SECUENCIA DIDÁCTICA Nº 1

Conociendo el Estado Argentino

1º Año CB
ÁREA/ESPACIO
División “A”
CURRICULAR/CICLO CONSTRUCCIÓN CIUDADANA I

EJE/BLOQUE EJE 1: EN RELACIÓN A LA CIUDADANÍA PARTICIPATIVA.

PROPOSITOS DE LA ENSEÑANZA
Del Docente:
 Proveer espacios de reflexión mediante debates guiados con el objeto de establecer postura crítica frente a las diferentes
temáticas a tratar.
 Problematizar los aspectos que nos componen como personas y ciudadanos en relación social mediante el análisis de los
mismos para su posterior comprensión y andamiaje frente a los aprendizajes que los suceden.

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE CAPACIDADES-APRENDIZAJES CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

QUE LOS ESTUDIANTES:
 Identifiquen las diferentes partes
de las Constituciones Nacional,
Provincial y la Carta Municipal.
 Reconozcan diferentes funciones
de las partes.
 Registren las distintas regiones
del territorio argentino.
 Comprendan el significado del
Estado, su división y sus
respectivas funciones.
CAPACIDADES: CRITERIOS:
 Comprensión lectora.  Respeto por las normas de convivencia y normas de trabajo.
 Pensamiento crítico.  Predisposición para realizar las tareas.
 Resolución de problemas.  Participación en clase.
 Trabajo con otros.  Comprensión de textos bibliográficos.
APRENDIZAJES: INSTRUMENTOS:
 Persona.  Participación activa.
 Socialización.  Entrega de trabajos escritos.
 Normas  Trabajo Grupal Domiciliario.
 Carpeta Completa.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
 Observación y análisis de videos informativos para introducir la temática referente a las estructuras de las constituciones Nacional y Provincial.
 Exposición de las diferentes partes de las constituciones utilizando el pizarrón como apoyatura visual, como así también de la estructura de la carta orgánica
provincial del chaco.
 Explicación de las funciones de las diferentes constituciones, como así también de la carta orgánica provincial.
 Exposición de las diferentes regiones del país, utilizando como apoyatura visual un mapa de la Nación Argentina tipo pizarra.
 Explicación del significado de Estado para nuestro país, como así también la división de sus poderes con sus respectivas funciones.
 Orientación en la realización de diferentes actividades, como así también en trabajos de investigación.
TAREA 1: Reconocernos como Personas
ACTIVIDADES:
 Establecer las características y necesidades de la Persona
 Reconocer la determinación de la razón como principio concluyente del Ser Humano para convertirse en Persona.
 Hacer un Trabajo Práctico con carácter grupal domiciliario analizando el caso del “Niño salvaje de Aveyron” con el objeto de determinar
TAREA 2: Definir al Hombre como un Ser Social
ACTIVIDADES:
 Analizar el proceso de Socialización en carácter primario y secundario.
 Distinguir los Grupos Sociales más influyentes en la Socialización. Familia, Escuela y Medios de Comunicación
 Conceptualizar la Patria Potestad o Responsabilidad Parental
TAREA 3: Identificar el papel de las Normas para la Vida en Sociedad
ACTIVIDADES:
 Definir y caracterizar la idea de Norma.
 Imaginar una sociedad sin normas.
 Analizar los diferentes tipos de Normas
 Detallar el carácter histórico de las Normas
 Diferenciar Libertad Positiva y Libertad Negativa.
TAREA 4: Conocer nuestra Provincia y nuestro Municipio
ACTIVIDADES:
 Hacer un recorrido histórico de la Constitucionalización del Chaco
 Diferenciar los Organismos Provinciales y su traducción de los Nacionales.
 Hacer un esquema sobre los componentes del Municipio.
 Establecer las consideraciones Municipales y reconocer cada aspecto en nuestro Municipio.
 Cumplir con el Trabajo Domiciliario de Investigación sobre Provincia y Municipio de forma grupal.

BIBLIOGRAFÍA
 Formación Ética y Ciudadana, Cuestiones de Filosofía. Sandra Elena y otros. Ed. Estrada.
 Formación Ética y Ciudadana III. Marta Susana Ceballos. Ed.
 Sitios Web: https://www.youtube.com/watch?v=OD2f0wlmR3U
 http://www.mininterior.gov.ar/municipios/archivos_regimen/Ley_Organica_Chaco.pdf

Observaciones: La planificación queda sujeta a posibles modificaciones, de acuerdo a las necesidades que surjan durante el cursado.