En el encuentro anual de directores de los colegios Fe y Alegría, la jefa del equipo técnico, Flor Pablo, expuso el tema "Rol de la sociedad civil en la construcción de lo publico".
Saludos,
Original Title
Flor Pablo: Rol de la sociedad civil en la construcción de lo publico
En el encuentro anual de directores de los colegios Fe y Alegría, la jefa del equipo técnico, Flor Pablo, expuso el tema "Rol de la sociedad civil en la construcción de lo publico".
Saludos,
En el encuentro anual de directores de los colegios Fe y Alegría, la jefa del equipo técnico, Flor Pablo, expuso el tema "Rol de la sociedad civil en la construcción de lo publico".
Saludos,
LA CONSTRUCCIÓN DE LO PÚBLICO Flor Pablo Medina 19 de febrero de 2019 Índice
1. La Sociedad civil y su aporte a lo Público
• La sociedad civil y su relevancia • La gobernanza de lo público y la apertura a la sociedad civil • La finalidad pública de la educación y su vínculo con la formación de la sociedad civil • Sociedad educadora y educación comunitaria
2. Agenda educativa para la construcción de la ciudadanía
3. La Sociedad civil en el Proyecto Educativo Nacional al 2036
1. La Sociedad civil y su aporte a lo Público
La Sociedad Civil y su relevancia
• El sistema democrático requiere del concurso de una sociedad civil organizada. • La sociedad civil está compuesta por organizaciones que se configuran en torno a prácticas de interacción y debate relacionadas con la participación política ciudadana, la investigación, el trabajo y la fe; constituyen por tanto espacios de actuación claramente diferenciados respecto del aparato estatal y del mercado. Las Universidades, los colegios profesionales, las organizaciones no gubernamentales, las comunidades religiosas, etc., son instituciones de la sociedad civil. • La sociedad civil ofrece espacios para la práctica política ciudadana. Se representa a sí mismo en tanto agente político. • Construir “espacios intermedios” entre la sociedad en general y el Estado – espacios de deliberación y elección de programas sociales y políticos de largo alcance – constituye un paso fundamental en un auténtico proceso de democratización de nuestra sociedad y sus instituciones. 1. La Sociedad civil y su aporte a lo Público
La Sociedad Civil y su relevancia
• La función de las instituciones de la sociedad civil consiste en articular corrientes de opinión pública, de actuación y deliberación ciudadana que permita hacer valer las voces de los ciudadanos ante el Estado, buscan configurar espacios públicos de vigilancia. Al Estado compete la administración del poder, la sociedad civil debe velar porque el Estado no desarrolle políticas autoritarias, respete la legalidad y escuche las voces de los ciudadanos. • A través de sus instituciones puede influir en las decisiones de los políticos y del Estado. La presencia de ciudadanos organizados en las instituciones de la sociedad civil permite que los asuntos públicos no queden exclusivamente en las manos del gobierno o de un grupo de políticos profesionales, partidarizados o “independientes”. • La sociedad civil configura espacios ciudadanos para la crítica y el compromiso cívico directo. Frente a la vocación administrativa del Estado, y los peligros que ella conlleva - la corrupción y el autoritarismo, por ejemplo - el espíritu vigilante de la sociedad civil constituye un elemento necesario para mantener el aparato estatal y las organizaciones partidarias en el cauce democrático. 1. La Sociedad civil y su aporte a lo Público
La Sociedad Civil y su relevancia
La relevancia del papel de las organizaciones de la sociedad civil (OSC): • Elaboran y aportan información clave para las políticas públicas; • Juegan un papel central en la defensa de derechos individuales y sociales; controlan y demandan rendición de cuentas a los gobernantes y funcionarios estatales; • Colaboran con la implementación de políticas públicas y, muchas veces, se hacen presentes para responder a necesidades sociales en ámbitos y circunstancias donde el Estado está ausente.
En la actualidad, es difícil concebir una democracia potente para responder de
manera legítima a los derechos y necesidades individuales y sociales sin una sociedad civil fuerte también en sus capacidades de análisis de la sociedad e incidencia sobre las políticas públicas. 1. La Sociedad civil y su aporte a lo Público
La Gobernanza y la participación de la Sociedad Civil
• La formación de este concepto respondió al escepticismo frente a la capacidad
de los Estados para satisfacer las demandas sociales. • Los primeros estudios sobre la gobernanza constituían un diagnóstico crítico sobre la efectividad del instrumental directivo de los gobiernos, y además planteaban una salida a dicho conflicto: la inclusión de la sociedad y el mercado en la resolución de los problemas públicos. Dimensión relevante de la gobernanza: la intervención de actores no gubernamentales en los procesos de toma de decisiones. 1. La Sociedad civil y su aporte a lo Público
Finalidad pública del derecho a la Educación
• Los sistemas educativos son instrumentos de la acción pública que tienen
como objeto garantizar el derecho a la educación. • La prestación del servicio educativo cobra sentido mientras opera como garantía del derecho. • Toda acción del sistema educativo, independientemente de quien lo opere (proveedores del servicio estatales y no estatales) deben tener una finalidad pública a la que deben subordinarse cualquier otra finalidad particular como pueden ser el derecho de los padres a educar a sus hijos, el derecho de los docentes, el derecho de las empresas. • Uno de los problemas cruciales de la escuela es evitar la segmentación. Mientras más homogéneos los estudiantes de un grupo, menos oportunidades tienen de aprender que todos somos parte de una especie y de aprender de (y valorar) lo que es siempre distinto en un plano concreto. Esto refiere a cosas tan básicas como la segmentación por sexo, por niveles socio- económicos, por la pertenencia a diferentes grupos étnicos o culturales, o por creencias religiosas. 1. La Sociedad civil y su aporte a lo Público
La Sociedad Educadora y la educación comunitaria
• La sociedad tiene el derecho y el deber de contribuir a la calidad y equidad de la
educación. Ejerce plenamente este derecho y se convierte en sociedad educadora al desarrollar la cultura y los valores democráticos. A la sociedad, le corresponde: a) Participar en la definición y desarrollo de políticas educativas en el ámbito nacional, regional y local. b) Colaborar en la prestación del servicio educativo y en el desarrollo de programas y proyectos que contribuyan al logro de los fines de la educación peruana. c) Promover la creación de un entorno social favorable al aprendizaje y cuidado de sus miembros, desarrollando una cultura de responsabilidad y vigilancia ciudadana que garantice la calidad educativa y la ética pública. (Art 22° LGE)
• La Educación Comunitaria es una forma de educación de Sistema Educativo Nacional
que se realiza desde las organizaciones de la sociedad, está orientada al enriquecimiento y desarrollo de las capacidades individuales y colectivas de las personas de distintas edades y de todas las “condiciones” socioculturales con o sin escolaridad. Desarrolla de manera integral y a lo largo de la vida procesos de aprendizajes cooperativos y contextualizados para el ejercicio pleno de la ciudadanía, promoción del desarrollo humano y cuidado del ambiente, en un marco de principios y valores comunitarios, y en interrelación con el territorio (Lineamientos Educación Comunitaria 2018) La Sociedad Educadora y la educación comunitaria
• La educación de los niños no termina en las escuelas. Es importante
comprender que la educación de las personas no se limita a las actividades de aprendizaje con carácter intencional y estructurado en un sistema educativo (educación formal). • Las personas aprendemos en todos los espacios en los que nos movemos, en todas las relaciones que sostenemos, en todas las experiencias que tenemos. Por eso hay que fortalecer el carácter educador de la sociedad en su conjunto y eso supone hacer explicitas las responsabilidades educativas que tienen los diferentes agentes en caso no sean conscientes. • La educación de las personas no es solo lo que podemos hacer a través del sistema educativo, también resulta de la interacción entre las personas en los distintos ámbitos de la vida en sociedad. 2. Agenda educativa para la construcción de la ciudadanía
El peor enemigo de la vida democrática, y también de la ética, es la indiferencia, la
escasa o nula disposición a procurar distinguir entre lo que nos hace libres y lo que no, el tenebroso vacío del “todo da igual”, que tanto beneficia a la concentración del poder y la corrupción y anula el sentido de ciudadanía.
Cuatro desafíos para el Proyecto Educativo Nacional al 2036:
1. Propiciar una cultura y convivencia democrática libre de violencia en nuestro sistema educativo 2. Propiciar que los ciudadanos asuman un rol participativo, activo y responsable en el desarrollo de sus proyectos de vida, así como en el desarrollo sostenible de sus comunidades, de su país y del mundo. 3. Promover la formación de ciudadanos íntegros, éticos y respetuosos de las normas desde un sistema educativo coherente con estos valores 4. Fomentar el respeto y la valoración de la diversidad como elementos centrales para la construcción de un proyecto compartido de país. 3. La Sociedad civil en el Proyecto Educativo Nacional al 2036
1. Derecho a la educación -con su finalidad pública- como eje
orientador de la formulación del PEN. 2. Educación en ciudadanía y convivencia democrática como contenidos del Proyecto Educativo Nacional (objetivos estratégicos y lineamientos vinculados) 3. La educación comunitaria como un eje importante del proceso educativo. (objetivos estratégicos y lineamientos vinculados) 4. La sociedad civil como un actor relevante y dinámico en la gobernanza del sistema educativo. 5. Participación activa de la sociedad civil en los mecanismos de consulta para la formulación del Proyecto Educativo Nacional: jornadas por la educación, espacios de diálogo y encuentros. Así como en su seguimiento y vigilancia.