PROPUESTA DE PROGRAMACIÓN ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES 2019

“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

1. UGEL :
2. Institución Educativa :
3. Ciclo
4. Grados y secciones: :
5. Directora :
6. Docente :
7. Inicio-término
8. Año lectivo

II.- DESCRIPCIÓN:

2.1. AREA de CC,SS.:

El área de

¿En qué consiste el área? ¿Cuáles son sus competencias y capacidades?

2.2. CARACTERISTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES:
CARACTERISTICAS PROBLEMA CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION NECESIDADES DE APRENDIZAJE
PEDAGOGICO
 Agresión física 1. Modelos 1. Talleres de estrategias de 1. Aprender a comunicarse asertivamente
y psicológica. inadecuados autocontrol emocional con dentro de un marco democrático y
 Mala relación en el hogar estudiantes y padres. conciencia ambiental.
entre y contexto.  Practicando normas de
compañeros. convivencia
 Responden  Realizando jornadas y
con malos encuentros con padres de
modos. familia
 Utilizan  Reflexionando a partir de
vocabulario estudios de escasos
soez.
 Desinterés por
reflexionar a
partir del
estudio de “Estudiantes con
casos. conductas
 No portan
libros ni inadecuadas y
material deficiencia en
escolar.
 No están comprensión lectora
predispuestos que dificultan los
a realizar las
actividades logros de
escolares aprendizaje”
diarias.
 Escaso 2. 1. Implementación de una mini
análisis en el 2. Escasa 2. Ejecución del Plan Lector biblioteca por aula.
desarrollo de utilización 2.2. Creación de periódicos murales por
estudio de de Incorporar el uso de las TICS aula.
casos. estrategias en forma permanente en las 2.3. Utilización de técnicas de lectura
 No se llega a para sesiones de aprendizaje. permanentemente.
los niveles de promover la
lectura comprensión
inferencial ni lectora en
crítico.
 Escaso los
parafraseo en estudiantes
los textos.
 Dificultad al
graficar los
textos.
 Dificultad para
deducir, juzgar
y concluir a
partir del
texto.

III.- COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES:

COMPETENCIAS ESTÁNDAR CICLO VI- PRIMER Y SEGUNDO AÑO

 Construye explicaciones sobre los procesos históricos en los que clasifica y relaciona causas y reconoce relaciones de
simultaneidad entre algunos de ellos. Además, explica la perspectiva de los protagonistas, relacionando sus acciones con sus
“CONSTRUYE motivaciones.
INTERPRETACIONES  Señala la relevancia de los hechos o procesos históricos a partir de sus consecuencias y de los cambios y permanencias que
HISTÓRICAS” generan en el tiempo. Para ello, busca, selecciona, compara e integra información de diversas fuentes, distinguiendo las
narraciones de los hechos de las interpretaciones de estos y las perspectivas de los autores de las fuentes.
 Emplea distintos referentes y convenciones temporales, y reconoce la distancia temporal en relación con el presente.
 Utiliza en sus explicaciones conceptos relacionados con las instituciones sociopolíticas y la dimensión económica.
 Explica cambios y permanencias en el espacio geográfico a diferentes escalas. Explica las dimensiones –política, económica,
social, etcétera, presentes en conflictos socio ambientales y territoriales y el rol de diversos actores sociales.
“ACTÚA  Compara las causas y consecuencias de las situaciones de riesgo en distintas escalas; explica cómo se consideran en el Plan de
RESPONSABLEMENTE Gestión del Riesgo de Desastre (PGRD) y propone nuevas medidas de prevención de dichos riesgos.
RESPECTO A LOS  Ubica y orienta distintos elementos del espacio geográfico incluyéndose en él, utilizando referencias e información cartográfica,
RECURSOS como rosa náutica o las líneas imaginarias.
ECONÓMICOS”  Selecciona y elabora información cuantitativa y cualitativa, utilizando diversos medios y recursos para abordar diversas temáticas
a diferentes escalas.
“ACTÚA  Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio.
RESPONSABLEMENTE  Describe los cambios y permanencias en espacios geográficos a diferentes escalas.
RESPECTO A LOS  Describe los procesos y dinámicas de la población.
RECURSOS  Explica cómo intervienen los diferentes actores sociales en la configuración del espacio geográfico. Identifica y relaciona los
ECONÓMICOS” elementos naturales y sociales del paisaje.
COMPETENCIAS
ESTÁNDAR CICLO-VII TERCERO, CUARTO Y QUINTO



IV. ORGANIZACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
4.1. Distribución de competencias y capacidades

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

U1 U2 U3 U4 U5 U6

Interpreta críticamente fuentes diversas.

CONSTRUYE
Comprende el tiempo histórico.
INTERPRETACIONE
S HISTÓRICAS. Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
GESTIONA
Maneja fuentes de información para
RESPONSABLEMEN
comprender el espacio geográfico y el
TE EL ESPACIO Y EL
ambiente
AMBIENTE.
Genera acciones para conservar el ambiente
local y global.
GESTIONA Comprende las relaciones entre los
RESPONSABLEMEN elementos del sistema económico y
TE LOS RECURSOS financiero.
ECONÓMICOS Toma decisiones económicas y financieras.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6
Enfoque intercultural
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Enfoque de igualdad de género
Enfoque ambiental
Enfoque de derechos.
Enfoque búsqueda de la excelencia.
Enfoque orientación al bien común.
EJES TEMÁTICOS REGIONALES U1 U2 U3 U4 U5 U6
Educación e identidad regional.
Educación ambiental y gestión de riesgos.
Educación, Salud y Bienestar
Educación, ciudadanía, ética y seguridad.
Educación y Cultura General.
Educación, Emprendimiento y Cultura Empresarial.
4.2. Situaciones significativas y productos por unidad

N° Y TÍTULO DE LA TIPO PRODUCTO DE UNIDAD

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
UNIDAD UNI
Unidad 1

Unidad 2

Unidad 3

Unidad 4

Unidad 5

Unidad 6
 4.3. Distribución de desempeños
I TRIM II TRIM III TRIM
COMPETENCIAS/ UD UD UD 3 UD UD UD
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
1 2 4 5 6

CONSTRUYE
INTERPRETACIONES 
HISTÓRICAS.
 Interpreta críticamente
fuentes diversas. 
 Comprende el tiempo
histórico.
 Elabora explicaciones sobre 
procesos históricos.


GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE. 
 Comprende las relaciones
entre los elementos naturales
y sociales. 
 Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente. 
 Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global. 


GESTIONA
RESPONSABLEMENTE LOS
RECURSOS ECONÓMICOS
 Comprende las relaciones 
entre los elementos del
sistema económico y
financiero.
 Toma decisiones económicas 
y financieras.
 

V. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

¿Qué se evalúa? ¿Cuándo se evalúa? ¿Cómo y con qué se evalúa?

VI. CALENDARIZACIÓN

Núm. de Total TRIMESTRE

Unidad Inicio Termino semanas horas I III iii
01 11/03/19

02

03

04

05

06 21/12/19

Periodo vacacional:

VIII. MATERIALES Y RECURSOS