2.1 DIAGRAMA O ESQUEMA.

"LAS ETAPAS DE LA PLANEACIÓN

EDUCATIVA: ÉNFASIS EN EL DIAGNÓSTICO"
Los objetivos de esta actividad son:

o definir y explicar en qué consisten cada una de las

etapas del proceso de planeación educativa.
o enfatizar cada uno de los aspectos que integran el
proceso de diagnóstico, elemento indispensable
para generar un proyecto educativo.
Para iniciar, realice la lectura comprensiva de las siguientes obras:

o Chavero, G. Prácticas planificadoras

institucionales de alumnos de la cátedra
Planeamiento Educacional. Págs. 44-70. En Fratín,
A. La Planificación de la Educación como una
práctica compleja.
o Atienza, E., Bustamante, Ll. A., Cruz, M.,
Navarro, P. y Nebreda, T. Del proyecto educativo
a las programaciones del aula: la de las
competencias básicas a la práctica educativa. Págs.
9-14 y Págs. 47-68.
o Valdés, L.A., Planeación estratégica con enfoque
sistémico. Págs. 37-79.
o Planeación Institucional (Metodología). Secretaría
de Educación Pública, DGB, México. Págs. 29 -
39.
o Guía para implementar el proyecto educativo
institucional. Ministerio de educación. Lima
Perú. Págs. 39-47.
o Guía para el Diagnóstico Institucional. Material
elaborado por profesionales División de Educación
General, Ministerio de Educación, Santiago de
Chile.
A continuación, identifique y asegure incluir en su esquema la definición de los
siguientes conceptos:

o Diagnóstico:
o La Detección o Evaluación de Necesidades (EDN), como
parte del diagnóstico para la planeación educativa.
o Tipos de EDN: experta, en colaboración, preparatoria,
retrospectiva, interna, externa, mixta, individual,
colectiva.
 o FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y
Amenazas); necesidades internas y externas a las cuales
responden los proyectos educativos.
o Autoevaluación del desempeño (planes, programas y
proyectos) como referente de los proyectos educativos.

Finalmente elabore un(os) esquema(s) o diagrama(s) que muestren expongan

cada concepto y su relación con el proyecto educativo. Recuerde que deberá
incluir la explicación de cada uno de los esquemas; así como, detallar en
la introducción y conclusiones sus aprendizajes de este producto.

Importante considerar como mínimo los siguientes puntos:

1. Apariencia, organización, ortografía, puntuación y

gramática.
2. Representación del proceso, concepto o idea,
3. Claridad de los gráficos empleados,
4. Calidad de la información,
5. Clasificación e integración de la información.

2.2 ENSAYO. "DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS A LOS PLANES

INSTITUCIONALES"
El objetivo de esta actividad determinar cómo se vinculan las políticas educativas
y los planes nacionales con los proyectos educativos.

Primero, realice una búsqueda de los estatutos y documentos que rigen las
políticas de su institución y son base de la planeación educativa; para lo anterior,
podrá realizar entrevistas con los Rectores, Directores o Ministros de Educación
de la Región donde se encuentra la institución educativa. Así mismo, puede
acudir a fuentes electrónicas o impresas que contengan estos documentos.

Posteriormente elabore un escrito donde explique y relacione las políticas

educativas y planes nacionales a los proyectos institucionales; de los programas
educativos nacionales a los escolares; ámbitos educativos (gestión escolar,
curricular, didáctico, etc.).
La extensión del mismo deberá de ser mínimo de 7-8 páginas (introducción 1
pág., desarrollo 5 págs. y conclusiones 1-2 págs.),

Importante considerar como mínimo los siguientes puntos:

1. Presentación, organización y ortografía,

2. Estructura (introducción, desarrollo y
conclusiones).
3. Congruencia del contenido con el tema,
4. Fundamentación (argumentos sustentados).
5. Análisis (evidencia de reflexión y comprensión).