Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

 Reconhecer os advérbios / locuções adverbiais quanto ao seu valor semântico.
 Verificar, por meio de atividades propostas, a função semântico-estilística dos advérbios na
construção do texto.
 Observar e empregar aspectos semânticos e discursivos relacionados aos advérbios em textos de
opinião.
Duração das atividades
04 aulas de 50 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o
aluno
 Advérbio e locuções adverbiais.
Estratégias e recursos da aula
 utilização do laptop UCA;
 utilização de vídeos do Youtube;
 atividades realizadas em grupo ou duplas de alunos;
 utilização de textos, imagens e vídeos veiculados na internet.

Aula 01 (50 minutos)

Disponível em:
http://www.alunosonline.com.br/portugues/adverbios.html
A temática a ser abordada nesta aula trata-se da expressão de opinião por meio de
advérbios. Embora o papel essencial do advérbio seja o de modificar o verbo, indicando as
circunstâncias em que ocorrem as ações do homem em seu contato com o mundo, há
determinados advérbios que revelam posições em relação a fatos, pessoas e instituições. A
identificação desses advérbios permite ao leitor entender a visão de mundo que dá suporte aos
textos, podendo escolher posicionar de maneira favorável ou contrária a ela.
Atividade 1
1. O professor devera solicitar aos alunos que, em dupla, acessem a página seguinte
para lerem a tirinha do Hagar.
Observação:
Caso os alunos não tenham acesso à internet, o professor deverá reproduzir a cópia da
tirinha para eles.

Disponível em:
http://2.bp.blogspot.com/-WE0elB8j3AU/TcIKMB5w-
SI/AAAAAAAAAD8/zAiDBfHTAOc/s1600/hagar_29-09-06_pt.gif
2. Com a imagem da tirinha na tela de seus laptops, o professor pergunta aos alunos:

a. Identifique o advérbio presente no primeiro quadrinho? Como ele se classifica?

b. A palavra realmente está escrita em destaque no texto (em negrito). Por quê?
c. O que esse advérbio revela sobre o que Helga pensa de Hagar? Afinal, por que Hagar precisa
de duas mãos extras?

Atividade 2
1. Na sequência, o professor solicita aos alunos que acessem a página abaixo para lerem o
quadro seguinte sobre o assunto que será discutido na aula – “Emagrecer naturalmente”.

Observação:
Caso os alunos não tenham acesso à internet, o professor deverá reproduzir a cópia do
quadro para eles.
Disponível em:
http://www.dialogosuniversitarios.com.br/pagina.php?id=3276
2. Com o quadro “Você sabia que...” exposto na tela de seus computadores, os alunos deverão
responder às seguintes questões, escritas no quadro pelo professor:

a. Quais são as curiosidades sobre emagrecimento que aparecem no quadro?

b. Você já tinha conhecimento de todas essas informações? Explique.

c. Observe a terceira informação do quadro:

Os shakes realmente ajudam a emagrecer?

Lembre-se de que deve ter orientação médica
Identifique o advérbio presente nessa informação? Como ele se classifica?

O autor do quadro acredita que os shakes ajudam no emagrecimento? Qual é palavra que
possibilita o leitor fazer tal inferência?

d. Se mudarmos o advérbio realmente por possivelmente, há mudança de sentido? Explique.

e. Apesar de acreditar que os Shakes são eficazes no emagrecimento, o autor aconselha o leitor.
Qual é a recomendação que ele faz?

f. Discuta com o seu colega: para fazer uma dieta de emagrecimento é necessário ter orientação
médica? Justifique sua resposta.

Aula 02 (50 minutos)

Atividade
1. Dando continuidade à temática – dieta de emagrecimento -, nessa aula, o professor deverá
solicitar aos alunos que acessem o site abaixo para assistirem a uma matéria sobre o assunto,
apresentada no programa "Fantástico".

Disponível em:

Fantástico 19-12-2010 - Mostra os perigos dos falsos remédios para emagrecer

Caralluma
http://www.youtube.com/watch?v=HJCgit1eYgo
2. O professor deverá entregar aos alunos o roteiro seguinte para orientá-los na focalização das
informações contidas na reportagem.

3. O tema dessa reportagem é: Falsos remédios para emagrecer, como a Caralluma vendida sem
registro no Brasil e o Divine Shen registrado na Anvisa desde 2007.

a. Fique em forma naturalmente é a promessa tentadora desses produtos.

Qual o sentido do advérbio naturalmente, nesse contexto?
Onde esses produtos são vendidos?

b. O Divine Shen é vendido como um produto natural? O que o ministério público diz a respeito
disso? Por quê?

c. Quem autoriza a venda dessas mercadorias supostamente natural? Como é feita a sua
fiscalização?
d. Renata Ceribelli, durante a reportagem, utiliza, várias vezes o advérbio “supostamente”. O
que se pode inferir do posicionamento da jornalista a respeito dos medicamentos para emagrecer
abordados na reportagem?
e. Existe um produto confiável, vendido como natural, que ajuda no emagrecimento? O que as
autoridades dizem a respeito disso?

f. Qual é a origem da Caralluma? Esse produto é vendido com receita médica?

g. A ANVISA comprova a eficácia da Caralluma e recomenda a utilização desse produto em

medicamentos ? Por quê?

h. O que é Sibutramina? Para que ela é indicada? Quais os efeitos colaterais dessa substância?

i. A partir da denúncia, quais os procedimentos tomados pela ANVISA – Agência Nacional de

Vigilância Sanitária- para controlar a venda de produtos que contém a sibutramina?

j. Discuta com seus colegas: Exercício físico e alimentação saudável é o caminho certo para perder
peso? Justifique sua resposta.

Aula 03 (50 minutos)

Atividade
I - Os alunos deverão acessar o site abaixo. Nessa página há o artigo “Quer emagrecer?
Cuidado com as modinhas” escrito pelo professor Ícaro Carvalho. Os alunos deverão
acompanhar a leitura oral do texto, feita pelo professor, na tela de seus laptops.
Quer emagrecer? Cuidado com as modinhas

Perdoem-me se vou pegar um pouco pesado com alguns!!! Mas o que vimos nas reportagens da
TV Globo nos últimos dias não é novidade alguma. Pessoas em busca de perder peso recorrendo a
qualquer tipo de produto que promete o "chegar ao paraíso" em poucos dias. Produtos esses
adulterados e que podem trazer sérios riscos à saúde de quem o utiliza. E o que vemos? Que
mesmo assim esses produtos continuam sendo comercializados indiscriminadamente.
Sabe o que me anima? Ainda não acharam uma saída para quem foge de algumas gotas de suor e
não deixa de lado os velhos hábitos de exagerar e não se controlar à mesa! Aos teimosos, tudo
que ganham é mais peso e a balança como inimiga. O que me entristece? Os teimosos continuam
aumentando (gente que nem tem tanto assim para perder) e o país perdendo a saúde.

A moda agora é a Caralluma Fimbriata. Ou talvez, era a moda! Segundo publicação no Diário
Oficial desta terça feira o produto mais vendido no país para emagrecer teve sua comercialização
suspensa, juntamente com outro produto também dito como "natural" conhecido como Divine
Shen. Existe a desconfiança de que estes produtos sejam fabricados contendo substâncias
proibidas no Brasil e de uso controlado, como a Sibutramina (esta, que mesmo de uso restrito,
ainda é o remédio para emagrecer mais usado na Brasil!).

"Fique em forma naturalmente" - Essa é a promessa mostrada como Slogan desses produtos. O
caso da Caralluma tem me chamado a atenção seriamente nestas últimas semanas, após ter
percebido a enorme procura pelo produto, notando inclusive a falta do mesmo em algumas
farmácias de manipulação. O preço do produto é relativamente barato e muitas vezes não há a
exigência de receita (o sequer é registrado na ANVISA, por não ter eficácia e segurança
comprovada).

Fui então atrás de mais informações a respeito desse produto (ainda contando com a vantagem de
ter uma namorada farmacêutica, para me prestar boas informações), numa pesquisa na internet
não encontrei informações suficientes e de caráter científico confiável a respeito da Caralluma. O
que se diz é que esse cacto tem sua origem na Índia, que atua como inibidor do apetite e usado
há muito tempo por tribos primitivas que passavam por privações e que não há efeitos colaterais
comprovados. Porém, um relato de um membro da Sociedade Brasileira de Endocrinologia e
Metabologia é de que nenhum produto natural teve seu efeito realmente comprovado para o
emagrecimento.

Portanto, desconfiar para não ser enganado e preservar a saúde é a melhor escolha. No país do
"jeitinho", mesmo com as restrições e proibições sabemos que sempre se arruma uma maneira de
driblar as regras e cabe a cada um ser vigilante da própria saúde e não cair nessas armadilhas
disfarçadas de "milagres". No verão, sabemos que a procura alucinada pelo corpo perfeito
aumenta, mas sempre é bom repetir: nada se consegue sem algum esforço, sem algum custo. E,
graças a comprovações científicas, o exercício físico e dieta, bem orientados, são ainda os
esforços mais saudáveis para este objetivo, mesmo que demore um pouco mais que o planejado!

Texto e imagens disponíveis em:

http://iccpersonal.blogspot.com/2010/12/quer-emagrecer-cuidado-com-as-modinhas.html
II - Após a leitura do texto, os alunos, em dupla, deverão responder às questões
propostas sobre o texto.
Observação: esta atividade está disponível também na página:
http://www.megaupload.com/?d=E1TR3YZJ
1. Os advérbios e locuções adverbiais agregam informações importantes aos textos. Em notícias,
reportagens, os advérbios de tempo e lugar são imprescindíveis para que se compreenda o fato
ocorrido.
a. Identifique os advérbios e locuções adverbiais presentes no trecho abaixo:
Perdoem-me se vou pegar um pouco pesado com alguns!!! Mas o que vimos nas reportagens da
TV Globo nos últimos dias não é novidade alguma. Pessoas em busca de perder peso recorrendo a
qualquer tipo de produto que promete o "chegar ao paraíso" em poucos dias.
b. Quais são os advérbios e locuções adverbiais indicadores de tempo e lugar presentes no trecho
acima?
c. Qual é o advérbio de intensidade?
d. Esses advérbios podem ser retirados do texto, sem prejudicar o conteúdo das informações?
Explique.
2. Classifique o advérbio em destaque no trecho abaixo.
Produtos esses adulterados e que podem trazer sérios riscos a saúde de quem o utiliza. E o que
vemos? Que mesmo assim esses produtos continuam sendo
comercializados indiscriminadamente.
a. Se esse advérbio fosse retirado do texto, a informação principal da frase ficaria prejudicada?
Justifique sua resposta.
3. Observe os advérbios em destaque no trecho abaixo:
"Fique em forma naturalmente" - Essa é a promessa mostrada como Slogan desses produtos. O
caso da Caralluma tem me chamado a atenção seriamente nestas últimas semanas, após ter
percebido a enorme procura pelo produto, notando inclusive a falta do mesmo em algumas
farmácias de manipulação. O preço do produto é relativamente barato e muitas vezes não há a
exigência de receita (o sequer é registrado na ANVISA, por não ter eficácia e segurança
comprovada).
a. No slogan “Fique em forma naturalmente”, qual é o sentido do advérbio em destaque?
b. Quais dos advérbios em destaque revelam a posição do autor do artigo em relação aos falsos
medicamentos para emagrecer? Explique.
 5. Discuta com seu colega e responda: quais são os advérbios que mais comumente revelam a
posição do autor do texto sobre os fatos apresentados? Justifique sua resposta.
Aula 04 (50 minutos)
Atividade
Produção de texto
1.O professor deverá apresentar a seguinte proposta de produção de texto aos alunos:
a. Em grupo de quatro pessoas, reescrevam o texto abaixo, acrescentando advérbios de
afirmação, de dúvida, de intensidade e de modo a se posicionarem de maneira negativa em
relação à eficácia o do medicamento para emagrecer que está sendo divulgado.

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Se você procura uma solução fácil e rápida para perder peso, tem que experimentar MaxBurn–
um fitoterápico completamente natural, desenvolvido para proporcionar emagrecimento intenso.
Produzido nos Estados Unidos, Maxburn chegou recentemente ao Brasil e promete ser a solução
definitiva para quem quer emagrecer.
A composição de Maxburn é única no mercado. A ação combinada da Quitosana, Phase 2,
Psyllium, Chá Verde, e Extrato de Açai propiciam condições ideais para quem quer emagrecer sem
demora. A peculiaridade do produto se deve a sua ação imediata no metabolismo das células de
gordura.
Texto e imagem disponíveis em:
http://www.remedioemagrecer.org/
2. Entrevistem profissionais da própria escola: professores, secretárias, da bibliotecárias,
porteiros, cantineiras, etc.
Perguntem a eles:
Qual caminho você costuma escolher para perder aqueles “quilinhos a mais”?
 Você segue a regra básica para isso: alimentação saudável mais exercício físico?
 Você prefere um caminho mais fácil, acreditando naqueles anúncios que prometem a perda
de peso rapidamente?
3. De posse dos dados obtidos com a entrevista, os alunos deverão montar um vídeo,
acrescentando o texto da proposta 1, modificado pelo grupo.
4. Todos os grupos terão espaço em sala de aula para apresentar o vídeo montado aos colegas e
professor.
Recursos Complementares
O professor poderá solicitar aos alunos que assistam aos vídeos seguintes sobre advérbio e
elaborem, em grupo, uma apresentação, utilizando os recursos do Kpresenter.

http://www.youtube.com/watch?v=hNkL9Ee3mIE&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=yG9-bJekHeA&feature=related
Avaliação
A partir das atividades desenvolvidas, os alunos poderão ser avaliados pontualmente sobre o tema
– a expressão de opinião por meio de advérbios. Para isso, o professor deverá observar a
participação deles durante as atividades realizadas em dupla e em grupo, verificando principalmente
se eles conseguiram identificar nos textos os advérbios que revelam o posicionamento do autor em
relação a um determinado assunto.