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OS TRÊS ESTADOS DO CAPITAL CULTURAL

DIDÁTICA – PROF PAULA PERIN VICENTINI

Amanda Moura Fernandes – Caroline Micaelia – Clara Costa – Denise Malta de Andrade –
Felipe Marcondes da Costa – Julio Cinquina – Larissa E. da Silva (noturno) – Paolo –
Roberto Gerbi – Samanta Esteves
CAPITAL CULTURAL

 "Hipótese indispensável para dar conta da desigualdade de desempenho escolar de crianças provenientes das
diferentes classes sociais" (BOURDIEU, 1980)

 "(...) implica em uma ruptura com os pressupostos inerentes, tanto à visão comum que considera o sucesso ou
fracasso escolar como efeito das "aptidões" naturais quanto às teorias do "capital humano". (BOURDIEU, 1980)
ESTADO INCORPORADO

 Ligado ao corpo
 Pressupõe um trabalho de assimilação
 Investimento pessoal, não por procuração
 Demanda tempo e capital econômico
 Não pode ser transmitido instantaneamente
 Passível de transmissão hereditária, de forma dissimulada
ESTADO OBJETIVADO

 objetivado em suportes materiais é transmissível em sua materialidade ainda exige capital cultural incorporado
para sua apropriação específica
 essa apropriação pode ser feita por procuração
 consequência: quanto mais conhecimento é necessário para o trabalho, mais poder têm os detentores de capital
cultural incorporado
ESTADO INSTITUCIONALIZADO

 Exemplo: diploma
 Tem autonomia relativa em relação ao portador
 O portador do diploma tem uma competência estatutariamente reconhecida
 Concurso: cria abismos entre o último aprovado e o primeiro reprovado
OBRAS SELECIONADAS PARA A ATIVIDADE

Imagem A
Leonardo Da Vinci. Imagem B
La Gioconda [Mona Lisa], 1503. Romero Britto. Mona Cat, 2004
OBRAS SELECIONADAS PARA A ATIVIDADE

Imagem D
Imagem C Jean-Michel Basquiat.
Pablo Picasso. Don Quixote. 1955. The Fiel Next To The Other Road, 1981.
QUESTÕES PARA INÍCIO DA DISCUSSÃO

i. Você já tinha algum conhecimento prévio das obras e dos artistas em questão?
Como adquiriu esse conhecimento? Para você, quais elementos influenciam na
sua percepção das obras?

ii. Quais dentre estas obras você daria prioridade para estar em um museu
público e/ou ser levado para uma sala de aula? Por quê e como apresentaria?
ATIVIDADE PROPOSTA

1. Divisão da sala em quatro grupos.


2. Dois grupos recebem as imagens A e B e dois grupos recebem as imagens C e D.
3. O grupo responsável pela atividade é composto por nove alunos. Pelo menos dois alunos responsáveis pela
apresentação da atividade ficam em cada grupo para acompanhar e, se necessário, mediar a discussão proposta a
partir de duas questões.
4. Discussão em grupo
5. Partilha das discussões com toda a sala
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BOURDIEU, Pierre. Os três estados do capital cultural. CATANI, Afrânio & NOGUEIRA, Maria Alice (orgs.) Escritos
de Educação. Petrópolis:Vozes, 1998, p. 71-80.

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