Ecuaciones Diferenciales I

BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERALDE EDUCACIÓN SUPERIOR
FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS
PLAN DE ESTUDIOS (PE):
LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y
LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS APLICADAS
AREA: ECUACIONES DIFERENCIALES
ASIGNATURA: ECUACIONES DIFERENCIALES I
CÓDIGO: MATM-007
CRÉDITOS: 6
FECHA: Noviembre 2011
Programa de Asignatura: Ecuaciones Diferenciales I | 1

1. DATOS GENERALES
Nivel Educativo: LICENCIATURA
Nombre del Plan de Estudios: LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS
Modalidad Académica: PRESENCIAL
Nombre de la Asignatura: ECUACIONES DIFERENCIALES I
Ubicación: BÁSICO
Correlación:
Asignaturas Precedentes: CÁLCULO INTEGRAL
ECUACIONES DIFERENCIALES II
Asignaturas Consecuentes:
Conocimientos: Los correspondientes a los cursos
de Conceptos de Cálculo, Cálculo Diferencial y
Cálculo Integral.
Habilidades: plantear y resolver problemas.
Conocimientos, habilidades, actitudes y Actitudes: Disposición del estudiante para realizar las
valores previos: actividades académicas tanto de manera autónoma
como colaborando en equipo.
Valores: El estudiante desarrollará sus tareas
académicas con espíritu crítico, solidaridad y
honestidad.

2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE
Horas por periodo Total de horas Número de

Concepto
Teoría Práctica por periodo créditos
Horas teoría y práctica
Actividades bajo la conducción del docente como clases
teóricas, prácticas de laboratorio, talleres, cursos por
54 36 90 6
internet, seminarios, etc.
(16 horas = 1 crédito)
Total
3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES
Lucía Cervantes Gómez, José Jacobo Oliveros
Autores:
Oliveros, Gerardo Torres del Castillo.
Fecha de diseño: 1995
Fecha de la última actualización: Junio de 2011
Fecha de aprobación por parte de la
29 de Noviembre de 2011
academia de área
Fecha de aprobación por parte de CDESCUA
Fecha de revisión del Secretario Académico

Lucía Cervantes Gómez, José Jacobo Oliveros
Revisores:
Oliveros, Gerardo Torres del Castillo.
Se incluyeron unas secciones que permitirán al
estudiante una introducción al estudio de la
dinámica no-lineal, uno de los pilares de la teoría
Sinopsis de la revisión y/o actualización:
de los sistemas complejos, sin descuidar los
resultados y métodos clásicos de solución de las
ecuaciones diferenciales ordinarias.
4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:
Disciplina profesional: Matemáticas o Física

Nivel académico: Maestría
Experiencia docente: 2 años
Experiencia profesional: 2 años
5. OBJETIVOS:
5.1 General:
Identificará los fenómenos reales factibles de modelarse matemáticamente mediante ecuaciones deterministas pudiendo
resolver las ecuaciones asociadas de manera analítica o realizar un análisis cualitativo básico
5.2 Específicos:
 Identificará los fenómenos reales factibles de modelarse matemáticamente mediante ecuaciones deterministas
 Dado un modelo determinista será capaz de identificar la clase a la que pertenece: ecuaciones diferenciales o en
diferencias, lineales o no lineales, de primer orden o de orden superior.
 Dada una ecuación determinista sabrá elegir el método de solución o análisis más adecuado: analítico, cualitativo,
o numérico.
 Dada una ecuación determinista factible de resolverse por los principales métodos de solución analíticos (vistos en
el curso), sabrá elegir y aplicar el más adecuado.
 Será capaz de visualizar los diagramas de fases con apoyo de alguna paquetería computacional.
 Será capaz de encontrar las soluciones estacionarias y determinar su estabilidad para las ecuaciones en
diferencias no lineales y ecuaciones diferenciales no lineales sencillas.

6. MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA:

7. CONTENIDO
Contenido Bibliografía
Objetivo
Unidad Temático/Actividades
Específico Básica Complementaria
de aprendizaje
Unidad I:  El estudiante identifi- 1. Introducción a las
cará los fenómenos ecuaciones en Simmons, George Finlay. Boyce W. E., Diprima R. C.,
Introducción y reales factibles de mo- diferencias lineales Ecuaciones Diferenciales: Ecuaciones Diferenciales y
conceptos básicos mediante modelos teoría, técnica y práctica. problemas con valores en la
delarse matemática-
(se sugieren modelos Mexico : McGraw-Hill, frontera, 4a. Edición, edit.
mente mediante ecua- de poblaciones y 2007.
ciones deterministas Limusa, México, 2004.
Economía)
2. Introducción a las Fernández Pérez, Carlos;
Dado un modelo deter- ecuaciones Vázquez Hernández,
Blanchard, Paul; Devaney,
minista, el alumno será Robert, L; Hall, Glen R.
diferenciales Francisco José; Vegas
Differential Equations,
capaz de identificar la ordinarias mediante Montaner, José Manuel.
Belmont, Calif., UK :
clase a la que pertene- modelos (se sugieren Ecuaciones diferenciales
Thomson Brooks/Cole, 4a Ed.,
ce: ecuaciones diferen- modelos clásicos de y en diferencias, sistemas
2010.
la Física) dinámicos.
ciales o en diferencias, 3. Representación Edit. Thomson, Madrid,
lineales o no lineales, geométrica asociada España. 2003. Neuhauser, Claudia. Mate-
de primer orden o de a las ecuaciones máticas para ciencias. 2a
orden superior. diferenciales y sus edición, Pearson/ Prentice
soluciones (campos Hall, España, 2006.
de dirección, diagra-
mas de fases)
4. Clasificación de las
ecuaciones
diferenciales
ordinarias (EDO’s).

Unidad Objetivo Contenido Bibliografía

Unidad II:  Dada Específico
una ecuación de- Temático/Actividades
1. Ecuaciones en
terminista de primer de aprendizaje
diferencias lineales de Simmons, George Finlay. Boyce W. E., Diprima R. C.,
Ecuaciones orden, sabrá elegir el Ecuaciones Diferenciales: Ecuaciones Diferenciales y
diferenciales y en método de solución o primer orden. teoría, técnica y práctica. problemas con valores en la
diferencias de a) Diagramas de pa- Mexico : McGraw-Hill,
análisis más adecuado: frontera, 4a. Edición, edit.
primer orden sos (o telaraña, 2007.
analítico, cualitativo, o Limusa, México, 2004.
cobwebbing)
numérico. b) Soluciones analí- Fernández Pérez, Carlos;
 Dada una ecuación de- Vázquez Hernández,
ticas Robert, L; Hall, Glen R.
terminista de primer Francisco José; Vegas
2. El teorema de Differential Equations,
orden factible de resol- Montaner, José Manuel.
existencia y unicidad del Belmont, Calif., UK :
verse por los principales Ecuaciones diferenciales
métodos de solución problema de Cauchy de y en diferencias, sistemas
2010.
analíticos (vistos en el las EDO’s. dinámicos. Edit.
curso), sabrá elegir y Thomson, Madrid,
3. Métodos para España. 2003. Neuhauser, Claudia. Mate-
aplicar el más adecuado. resolver ecuaciones dife- máticas para ciencias. 2a
renciales de primer or- edición, Pearson/ Prentice
den (Ecuaciones línea- Hall, España, 2006.
les; ecuaciones no
lineales de Bernoulli,
Clairaut y Ricatti;
ecuaciones de variables
separables; ecuaciones
exactas; factor inte-
grante; ecuaciones
homogéneas)
4. Técnicas numé-
ricas, método de Euler


Unidad III:  Dada Específico
una ecuación de- Temático/Actividades
1. Sistemas lineales en
terminista de segundo de aprendizaje
diferencias planos Simmons, George Finlay. Boyce W. E., Diprima R. C.,
Ecuaciones orden, sabrá elegir el a) Diagramas de fases Ecuaciones Diferenciales: Ecuaciones Diferenciales y
diferenciales y en método de solución o teoría, técnica y práctica. problemas con valores en la
b) Solución general
diferencias de Mexico : McGraw-Hill, frontera, 4a. Edición, edit.
análisis más adecuado: 2. Ecuaciones diferen-
segundo orden 2007.
Limusa, México, 2004.
analítico, cualitativo, o ciales de segundo
numérico. orden Fernández Pérez, Carlos;
 Dada una ecuación de- a) Soluciones Vázquez Hernández,
terminista de segundo Robert, L; Hall, Glen R.
fundamentales de las Francisco José; Vegas Differential Equations,
orden, factible de resol- ODE’s homogéneas.
Montaner, José Manuel.
Belmont, Calif., UK :
verse por los principales Ecuaciones diferenciales
b) Dependencia e inde- y en diferencias, sistemas Thomson Brooks/Cole, 4a Ed.,
métodos de solución 2010.
pendencia lineal de dinámicos. Edit.
analíticos (vistos en el
las soluciones. Thomson, Madrid,
curso), sabrá elegir y
c) Métodos para resol- España. 2003.
aplicar el más adecuado.
ver ecuaciones di-
 Será capaz de visualizar
los diagramas de fases ferenciales de segun-
con apoyo de alguna do orden.
paquetería computacio- d) Método de solución
nal. de las ecuaciones
lineales de segundo
orden, mediante se-
ries de potencias, en
la vecindad de un
punto ordinario.
e) Solución en serie de
potencias en la vecin-
dad de un punto
singular.


Unidad IV:  Será Específico
capaz de encontrar Temático/Actividades
1. Una introducción a las Boyce W. E., Diprima R. C.,
las soluciones estacio- ecuaciones en diferen- Simmons, George Finlay. Ecuaciones Diferenciales y
de aprendizaje
Introducción a la narias y determinar su cias no lineales Ecuaciones Diferenciales: problemas con valores en la
teoría de las estabilidad para las ecua- a) Modelo de poblaciones teoría, técnica y práctica. frontera, 4a. Edición, edit.
ecuaciones ciones en diferencias no con recursos limitados Mexico : McGraw-Hill, Limusa, México, 2004.
diferenciales y en lineales y ecuaciones (ec. logística discreta) 2007.
diferencias no diferenciales no lineales b) Sistemas discretos:
lineales sencillas. Puntos de equilibrio, Fernández Pérez, Carlos;
Robert, L; Hall, Glen R.
 Será capaz de visualizar estabilidad y bifurca- Vázquez Hernández,
Differential Equations,
los diagramas de fases ción Francisco José; Vegas
Belmont, Calif. ; UK :
con apoyo de alguna 2. Una introducción a las Montaner, José Manuel.
ecuaciones diferenciales Ecuaciones diferenciales
paquetería computacio- 2010.
no lineales. y en diferencias, sistemas
nal. Sistemas continuos: dinámicos. Edit.
soluciones estacionarias, Thomson, Madrid,
estabilidad y bifurcación España. 2003.

8. CONTRIBUCIÓN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO
Perfil de egreso
(anotar en las siguientes tres columnas a qué elemento(s)
Unidad del perfil de egreso contribuye esta asignatura)
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
Unidad I:
Introducción y conceptos De la evolución histórica Demostrar, conjeturar, realizar Tener hábitos de trabajo
básicos de los conceptos el planteamiento de problemas de necesarios para el desarrollo de la
fundamentales de las las matemáticas y crear estrategias profesión tales como la disciplina,
Unidad II Matemáticas para de resolución de los mismos. la perseverancia y el rigor
Ecuaciones diferenciales y en comprender la importancia científico.
diferencias de primer orden de su aplicación en la Aplicar las matemáticas en la Capaz de desarrollar los
solución de problemas. solución de problemas de las valores éticos de la profesión
Unidad III ciencias, la economía y la que le permitan actuar
Ecuaciones diferenciales y en De los conceptos, tecnología. adecuadamente dentro del
diferencias de segundo orden campo laboral y social de
métodos, y teorías de las
áreas fundamentales de Construir, verificar y evaluar el manera cooperativa y
Unidad IV
las matemáticas, para ajuste de modelos a la realidad, colaborativa.
Introducción a la teoría de las
ecuaciones diferenciales y en plantear y resolver identificando su dominio de
diferencias no lineales problemas disciplinarios e validez.
interdisciplinarios.

9. Describa cómo el eje o los ejes transversales contribuyen al desarrollo de la asignatura (ver síntesis del plan de
estudios en descripción de la estructura curricular en el apartado: ejes transversales)
Eje (s) transversales Contribución con la asignatura
Formación Humana y Social
Desarrollo de Habilidades en el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento
Complejo
Lengua Extranjera
Innovación y Talento Universitario
Educación para la Investigación
10. ORIENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA.
Estrategias a-e Técnicas a-e Recursos didácticos

Uso de organizadores previos, Resolución de problemas. Utilización de paqueterías
señalizaciones, mapas y redes Promoción de trabajo computacionales para la
conceptuales. colaborativo. elaboración de retratos fase.
11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterios Porcentaje
 Exámenes 70 %
 Participación en clase 10%
 Tareas 10%
 Exposiciones 10%
Total 100%
12 . REQUISITOS DE ACREDITACIÓN
(Reglamento de procedimientos de requisitos para la admisión, permanencia y egreso del los alumnos de la BUAP)
Estar inscrito como alumno en la Unidad Académica en la BUAP

Asistir como mínimo al 80% de las sesiones
La calificación mínima para considerar un curso acreditado será de 6
Cumplir con las actividades académicas y cargas de estudio asignadas que señale el PE
13. Anexar (copia del acta de la Academia y de la CDESCUA con el Vo. Bo. del Secretario Académico.

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LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS APLICADAS

AREA: ECUACIONES DIFERENCIALES

ASIGNATURA: ECUACIONES DIFERENCIALES I

FECHA: Noviembre 2011

Programa de Asignatura: Ecuaciones Diferenciales I | 1

Nivel Educativo: LICENCIATURA

Nombre del Plan de Estudios: LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS

Modalidad Académica: PRESENCIAL

Nombre de la Asignatura: ECUACIONES DIFERENCIALES I

Programa de Asignatura: Ecuaciones Diferenciales I | 2

2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE

Horas por periodo Total de horas Número de

Fecha de revisión del Secretario Académico

4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Disciplina profesional: Matemáticas o Física

Programa de Asignatura: Ecuaciones Diferenciales I | 4

6. MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA:

Programa de Asignatura: Ecuaciones Diferenciales I | 5

Programa de Asignatura: Ecuaciones Diferenciales I | 6

Unidad Objetivo Contenido Bibliografía

Programa de Asignatura: Ecuaciones Diferenciales I | 7

Unidad Objetivo Contenido Bibliografía

Programa de Asignatura: Ecuaciones Diferenciales I | 8

Unidad Objetivo Contenido Bibliografía

Programa de Asignatura: Ecuaciones Diferenciales I | 9

8. CONTRIBUCIÓN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

Programa de Asignatura: Ecuaciones Diferenciales I | 10

10. ORIENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA.

Estrategias a-e Técnicas a-e Recursos didácticos

11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Estar inscrito como alumno en la Unidad Académica en la BUAP

Programa de Asignatura: Ecuaciones Diferenciales I | 12

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