trabalhada com os alunos
através de desenhos do que mais chamou a atenção interpretação da leitura através
do dialogo e ate da reescrita da historia do ponto de vista dos alunos. “É através do
ato de ler que a criança e adolescente interage com o mundo a sua volta por meio
da palavra escrita onde a mesma é um ser ativo que da sentido ao texto a palavra
escrita ganha significado a partir da ação do leitor sobre ela’’. (Silva , Almeida p. 11,
2014).

Segundo Pereira (2013. s/p) uso da leitura nas escolas passou a

ser mais valorizada o que antes se contava normalmente no final das aula se
sobrasse tempo, atualmente é visto com mais significado.

A leitura abre portas para o mundo desconhecido onde o aluno

começa a conhecer através do ato de ler e compreender o que esta lendo.

Com base em Fontes (2003, p.156) '' a leitura e a escrita devem ser
algo que a criança necessite” nesse sentido o ato de ler não deve ser imposto como
obrigação a criança, ela deve se interessar se sentir cativada a ir a uma biblioteca
procurar um livro e ler, o ato de ler deve ser prazeroso o professor deve buscar
meios de promover esses atos de forma criativa e significativa para a criança, o
mesmo ocorre com o ato de escrever .

Já na matemática nota que a professora utiliza diversificar seus

materiais utilizando através de jogos e atividades dinâmicas utilizando de linguagem
mais presente do cotidiano dos alunos fazendo assim com que os alunos interagem
mais com o conteúdo a ser ensinado havendo desse modo uma aprendizagem mais
significativa e com qualidade .

Segundo Setubal (1998, p.46) os jogos desenvolvem na criança

além do cognitivo o vinculo mais próximo com os seus colegas de sala, socialização
mais próxima faz com que a criança aprenda a respeitar as regras no ponto de vista
da autora em relação a matemática o jogo deve ser elemento prioritário para um
desenvolvimento eficaz e com qualidade pois torna o aluno incentivado a vencer
fazendo com que o mesmo aprenda de forma mais significativa lúdica e com
qualidade desse modo o aluno realmente aprende não apenas exercita uma
atividade mais sim a atividade acaba tendo significado a ela.
 CONCLUSÃO

O estágio supervisionado III demostrou que o ato de ler vai muito além da
disciplina de língua portuguesa por isso se faz tão necessária a interdisciplinaridade
entre os conteúdos um acaba com auxiliar o outro no desenvolvimento do aluno a
criança que quanto alfabetizada de forma significativa e correta acaba se tornando
um ser letrado e tento uma participação na sociedade inserida de forma expressiva,
nesse sentido percebe que para o desenvolvimento da criança tanto do lado
matemático por exemplo se faz necessário um bom trabalho do professor de língua
portuguesa que com o ato da leitura consegue de forma mais fácil compreender o
que o exercício pede o professor deve deixar os alunos lerem mais, tanto assim
mais liberdade aos alunos para utilização de livros desse modo o professor acaba
deixando o aluno critico e com opinião própria como também poderá traumatizar o
aluno para leitura, escrita através do mal planejamento do professor.

Nesse sentido uma boa orientação de estagio se torna muito significativa, pois
com ela pude me preparar de forma mais relevante buscando melhores formas de
interagir com a turma buscando através de jogos e brincadeiras cativar os alunos
para uma boa aprendizagem de forma lúdica a qual os alunos mais se sentem
atraídos para aprender brincando. Por isso o professor deve se preparar sempre
para transmitir seu conhecimento a aula deve ser interessante ao aluno cativando a
sua atenção.
REFERÊNCIAS

CORDASSO.Elizabeth A. M. A importancia da Literatura no ensino fundamental.

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THISEN, Juarez da Silva .A interdisciplinaridade como um movimento

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