Professional Documents
Culture Documents
2.-RESUMEN:
1.-Analizar desde la reflexión los ejes que configuran la convivencia en los centros
educativos y la educación en igualdad para la mejora de las relaciones a todos los niveles
utilizando como estrategias el debate y la asamblea.
1.1.-Analizar las relaciones interpersonales entre el alumnado en el centro educativo desde una
perspectiva de género.
1.2.-Analizar relaciones interpersonales virtuales entre alumnado desde una perspectiva de
género.
1.3.- Crear una red de alumnado que sean referentes y modelos de convivencia, igualdad y no
violencia.
1.4.- Integrar en este trabajo a las familias, extendiéndolo en la medida de lo posible al barrio y/o
pueblo concienciando de las ventajas de la coeducación como mejor modo de convivir.
1.5.- Analizar y prevenir posibles relaciones de violencia de género.
2.1.-Desarrollar una actitud crítica ante los anuncios publicitarios y la sociedad de consumo.
2.2.-Indagar en las relaciones entre hombres y mujeres a través del cine y en general de la
imagen.
2.3.-Detectar y hacer explícitas las actuaciones que propician la convivencia y el respeto entre
chicos y chicas.
Para la realización de este objetivo elaboraremos un guión orientativo donde se traten los
estereotipos de género que aparecen en el material que vamos a trabajar, cómo es tratada la
afectividad y la sexualidad, modelos de convivencia que presentan y análisis de los personajes
que aparecen así como el estudio de la influencia que puedan ejercer en las chicas y chicos como
referentes a imitar.
Los contenidos se seleccionan en función de cómo viven los niños y las niñas , la juventud las
relaciones entre iguales promoviendo en ellas la necesidad de la educación en igualdad y
convivencia, analizando las redes virtuales donde también se socializan y construyen su
personalidad.
1.-Analizar la utilización del ordenador e Internet como nuevo canal de comunicación que ha
ampliado los escenarios de posible interacción entre el emisor y el receptor.
2.-Estudiar esta nueva faceta de socialización es especialmente importante entre el alumnado ya
que ha estado presente prácticamente desde su infancia.
3.-Debatir el entorno social en el que se ve sumergido el alumnado en estos espacios para
desarrollar la capacidad crítica frente a ellos.
PRIMER TRIMESTRE:
FORMACIÓN DEL PROFESORADO:
1.-Selección de materiales para lectura y debate del profesorado implicado en el proyecto de
innovación.
2.-Se programará una jornada de puertas abiertas en colaboración con la Filmoteca Andalucía
para que el profesorado participante en el proyecto de innovación conozca todos los recursos
humanos y materiales que se pueden aprovechar y utilizar para la inclusión en las programacions
didácticas.
ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN EN
BASE A ESTABLECER UN DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN DE PARTIDA:
1.-Elaboración de instrumentos de recogida de información. Cuestionario para reflexionar el uso
que hacen nuestras alumnos y alumnos de las nuevas tecnologías, la participación en redes
virtuales, las maneras de relación en estos entornos virtuales: Facebook, Twitter, tuenty, Chats,
2.-Elaboración del Proyecto integrado:”Enredad@s: Adolescentes nuevas tegnologías e internet”
-Series/ Películas: Creación de un espacio para compartir y debatir miradas que se base en la
proyección de capítulos o fragmentos de teleseries, visionar películas, asistir a una proyección a
la Filmoteca de Andalucía, cuya sede esta en Córdoba y que colaboran gustosamente con la
Delegación de Educación y el Centro del Profesorado, dentro de un programa que se ofertará a
los centros educativos que hayan solicitado el proyecto de innovación.
3.-Cine-forum : “Compartir miradas: La Convivencia en el entorno escolar”
Filmoteca de Andalucía: La clase/ Dejáme entrar
Una de las películas propuestas se puede trabajar con el AMPA, invitando a las familias.
Fragmentos o capítulos de series: Física y Química, El internado, El pacto …
-Convocatoria del Certamen de literatura breve ilustrada (microrrelatos y haikus) contra la
violencia de género.
-Concentración en contra de la violencia de género: Participación a nivel de centro en los
certámenes y concursos que convoca el Centro del Profesorado y en la Concentración del día 25
de noviembre de cada año.
-Creación de un BLOG que se gestione a nivel de centro educativo, donde intervenga
profesorado, alumnado, además, pretendemos integrar a las familias.
-Participación en la RED DE PROFESORADO: RED-IGUALDAD en el espacio habilitado para
ello.
-Difusión y/o participación en el II Plan Director para la mejora de la convivencia y la seguridad
escolar .
Elaboración, cumplimentación y tabulación de un cuestionario para detectar:
1º La percepción masculina y femenina sobre la violencia de género en la comunidad educativa
del centro.
2º La percepción masculina y femenina en las relaciones de noviazgo heterosexual.
SEGUNDO TRIMESTRE:
TERCER TRIMESTRE:
Notas: Los centros de educación primaria pueden hacer las modificaciones que consideren
pertinentes.
A.-ASESORAMIENTO EXTERNO:
-Charlas ,conferencias de expertas y expertos en la materia. 400€
B.-MATERIALES:
-Expositores: 10 expositores para alojar los materiales que contratemos o de producción propia del
alumnado del centro. 500€
-Diseño de materiales; pancartas, póster, camisetas, marcapáginas, boletines informativos... etc.:
600€
C.-BIBLIOGRAFÍA: 300€
D.-FILMOGRAFÍA: 400€
-Películas: Los mundos de Coraline, Déjame entrar, Crepúsculo, La clase, La ola, Soy un
Cybord, Como una imagen....etc
-Colecciones de series televisiva: Física y Química, Sin tetas no hay Paraíso, El Pacto, Inocentes,
Al salir de clase …
-Cortometrajes.
-Visitas.
-Salidas a la Filmoteca de Andalucía.
3.-Ser conscientes de las ventajas que aportan las nuevas tecnologías de la información y las
redes virtuales de relación interpersonal y la importancia que requiere el hacer un buen uso de las
mismas.
4.-Debatir, criticar y posicionarse ante los modelos de chicas y chicos, mujeres y hombres que
presentan las series, los anuncios publicitarias y el cine.
-Mejora de la convivencia.
-Ser críticos con los modelos de identificación que presenta la televisión y el cine.
OBSERVACIONES
Las actuaciones y apartados específicos de Violencia de Género contarán con la participación y
colaboración de la Unidad de Violencia de Género de la Subdelegación del Gobierno de España
en Córodoba.
9.-RELACIÓN DE CENTROS QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO DE
INNOVACIÓN:
10.-WEBGRAFÍA:
JUVENTUD E INTERNET:
http://www.fundacionpfizer.org/pdf/Programa_final_del_foro_de_redes.pdf
http://educasociatic.blogspot.com/2009/10/las-redes-sociales-virtuales-un-nuevo.html
http://portal.educ.ar/debates/sociedad/cultura-digital/tribus-urbanas-virtuales.php
http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/113.pdf
CINE:
http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/index.htm
http://www.inmujer.migualdad.es/mujer/publicaciones/docs/Clases_De_Cine.pdf