UNIVERSIDAD ETAC CAMPUS VIRTUAL

“PROCESOS DE EVALUACIÓN,
AUTOESTUDIO
Y CERTIFICACIÓN”
UNIDAD 1. MAPA MENTAL CALIDAD Y EVALUACIÓN
ASESOR:
ALUMNO:
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 CALIDAD Y EVALUACIÓN
El presente trabajo realiza un recuento acerca de cómo se fue desarrollando la
evaluación en nuestro país, empezando alrededor de los años setenta donde se inicia el proceso
de evaluación en México, la calidad se traducía solo en cantidad de estudiantes, no importando lo
que ocurriera en el proceso al interior de las aulas.

Sin embargo, con la apertura de nuestras fronteras al mundo exterior con el Tratado de
Libre Comercio de Norteamérica, la concepción se reorienta a buscar algo más que solo la
masificación de la educación, es así como se da inició a la búsqueda de la calidad educativa,
estableciendo indicadores, parámetros y criterios a alcanzar y promover la mejora continua.

Surgiendo organismos no gubernamentales para la evaluación, acreditación y

certificación del proceso educativo, laboral y profesional, rompiendo al mismo tiempo con el
monopolio que tenía la Secretaría de Educación Pública en el control de los procesos educativos.

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 INTRODUCCIÓN
La calidad en la educación es un aspecto que ha sido contemplado desde tiempos
remotos, pasando por diferentes etapas en nuestro país. Durante la década de los 90´s los países
de todo el mundo crearon reformas a sus políticas de educación. Así México se convirtió en uno de
los primeros países que asumieron la reforma educativa como política de Estado y surgió la
conocida "Modernización educativa" en 1989 como una respuesta a la competencia mundial (Etac,
2017).

La educación y la capacitación se convirtieron entonces en claves del progreso económico

y social propiciando que todas las políticas elaboradas a partir de ese momento, encaminaran sus
esfuerzos hacia la mejora de la calidad educativa.

El acuerdo sobre la definición del concepto de calidad educativa ha sido imposible

alcanzar una sola definición; debido a que se pueden contemplar diferentes propiedades como
(atributo, adjetivo, esencia, circunstancia, calificación, etc.) (Etac, 2018), siendo así una definición
cargada de subjetividad y valores visto más como un proceso, trayecto o camino más que como
producto final.

En este sentido para establecer que es la calidad educativa se necesita primero

identificar qué tipo de sociedad se quiere tener; pues un sistema educativo será de calidad en la
medida en que contribuya a la consecución de esa meta por tal motivo la calidad puede ser vista
como un “espiral ascendente”.
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 Para logar la calidad se necesita de la evaluación, esta representa una valiosa
fuente de información que permite revisar el proceso y los resultados del acto educativo, lo cual
brinda la oportunidad de ajustar y tomar decisiones que conlleven a la corrección, mejora o
implementación de acciones que potencien la realidad de la institución evaluada.

La toma de decisiones entonces, se deriva de la evaluación objetiva; ya que es una

reflexión sobre lo que se hace, un análisis en su sentido amplio y formativo que revela aquello
que debe ser modificado o reorientado hacia el cumplimiento de los fines educativos planteados
desde el inicio de la acción educativa.

La acreditación es el mecanismo que ayuda a promover el mejoramiento de las

instituciones para que cuenten con información y mantengan una estrecha vigilancia en el logro
de los fines y objetivos, así como el grado de pertinencia y trascendencia de éstos, para
garantizar lo que la sociedad espera de ellas (Etac, 2018); y la certificación es la concreción de
esos fines en cada una de las personas cuando demuestra contar con las habilidades,
conocimientos y actitudes requeridos para el ejercicio de una profesión.

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 Acreditación
Certificación
*Proceso valora y analiza. 1980 a finales
*Otorga reconocimiento 1929-1950 1970 2001-2008
*Proceso público y temporal. • Construcción educación • Crecimiento UNAM, • Nace el FIMPES
público *Cumple con popular, rural y IPN y CONACyT. • Surgen muchas
Reconocimiento que se otorga estándares de calidad. técnica. • Expansión de • Surgieron Escuelas Educación • Ley de trasparencia.
a una Persona que ha • La UNAM, fue • Autonomía a la cuantitativa E. CENEVAL COPAES. Superior. • Aplicación de ENLACE
*Lo realiza un organismo inaugurada Universidad Nacional. • surgió el CONAEVA. • Plan de Desarrollo • Apoyo a la formación
adquirido habilidades, • La SEP fue creada, • Asambleas Nacionales
Superior
• Tres tipos de 2001-2006. profesional.
conocimientos y actitudes especializado. de Rectores.
• no hubo calidad.
evaluación. • Aplicación de PISA. • Alianza por la
• ANUIES creó CONPES.
requeridos para ejercer una Medio que promueve la • Se crea ANUIES • Mejorar el REVOE Educación.
profesión. 1910-1921 1950 a 1982-2000
mejora.
finales 1970

Aplicar la Definir el
decisión problema Recorrido
Acreditación histórico de la
y
Evaluación en
Toma de certificación
México
Decisiones Analizar Garantizar la calidad
Elegir el
alternativas problema

Sistemas de
Evaluar
alternativas evaluación de
la educación
Evaluación y en México
Evaluación fuente de Toma de Cualidades
decisiones
calidad Propiedad
información que es
permite ajustar: en
evaluación Atributo,
adjetivo,
esencia,
circunstancia,
Qué es la Conjunto calificación
calidad de:

Profesores, Concepto multidimensional,

Relación entorno relativo y dinámico, depende
comunidad,
Currículo, orientación Evaluación, del contexto histórico en que
Organización alumnos recursos, medios se desarrolla.
Escolar, dirección económicos
,escuela Innovación, valores
e igualdad de
oportunidades
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Calidad
Educativa
 CONCLUSIÓN
En conclusión puedo decir que hace algunos años, el debate educativo estaba centrado,
principalmente, en la cobertura y el acceso a la educación básica. Actualmente, se presta mayor
atención a los resultados de aprendizaje alcanzados por los estudiantes, y para determinar cual
ha sido el grado de avance de estos es fundamental la evaluación; pues esta es uno de los
principales factores para la mejora de la calidad educativa.

Para el mejoramiento de la calidad de la educación, se necesita primero identificar

qué tipo de sociedad se quiere tener, pues un sistema educativo será de calidad en la medida en
que contribuya a la consecución de esa meta.

Finalmente mejorar la calidad en la educación es un reto considerado como clave para

hacer frente a la pobreza y a la desigualdad, es una de las iniciativas mas ambiciosas que
pretende alcanzar nuestro país; considero que de esta forma se estaría favoreciendo la inclusión
social y enfrentándose, al mismo tiempo, a las demandas exigentes de la sociedad actual.
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 Referencias
 Blanco, Emilio y Martínez, Rizo. La evaluación educativa en México:
experiencias, avances y desafíos. Sin año.
 Etac. (2017). Calidad en Educación. México : http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/calidad/unidad1/act3.html.
 ETAC. (2018). Procesos de evaluación, autoestudio y certificación. México:
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/procesos/s1/s1_08.html.
 Gago, Huguet y Mercado del Collado. La evaluación en la educación superior
Mexicana. Sin año.
 Mesía, Maraví. (2007). Medición de la calidad de la educación. Universidad
Nacional Mayor de San Marcos.
 Secretaría de Educación pública (2003). Informe Nacional sobre la educación
superior en México.