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Describe sus características físicas, cualidades e intereses y las Describe sus caracteristicas fisicas ,cualidades e Lista de cotejos
fortalezas que le permiten lograr sus metas; manifiesta que estas lo intereses que lo hace una persona única y valiosa
Construye su identidad hace una persona única y valiosa que forma parte de una comunidad
familiar y escolar. Participa con seguridad y confianza en las Analizan fichas y explican los cambios en su aspecto
Se valora así mismo.
tradiciones, costumbres y prácticas culturales que caracterizan a su físico, psicológico y social.
Autorregula sus emociones
familia e institución educativa y muestra aprecio por ellas.
Reflexiona y argumenta éticamente
Completan organizadores visuales sobre el análisis de
Vive su sexualidad de manera Relaciona sus diversas emociones con su comportamiento y el de sus emociones.
plena y responsable
PERSONAL SOCIAL
Se comunica oralmente en lengua Recupera información explícita de los textos orales que escucha, Aportan ideas, escuchando y aportando ideas para el Lista de cotejos
materna. (nombres de personas y personajes, acciones, hechos, lugares y logro de la unidad
fechas) y que representan vocabulario de uso frecuente.
Obtiene información del texto oral Participa en situaciones de diálogo con sus compañeros
Infiere e interpreta información del para proponer y tomar acuerdos sobre las actividades
texto oral Explica el tema, el proposito comunicativo,las emociones y los estados que se desarrollarán en la unidad.
Adecúa, organiza y desarrolla las de animo de personas y personajes;para ello, distingue lo relevante de
COMUNICACIÓN
Aprecia de manera crítica Describe y analiza los elementos del arte que identifica en el entorno y Participa de la elaboracion de técnicas como Escala de valoración
manifestaciones artístico en manifestaciones artístico – culturales, e identifica los medios esgrafiado
culturales utilizados. Relaciona elementos con ideas, mensajes y sentimientos.
Comenta sobre la manera en que los elementos, los procesos , los
Percibe manifestaciones artístico-
culturales medios y las tecnicas usadas comunican ideas, y generan hipotesis
ARTE Y CULTURA
escritos en inglés como lengua que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en adecuadamente las palabras propuestas con adjetivos
extranjera. textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con ilustraciones.
Obtiene información del texto
escrito. Infiere información anticipando el contenido del texto, a partir de algunos
Infiere e interpreta información del indicios (subtítulos, índice) y deduciendo características de personajes,
texto escrito. animales, objetos y lugares, así como el significado de palabras en
Reflexiona y evalúa la forma, el contexto y expresiones con sentido figurado, las relaciones lógicas
contenido y contexto del texto (semejanza-diferencia y problema-solución) y relaciones jerárquicas
escrito. (ideas principales) a partir de información explícita e implícita del texto
Escribe diversos tipos de textos en Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa Escribe diversas palabras en inglés para incrementar Escala valorativa
inglés como lengua extranjera. considerando el propósito (presentara otros y así mismo; deletrear su vocabulario.
nombre; obtener información de contacto), el tipo textual, el formato y
Adecúa el texto a la situación
el soporte. Elige el registro formal e informal, así como el género
comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de discursivo, según los destinatarios.
forma coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Resuelve problemas de cantidad Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir Problemas aplicando la multiplicación Escala valorativa
cantidades, combinar colecciones; así como de partir y repartir una Resolvemos problemas aditivos que impliquen hacer
Traduce cantidades a expresiones
unidad en partes iguales, identificadas en problemas; a expresiones de comparar, agregar
numéricas
Comunica su comprensión sobre adición, sustracción, multiplicación y división, con números naturales. Comparar y ordenar números de hasta cuatro cifras
los números y las operaciones Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo mental como el representan números de dos a cuatro cifras con
Usa estrategias y procedimientos uso de las propiedades de las operaciones, descomposiciones aditivas y material concreto
de estimación y cálculo multiplicativas representan números de hasta cuatro cifras de
Argumenta afirmaciones sobre Plantea relaciones entre los datos en problemas de dos etapas diversas formas y describiremos nuestras
relaciones numéricas y las (comparación - igualación), expresándolos en un modelo de solución comparaciones a partir del uso de la recta numérica
operaciones
aditiva de hasta cuatro cifras. y el tablero posicional
Elabora representaciones de números hasta cuatro cifras en forma Resolvemos problemas aditivos con números de
concreta, gráfica y simbólica. cuatro cifras
Realiza procedimientos para comparar números naturales hasta cuatro Resolvemos problemas aditivos en los que
cifras con apoyo de material concreto igualaremos cantidad con números de cuatro cifras
Elabora representaciones de números hasta cuatro cifras en forma Resuelven problemas que impliquen repetir una
concreta, gráfica y simbólica cantidad con resultados de hasta cuatro cifras, en un
Describe la comparación de números de hasta cuatro cifras, en la recta contexto personal, cotidiano y recreativo
numérica y en tablero posicional. Resuelven problemas que implican acciones de
MATEMATICA
Elabora representaciones de números hasta cuatro cifras en forma formar grupos iguales a partir de una cantidad
concreta, pictórica, gráfica y simbólica. Resuelven situaciones problemáticas de reparto
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa (igualación exacto de números de tres cifras, en contexto
5), que proponen acciones de igualación, expresándolos en un modelo cotidiano para lo que utilizan diversas estrategias
de solución aditiva de hasta cuatro cifras como las tablas de proporcionalidad simple y la
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa (igualación técnica operativa
6) expresándolos en un modelo de solución aditiva de hasta cuatro cifras. Proponen sus patrones multiplicativos con objeto,
Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas aditivos de una gráficos y números, identificando la regla de
etapa con números naturales. formación en patrones multiplicativos crecientes o
Organiza datos en problemas multiplicativos (repetición de una medida), decrecientes en problemas de regularidades
expresándolos en un modelo de solución multiplicativo con números Identifican la regla de formación de los datos en
naturales de hasta cuatro cifras problemas de regularidad, expresándolas en un
Emplea estrategias heurísticas como hacer un esquema al resolver patrón multiplicativo con números de hasta tres cifras
problemas multiplicativos de una etapa con números naturales
Reconoce datos relevantes en situaciones (agrupación) y los expresa en
un modelo de solución de divisiones con números naturales de hasta
cuatro cifras.
Emplea estrategias heurísticas (tablas) al resolver problemas
multiplicativos de una etapa con números naturales
Reconoce datos relevantes en problemas de reparto y los expresa en un modelo
de solución de divisiones con números naturales de hasta cuatro cifras.
Emplea procedimientos de cálculo escrito (técnica operativa) para dividir números
naturales con resultados hasta cuatro cifras.
Identifica la regla de formación de los datos en problemas de regularidad,
expresándola en un patrón multiplicativo con números de hasta cuatro
cifras.
Emplea procedimientos de cálculo para ampliar patrones multiplicativos,
usando material concreto (palillos o canicas) y otros recursos.
Identifica la regla de formación de los datos en problemas de regularidad,
expresándolas en un patrón multiplicativo con números de hasta tres
cifras.
Emplea procedimientos de cálculo para encontrar un término intermedio
en patrones multiplicativos, usando material concreto (material Base Diez
y ábaco) y otros recursos (uso de tarjetas con información
Resuelve problemas de gestión de Describe información sobre preferencias personales contenida en Organizan y clasifican datos recolectados en gráficos Escala valorativa
datos e incertidumbre cuadros de doble entrada y gráficos de barras. de barras, además explicarán sus resultados y
Representa datos con gráficos y Organiza los datos sobre preferencias personales en tablas y los tomarán decisiones a partir de los datos organizados
medidas estadísticas o representa en gráficos de barras y representados
probabilidades Organiza los datos recogidos en la encuesta en tablas y los representa
Comunica su comprensión de los Analizan y registran información en diferentes
en un gráfico de barras. gráficos para tomar decisiones que son importantes
datos estadísticos y probabilísticos.
Emplea procedimientos de recolección de datos a partir de una para nosotros
Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos encuesta.
Sustenta conclusiones o
decisiones con base a la
información obtenida.
Indaga mediante métodos Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales o Indaga sobre cómo son los cambios que experimenta el Lista de cotejos
científicos para construir sus tecnológicos que explora. Elabora una posible explicación como cuerpo humano en la pubertad.
conocimientos respuesta, donde establece una relación entre los hechos y los factores
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Se desenvuelve en los entornos virtuales Configura aplicaciones y herramientas digitales cuando desarrolla Hacer uso constante de videos educativos que Observación estructurada
generados por las TIC actividades de aprendizaje. afianzan el aprendizajes
Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza lo más
Personaliza entornos virtuales.
relevante según el propósito de aprendizaje.
Gestiona información del entorno virtual
interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos
formatos
Gestiona su aprendizaje de manera Determina que necesita para aprender e identifica las preferencias, Observación
autónoma potencialidades y limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la
tarea.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje
En la I.E.………..del distrito de…. los niños y niñas del cuarto grado, se encuentran en una etapa de transición: ya no se sienten muy niños, pero tampoco son adolescentes. Se van despojando de su egocentrismo y
su interrelación social está en construcción, porque todavía presentan dificultades para trabajar en equipo y manejar asertivamente los conflictos de confianza en sí mismos y los demás. En esta etapa, los amigos
cobran gran importancia: los niños se agrupan con los niños y las niñas con las niñas.
Por tal motivo se ha programado actividades que retan al estudiante a conocerse físicamente, emocionalmente y a diferenciarse de los demás, entrevistar a sus pares, expresar su punto de vista regulando sus
emociones, indagando a partir de la observación, el registro de información, el modelado ,revisión de diversos tipos de textos y resolviendo problemas cotidianos.
Sesión 33: Comunicación Sesión 34: ¿Qué nos hace diferentes a los niños y las niñas?
Leemos un texto descriptivo
Recordar ¿cómo es? e identificar información
Sesión 35: Religión Sesión 36: Matemática
Conocemos el año litúrgico Multiplicando amistades creamos patrones
leen y elaboran un organizador visual sobre el año litúrgico, explicando el inicio de cada uno de los tiempos En esta sesión los niños y las niñas proponen sus patrones multiplicativos con objeto, gráficos y
(Adviento, Navidad, Cuaresma, Pascua y Ordinario) números, identificando la regla de formación en patrones multiplicativos crecientes o decrecientes
en problemas de regularidades
Sesión 37: comunicación
Escribimos como somos Sesión 38:
Organizamos una demostración de nuestros talentos
escribir descripciones de nuestros compañeros para decirles como los vemos