Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 2 –
Metodologías para desarrollar acciones psicosociales en el
contexto educativo.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Humanidades
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Acción Psicosocial y Educación
Código del curso 403026
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de actividad: Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
semanas
Intermedia,
Momento de la
Inicial ☐ unidad:2 ☒ Final ☐
evaluación:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
100/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: domingo,
viernes, 15 de febrero de 2019 10 de marzo de 2019
Competencia a desarrollar:

Identifica metodologías para desarrollar acciones psicosociales en el contexto

educativo.

Temáticas a desarrollar:
UNIDAD 2: Evaluación psicopedagógica en contextos educativos.
Temas:
Técnicas de acción participativa.
Alcances y limitaciones de las metodologías de acción participativa.
Estrategias y/o técnicas de acción psicosocial.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 2 – Metodologías para desarrollar acciones psicosociales en el contexto
educativo.

Actividades a desarrollar

Actividad individual:

Revisión conceptual

1) Realizar lectura comprensiva y crítica de los textos propuestos para la unidad 2,

sobre las diversas metodologías participativas que existen para desarrollar
acciones psicosociales en el contexto educativo, las cuales se encuentran en el
entorno de conocimiento.

2) Construir un mapa cognitivo que incluya la descripción de características, fases

y elementos de una metodología participativa que permita crear estrategias de
acción psicosocial en el contexto educativo. Para ello, debe utilizar el Anexo 2:
Metodologías para desarrollar acciones psicosociales, el cual encontrará en el
Entorno de aprendizaje colaborativo

3) Compartir el mapa cognitivo construido en el Foro del Entorno Colaborativo

4) Realimentar el mapa cognitivo de dos compañeros. Esta realimentación debe ser

pertinente; con argumentos válidos, reflexivos, críticos y debe realizarse en el foro
para evidenciar el ejercicio.

5) Realizar ajustes que considere pertinentes al mapa cognitivo personal a partir

de las realimentaciones recibidas por sus compañeros.
Trabajo colaborativo:

1) El grupo debe consolidar en un sólo mapa cognitivo los aportes que han
realizado cada uno de los integrantes del grupo.

2) Luego el grupo escogerá una de las metodologías trabajadas en el mapa

cognitivo y argumentará en el foro las razones que tuvieron para elegir dicha
metodología, indicando en su criterio como psicólogos en formación: ¿Qué
ofrece la metodología?, ¿cuáles son los aspectos potenciales que consideran
tiene la metodología?, ¿qué la hace pertinente para ser abordada desde la
acción psicosocial en el contexto educativo’. A partir de los aportes dados por
cada estudiante, entre todos los participantes del grupo elaboran un
documento que da respuesta a los interrogantes planteados.

3) Con base en la información, se debe realizar una infografía que plasme una
ruta y sintetice los elementos identificados en el mapa cognitivo y den cuenta
de la metodología elegida. Esta infografía debe ser reportada en el mismo
Anexo fase 2: Metodologías para desarrollar acciones psicosociales. Para ello,
deben tener en cuenta los siguientes pasos:

a) Seleccione la herramienta a utilizar: en internet existen varias páginas que le

permitirán construirla de manera gratuita, algunas de ellas son:
https://www.easel.ly/
https://es.venngage.com/

b) Realice un boceto en papel: antes de crearla de manera virtual, siempre es

bueno tener un boceto para poder visualizar lo que será el diseño final y así
no olvidar ningún detalle.

c) Seleccione las palabras claves: estas deben identificar de forma clara el

contenido de la infografía; con ellas, construirá el título.

d) Elija el diseño: de acuerdo al boceto y la forma como ha estructurado la

información, elija un diseño o plantilla que le permita organizar y mostrar la
información lo más parecido posible a la estructura que propuso. Cada una
de las páginas sugeridas le brindará diferentes plantillas para que elija la que
más se acopla a su idea. Recuerde que tanto las imágenes como el texto son
de vital importancia para comunicar el mensaje.
 e) Construya la infografía teniendo todos estos elementos, organice e incluya la
información en la plantilla elegida, una vez la tenga lista, descárguela.

(Alba, T. (2015). Guía para diseñar infografías desde cero. Recuperado de

https://diseñocreativo.com/herramientas-diseno-infografias/)

4) El producto final se debe presentar en el Anexo-Fase 2- Metodologías para

desarrollar acciones psicosociales en el contexto educativo.
Entorno colaborativo: Desarrollo de la actividad individual y
colaborativa fase 2.

Entorno de contenidos: Recursos didácticos para el logro de la

Entornos para actividad. Unidad 2:Evaluación psicopedagógica en contextos
su desarrollo educativos

Entorno Evaluación y Seguimiento: Entorno Evaluación y

Seguimiento: Entrega del producto final por grupo según el
anexo fase 2.
Individuales
1. Mapa cognitivo que incluya la descripción de
características, fases y elementos de una metodología
participativa que permite crear estrategias de acción
psicosocial en el contexto educativo.
2. Evidencia de los aportes realizados a dos mapas
cognitivos.
Productos a
Colaborativos:
entregar por el
estudiante
1. Documento que sustenta las respuestas sobre la
metodología participativa escogida.
2. La Infografía

Se presenta el documento en PDF.

Normas APA:
Nombre del archivo: Fase 2__número de grupo
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Cada estudiante realiza tanto actividades individuales

como grupales. Inicialmente se realizan las actividades
individuales como lo son la lectura de los recursos teóricos
Planeación de
y la preparación de los aportes individuales. Seguidamente
actividades para el
se presenta la interacción del grupo con base en los
desarrollo del
aportes individuales, así mismo como la preparación de los
trabajo colaborativo
entregables, la revisión de los productos y finalmente la
entrega final.

El estudiante elige uno de los roles y responsabilidades

para la producción, autorizados por la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia, compartiéndolo en el foro:
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron en
el proceso. Debe informar a la persona encargada de las
alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
Roles a desarrollar
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
por el estudiante
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
dentro del grupo
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
colaborativo
persona encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo
de las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que
se ha realizado el envío del documento.
 Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
Roles y
realizar algún ajuste sobre el tema.
responsabilidades
para la producción
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
de entregables por
productos y enviar el documento en los tiempos
los estudiantes
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que se
debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
Uso de referencias encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
Políticas de plagio “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: x x
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ x Final ☐
evaluación unidad:2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se elaboró el mapa Se elaboró el mapa
cognitivo, cognitivo, pero
cumpliendo de cumple No se elaboró el
Mapa
manera satisfactoria parcialmente con mapa cognitivo
cognitivo 25
con los parámetros los parámetros como se solicitó.
establecidos en la establecidos en la
hoja de ruta. hoja de ruta.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
Realizó mínimo dos
Realizó
comentarios con
comentarios
una excelente No realizó los
Comentarios superficiales a los
retroalimentación a comentarios a
a mapas mapas cognitivos
los ningún mapa 10
cognitivos a presentados por sus
mapas cognitivos cognitivos.
compañeros compañeros.
presentadas por sus
compañeros.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo presentó
El grupo presentó
una discusión El grupo no
una discusión
escasa de presentó una
bastante crítica y
Documento argumentación discusión sobre la
argumentativa
que sustenta sobre la metodología
sobre la
la metodología escogida y 25
metodología
metodología escogida y tampoco presenta
escogida y
seleccionada. construye un el documento el
construye un
documento que da acuerdo a lo
documento que da
parcialmente solicitado.
respuesta a los
respuesta a los
 interrogantes interrogantes
planteados planteados.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)

El estudiante
presentó una El estudiante
infografía con una presentó una
El estudiante no
ruta funcional, el infografía con una
presentó la
Infografía contenido está ruta parcial el 30
infografía.
completo tal y como contenido es
se solicita en la incompleto.
actividad.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El texto está El texto está
El texto está
organizado de desorganizado
organizado de
acuerdo a lo según lo
acuerdo a lo
solicitado, es claro, solicitado, no es
Estructura solicitado, es claro,
utiliza una claro, utiliza una
del pero falla en la
gramática y gramática y
documento, gramática y
ortografía ortografía
redacción, ortografía y en la 10
apropiadas, e inapropiadas, y no
ortografía y utilización
incluye un formato incluye un formato
referencias inadecuada del
adecuado (APA) adecuado (APA)
bibliográficas formato (APA) para
para la citación y para la citación y
la citación y listado
listado de listado de
de referencias.
referencias. referencias.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100