Aqidah Akhlaq Kelas 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK
KELAS I SEMESTER 1
αAINUR ROHMI, S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq

(RPP)
MI : MI NURUL ISLAM BARENG JOMBANG

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester :I/1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq)
B. Komepetensi Dasar
1.1 Menghafal enam Rukun Iman.
C. Materi Pembelajaran
 Enam rukun iman
 Arti rukun iman
D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang Rukun Iman yang siswa ketahui
 Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu

1 10 menit
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat menjelaskan tentang rukun iman
 Siswa dapat menyanyikan lagu dan tepuk, permainan siapa aku, tanya jawab rukun iman

 Siswa dapat menjelaskan pengertian rukun iman.
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar rukun iman
Motivasi :
memberikan informasi tentang rukun iman
2 Kegiatan inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur tentang rukun iman (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang rukun iman, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan rukun iman (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
3 Kegiatan akhir : 10 menit
 Tanya jawab tentang rukun iman
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Syair lagu
2. Kartu rukun iman
3. LKS
4. Bendera
5. TTS

G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
 Menyebutkan enam rukun iman Tes tulis Jawaban singkat

 Mengurutkan enam rukun iman
 Menghafal enam Rukun Iman Tes lisan Jawaban singkat
 Menyebutkan cirri-ciri orang yang beriman
 Menjelaskan rukun iman
Mengetahui .............. , ...............................

Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
Hj. SITI MAHMUDAH, S. Ag AINUR ROHMI, S. PdI

NIP. NIP.

(RPP)

Kelas/Semester :I/1
1.2 Menghafal dua kalimat syahadat.
 Definisi syahadatain
 Jenis syahadat Syahadatain
 Tanya jawab tentang Rukun Iman yang siswa ketahui
 Diskusi

1 10 menit
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat mendefinisikan syahadatain melalui: kerja berpasangan
 Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas jenis syahadat

 Siswa dapat melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul melalui: contoh lafal yang
diucapakan guru.
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar dua kalimat syahadat
Motivasi :
memberikan informasi tentang dua kalimat syahadat

 Siswa membaca literatur tentang dua kalimat syahadat (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang dua kalimat syahadat, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan dua kalimat syahadat (fase elaborasi)
 Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat
1. Buku paket
2. Lagu aku bersaksi
3. Hasil kerja siswa
4. TTS

G. Penilaian
 Mendefinisikan syahadatain Tes tulis Jawaban singkat  Apa definisi syahadatain?

 Menyebutkan jenis syahadat
 Melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat
Rosul Tes lisan Jawaban singkat  Sebutkan jenis syahadat!
 Menghafalkan syahadat Tauhid dan syahadat
Rosul
Mengetahui .............. , ...............................


NIP. NIP.

(RPP)

Kelas/Semester :I/1
1.3 Mengartikan dua kalimat syahadat.
 Arti syahadat Tauhid
 Arti syahadat Rosul
 Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat yang siswa ketahui
 Diskusi
1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

 Siswa dapat mendefinisikan dua kalimat syahadat melalui: kerja berpasangan
 Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas dua kalimat syahadat
 Siswa dapat melafalkan dua kalimat syahadat melalui: contoh lafal yang diucapakan guru.

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar dua kalimat syahadat
Motivasi :
Memberikan informasi tentang dua kalimat syahadat

 Siswa membaca literatur tentang dua kalimat syahadat (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang dua kalimat syahadat, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan dua kalimat syahadat (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat
1. Syair lagu
2. Kartu rukun iman
3. LKS
4. Bendera
5. TTS

G. Penilaian
Tes tulis Isian  Apa definisi syahadat Tauhid?

 Mengartikan syahadat Tauhid
Tes tulis Uraian
 Mengartikan syahadat Rosul
Tes lisan Performance
 Menghafal dua kalimat syahadat
Tes lisan  Apa definisi syahadat Rosul?
 Menyebutkan waktu pengucapan kalimat
syahadatain
Mengetahui .............. , ...............................


NIP. NIP.

(RPP)

Kelas/Semester :I/1
1.4 Mengenal sifat-sifat Allah (Al Ahad dan al Kholiq) melalui kisah Nabi Ibrahim a.s. mencari Tuhannya.
 Definisi Al-Asma Al-Husna Al Ahad dan al Kholiq
 Kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan
 Tanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat mendefinisikan Al-Asma Al-Husna melalui: kerja berpasangan
 Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas Al-Asma Al-Husna
 Siswa dapat melafalkan Al-Asma Al-Husna melalui: contoh lafal yang diucapakan guru.

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar Al-Asma Al-Husna
Motivasi :
Memberikan informasi tentang Al-Asma Al-Husna

 Siswa membaca literatur tentang Al-Asma Al-Husna (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Al-Asma Al-Husna (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna
1. Buku paket
2. Lingkung-an sekitar
3. Benda-benda di sekitar
4. VCD Nabi Ibrahim
5. LKS
G. Penilaian

Tes tulis Isian  Apa definisi asma’ul husna?

 Mendefinisikan asma’ul husna
Tes lisan Uraian
 Melafalkan Al Ahad dan al Kholiq
Tes tulis Performance  Apa definisi Ahad dan al
 Mengartikan Al Ahad dan al Kholiq
Tes lisan Kholiq?
 Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah
memiliki sifat al Kholiq
 Jelaskan kisah Nabi Ibrahim
dalam mencari Tuhan!
memiliki sifat Al Ahad
 Menyimak kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan
 Memberi nama bagi orang yang menyembah
selain Allah
 Menunjukkan contoh perbuatan musyrik
 Menjelaskan akibat perbuatan musyrik
Mengetahui .............. , ...............................


NIP. NIP.

(RPP)

Kelas/Semester :I/1
2. Membiasakan akhlak terpuji
2.1 Membiasakan sifat disiplin dan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari bi Ibrahim a.s. mencari Tuhannya.
 Pengertian disiplin dan hidup bersih
 Disiplin di rumah, Madrasah dan tempat ibadah
 Cara merawat badan, pakaian dan tempat
 Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih yang siswa ketahui
 Diskusi

 Membahas pengertian disiplin dan hidup bersih melalui bertanya jawab
 Mendata perbuatan yang harus di-kerjakan secara disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat
ibadah)

 Mencari contoh sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah) melalui presentasi hasil
kerja.
 Membahas tata cara merawat badan, pakaian dan tempat
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar disiplin dan hidup bersih
Motivasi :
Memberikan informasi tentang disiplin dan hidup bersih

 Siswa membaca literatur tentang disiplin dan hidup bersih (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan disiplin dan hidup bersih (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih
1. Buku paket
3. LKS
4. TTS

G. Penilaian
Tes tulis  Apa definisi disiplin dan hidup

 Mengartikan disiplin dan hidup bersih Isian
bersih?
 Menunjukkan contoh sikap disiplin (di rumah, Uraian
Madrasah dan tempat ibadah)
Tes lisan Perfor mance  Sebutkan sikap disiplin (di
 Menunjukkan contoh perbuatan hidup bersih
Unjuk kerja rumah, Madrasah dan tempat
 Menunjukkan keuntungan memiliki sikap
ibadah) ?
disiplin dan hidup bersih
 Menunjukkan akibat tidak disiplin dan tidak
 Apa akibat tidak disiplin dan
hidup bersih
tidak hidup bersih ?
 Mempraktekkan sikap disiplin (di rumah,
Madrasah dan tempat ibadah)
 Mempraktekkan hidup bersih (badan,
pakaian dan tempat
Mengetahui .............. , ...............................


NIP. NIP.

(RPP)

Kelas/Semester :I/1
2.2 Membiasakan berakhlak baik ketika mandi, ti dur dan buang air be sar/kecil dalam kehi dupan se-hari-hari.
 Adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil
 Do’a ketika akan masuk ke kamar mandi
 Adab setelah mandi, buang air besar/kecil
 Do’a ketika keluar dari kamar mandi
 Adab ketika mandi, buang air besar/kecil
 Adab ketika akan tidur
 Do’a akan tidur
 Adab ketika bermimpi
 Do’a ketika bermimpi
 Adab ketika bangun tidur
 Do’a bangun tidur
 Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih yang siswa ketahui
 Diskusi


 Kerja berpasangan membahas adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil
 Menghafal do’a ketika akan masuk ke kamar mandi
 Kerja berpasangan membahas adab ketika mandi, buang air besar/kecil
 Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan tentang adab setelah mandi, buang air besar/kecil
melalui
 Menghafal do’a ketika keluar dari kamar mandi
 Mencari contoh dan sosio drama mempraktekkan adab ketika mandi, buang air besar/kecil
 Kerja berpasangan dan tanya jawab tentang manfaat beradab secara Islami ketika mandi,
buang air besar/kecil
 Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan Menyebutkan adab ketika akan tidur
 Menghafal do’a akan tidur
 Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan membahas adab ketika tidur (bermimpi) melalui
 Menghafal do’a ketika bermimpi
 Berbagi pengalaman dan kerja berpasanga tentang adab ketika bangun tidur
 Menghafal do’a bangun tidur
 Diskusi kelompok tentang manfaat berakhlak baik ketika tidur
 Membuat rangkuman
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar disiplin dan hidup bersih
Motivasi :
Memberikan informasi tentang disiplin dan hidup bersih

 Siswa membaca literatur tentang disiplin dan hidup bersih (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan disiplin dan hidup bersih (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih
1. Buku paket
3. LKS
4. TTS
G. Penilaian
Tes tulis  Sebutkan etika ketika akan

 Menyebutkan etika ketika akan mandi, buang
Isian mandi, buang air besar/kecil!
air besar/kecil
 Menyebutkan etika ketika mandi, buang air Uraian
Tes lisan
besar/kecil Perfor mance
 Menyebutkan etika setelah mandi, buang air

besar/kecil  Sebutkan etika ketika mandi,
Hafalan
 Menyebutkan do’a akan masuk dan keluar buang air besar/kecil!
kamar mandi
 Menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika
mandi, buang air besar/kecil
 Menyebutkan etika ketika akan tidur
 Menyebutkan adab ketika tidur (bermimpi)
 Menyebutkan etika ketika bangun tidur
 Menyebutkan do’a sebelum dan sesudah tidur
 Menjelaskan etika ketika tidur
Mengetahui .............. , ...............................


NIP. NIP.

(RPP)

Kelas/Semester :I/1
3. Menghindari akhlak tercela
3.1 Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari
 Pengertian ahlak tercela
 Pengertian hidup kotor
 Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui
 Diskusi

 Mengartikan akhlak tercela melalui bertanya jawab dan kerja berpasangan tentang nama lain
dari ahlak tercela.
 Bertanya jawab tentang arti hidup kotor
 Mendata perbuatan yang termasuk hidup kotor (mengamati kehidupan pemulung)

 Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor melalui tanya jawab
 Menceritakan cara menghindari perbuatan yang termasuk hidup kotor
 Menunjukkan contoh perbuatan cara menghindari hidup kotor
 Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor bagi dirinya dan orang lain
melalui diskusi kelompok dan presentasi hasil kerja
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak tercela

 Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang akhlak tercela
1. Buku paket

3. LKS
4. TTS
G. Penilaian
Tes tulis  Jelaskan pengertian akhlak

 Menjelaskan pengertian akhlak tercela
Isian tercela!
 Menjelaskan pengertian hidup kotor
Uraian  Apa pengertian hidup kotor?
 Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor
Tes lisan
 Menunjukkan contoh cara menghindari hidup Perfor mance
kotor
 Menunjukkan keuntungan memiliki sikap
menghindari hidup kotor
 Menunjukkan akibat hidup kotor
Mengetahui .............. , ...............................


NIP. NIP.

( RPP )
MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK
KELAS I SEMESTER 2

(RPP)

Kelas/Semester :I/2
4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’)
4.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (basmalah)
 Pengertian kalimat thayyibah basmalah
 Arti kalimat basmalah
 Penggunaan basmalah
 Keistimewaan mengucapkan kalimat basmalah
 Akibat tidak membaca basmalah
 Perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah
 Perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah.
 Tanya jawab kalimat thayyibah yang siswa ketahui
 Diskusi


 Mengartikan kalimat thayyibah melalui bertanya jawab
 Mengidentifikasi penggunaan kalimat basmalah
 Mengidentifikasi perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah.
 Mengidentifikasi perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :
Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah

1. Buku paket
2. Lagu basmalah
3. TTS
G. Penilaian
Tes tulis  Jelaskan pengertian kalimat

 Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah Isian
thayyibah basmalah!
basmalah Uraian
 Mengartikan basmalah Perfor mance
Tes lisan  Jelaskn arti basmalah?
 Menunjukkan contoh penggunaan kalimat
basmalah
 Apa keistimewaan
 Menjelaskan keistimewaan mengucapkan
mengucapkan basmalah?
basmalah
 Menjelaskan akibat tidak membaca basmalah
ketika akan melakukan sesuatu.
Mengetahui .............. , ...............................


NIP. NIP.

(RPP)

Kelas/Semester :I/2
4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’)
4.2. Mengenal sifat-sifat Allah (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’) Melalui Kisah Nabi Sulaiman dengan tentara
semut
 Arti Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’
 Kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut
 Kasih sayang orang tua kepada anaknya
 Kasih sayang induk hewan kepada anaknya
 Cara Allah menumbuhkan pohon
 Tanya jawab kalimat thayyibah yang siswa ketahui
 Diskusi


 Siswa dapat memahami tentang sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’
 Siswa dapat memberikan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim
dan As Sami’ Allah melalui kasih sayang orang tua kepada anaknya (mulai mengandung,
melahirkan sampai dewasa); induk hewan kepada anaknya; pertumbuh-an tanaman
 Mengrejakan LKS
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :
Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah

1. Buku paket
2. Kartu Al-Asma Al-Husna
3. VCD kisah Nabi Sulaiman a.s
4. Keluarga
5. Hewan
6. Tumbuhan
7. LKS
G. Penilaian
Tes tulis  Jelaskan arti 3 Al-Asma Al-

 Melafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman, Isian
Husna Ar Rohman, Ar Rohiim
ar Rohiim dan As Sami’ Uraian
dan As Sami’!
 Mengartikan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman, Perfor mance
Tes lisan
Ar Rohiim dan As Sami’
 Tunjukkan contoh sederhana
 Menghafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar
bahwa Allah memiliki sifat Ar
Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’
Rohman, Ar Rohiim dan As
 Mengambil pelajaran dari kisah Nabi
Sami’ melalui hasil ciptaan-Nya!
Sulaiman a.s. dengan tentara semut
memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As
Sami’ melalui hasil ciptaan-Nya

Mengetahui .............. , ...............................

NIP. NIP.

(RPP)

Kelas/Semester :I/2
5.1. Membiasakan sikap ramah dan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari
 Pengertian sikap Ramah dan sopan santun
 Cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun
 Hikmah sikap Ramah dan sopan santun
 Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat mengartikan pngertian ramah dan sopan santun
 Mengidentifikasi perbuatan yang termasuk sikap ramah dan sopan santun
 Siswa dapat mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun

 SIswa dapat mngambil hikmah memiliki sikap Ramah dan sopan santun bagi dirinya dan orang
lain melalui kerja berpasangan dan presentasi kerja
 Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun dirumah
 Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun di Madrasah
 Mengerjakan LKSMengrejakan LKS
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji

1. Buku paket
2. Prilaku siswa
3. TTS
4. LKS

G. Penilaian
 Jelaskan pengertian ramah dan

 Menjelaskan pengertian ramah dan sopan Isian
Tes tulis
sopan santun!
santun
 Jelaskan ciri-ciri orang yang
 Menyebutkan contoh ramah dan sopan santun Uraian
Tes lisan
Ramah dan opan santun!
 Menjelaskan cirri-ciri orang yang Ramah dan
 Jelaskan hikmah memiliki sifat
sopan santun Unjuk kerja
Non tes
Ramah dan sopan santun!
 Menjelaskan hikmah memiliki sifat Ramah dan
 Jelaskan akibat tidak ramah dan
sopan santun
sopan santun bagi dirinya
 Menjelaskan akibat tidak ramah dan sopan
maupun orang lain!
santun bagi dirinya maupun orang lain
 Mempraktekkan sikap Ramah dan sopan
santun
Mengetahui .............. , ...............................


NIP. NIP.

(RPP)

Kelas/Semester :I/2
5.2. Membiasakan berakhlak baik ketika berbicara dan meludah dalam kehidupan sehari-hari.
 Etika berbicara kepada orang yang lebih tua
 Etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik
 Etika ketika meludah
 Dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah
 Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu
 Siswa mengamati pemodelan yang dilakukan siswa dengan gurunya

 Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua, guru, kakak)
 Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik
 Siswa dapat menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika berbicara dan
 Mengerjakan LKS
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji

1. Buku paket
2. Pengalaman siswa
3. TTS
4. LKS

G. Penilaian
 Jelaskan pengertian etika

 Menjelaskan pengertian etika berbicara dan Isian
Tes tulis
berbicara dan meludah!
meludah
 Menyebutkan etika berbicara kepada orang
Tes lisan
yang lebih tua (orang tua, guru, kakak) Uraian
 Jelaskan dampak negatif tidak
 Menyebutkan etika berbicara kepada teman
Non tes
berakhlak baik ketika meludah!
sebaya dan kepada adik
 Menyebutkan adab ketika meludah Performance
 Menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak
baik ketika meludah
 Menunjukkan etika berbicara dan meludah
Mengetahui .............. , ...............................


NIP. NIP.

(RPP)

Kelas/Semester :I/2
6. Menghindari akhlak tercela
6.1. Membiasakan diri untuk menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong dalam kehidupan sehari-hari.
 Pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong
 Contoh ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong
 Cara menghindari ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong
 Dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong
 Tanya jawab akhlak tercela yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu
 Siswa dapat mengartikan ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja

berpasangan
 Siswa mendata ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja berpasangan
 Siswa dapat menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong
 Mengerjakan LKS
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak tercela

 Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang akhlak tercela

1. Buku paket
2. Pengalaman siswa
3. TTS
4. LKS

G. Penilaian
 Jelaskan pengertian
 Menjelaskan pengertian ucapan/pembicaraan Isian
Tes tulis
ucapan/pembicaraan jorok/kotor
jorok/kotor dan bohong
dan bohong!
 Menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan
Tes lisan
 Jelaskan cara menghindari
bohong Uraian
berbicara jorok/kotor dan
 Menjelaskan cara menghindari berbicara
Non tes
bohong!
 Jelaskan dampak negatif
 Menjelaskan cara menghindari berbicara Performance
berbicara jorok/kotor dan
bohong!ok
 Menjelaskan dampak negatif berbicara
Mengetahui Bareng, ...............................


NIP. NIP.


Aqidah Akhlaq Kelas 1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Aqidah Akhlaq Kelas 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

αAINUR ROHMI, S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq

MI : MI NURUL ISLAM BARENG JOMBANG

No Uraian Kegiatan Waktu

αAINUR ROHMI, S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq

2 Kegiatan inti : 60 Menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

αAINUR ROHMI, S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menyebutkan enam rukun iman Tes tulis Jawaban singkat

Mengetahui .............. , ...............................

Hj. SITI MAHMUDAH, S. Ag AINUR ROHMI, S. PdI

αAINUR ROHMI, S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq

MI : MI NURUL ISLAM BARENG JOMBANG

No Uraian Kegiatan Waktu

αAINUR ROHMI, S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq

2 Kegiatan inti : 60 Menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

αAINUR ROHMI, S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Mendefinisikan syahadatain Tes tulis Jawaban singkat  Apa definisi syahadatain?

Mengetahui .............. , ...............................

Hj. SITI MAHMUDAH, S. Ag AINUR ROHMI, S. PdI

αAINUR ROHMI, S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq

MI : MI NURUL ISLAM BARENG JOMBANG

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

αAINUR ROHMI, S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq

2 Kegiatan inti : 60 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

αAINUR ROHMI, S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

Tes tulis Isian  Apa definisi syahadat Tauhid?

Mengetahui .............. , ...............................

Hj. SITI MAHMUDAH, S. Ag AINUR ROHMI, S. PdI

αAINUR ROHMI, S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq

MI : MI NURUL ISLAM BARENG JOMBANG

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

αAINUR ROHMI, S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq

2 Kegiatan inti : 60 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

αAINUR ROHMI, S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq

Tes tulis Isian  Apa definisi asma’ul husna?

Mengetahui .............. , ...............................

Hj. SITI MAHMUDAH, S. Ag AINUR ROHMI, S. PdI

αAINUR ROHMI, S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq

MI : MI NURUL ISLAM BARENG JOMBANG

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

αAINUR ROHMI, S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq

2 Kegiatan inti : 60 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

αAINUR ROHMI, S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

Tes tulis  Apa definisi disiplin dan hidup

Mengetahui .............. , ...............................

Hj. SITI MAHMUDAH, S. Ag AINUR ROHMI, S. PdI

αAINUR ROHMI, S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq

MI : MI NURUL ISLAM BARENG JOMBANG