MATEMATICA

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 5º GRADO
NOCIÓN DE SUCESIÓN
En matemática la palabra sucesión se emplea casi con igual sentido que en e lenguaje común.
Por ejemplo, supongamos que pedimos a un grupo de niños formarse en fila india(alineados uno
detrás de otro). Empezamos a repartir caramelos; al primero le damos dos; al segundo, 5; al
tercero, 8; al cuarto, 11; y así sucesivamente hasta haber entregado lo que corresponde al último
niño de la fila.
Es claro que tenemos que disponer de una cantidad suficiente de caramelos para poder llevar
a cabo el reparto. Si se asume que dicha cantidad es finita, es posible determinarla, porque el
número de alumnos que integran el grupo (Sea grande o pequeño) es finito. Cabe señalar que
los números los cuales indican la cantidad de caramelos entregado a cada niño, están
ordenados de manera creciente; es decir forman una sucesión cuyo número de términos va a
ser limitado y dependiente del número de niños. Estamos frente a una sucesión finita.
Si en una noche clara, mirando el oscuro cielo tachonado de estrellas, empezamos a contarlas
de dos, cuatro, ocho, diez, doce..... y no llegáramos a contarlas todas, aun teniendo un poderoso
telescopio, su número seria infinito y como estamos enumerando, los términos de dicho infinito
será denominado infinito numerable.
Por ello, cuando la sucesión tiene un número finito de términos, se denomina sucesión finita
y cuando tiene un número infinito numerable de términos se denomina sucesión infinita.
SUCESIONES NUMÉRICAS NOTABLES Y ESPECIALES
A continuación mostraremos, en el siguiente cuadro, algunas sucesiones importantes:
Regla de información o
Nombre Sucesión
término enésimo
S
De los números naturales 1, 2, 3, 4, 5 ..... tn  n
U
C
E De los números pares 2, 4, 6, 8, 10, ........ tn  2n
S
I De los números impares 1, 3, 5, 7, 9, ......... tn  2n  1
O
N 1, 3, 6, 10, 15, n n  1 
De los números triangulares tn 
E 21, ............... 2
S n  n  1  n  2 
De los números tetraédricos 1, 4, 10, 20, 35, ...... tn 
6
E
S n  3n  1 
Números pentagonales 1, 5, 12, 22, ........ tn 
P 2
E
C Números hexagonales 1, 6, 15, 28, .... tn  n  2n  1 
I
A De los números cuadrados 1, 4, 9, 16, 25, ..... tn  n2
L
E De los cubos perfectos 1, 8, 27, 64, 125,.... tn  n3
S
No tiene término enésimo
De los números primos 2, 3, 5, 7, 11, 13, .....
S E pero sí criterio de orden
U S t1  1 t2  1
C P De Fobonacci 1, 1.2, 3.5, 8, 13, .....
tn  tn1  tn 2  n  3
3
t1  1 t2  1 t3  2
1
De Feinberg (Tribonacci) 1.1, 2, 4, 7, 13, 24,.. tn  tn1  tn 2  tn 3
 n 4
E E
t1  1 t2  3
S C De Lucas 1, 3, 4, 7, 11, .........
I I tn  tn1  tn 2  n  3
O A
N L
E E
S S
A continuación detallamos los tipos de sucesión de mas frecuencia en el examen de admisión a

la UNT.
SUCESIONES LITERALES
Es un conjunto ordenado de letras de acuerdo a un determinado criterio. Estos criterios son

diversos y los más considerados son:
- Lugar que ocupa la letra del alfabeto

- Iniciales de palabras desconocidas
- Formación de palabras
Ejemplo 1. Indique que letra continúa en cada caso:

a) A, Z, B, Y, C, ................
b) R; O; M; J; ....................
c) T; S; N; D; ……………..
d) E; F; M; A; ……………..
e) B; A; F, C; J; E; .............
f)A; E; H; ........................
SUCESIÓN NUMÉRICA
Es un conjunto ordenado de elementos numéricos en el cual cada uno de ellos tienen un orden
designado, es decir, a cada uno le corresponde un número ordinal, de tal manera que puede
distinguirse a uno como el primero, otro con el segundo, otro con el tercero y así sucesivamente
de acuerdo a cierta ley de formación.
n3  1
Ejemplo 1. La sucesión cuyo término enésimo es: tn  ; sus cuatro primeros términos son:
3n  2
...............................................................
1
Ejemplo 2. La sucesión, la cual tn  , está integrado por los siguientes
2n
términos: .......................................................................
1
Ejemplo 3: Escribe los primeros 4 términos de la sucesión en la cual: T1  16 y Tn 1  . tn
2
Ejemplo 4: Escribe los 5 primeros de la sucesión, si: t1  1 ; t2  1 ; tn  tn 1  tn 2 ; n3
..............................................................
SUCESIONES NUMÉRICAS IMPORTANTES.
4
1) SUCESIONES ARITMÉTICAS:
La razón entre sus términos se halla restando:
r  Tn  Tn 1
Ejemplo 5: Calcula el término general en cada caso:

a) 9; 16; 23; 30; 37;.......................
b) 33; 21; 9; -3; -15; ......................
c) -3; 2; 7; 12; ...............................
Ejemplo 6: En la siguiente sucesión: 127; 123; 119; 115; .............; -269.

Calcular:
a) Tn ....................................................
b) La cantidad de términos ...................
c) El segundo término negativo de la sucesión................................................
Ejemplo 7: Dada la sucesión: -147; -139; -131; .....; 1045.

Calcular:
a) Tn ....................................................
b) Cantidad de términos de la sucesión:................................................
c) El primer término positivo: ...................
Ejemplo 8: Escribe el término enésimo de la sucesión: 2; 7; 13; 20; 28; ...................
Ejemplo 9: Dada la sucesión: -5; -9; -9; -5; 3; ............

Hallar su enésimo término .......................
Ejemplo 10: Calcule el término 12 de la sucesión: 2; 5; 12; 23; 28; .......................
Ejemplo 11: Halle el término de lugar 15 de la sucesión: 2; 5; 10; 17; 26; ................
Ejemplo 12: Hallar el término 20 de la sucesión: 14; 17; 22; 29; 38; ....................
Ejemplo 13: En la siguiente sucesión: 7; 19; 37; 61; 91;.......................

Halle la diferencia entre el penúltimo término de 3 cifras y el cuarto término de cuatro cifras.
2) SUCESIÓN ARMÓNICA:
Se denomina así a la sucesión numérica en la cual se cumple que cada término a partir del
segundo es media armónica del término que le precede y el término que le continúa.
1 1 1 1
Ejemplo 14: Hallar el término que continúa en: 1; .. ........
; ; ; ;..........
2 3 4 5
2 2 2 2
Ejemplo 15: Hallar el término que continúa en: ; ; ; ;..........
..........
..
3 9 15 21
Ejemplo 16: si sabemos que los términos tercero y cuarto de una progresión armónica son:
1 1
y respectivamente, construya la sucesión: ...............................
13 17
.................................................................
Ejemplo 17: Hallar la ley de formación de la siguiente sucesión:

2 2 2 2
; ; ; ;......................................
7 13 19 25
5
3) SUCESIÓN GEOMÉTRICA:
La razón entre sus términos se halla dividiendo:
Tn
q
Tn 1
Ejemplo 18: Hallar el término enésimo en cada sucesión:

5
a) 80; 20; 5; ; ....................................
4
4
b) 36; 12; 4; ; ....................................
3
Ejemplo 19: Hallar el término central de la sucesión: 3; 6; 12; ..............; 192
01.Indique el término o letra que continúa en cada sucesión:
a) A; C; F; J; ...............
b) B; D; H; N; .............
c) A; B; E; F; I; J; …….
d) D; C; S; O; D; ……..
e) E; F; M; A; N; ……...
f) AB; BD; DG; GK; ...........
g) A ; B; I ; FO ;..........
.........
h) 2; 3; 8; 17; 30; …………
i) 1; 2; 4; 7; 28; …………..
j) A; C; F; J; Ñ; …………..
02. Calcule el término enésimo de cada una de las sucesiones siguientes
a) 6; 10; 14; 18; 22; ................
b) 9; 14; 19; 24; 29; ................
c) -4; -7; -10; -13; ...................
2 4 6 8
d) ; ; ; .............
;.........
5 7 9 11
e) 5; 7; 11; 17; 25; .................
6
03. Calcule el valor de K + A.

Si:
- (2K + 1), 3K, (8K + 11) es una sucesión de primer orden, y
- (2A + 1), (4A + 2), (7A + 5) es una progresión geométrica, donde A  N
a) -2
b) 1
c) 3
d) -3
e) -1
04. Calcule x si:

3a75,7a72,11a69,15a66, ....., x  49  a 49 x 
a) 26
b) 30
c) 34
d) 33
e) 31
05. Calcule el tercer término de 3 cifras en la siguiente sucesión: 3; 6; 11; 18; ........
a) 146
b) 140
c) 136
d) 165
e) 153
06. Dadas las siguientes sucesiones:

5; 8; 11; 14; .........
166; 162; 158; 154; ..........
¿Cuál será el término común a ambas sabiendo que ocupan el mismo lugar?
a) 70
b) 73
c) 74
d) 80
e) 76
07. Se tiene una sucesión de primer orden cuya razón es 7. Dicha sucesión consta de 41
términos de lugar 21 es 145. Si la diferencia entre el último y el primero es 280, calcule
la diferencia entre los términos de lugares 32 y 10.
a) 100
b) 140
c) 154
d) 137
e) 156
7
1. ¿Cuánto Perdió el carnicero?

Una señora compra carne por un valor de S/.3 y paga con un billete de S/.10. El carnicero que
no tenía cambio, cruza la calzada y se dirige hacia la botica, cambia el billete en dos de S/.5.
Cruza nuevamente la calzada y cambia en la panadería uno de los billetes de S/.5 en 5
monedas de S/.1, con lo cual consigue dar vuelto. Luego de algunos minutos el boticario le
devuelve el billete de S/.10 soles, pues ¡era falso! Y el carnicero compungido le entrega un
billete de S/.10 verdadero. ¿Cuánto perdió el carnicero?
¡ No, la respuesta no es S/. 20, ni tampoco S/.17 …….. !
2. Un cuadrado de monedas
A continuación mostramos un cuadrado compuesto por 8 monedas. Se le pide que cambiando

de lugar a cuatro monedas, forme un cuadrado que presente cuatro monedas en cada lado.
3. El trozo perdido de pastel
La imaginación sobre las condiciones de un problema es necesaria al momento de empezar a

resolverlo. Es importante, por tanto, hacerse una idea correcta de lo que quiere dar a entender
un ejercicio.
Una de las ilusiones más divertidas es la que mostramos en seguida:
¿Dónde está la porción de torta que falta?
4. La suma
8
Hagamos referencia ahora a un ejemplo sumamente interesante y

divertido.
Escribe seis veces la cifra (1) y tres veces el signo de adición (+)
en una fila de modo tal que obtengas como suma un total de 24.
5. Contando y contando
¡Atención a este ejercicio!

Dos personas contaron durante una hora a los transeúntes que
pasaron, junto a ellos, por la acera. Una contaba desde la puerta
de su casa y la otra yendo y viniendo por la acera.
¿Quién contó más transeúntes?
6. El lápiz
He aquí una pregunta que sin duda aparecerá muy cándida o demasiado
sutil. ¿Cuántas caras tiene un lápiz convencional nuevo sin tajar?
7. Cerillas
Con ocho cerillas pueden construirse numerosas figuras de contorno cerrado, su superficie es,
naturalmente, distinta, por ejemplo, las que se ven en el gráfico:
Se plantea construir con 8 cerillas una figura plana, de superficie máxima. ¿Cómo será dicha
superficie?
8. Las gemelas
9
En el aula 1 del colegio Santa María de la Providencia, el primer

día de clases, dos hermanas gemelas, de nombres Nena y Nina,
se presentan ante sus compañeros.
Una de ellas dice: “Yo soy Nena”.
La otra comenta: “Si lo que ella dice es cierto, Yo soy Nina”.
Si una de las dos miente siempre y la otra nunca lo hace, indique
el nombre de la alumna sincera.
9. El foso
Un campo cuadrangular esta rodeado por un foso de ancho

constante, Emmanuel desea cruzarlo, pero sólo dispone de
dos tablones muy resistentes cada uno de los cuales tiene
un largo, exactamente igual al ancho del foso. ¿Cómo haría
para cruzar el foso, utilizando únicamente estas dos tablas?.
(No tiene ni clavos, ni martillos, ni nada por el estilo)
10. Deducción
Tenemos la siguiente información:

 Ciro mentía los lunes, martes y miércoles y el resto de días de la semana decía la
verdad.
 Flor mentía los jueves, viernes y sábados y el resto de días de la semana decía la
verdad.
Con el propósito de saber qué día de la semana es hoy, José busca y les hace una pregunta (
ver figura)
10
Muchos problemas de lógica recreativa nos presentan situaciones de relaciones familiares

(parentescos) en los cuales, por lo general, se aprecian enunciados de difícil comprensión por lo
"enredado" de su texto; por este motivo se requiere de una atención adecuada para llevar a cabo
el proceso lógico-deductivo que nos conduzca a la solución.
Debemos tener presente, al momento de realizar la resolución, que cada uno de los
integrantes de la familia puede desempeñar en un mismo problema papeles diferentes; así por
ejemplo, una persona puede ser al mismo tiempo, y según se indique: padre, hijo, hermano,
cuñado, esposo , abuelo, etc.
En el problema de esta clase deberemos asumir que básicamente la familia la componen

padres e hijos, pero hay problemas en los cuales es necesario "extender" dicha composición
incluyendo a los hermanos de nuestros padres (tíos) y los hijos de éstos (nuestros primos);
abuelos; bisabuelos etc.
CLASES
Usualmente las interrogantes más frecuentes versan sobre un tipo específico de relación familiar
entre algunos componentes de la familia; sobre el número de integrantes que la componen o el rol
que desempeñan.
A. Problemas Sobre un Tipo Específico de Relación Familiar
1. ¿Qué parentesco tiene conmigo Elena, si se sabe que su madre fue la única hija de
mi madre?
2. Un niño mirando el cuadro de la sala pregunta a su madre: “Mama quien es ese

hombre” su mama le responde: “La madre de ese hombre, que no es mi tío, era la
suegra de mi madre”.
3. ¿Qué parentesco tiene conmigo una mujer que es la hija de la esposa del único
vástago de mi madre?
11
4. El señor Cornejo tiene dos hijos únicamente, éstos a su vez son padres de Juan y
Mario, respectivamente. ¿Quién es el único sobrino del padre del primo hermano del
hijo del padre de Mario?
5. Juan es el padre de Carlos, Oscar es hijo de Pedro y a la vez hermano de Juan.

¿Quién es el padre del tío del padre del hijo de Carlos?
6. Yo tengo un hermano únicamente. ¿Quién es el otro hijo del padre del tío del hijo de
la mujer del hijo de mi padre que, sin embargo, no es mi hermano?
7. La comadre de la madrina del sobrino de mi única hermana, ¿Qué es de mí?
8. Mi nombre es Rocio y mi hermana es Yuli, además mi abuela tuvo un hijo solamente.

¿Qué parentesco tiene conmigo la hija de la nuera de la mamá de mi madre?
12
B. Problemas Sobre Cantidad de Integrantes de la Familia
En esta clase de problemas, usualmente se pide la cantidad mínima de personas que integran un
grupo familiar. Debemos de atribuir a cada persona la mayor cantidad posible de características
dadas en el texto para que, así, el número de personas se reduzca al mínimo.
1. En una fábrica trabajan tres padres y tres hijos. ¿Cuál es el menor número de
personas que pueden trabajar en esa fábrica?
2. En una cena familiar se encuentran 2 padres, 2 hijos y 1 nieto. ¿Cuántas personas

como mínimo están compartiendo la cena?
3. Atendiendo un almuerzo el mozo de un restaurante pregunto a una familia: ¿Cuántos

son? El papa contestó: “Somos: padre, madre, tío, tía, hermano, hermana, sobrino,
sobrina, y dos primos”. ¿Cuál es el mínimo número de personas en dicha familia?
4. En una familia están presentes 2 abuelos, 2 abuelas, 3 padres, 3 madres, 3 hijos, 3

hijas, 2 suegras, 2 suegros, 1 yerno, 1 nuera, 2 hermanos y 2 hermanas. ¿Cuántas
personas se encuentran presentes como mínimo?
5. El matrimonio Irene y Juan tuvo 3 hijos: Jesús es hijo del hijo de Juan. Juana es hija
de la hija de María. Si los hijos del otro hijo de Juan son 2:
a) ¿Cuántos primos en total tiene estos últimos?
b) ¿Cuántos primos tiene Juana?
13
Las 4 operaciones fundamentales son:
 Suma o Adición  Multiplicación

 Resta o Sustracción  División
Suma o Adición: Es aquella operación que tiene por objeto, reunir varias cantidades de una
misma especie (homogéneas) en una sola, llamada: Suma Total.
O sea:
  b c  d e  .....
a    S 
Sumandos SumaTotal
LEYES ENUNCIADO
De Clausura La suma de 2 o mas números enteros, es otro número entero.
Ej: 2+3=5
Conmutativa El orden de los sumandos no altera la suma total:
Ej: a+b=b+a
Asociativa Dados varios sumandos, la suma total es la misma que se obtiene haciendo
grupos de sumandos.
Ej: a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)
Modulativa Existe uno y solo un elemento, denotado por cero, llamado elemento neutro
o modulo de la suma, tal que:a+0=a
Uniformidad Dadas varias igualdades, estas se pueden sumar miembro a miembro,
resultando otra igualdad.
a  b  c  d
Ej:  Sumando M.A.M.: a+b+e+f=c+d+g+h
e f  g  h 
Monotonía Si se suman miembro a miembro, igualdades con desigualdades del mismo
sentido, el resultado es otra desigualdad, del mismo sentido que las
anteriores.
Si se usan miembro a miembro 2 o mas desigualdades del mismo sentido,
el resultado es otra desigualdad del mismo sentido que las anteriores
Resta o Sustracción: Es la operación inversa a la suma que consiste en que dadas 2

cantidades: minuendo (M)  sustraendo (S), se quiere hallar una 3° cantidad, llamada
diferencia (D) que exprese el numero de unidades en que el “M” excede al “S”:
M-S=D
LEYES ENUNCIADO
Clausura La diferencia de 2 números enteros, es otro numero entero.
Ej:5 - 3= 2
Del Inverso Para todo numero “a” existe uno solo y solo un numero llamado Inverso
Aditivo Aditivo de ”a”, que se denota por - a, tal que: a+(- a) = 0
Uniformidad Si se resta miembro a miembro 2 igualdades el resultado es otra
igualdad.
 Si se resta M.A.M. una igualdad y una desigualdad, se obtiene otra
desigualdad, de sentido opuesto al anterior:
M
O
N
14
O
T a  b
O  Restando: a – c > b – d
N
c  d
I
A  Si se resta M.A.M. una desigualdad y una igualdad, se obtiene una
desigualdad del mismo sentido que la 1°:
a  b
 Restando: a – c < b – d
c  d
 Si se resta M.A.M. 2 desigualdades de diferente sentido, se obtiene otra
desigualdad del mismo sentido que la 1°:
a  b
 Restando: a – c > b – d
c  d
 Si se resta M.A.M. 2 desigualdades, del mismo sentido no se puede
anticipar al resultado:
a  b
 Restando: a – c ? b – d
c  d
PROPIEDADES
ENUNCIADO SIMBOLICAMENTE
La suma del minuendo, sustraendo  la
diferencia, es igual al doble del minuendo M+S+D=2M
Para todo numero de 3 cifras abc.
Donde: a > c si:
abc cba mnp 724 – 427 = 297 (Cifra central).
Entonces: n = 9  m+p=9
Multiplicación: Es aquella operación directa, que tiene por objeto dadas 2 cantidades:
Multiplicando  multiplicador, hallar una 3° llamada producto, que contenga al multiplicando,
las mismas veces que el multiplicador contiene a la unidad positiva.
O sea:
Pr oducto Multiplica
dor

Multiplica
ndo Unidad
LEYES ENUNCIADO
Clausura El producto de 2 numero enteros, es otro numero entero:
Ej:3 x 4= 12
Conmutativa El orden de los factores no altera el producto. Ej: 3 x 7 = 7 x 3 = 21
Modulativa Existen uno y solo un numero, que se denota por 1 (modulo de la
multiplicación o elemento neutro multiplicativo) Tal que: a x 1 = a
 Si se obtiene M.A.M, una igualdad  una desigualdad, se
obtiene otra desigualdad del mismo sentido que la 1°:
M
O a  b
N  Multiplicando: a . c < b . d
O c  d
15
T
O  Si se multiplica M.A.M. 2 desigualdades del mismo sentido, se
N obtiene otra desigualdad del mismo sentido que las 2 primeras:
I
A a  b
 Multiplicando: a . c < b . d
c  d
 Si se multiplican 2 desigualdades de distinto sentido, no se

puede determinar el sentido de la desigualdad resultante.
a  b
 Multiplicando: a . c ? b . d
c  d
División: Es una operación aritmética que consiste en calcular un factor “q” llamado cociente,
que indica el numero de veces que otro factor “d” llamado divisor, esta contenido en otro “D”
llamado Dividendo, que se representa por:
Dividendo
D
 q Cocienteo D=d.q
d
Divisor
LEYES REPRESENTACION
a b a b
Distributiva  
c c c
M Dividiendo M.A.M.: Dividiendo M.A.M.:
O
N a  b a b a  b a b
O *   *  
T c  d c d c  d c d
O
N
Dividiendo M.A.M.: Dividiendo M.A.M.:
I
A
a  b a b a  b a b
*   *  ?
c  d c d c  d c d
No se puede anticipar el resultado.
M Dividiendo Dividiendo M.A.M.:

O M.A.M.:
N a  b a b
O a  b a b *  
T *   c  d c d
O
N
c  d c d
I Dividiendo M.A.M.:
A
16
Dividiendo
M.A.M.: a  b a b
a  b a b
*  ?
 c  d c d
* 
c  d c d No se puede anticipar el resultado.
CLASES DE DIVISIÓN
DIVISION CONCEPTO REPRESENTACION

Cuando el dividendo (D)
Exacta contiene el divisor “d” un D d
D = dq
0 q
numero entero de veces en
forma exacta.
Cuando el dividendo (D) no * Por defecto:
Inexacta contiene al divisor “d” un D d
D= dq+R
R q
numero entero de veces.
* Por exceso:
D d D=d(q+1) - Re
Re q+1 Siendo: 0 < Re < d
PROPIEDADES
R+Re = d R maximo= d - 1 R minimo= 1
Residuo por exceso Divisor

Residuo por defecto
PROBLEMAS FUNDAMENTALES DE LAS 4 OPERACIONES
ENUNCIADO RESPUESTAS
Hallar 2 números: a  b tales que su suma es “S”  y su
diferencia es ”D”. S D
a
2
S D
b
2
Hallar 2 números: a  b tales que su suma es “S”, el

cociente de uno de ellos entre el otro es “q” y el resto es b
S R
“R”. q1
Sq  R
a
q1
Hallar 2 números: a  b tales que su diferencia es “D”, si se

divide el 1° entre el 2° se obtiene “q” de cociente  “R” de b
DR
resto. q1
D(q  2)  R
a
q1
17
1. Con cierto número realizo las siguientes operaciones; lo elevo al cubo, al resultado
le agrego 9 y le extraigo la raíz cuadrada, al número así obtenido lo divido entre 3
para luego restarle 1 y por último al resultado lo elevamos al cuadrado obteniendo
como resultado final 16. Hallar el número inicial
a) 5
b) 6
c) 12
d) 10
e) N.a.
2. Un profesor de Aritmética entra a una iglesia donde existe un Santo Milagroso,

donde cada vez que entra a la iglesia le triplica el dinero que lleva; con la condición
que cada vez que le hace el milagro de triplicar su dinero le deje una ofrenda de 25
soles. Si después de haber entrado 2 veces sale con 35 soles. ¿Cuál era su
dinero inicialmente?
a) 10
b) 12
c) 15
d) 16
e) 20
3. Fidencio gasta de su sueldo: los 2/3 en un par de zapatos más 2/7 de lo que queda
en un pantalón y por último gasta los 3/5 del nuevo resto en alimentos: quedándose
aún 300 soles. ¿Cuál es el sueldo de Fidencio?
a) 2175
b) 3175
c) 1350
d) 3150
e) N.a.
4. Un estudiante escribe cada día, la mitad de las hojas en blanco más 25 hojas, si al
cabo de 3 días gastó todas las hojas. ¿Cuántas hojas tenía el cuaderno?
a) 250
b) 350
c) 750
d) 450
e) 600
5. A una fiesta entran un total de 350 personas entre niños y niñas, recaudándose S/.
1550, debido a que cada niño pagaba S/.5 y cada niña S/. 4. ¿Cuál es la diferencia
entre niños y niñas?
a) 40
b) 50
c) 32
d) 38
e) N.a.
18
6. Un barril contiene 154 litros de vino que debe ser envasado en 280 botellas, unas de
0,75 litros y otras de 0,40 litros. ¿Cuántas botellas de 0,75 litros se van a necesitar?
a) 120
b) 160
c) 110
d) 80
e) 100
7. Se han comprado 77 latas de leche de dos capacidades distintas; unas tienen 8

onzas y las otras 15 onzas. Si el contenido total es de 861.
¿Cuántas latas de 8 onzas se compraron?
a) 32
b) 22
c) 62
d) 42
e) 35
8. Un comerciante tiene vino de 4 soles el litro y vierte agua hasta que 75 litros de la
mezcla valen sólo 280 soles. ¿Qué cantidad de agua contiene la mezcla?
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
01. Luego de simplificar:
1  1022
(20600 – 206)  resulta:
101
a) 142
b) – 198
c) 172
d) – 164
e) 124
02. Luego de efectuar:
Log8 454  23 245  430  85 se obtiene:
19
a) 5
b) 7
c) 9
d) 11
e) 13
03. Simplificar:
1
 1 
 (0,01) x 0,001 (6 x 3) 6 x 3
 
a) 10/3
b) 1/120
c) 27/10
d) 120
e) 3/10
04. Al restar 1/5 de 1/4; 1/6 de 1/5; sumar las diferencias; dividir la suma entre la mayor
diferencia y multiplicar el cociente por la menor diferencia, resulta:
a) ½
b) 1/3
c) 1/6
d) 1/12
e) 1/18
05. De las afirmaciones:
I. -12+(22 - 5) x - 32+4=12
II. (-12+1) - 5 x (- 32+4)=- 25
III. - 2  [3+4(5 - 6)]=0,5
IV. [1 - (3 - 5)-1]  [3 - (5 - 7)-2]=7/6
m # n=(n - 1)n - 2
Son ciertas:
a) Solo I
b) II y III
c) I, III y IV
d) III y IV
e) I y IV

 
21  0,3  0,083
0,04
resulta:
a) 2
b) 2,5
c) 3
20
d) 3,5
e) 4
07. Sabiendo que:
M=1-2 ; N=-2-3 ; P=(- 3)-4

entonces el valor de:
2727p
 9
 M  N   , es:
 4
a) - 1/2
b) 3/2
c) - 2/3
d) 2/3
e) - 2

4 0
M=  1  ; N= 4(4)0 ;
 4
(4)0
P= 4 4 0 ; Q=  1 
 4
La afirmación correcta es:
a) M+P > N+Q

b) Q – N < M – P
c) M < N – P+Q
d) M x Q < N x P
e) NQ > MP
09. La de Jacobino es el triple de la edad de Maringo. Si Maringo, tiene en años
22
 3
64 


 
  24

4  0,5 





  
 
Entonces dentro de un año dichas edades sumarán:
a) 10 años
b) 14 años
c) 22 años
d) 18 años
e) 26 años
10. Al efectuar:
 325  88   12
 223 
 16


   44 

Se obtiene:
a) 2224
b) 2225
21
26
c) 22
d) 2227
e) 2228
11. Hallar la cifra de las unidades de millar de la siguiente adición:
8 8 8 8 ......................8 8 8 +
8 8 8 ......................8 8 8
8 8 ......................8 8 8
................................
................................ (85)
................................
888
88
8
.........................................
a) 9
b) 6
c) 5
d) 4
e) 2
12. Hallar (a + b + c);

Si: ab + ba + cc = dae;
d = c - b y e = 2b.
a) 18
b) 22
c) 14
d) 10
e) 21
Leer detenidamente la siguiente información teórica, trate de aprender mentalmente las

fórmulas primero para luego aplicarlas.
1° CASO:
Conocida la suma (S) y la diferencia (D) de dos números, hallar estos.
S D SD
# Mayor = # Menor =
2 2
2° CASO:
Conocida la suma (S) y el cociente (q) de 2#s, hallar estos
q S S
# Mayor = # Menor =
q1 q1
3° CASO:
Conocida la suma (S), el cociente (q) y el residuo (R) de 2#s, hallar estos.
22
Sq  R SR
# Mayor = # Menor =
q1 q1
4° CASO:
Conocida la diferencia (D) y el cociente (q) de 2#s, hallar estos.
q.D D
# Mayor = # Menor =
q1 q1
5° CASO:
Conocida la diferencia (D), el cociente (q) y el residuo (R) de 2#s, hallar estos.
Dq  R DR
# Mayor = # Menor =
q1 q1
6° CASO:
Conocido el producto (P), y el cociente (q) de 2#s, hallar estos.
p
# Mayor p.q # Menor
q
01. La suma de dos números es 37/30 y su diferencia 13/30. ¿Cuál será el número mayor?
a) 5/6
b) 7/8
c) 5/7
d) 7/9
e) N.A.
02. Si : u v + u v = 20
u v - u v = 10
Hallar : u/v
a) 1,25
b) 1,50
c) 1,80
d) 2,60
23
e) 0,80
03. Un raro pez tiene 3 metros de longitud total y la cabeza mide 2 metros menos que el
cuerpo
¿cuánto miden, en ese orden, la cabeza y el cuerpo?
a) 1 y 2 m.
b) 0,5 y 2,5 m.
c) 0,25 y 2,75m.
d) 0,75 y 2,25 m.
e) 0,45 y 2,25m.
04. El cociente de dos números es 15 y su residuo 3. Si la suma de ellos es 211, entonces

el mayor excede al cuadrado del menor en:
a) 77
b) 31
c) 45
d) 29
e) 50
05. La suma de dos números es 191, si el mayor se divide por el menor, el cociente es 4 y
el residuo 16, la diferencia de dichos números es:
a) 87
b) 131
c) 121
d) 89
e) 125
06. Eduardo y Julio tienen juntos un capital de S/.180000, pero Eduardo tiene S/. 40 000 más
que Julio. ¿Cuánto tiene Eduardo y cuánto Julio?
a) 100 000 y 80 000

b) 120 000 y 60 000
c) 110 000 y 70 000
d) 150 000 y 30 000
e) 115 000 y 65 000
07. Dos pueblos A y B distan 180km. y están unidos por un río navegable. Cuando un
barco va desde A hacia B a favor de la corriente demora 6hr. Cuando va desde B
hacia A en sentido contrario a la corriente demora 10hrs. La velocidad del barco y
de la corriente son:
a) 16 y 4
b) 18 y 5
c) 30 y 18
d) 24 y 6
e) 12 y 6
24
08. Cuáles son los números que sumados dan 36 y restados14?
a) 14 y 22
b) 12 y 24
c) 11 y 25
d) 10 y 26
e) 9 y 27
09. La suma de 2 números es 72 y su cociente es 5. ¿Cuál es el número menor?
a) 5
b) 10
c) 12
d) 15
e) 18
10. Hallar el valor de : U + N + I
Si :
NUI  NIU  NU  UNI
a) 11
b) 12
c) 13
d) 14
e) 15
11. Hallar el valor de : P + C + R,

Si : PPC  PCP  APRA
a) 10
b) 11
c) 13
d) 15
e) 16
12. Determinar el número de triángulos que se pueden formar al trazar una de las diagonales
de un cuadrado de 20 x 20
............
1X1 2X2 3X3
a) 105
b) 210
c) 420
d) 315
e) 620
25
13. La suma de los tres términos de una sustracción es 842. Hallar el triple del minuendo.
a) 1263
b) 1632
c) 1236
d) 1326
e) 1362
14. Si : abc def  cba

Determinar : de(9)  ef(9)  fd(9)
a) 202(9)
b) 210(9)
c) 220(9)
d) 240(9)
e) 200(9)
15. Si : aba cbc  KLM5

abc cba  2MN
Hallar : L + K - M + N
a) 5
b) 7
c) 9
d) 11
e) 16
Es un proceso discursivo o de argumentación, e el que a partir de ciertos casos particulares

(premisas) se llega a una generalización (conclusión).
Ejemplo:
-Alfredo es hermano de Miguel,
y es noble. Casos
- Arturo es hermano de Miguel, Particulares
y es noble. (Premisas)
- Américo e hermano de Miguel,
y es noble.
- Walter es hermano de Miguel,
y es noble.
Todos los hermanos de Miguel Generalización

son nobles.
Ejemplo:
26
13 
 1   cifras 12 
1 


112 
 121   cifras 4  22  Casos
2  Particulares


1112 
 12321  cifras 9  32
3 


111 12  ....   cifras n2 
  ... Conclusión
n  Obs: Soloválidoparan10

El grado de veracidad que encierra la introducción probable. Aristóteles atribuye a Sócrates el

haber descubierto, “El razonamiento inductivo”.
 En el tipo de hipótesis a descubrir influyen decisivamente las circunstancias psicológicas,

individuales y sociales, por muchas manzanas que hubieran caído sobre la cabeza de un
hombre Cromagnon, difícilmente habría éste imaginado la ley de la gravedad y la mayor parte
de los mortales, puestos en la situación de Flaming habrían optado por tirar a la basura los
cultivos enmohecidos.
Las hipótesis científicas no se proponen en el vacío, pero la imaginación no puede sujetarse a
reglas, ni métodos.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
01. ¿Cuántos puntos de contacto hay en la siguiente grafica de circunferencias?
12 3 484950
Resolución
Vamos a proceder a contar, aplicando el método inductivo:

Total de puntos de contacto
12
27
 1x 2 
 3 = 3 (1) = 3 x  

 2 
 2x 3 
 
1 2 3  9 = 3 (3) = 3 x 
 2 
 3x 4 
 18 = 3 (6) = 3 x  
12 34  2 
De acuerdo a los observados en los 3 casos particulares podemos concluir que:
12 3 484950
 49 : 50 
Total de puntos de contacto = 3 .    3675
 2 
02. Hallar la suma d cifras del producto siguiente:

P  777
  ...777
 x 999
  ...999

50 cifras 50 cifras
Resolución: Suma de cifras
7 x 9  63   9  9(1)
1 cifra 1 cifra
77 x 99  7623   18  9(2)

2 cifras 2 cifras
777 x 999  776223   27  9(3)

 
3 cifras 3 cifras
28
De acuerdo a lo observado en los 3 casos particulares, podemos concluir que:
777
  ...
77 x 999 99  77...77622
  ... ...223
50 cifras 50 cifras
Suma de cifras
= 9 (50) = 450
03. Calcular la suma de cifras del resultado de “A”

A  (777 2
  222
 ...777   ...2225
  )
"n" cifras "n1" cifras
Resolución:
El valor de “n” pude ser un valor grande como también un valor pequeño. Para hacerlo más
sencillo, vamos a analizar este problema para valores pequeños de “n” (2; 3 y 4) y al fina,
después de observarlo que sucede sacaremos una conclusión general.
Para: n = 2
(77 + 5)2 = (82)2 = 6724
Scifras = 19
Para: n = 3
(777 + 25)2 = (802)2 = 643204
Scifras = 19
Para: n = 4
(7777 + 225)2 = 64032004
Scifras = 19
De acuerdo a lo observado en los 3 casos particulares podemos concluir que:

Para cualquier valor de “n”
A  (77 77  22 2
 ...  )  6400
 ..225 ...003200
...004
"n cifras
" "n1 cifras
"
Scifras = 19
1. Calcular “M” y dar como respuesta ka suma de sus cifras:
M = (666666666666)2
a) 112
b) 148
c) 108
d) 110
e) 121
2. Calcular la suma de cifras del resultado de A:
A  555
  ...555
  x 999
  ...999

100 cifras 100 cifras
29
a) 1
b) 10
c) 100
d) 90
e) 900
3. Calcular la suma de las cifras del resultado de:
A  111...111 222...222
2n cifras n cifras
a) n
b) 3n
c) 6n
d) n2
e) 2n
4. En el siguiente gráfico, ¿cuántos triángulos equiláteros se formarán en

total al unirse los centros de tres circunferencias vecinas inmediatas?
1 2 3 484950
a) 20
b) 21
c) 400
d) 441
e) 360
5. ¿Cuántas cerillas conforma el castillo mostrado?
a) 20
b) 21
c) 210
d) 200
e) 420
6. Hallar la suma de los elementos de la siguiente matriz de 10 x 10
a) 2500
b) 1900
c) 1650
30
d) 2000
e) 3600
7. Calcular el número total de triángulos en la siguiente figura:
a) 441
b) 225
c) 324
d) 400
e) 300
8. ¿Cuántos triángulos se puede contar como máximo en la siguiente

figura?
a) 5500
b) 5000
c) 5050
d) 5263
e) 5250
9. Calcular la suma de los términos de la fila 50

a) 9750
b) 12500 Fila 1 1
Fila 2 3 5
c) 25000 Fila 3 7 9 11
d) 75200 Fila 4  13 15 17 19
e) 125000
10. Calcular la suma de cifras del resultado de “A”
a) 900
b) 925
c) 625
d) 90
e) 907
11. Si: a5 , a6 , a7 , a8  1  2161
calcular:
Ma
  aa
     aaaa
 aaa   
 .....

a sumandos
a) 4936
b) 4856
c) 4836
d) 4938
31
e) 4746
12. ¿Cuántos palitos se emplearon para construir el siguiente arreglo?
a) 3600
b) 3675
c) 2550
d) 4725
e) 2625
13. Reconstruir la siguiente operación e indicar la suma de cifras del resultado. Cada
asterisco representa un digito cualquiera.
a) 21
b) 22
c) 23
d) 24
e) 25
14. Calcular la suma de cifras del cociente, en la siguiente división:
a) 20
b) 21
c) 26
d) 30
e) 32
1. Negación del Conjuntor

2. Negación del Disyuntor Débil
3. Negación del Implicador
4. Negación del Biimplicador
1. NEGACIÓN DEL CONJUNTOR:
-(A  B)
1. A  - B det. Base
2. B  - A Cp. (1)
3. – A v – B LDM base
4. – B v – A conm. (3)
5. –(B  A) conm base
32
2. NEGACIÓN DEL DISYUNTOR DÉBIL:
-(A v B)
1. –(- A  B) Def. Base
2. –(-B  A) Cp. (1)
3. –(B v A) Conm. Base
4. – A  - B LDM base
5. – B  - A conm. (4)
01. De la premisa: “Es imposible que Platón sea materialista e idealista”, se concluye:
a) Platón no es materialista o también Platón nunca fue idealista.

b) Es falso que idealista tal como materialista sea Platón.
c) Si Platón es materialista es obvio que no es idealista.
d) Todas las anteriores.
e) N.a.
02. Son equivalencias de la siguiente fórmula:

-(- A  B)
A) –(B v A) B) –(B  A)
C) –(A  B) D) –(- A v – B)
E) Todas las anteriores
03. “No estudio a menos que no haya motivación”, equivale a:
a) Ni estudio ni hay motivación.

b) Ya que estudio bien se ve que no hay motivación.
c) Es inadmisible que estudio y hay motivación.
d) AyB
e) ByC
04. De la premisa: “No es innegable que al no haber calor entonces hay energía”, se
concluye:
1. Es falso que hay calor más energía.

2. Es mentira que hay calor salvo que exista energía.
3. No hay calor ni hay energía.
4. No hay calor o no hay energía.
5. Es inadmisible que hay energía excepto que calor.
Son falsas:
33
A) 1,3 y 2
B) 2 y 5
C) 1 y 4
D) 3 y 5
E) 1 y 3
05. La proposición: (B  - A), equivale a:
a) Es falso que si estoy triste entonces ría.

b) Es inadmisible que ría incluso esté triste.
c) Ni río ni estoy triste.
e) N.a.
06. La proposición: “No tomo decisiones a menos que jamás tenga suficiente datos”,
equivale a:
1) –(A v B) 2) – B v A 3) –(B  A)
4) – A v B 5) B  - A
Son no incorrectas:
A) 1 y 2
B) 2 y 4
C) 3 y 5
D) 1 y 4
E) 2 y 5
07. La proposición: “Jamás ingresarás a la universidad a menos que nunca triunfes”,

equivale a:
1. Es incorrecto que ingreses a la universidad tal como triunfes.
2. No es innegable que triunfes incluso ingreses a la universidad.
3. Siempre que ingreses a la universidad, entonces no triunfarás.
4. No triunfarás salvo que nunca ingreses a la universidad.
5. Triunfarás por tanto no ingresarás a la universidad.
Son falsas:
a) 1,3,2
b) 2,3,4
c) 3,4,5
d) 1,3,4,5
e) N.a.
08. La contraposición de: “Es mentira que si nunca tiene agua por eso es río”, es:
34
a) Es río pero no tiene agua.

b) De ningún modo si jamás es río obviamente tiene agua.
c) Al ser río en tal sentido no tiene agua.
d) Al no tener agua bien se ve que no es un río.
e) N.a.
09. La conmutación de la Ley de Morgan a la base. Siendo la base lógica: -(A  B), es:
a) – A  - B
b) – B  - A
c) –(B  A)
d) – B v – A
e) N.a.
10. La proposición: “Es imposible que hable y sea mudo”, por contraposición a su
definición, equivale a:
a) Si soy mudo entonces es imposible que hable.

b) Soy mudo sin embargo no hablo.
c) El mudo es obvio que no habla ni canta.
e) N.a.
3. NEGACIÓN DEL IMPLICADOR:
-(A  B)
1. A  - B def. Base
2. –(-B  - A) cp. Base
3. –(-A v B) D.M. (1)
4. – B  A conm (1)
5. –(B v – A) conm (3)
4. NEGACIÓN DEL BIIMPLICADOR:
-(A  B)
1. (A  - B) v (- A  B) def. (1)
2. (A v B)  (- A v – B) def (2)
3. –(A  B) v – (B  A) def (3)
4. (-A  B) v (A  - B) conm (1)
5. (- A v – B)  (A v B) conm (2)
6. –(B  A) v –(A  B) conm (3)
35
7. –(-A  - B) No. Impar de negadores
01. La proposición: “Es absurdo que si hay paz en consecuencia hay violencia”, equivale a:
1. Hay paz pero no violencia.

2. Es mentira que si no hay violencia, no hay paz.
3. No hay violencia sin embargo existe la paz.
4. Es falso que no haya paz salvo que haya violencia.
5. No es verdad que haya violencia excepto que no haya paz.
De las anteriores son correctas:
a) 1,2,3
b) 2,3,4
c) 3,4,5
d) Todas
e) N.a.
02. La proposición: “Es falso que vivo luego respiro, o, no es verdad que respiro por tanto
vivo”, equivale a:
a) Vivir equivale a respirar.

b) No vivo y no respiro a menos que no viva y respire.
c) No vivo a menos que no respire o vivo salvo que respire.
d) Es falso que viva siempre que respire.
e) Todas.
03. La proposición: “Es falso que Juan no se divierta a menos que sea liberal”, equivale a:
1. Juan no se divierte porque es liberal.

2. Si Juan se divierte es obvio que no es liberal.
3. Juan no se divierte así como no es liberal.
4. Juan no es liberal a menos que no se divierta.
5. De ninguna forma si Juan se divierte entonces es liberal.
Son correctas:
a) 1,2,3
b) 2,3,5
c) 3 y 4
d) Sólo 5
36
e) N.a.
04. La proposición: “Rosa canta pero no llora, excepto que, no cante pero llore”, equivale a:
a) Rosa no canta o no llora pero, canta o llora.

b) Rosa no canta pero llora salvo que Rosa canta así como no llora.
c) Es mentira que Rosa canta siempre que y sólo cuando llora.
d) No es verdad que el canto de Rosa equivale a su llanto.
e) Todas.
05. La proposición: “Son minerales tal como no tienen desarrollo celular”, equivale a:
1. Son minerales porque no tienen desarrollo celular.
2. Es falso que tengan desarrollo celular y no sean minerales.
3. Tienen desarrollo celular aunque son minerales.
4. No es innegable que si son minerales por lo tanto desarrollo celular.
5. Es falso que no tienen desarrollo celular luego no son minerales.
Son incorrectas:
A) 1,2,3
B) 2,3,4
C) 3,4,5
D) Todas
E) N.a.
06. La proposición: “No es cierto que la materia se crea así como se destruye”, equivale a:
a)La materia no se crea y no se destruye.

b)Es falso que la materia se crea o se destruye.
c) Es innegable que la materia se crea porque se destruye.
d)La materia se crea pero no se destruye.
e)N.a.
07. La proposición: “No es innegable que la gravedad no es atracción luego es rechazo”,

equivale a:
37
a) La gravedad no es atracción salvo que no sea rechazo.

b) Si la gravedad es atracción es obvio que no es rechazo.
c) Del rechazo gravitatorio deviene la no atracción.
d) De ninguna forma la gravedad es atracción o también rechazo.
e) N.a.
08. La proposición: “Es falso que si hay fuerza de rozamiento inmediatamente los cuerpos
se elevan”, equivale a:
a) Hay fuerza de rozamiento pero los cuerpos no se elevan.

b) Los cuerpos no se elevan así como es innegable que hay fuerza de rozamiento.
c) Hay fuerza de rozamiento sin embargo los cuerpos se elevan.
d) Es falso que si no se elevan los cuerpos luego no hay fuerza de rozamiento.
e) Todas
Procedimientos:
A) Inicial:
El arte de plantear ecuaciones.- El idioma del Algebra es la ecuación. “Para resolver un
problema referente a números o relaciones abstractas de cantidades, basta con traducir dicho
problema, del ingles u otra lengua al idioma algebraico”, escribió el gran Newton en su manual
de álgebra titulado ARITMETICA UNIVERSAL. Isaac Newton mostró con ejemplos cómo debía
efectuarse la traducción. Uno de estos famosos problemas fue :
¡Caminante! Aquí fueron sepultados los restos de Diofanto. Y los números pueden mostrar,
¡oh, milagro!, cuan larga fue su vida, cuya sexta parte constituyó su hermosa infancia. Había
transcurrido además una duodécima parte de su vida, cuando de bello cubrióse su barbilla. Y
la séptima parte de su existencia transcurrió en un matrimonio estéril. Paso un quinquenio más
y le hizo dichoso el nacimiento de su hijo primogénito que entrego su cuerpo, su hermosa
existencia, a la tierra, que duró tan solo la mitad de la parte de la de su padre. Y con pena
descendió a la sepultura, habiendo sobrevivido cuatro años al deceso de su hijo. Dime cuántos
años había vivido Diofanto cuando le llego la muerte?.
38
B) Desarrollo:
Analice los problemas explicados y saque sus propias conclusiones:
Problema (1): Vamos ha desarrollar el problema que trata de la biografía de Diofanto

(redactado en la parte inicial).
¡Caminante! Aquí fueron sepultados los restos de Diofanto. Y los números pueden mostrar,
¡oh, milagro!, cuan larga fue su vida,
x
cuya sexta parte constituyó su hermosa infancia.

x/6
Había transcurrido además una duodécima parte de su vida, cuando de bello cubrióse su
barbilla.
x / 12
Y la séptima parte de su existencia transcurrió en un matrimonio estéril.
x/7
Paso un quinquenio más y le hizo dichoso el nacimiento de su precioso primogénito.
Que entrego su cuerpo, su hermosa existencia, a la tierra, que duró tan solo la mitad de la
parte de la de su Padre.
x/2
Y con profunda pena descendió a la sepultura, habiendo sobrevivido cuatro años al deceso de
su hijo:
4
Entonces:
x=x / 6 + x / 12 + x / 7 + 5+x / 2 + 4
Para responder a la pregunta ¿Cuántos años vivió Diofanto cuando le llegó la muerte?, solo
basta resolver la ecuación formulada al final. Así:
Sacamos MCM de todos los denominadores, incluyendo el segundo miembro: 84
Dividimos el MCM entre todos los denominadores y multiplicamos por sus respectivos
denominadores. Resulta:
84x = 14x + 7x + 12x + 420 + 42x + 336
Transponiendo términos :
84x – 75x = 756
9x = 756 x = 84
Respuesta: Diofanto vivió 84 años cuando le llegó la muerte.
39
01. La tercera parte de la diferencia de un número con 5 es igual a la cuarta parte del mismo
número más 2. Hallar el número.
a) 40
b) 42
c) 44
d) 45
e) 30
02. Encontrar el mayor de tres números enteros consecutivos pares que sumados den 120.
a) 40
b) 42
c) 44
d) 45
e) 30
03. Cuál es el número cuyos 2/ 3 ; disminuido en 2 es igual a sus 3/ 5, aumentado en 3?
a) 45
b) 60
c) 55
d) 75
e) 65
04. El mayor de dos números es 10 más que 5 veces el menor. Si su suma es 28. Dar como
respuesta el producto de ambos.
a) 65
b) 72
c) 75
d) 82
e) 85
05. Separa 900 soles en dos partes de modo que la primera parte sea 300 soles menos que
el doble de la segunda parte. Hallar la primera parte.
a) 500
b) 520
c) 550
d) 570
e) N.a.
06. La diferencia entre dos números consecutivos impares es igual al doble del menor,
disminuido en 8. Hallar el mayor:
a) 7
b) 8
c) 9
d) 8,5
e) N.a.
40
07. Si un número entero, se le suma el doble de su consecutivo, se obtiene 41. Hallar la

semisuma de dichos números.
a) 12
b) 12,5
c) 13
d) 13,5
e) 14
08. El segundo de dos números es 20 menos que 4 veces el primero. Su suma es 15. Dar
como respuesta los números.
a) 5 y 6
b) 6 y 7
c) 7 y 8
d) 8 y 9
e) N.a.
09. El segundo de tres números es igual a 6 veces el primero. El tercero es uno más que el
segundo. Si la suma de los tres números es 53. Hallar el mayor.
a) 25
b) 30
c) 20
d) 35
e) 40
I) OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Relacionar correctamente las edades de unas o más personas en el transcurso del
tiempo.
 Orientar y desarrollar las formas de resolución (Planteo de Ecuaciones) en la
aplicación a problemas sobre edades.
 Usar adecuada y convenientemente el cuadro de doble entrada en el proceso de
ordenamiento y relación de los datos.
Introducción:
Veremos a continuación problemas sobre edades, entendiendo que para su correcta solución
generalmente se ordenan y relacionan los datos y se plantea enseguida la ecuación para su
posterior resolución. Evidentemente que en cuanto sea posible anteponer criterios lógicos,
practicaremos formas sencillas de resolución en comparación con los métodos tradicionales.
Tipo (I) Cuando interviene la edad de un solo sujeto
41
Algunas consideraciones
01. Si actualmente una persona tiene “a” años, entonces hace “n” años tenía (a - n) años y
dentro de m años tendrá (a + m) años.
-n m
(a – n) a (a + m)
Hace n años actual Dentro de m años
Ejemplo: Si actualmente una persona tiene 27 años, ¿Qué edad tenía hace 15 años y cuántos
años tendrá dentro de 20 años?
Resolución:
-15 20
27 - 15 = 2 27 27 + 20 = 47
Hace 15 años actual Dentro de 20 años
02. Si hace n años un sujeto tenía b años, actualmente tendrá (b + n) años.
b b+n
Hace n años Ahora
Ejemplo: Si hace 35 años, Juan tenía 12 años. ¿Cuantos años tiene actualmente?
Resolución:
35
12 12 + 35 = 47
Hace 35 años actualmente
03. Si dentro de “m” años un sujeto tendrá “c” años, entonces actualmente tiene (c – m)
años.
-m
c-m c
Actualmente Dentro de "m" años
Ejemplo: Se sabe que dentro de 12 años Carmen tendrá 27 años. ¿Cuántos años tiene
actualmente?
Resolución:
-12
27 - 12 = 15 27
Actualmente Dentro de 12 años
Tipo (II) Cuando intervienen las edades de dos o más sujetos
42
Para resolver los problemas donde intervienen dos o más sujetos, es recomendable hacer uso
del siguiente cuadro:
Tiempo
Pasado Presente Futuro
A A A A
1 2 3
Sujetos Edades
B B B B
1 2 3
En el cuadro se cumple las siguientes relaciones con las edades.
A 2  A1  B 2  B1  A 2  B1  B 2  A1
A 3  A 2  B3  B 2  A 3  B 2  B 3  A 2
A 3  A1  B3  B1  A 3  B1  B3  A1
Donde:
Sujetos: Son las personas, animales u objetos cuyas edades intervienen en el problema.
Tiempo: Es el tiempo al cual corresponde la edad del sujeto, que puede ser: pasado, presente o
futuro.
En un mismo problema puede haber más de un pasado o más de un futuro. Por ejemplo: “Dentro
de 10 años” y “Dentro de 5 años” se refiere a dos futuros distintos.
Si en un enunciado se indica exactamente dentro de a años o hace b años entonces, en el cuadro
se pondrá: “Dentro de a años en lugar de “futuro” y “hace b años” en lugar de pasado.
También se pueden usar los términos “tengo”, “tienes”, “tenía”, “tendré”, “tendrás”, etc.; en lugar de
“pasado”, “presente” o “futuro”, siempre que represente mejor el enunciado del problema.
Condiciones: Son los enunciados que indican las relaciones existentes entre las edades de los
sujetos.
Ejemplos: “La suma de edades es “ .....”; “tengo el doble de la edad que tienes”. “Sus edades
están en la relación de ....” etc. Las condiciones permiten llenar el cuadro con las edades o en
todo caso permiten plantear ecuaciones con las edades.
PROBLEMAS RESUELTOS:
01. Actualmente una persona tiene 28 años, ¿Cuántos años tendrá dentro de 11 años?
Resolución:
+11
Ahora Dentro de 11 años
28 39
Rpta. Tendrá 39 años.
02. Dentro de “x + y” años Pedro tendrá “3x – y” años. ¿Cuántos años tuvo hace “y –2z”
años.
Resolución:
Hace “y – 2z” Actual Dentro de “x+y”
43
– (y – 2z) – (x+y)
(2x - 3y + 2z) (2x – 2y) (3x – y)
Rpta. Tuvo “2x – 3y – 2z” años.
03. Paco le pregunta a Pepe por la edad de su loro, éste le responde: “Hace 4 meses que
tendrá la cuarta parte de los meses que tendrá dentro de 8 meses”. ¿Dentro de cuánto
tiempo tendrá el cuádruple de los meses que tenía hace 3 meses?
Resolución:
* Hallaremos primero la edad actual del loro:
Hace 4 meses Actual Dentro de 8 meses

–4 +8
(x – 4) x (x + 8)
De: “................................... tenía la cuarta parte

De ...........................................“
(x  8)
(x  4) 
4
4x – 16 = x + 8  x8
* Entonces, hace 3 meses tenía 8 - 3 = 5 meses.
Hace 3 meses Actual Dentro de x años
–3 +x
5 8 4 (5)=20
Del esquema: x + 8 = 20  x  12
Rpta. Dentro de 12 meses.

04. Juan le dice a Manuel: Actualmente tengo el triple de tu edad; pero dentro de 12 años
tendré sólo el doble. ¿Qué edad tengo?
Resolución:
Elaboramos un cuadro teniendo en cuenta, el número de personas que intervienen, la cantidad
de expresiones que indican tiempos y las condiciones (relaciones entre las edades), éstas
generarán las ecuaciones que permitirán resolver el problema.
Presente Dentro de 12 años

Juan 3x ................................
Manuel x ................................
J = 2M  condición
* Completamos las edades
Presente Dentro de 12 años

Juan 3x (3x + 12)
Manuel x (x + 12)
44
J = 2M  condición
* De la condición (futuro):
J = 2M; reemplazamos las edades respectivas.
(3x + 12) = 2(x + 12)  x  12
Rpta. Juan: Tengo 36 años.
05. Jorge le dice a María: “Cuando yo tenga la edad que tú tienes, tu edad será 2 veces la
edad que tengo y sabes que cuando tenía 10 años; tú tenías la edad que tengo. ¿Cuánto
suman las edades actuales de Jorge y de María?
Resolución:
*Elaboramos un cuadro adecuado, teniendo en cuenta que las edades que tenemos como
datos no son numéricos, son valores desconocidos y tendremos que representarlas por
variables adecuadamente.
Pasado Presente Futuro

Jorge
Manuel
NOTA IMPORTANTE: El tiempo que transcurre para una persona, transcurre también para las
demás personas.
* Entonces, planteamos las siguientes ecuaciones:
* Resolvemos estas ecuaciones:
Rpta: ..............................................................
1. Un padre le dice a su hijo: ahora tu edad es un quinto de la mía y hace 5 años no era
más que la novena parte. ¿Cuántos años tiene el padre?
a) 40
b) 50
c) 48
d) 54
e) N.a.
2. María tiene 24 años y su edad es el doble de la que tenía Ana, cuando María tenía
la edad que ahora tiene Ana. ¿Cuántos años tiene Ana?
a) 9
b) 18
c) 15
45
d) 21
e) N.a.
3. La suma de las edades de un padre y su hijo, es 50 años. Dentro de 5

años estarán en la proporción de 1: 2. Hallar en qué proporción está actualmente.
a) 1:2
b) 1: 3
c) 3:7
d) 2:5
e) N.a.
4. Dentro de 4 años, el cuadrado de la edad de Javier será 4 veces la edad

que tiene, aumentada en 28 años. ¿Cuál es la edad de Javier?
a) 2 años
b) 3 años
c) 4 años
d) 5 años
e) N.a.
5. La edad de Diana dentro de 4 años será un cuadrado perfecto. Hace 8 años

su edad era la raíz de ese cuadrado perfecto. ¿Qué edad tendrá Diana dentro de 8
años?
a) 28 años
b) 26 años
c) 24 años
d) 20 años
e) 17 años
6. Actualmente tengo el triple de tu edad; pero dentro de 12 años tendré sólo el

doble. ¿Qué edad tienes?
a) 12 años
b) 14 años
c) 16 años
d) 24 años
e) 18 años
7. Yo tengo el doble de tu edad, pero él tiene el triple de la mía, si dentro de 6

años él va a tener el cuádruplo de tu edad. ¿Dentro de cuántos años tendré 30 años?
a) 18 años
b) 14 años
c) 12 años
d) 10 años
46
e) 16 años
8. La suma de las edades de Elizabeth, Genaro y Víctor es 88 años. De los tres,

el mayor tiene 20 años más que el menor y el del medio tiene 18 años menos que el
mayor. ¿Cuál será la edad del menor dentro de 12 años?
a) 34
b) 30
c) 36
d) 33
e) 38
9. Mi hijo tiene actualmente 30 años menos que yo. Si pudiera verlo hasta
cuando el tenga mi edad actual, mi edad sería igual a cinco veces la edad que él
tiene actualmente. ¿Qué edad tengo?
a) 45
b) 42
c) 48
d) 50
e) 60
10. A un hombre le preguntaron cuántos años tiene, él respondió:

“Multipliquen por tres los años que tendré dentro de 3 años y réstenle el triple de los
que tenía hace 3 años y obtendrán precisamente los años que tengo”. ¿Qué edad
tiene este hombre?
a) 11
b) 18
c) 20
d) 22
e) 25
Nos introducimos ahora a situaciones donde dos autos se acercan entre sí, o de dos
microbuses que parten al mismo tiempo de dos puntos diferentes pero en el mismo sentido o de
un auto que alcanza a una bicicleta.
Ejercitemos nuestro razonamiento en una situación específica como la siguiente:

Dos ómnibuses avanzan por carreteras paralelas en sentidos contrarios. Uno viaja a 70 y el otro
a 50 kilómetros por hora. Sobrevolando las carreteras, una paloma vuela de un ómnibus al otro, es
decir, luego de llegar a uno, de inmediato da media vuelta y regresa al otro y así va volando de
ómnibus en ómnibus. Sabiendo que vuela a 80 kilómetros por hora, y que cuando inició su vaivén
la distancia entre ambos ómnibuses era de 60 kilómetros, ¿cuántos kilómetros habrá volado la
paloma cuando los dos ómnibuses se encuentren?
Razonemos así: Inicialmente estaban los ómnibuses separados una distancia de 60

kilómetros. En una hora uno va 70 km y el otro 50 km, es decir se acercarían 120 km. Esto
47
significa que ambos se encuentran en 1/2 hora. Como la paloma recorre 80 kilómetros en 1 hora,
entonces en 1/2 hora recorrerá 40km. ¿Sencillo? ...
Nociones Previas:
 Al objeto o la persona que se desplaza se le llama MÓVIL.
 Si con una línea unimos los puntos recorridos por el MÓVIL, tal línea se llama TRAYECTORIA.
 La TRAYECTORIA puede ser rectilínea o curvilínea. En este capítulo sólo veremos casos de
móviles que siguen una trayectoria rectilínea.
 Si nos situamos en un punto fijo (puede ser un poste) y desde allí vemos que un móvil cambia
de posición de un punto a otro en un tiempo determinado, a tal fenómeno se le llama
MOVIMIENTO.
 Un MOVIMIENTO puede ser más rápido que otro. A este movimiento se le mide con una
magnitud llamada velocidad.
 VELOCIDAD, es una magnitud escrita como un número seguido de la unidad correspondiente.
Nota: El profesor explicará los casos particulares.
01. Una hormiga recorre el tramo MN en 20 horas. Si quisiera hacerlo en 25 horas debe
disminuir su velocidad en 8Km/h. ¿Cuántos kilómetros mide el tramo MN?
Rpta: .......................................................
02. Un tren recorre 540 km con una cierta velocidad. Otro recorre la misma distancia con
doble velocidad y un tercero con velocidad triple que del. Entre los tres tardaron 22
horas. ¿Cuál es la velocidad del segundo en metros por segundos?
Rpta: .......................................................
03. A y B compiten en una carrera de 1000m dando "A" inicialmente a "B" a una ventaja de
40m llegando a la meta con una ventaja de 20seg y regresando ambos al punto de
partida. Hallar las velocidades de ambos corredores si "A2 gana nuevamente en el tramo
de regreso con 5seg de ventaja.
Rpta: .......................................................
04. Si 2 autos parten simultáneamente uno al encuentro del otro, de 2 ciudades "A" y "B"
se encontrarían al cabo de 5 horas. Si el tiempo que se demora el primero en recorrer
5km es el mismo que demora el segundo en recorrer 3km. Hallar en que tiempo
recorrería el primero la distancia de "A" hacia "B".
48
Rpta: .......................................................
05. Un viajero se queda dormido cuando el carro en el viaja está a 30 km detrás de otro
carro. Al cabo de 6 horas, se despierta cuando el carro en el que viaja está a 30 km
delante del otro carro. ¿Carro es la velocidad de este último si la velocidad del carro del
viajero es de 75 km/h?.
Rpta: ………………………………………..
06. Dos trenes marchan en sentidos contrarios a 25 km/h y 35 km/h. Un pasajero de uno de
ellos ve pasar al otro en 6 segundos. ¿Cuál es la longitud de este tren ?.
Rpta: ………………………………………..
07. Un atleta da la vuelta a una pista circular cada 40 sg otro atleta recorre la pista en
sentido contrario y se cruzo con el anterior cada 15 sg. ¿Qué tiempo emplea el segundo
atleta en dar una vuelta completa?.
Rpta: ………………………………………..
Imaginemos que tenemos una máquina procesadora de algodón, tal como se muestra en la figura:
Esta máquina recibe la materia prima que es el algodón y la transforma en un producto terminado,
después de un determinado proceso, dependiendo del botón que se haya escogido.
49
Igual ocurre con una operación matemática (representada por la máquina), ya que ella se encarga
de obtener resultados, después de un conjunto de procesos que se efectúan sobre determinadas
cantidades; estos procesos son diferenciados por el operador que se emplee ( representado por
los botones).
¿QUÉ ES UNA OPERACIÓN MATEMÁTICA?
Es un proceso que consiste en la transformación de una o más cantidades en una cantidad

llamada resultado, bajo ciertas reglas o condiciones en la cual se define la operación. Toda
operación matemática presenta una regla de definición y un símbolo que la identifica llamado
operador matemático. Como ejemplos de operaciones matemáticas tenemos: la adición, la
sustracción, la multiplicación, etc.
¿QUÉ ES UN OPERADOR MATEMÁTICO?
Es aquel símbolo que representa a una operación matemática. Nos permite reconocer la
operación matemática a emplear con su respectiva regla de definición. Como ejemplos de
operadores matemáticos tenemos
En el siguiente cuadro mencionamos algunas operaciones matemáticas y los símbolos que las
representan.
Ejemplo:
01.- Si a # b = a² -b²
Hallar : (1#2) # (3#4)
Solución
(1#2) = 1² - (2)² = 1 – 4 = -3
(3#4) = 3² - (4)² = 9 – 16 = -7
 -3 # -7 = (-3)² - (-7)²
 = 9 – 49
 = -40 ...... Rpta
Ejemplo:
1
a
a c b
02.- Si se cumple:   b0 ; d0
b d 1
c
d
Calcular:
 n  1   n  1   n  
A=  V V 
 n   n   n  1  
Solución:
Primero hallamos lo que está dentro del corchete de la expresión A:
50
1 n2  n  1
n  1
 n  1  n  n  n n 1
 n V n  1   
    n 1 2
n n1 n
n 1 n 1
Reemplazamos lo encontrado en la expresión A y nos queda:
 n  1   n  1
A=   
 n   n 
Entonces operando:
1
n  1
 A= n 1 Respuesta: A=1
1
n  1
n
01.- Si: x+2 = x + 3
Calcular:
40
a) 44 b) 60 c) 65 d) 70 e) na
02.- Si: x + 2 = x + 7
Calcular:
M= x-7
a) x + 2 b) x + 5 c) x + 8 d) 2x + 7 e) 2x – 7
03.- Si: x-2 =x+7
Calcular:
15
100 operadores
a) 1015 b) 1005 c) 1000 d) 905 e) 915
51
a3  b3
04.- Si se cumple: a  b = 2
a  ab  b2
además: m  n =nm
 1
Calcular: A =    (102  38)
3
a) 2 b) 5 C) 4 D) 16 E) 10
05.- Se define en N:
a+2 =a-2
calcular:
30 operadores
a) 930 b) 900 c) 120 d) 780 e) 760
06.-  n positivo se define:
n(n  1)
Es decir que: n =
2
Calcular el valor de “x” en:
= 21
52
a) 1/2 b) 1 c) 2 d) 4 e) 5/2
(x  1)(x  3)
07.- Si: x-1 =
2
Calcular el valor de “a” en:
= 24
a) 1/2 b) 1/3 c) 1/5 d) 1/7 e) 2/5
08.- Si: x = (x + 1)2
Calcular el valor de “a” en: a = 100
a) 2 +1 b) 2 -1 c) 2 /2 d) 2 e) 1
09.- Se define:
Calcule:
53
a) 1 b) –1 c) 2 d) –3 e) 5
10.- Si:
Calcular:
a) 1 b) 3 c) 2 d) 5 e) 8
11.- Si:
Calcule “a” en:
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 7
12.- Si: a * b = 3(b * a) – ab
Además: m+2 = m – 2
Calcular:
6*4
a) 8 b) 10 c) 12 d) 16 e) 21
13.- Si: a  b = a+b+2
54
Si: a-1 : elemento inverso de “a”.
Hallar: E = (32-1)3-1
a) 47/6 b) –4 c) –7 d) –6 e) NA
14.- Si: F(n + 2) = nF(n); n  Z
Además: F(2) = 2
Calcular: S = F(8) – F(4)
a) 89 b) 90 c) 26 d) 92 e) 96
RAZONES
Situación elemental:
1. Si él tiene 40 años y ella tiene 20 años, entonces, se puede afirmar que:
I. Él tiene 40 - 20 = 20 años más que ella

II. Él tiene 20 =2 veces la edad de ella Luego:
• En la afirmación I, la comparación efectuada con la diferencia de sus edades, se denomina:

RAZÓN ARITMÉTICA
• En la afirmación II, la comparación efectuada con el cociente de las edades, se denomina:

RAZÓN GEOMÉTRICA
55
Nota: Cuando se exprese la razón entre dos cantidades, siempre será geométrica (a menos que
se indique lo contrario)
1. Son las 2:00 p.m., ¿cuál es la razón entre las horas transcurridas y las horas que faltan
transcurrir del día?
a) 7/12 b) 1/12 c) 1/6 d) 7/5 e) 5/12
2. ¿Cuál es la razón entre el menor número de 4 cifras diferentes y la diferencia entre los
mayores números de 3 y 1 cifra respectivamente?
a) 5/3 b) 31/30 c) 29/25 d) 62/55 d) 29/28
3. En un salón hay 36 alumnos. ¿Cuál no puede ser una relación entre el número de
hombres y mujeres?
a) ½ b) 4/5 c) 5/7 d) 3/10 e) 2/7

PROPORCIONES
Ejemplo:
Un libro tiene 300 páginas. Si las páginas leídas y no leídas están en la relación de 2 a 3.
¿Cuántas páginas ya fueron leídas?
Solución 1
Representamos:
páginas leídas: x
páginas no leídas: y
2
La relación entre estas variables se representa: pero, esta relación es (dato)
3
x 2
Luego: 
y 3
56
Esta última expresión se llama PROPORCIÓN, que es una igualdad entre 2 razones
Además: x + y = 300 (dato)
Entonces se forma el siguiente sistema:
x 2
 
y 3
 x  y  300

Resolviendo: x = …… ; y = ………
1. Se tienen 2 barriles de vino con 800 y 600 litros respectivamente, ¿cuántos litros se
deben pasar del primero al segundo para que las cantidades estén en la relación de
15 a 13?
a) 40litros b) 50 c) 60 d) 150 e) 180
2. En una carrera de 100m, la Chola Jacinta le da una ventaja a la Chola Chabuca de

20m; en una carrera de 150m, la Chola Chabuca le da a la Chola Cachucha una
ventaja de 30m. ¿Cuántos metros de ventaja debe darle la Chola Jacinta a la Chola
Cachucha, en una carrera de 200m?
a) 80m b) 40 c) 50 d) 72 e) 60
3. En un edificio de 15 pisos, ¿cuántas veces más alejado del primer piso, se encuentra
una persona que vive en el sexto piso, respecto a otra que habita en el tercero?
a) 1,5 b) 2,5 c) 2 d) 3 e) 3,5
x y
4. Si:  , sabiendo que: y – x = 25 ; calcular. "x"
2 7
a) 80 b) 60 c) 50 d) 30 e) 10
57
5. Si la relación entre dos números es de 4 a 3 y además la suma de estos es 35,
calcular el mayor.
a) 15 b) 10 c) 30 d) 35 e) 20
6. La diferencia de dos números es 60 y su razón es 0,75. Dar el menor de os

números.
a) 180 b) 120 c) 240 d) 60 e) 75
7. Dentro de 150 años las edades de dos árboles serán como 9 es a 8. Si el árbol más
viejo tiene ahora 30 años, ¿cuántos años tiene el otro árbol?
a) 5 b) 12 c) 27 d) 11 e) 10
8. Se tiene 2 barriles devino con 400 y 580 litros. ¿Cuántos litros se deben pasar del
primero al segundo para que las cantidades estén en la relación de 2 a 5?
a) 80 b) 120 c) 140 d) 60 e) 180
9. En una reunión concurrieron personas entre hombres y mujeres, asistiendo 3

hombres por cada 2 mujeres. Luego llegan 40 parejas y se cumple ahora que por
cada 7 hombres hay 5 mujeres. ¿Cuántas personas había al inicio?
58
a) 250 b) 350 c) 380 d) 400 e) 420
10. A las 2:00p.m., ¿cuál es la razón entre las horas transcurridas y las que faltan
transcurrir?
a) 2 b) 6/5 c) 7/5 d) 3/2 e) 7/3
11. 11.- Giselle Caballero y Lili Tay tienen 16 y 17 años respectivamente, ¿cuál será la
razón entre sus edades dentro de 3 años?
a) 3/16 b) 3/17 c) 16/17 d) 19/20
1. - REGLA DE TRES SIMPLE

A su vez pueden ser:
 REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA
 REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA
1.A. – REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA. Se aplica cuando las cantidades que se dan como
dato son directamente proporcionales, es decir hay una relación directa entre ambas. Se
dice que dos cantidades son directamente proporcionales si cuando una de ellas aumenta
en valor, la otra también lo hace. También si una de ellas disminuye la otra disminuirá.
Ejemplos:
Precio  Nro. de objetos

Espacio  Tiempo
59
Disposición Práctica
a b
a.c
x c x
b
1.B. – REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA. Se aplica cuando las cantidades que se dan como
dato son inversamente proporcionales, es decir hay una relación inversa entre ambas. Se
dice que dos cantidades son inversamente proporcionales si cuando una de ellas aumenta
en valor, la otra disminuye. También si una de ellas disminuye la otra aumentará de valor.
Ejemplo:
Obreros  Nro. de días de trabajo
Velocidad  Tiempo
a b a.b
a.b  x.c x
x c c
2. - REGLA DE TRES COMPUESTA

Resulta de compararse más de dos magnitudes. Se compara siempre la magnitud
dependiente con otra, independiente de las demás.
Sea A, B y C tres magnitudes, donde B es la magnitud dependiente (contiene a la incognita).
Sean:
A y B magnitudes DP
B y C magnitudes IP
Magnitudes A B C
Valores
Correspondientes D x E
D C
x  B. .
A E
1. Julián demoro 2 31 horas en hacer los 3/8 de una obra, ¿cuánto demora en terminar
la obra? (en horas)
a) 4 31
b) 5 32
c) 3 89
d) 6 59
e) 3 94
60
2. El profesor Manuel Briceño demora 20 minutos en preparar 32gr de una solución,
¿cuánta demora en preparar 240gr de la solución?
a) 90’
b) 150’
c) 110’
d) 180'
e) 200'
3. Un depósito demora en llenarse 5 horas con 3 caños, ¿cuánto demora en llenarse

con 10 caños?
a) 2 31
b) 1 41
c) 1 31
d) 2 21
e) 1 21
4. Un grupo de 18 obreros demoran 4 días en hacer una obra. ¿Qué parte de la obra
hacen los obreros en 3 días?
a) ¾
b) 2/5
c) 5/8
d) ½
d) 1/4
5. Una carpintería tiene madera suficiente para 20 días, usando 2m 3 diariamente.

¿Cuántos m3 menos se deben usar, para que la madera alcance para 30 días?
a) 2/3 m3
b) 1
c) 1/3
d) 2
e) 2 31
6. Luego de un sismo, una isla de 2250 habitantes queda aislada y tiene alimentos para
70 días. Luego de 29 días consiguen ser rescatados 200 habitantes por un barco.
¿Cuánto tiempo podrán durar las provisiones que quedan, al resto de la población?
a) 39 días
b) 36
c) 50
d) 42
61
e) 45
7. En Dominós Pizza, un grupo de 4 cocineros hacen 8 pizzas en 80 minutos. ¿Cuánto

demoran 5 cocineros en hacer 3 pizzas?
a) 30'
b) 28'
c) 24'
d) 26''
e) 18'
8. En el albergue “Pirañitas Rastas”, 50 niños tienen provisiones para 20 días, a razón

de 3 raciones diarias. Si las raciones se disminuyen en 1/3 y se aumentan 10 niños,
¿cuántos días durarán los víveres?
a) 28 días
b) 25
c) 24
d) 26
e) 23
9. Un comerciante cada vez que gana 180 dólares da 6 dólares a su ayudante como
gratificación. Cuando su ayudante haya recibido 280 dólares, ¿cuánto habrá ganado
el primero?
a) 4200
b) 6300
c) 7200
d) 8400
e) 10000
10. Un vendedor recibirá 350 dólares como bonificación si vende 23 artículos, pero
recibirá 850 dólares si vende 48 artículos. Se desea saber cuánto recibirá como
bonificación si logra vender 41 artículos.
a) 700
b) 710
c) 690
d) 620
e) 810
11.- En 24 días, 15 obreros han hecho 1/4 de una obra que les fue encomendada.
¿Cuántos días empleará otra cuadrilla de 30 obreros, doblemente hábiles en
terminar la obra?
a) 25
b) 18
c) 26
d) 30
e) N.A.
62
12.- Un obrero y dos mujeres pueden hacer una obra en 10 días. Determinar el tiempo
necesario para que 2 hombres y una mujer puedan hacer un trabajo que tiene 4
veces la dificultad del primero, sabiendo que el trabajo de un hombre y el de una
mujer está en la misma relación que los números 3 y 2.
a) 30 días
b) 32
c) 27
d) 35
e) 36
13.- Jorge crea 50 problemas de Álgebra en 4 días, dedicándole 5 horas diarias.

¿Cuántos días necesitará para crear 80 problemas, si pretende trabajar en ellos dos
horas diarias?
a) 16
b) 18
c) 14
d) 15
e) 20
14.- 50 hombres tienen provisiones para 20 días a razón de 3 raciones diarias. Si las
raciones se disminuyeran 1/3 y se aumentaran 10 hombres, ¿cuántos días durará
los víveres?
a) 23
b) 25
c) 24
d) 26
e) 27
EL TANTO POR CUANTO

El “m” por “n” de una cantidad significa que tomamos “m” partes de un total de “n” partes iguales
en que fue dividida la cantidad, donde “n” es entero positivo y “m” es racional positivo.
m
El m por n  
n
Tanto Cuanto
Ejemplos:
Calcule:
a) El 7 por 9 de 45
7
 9 (45)  35
63
b) El 1,5 por 20 de 80
1,5
 20 (80)  6
c) El 3 por 10 del 17 por 20 de 200

3 17
 10  20 (200)  51
EL TANTO POR CIENTO

m
El “m” por ciento es igual a 100
m
 m% = 100
Ejemplo:
3
 El 3% < > 100   0,03
200
 El 200% < > 100   2
EXPRESIÓN GENERAL
P
P% de N = N
100
Ejemplo:
45
45% de 700 = 100  700  315
Ejemplo:
250
22% de 75% de 32% de 11
22 75 32 250
 100  100  100  11  1,2
01.- Sumar el 20% del 15% de 300 y el 40% del 10% de 150.
a) 15
b) 16
c) 17
d) 18
e) 19
02.- ¿Qué porcentaje de 32 es 8?
a) 20%
b) 25%
c) 30°
d) 35%
e) 40%
64
03.- ¿Qué porcentaje de 0,001 es 0,0003?
a) 10%
b) 20%
c) 30%
d) 40%
e) 60%
04.- De qué número es 15 el 5% ;
a) 200
b) 250
c) 300
d) 350
e) 600
05.- De qué número es 160 el 20% menos
a) 180
b) 190
c) 200
d) 220
e) 250
06. De qué número es 330 el 10% más
a) 300
b) 350
c) 400
d) 450
e) 500
07.- Una casa está valorizada en $64000. Para comprarla se pide el 15% de cuota inicial
y el resto en 80 letras mensuales iguales. ¿Cuál es el pago mensual de cada letra?
a) $520
b) 860
c) 580
d) 680
e) 620
08.- Un anciano padre dispone en su testamento la repartición de su fortuna entre sus 3

hijos. El primero recibirá el 36%, el segundo recibirá el 24%, el tercero recibirá el
resto. Si la fortuna asciende a. $75000, ¿cuánto recibirá el tercer hijo?
a) $27000
b) 25000
c) 30000
d) 32000
e) 36000
65
09.- Un vendedor recibe una comisión de 20% sobre la venta de cierta mercadería. Si
sus ventas fueron de S/.640, ¿cuánto recibirá de comisión?
a) S/.120
b) 128
c) 162
d) 96
e) 108
10.- A inicios del mes, una familia gastaba $120. Si la inflación durante dicho mes fue de
4,5%, ¿cuánto gastará dicha familia a fines de mes?
a) $124,50
b) 125,40
c) 122,50
d) 145,20
e) 132
11.- Una compañía "A" tiene 32% menos de capital que una compañía "B". Si el capital
de "A" es de $340000, ¿cuál es el capital de "B"?
a) $450000
b) 500000
c) 550000
d) 560000
e) 480000
PROBLEMAS DE COMPRA – VENTA

¡RECORDAR!
C = Precio de compra
V = precio de venta
g = ganancia
p = perdida
V C  g V  C  p
Ejercicio 1:
Un comerciante compró una bicicleta en 1200 soles y la vendió ganando el 20% del costo, ¿en
cuánto la vendió?
Solución:
De acuerdo a los datos:
C = S/. 1200
66
1
g  20% de S / .1200  x S / .1200  S /.240
5
luego:
V = C + g
V = 1200 + 240 = S/. 1440
Ejercicio 2:
Se vendió un automóvil en $ 6500, ganando el 30% del costo, ¿cuánto costó el automóvil?
Solución:
De acuerdo a los datos:
V = $ 6500
C = x
3
g  30% cos to  x
10
Luego: V = C + g
3
$ 6500 = x + x
10
3
$ 6500 = x
10
$ 5000 = x
VARIACIONES PORCENTUALES
Ejercicio 3
La base de un rectángulo aumenta en 20% y la altura disminuye en 10%, ¿qué porcentaje de

variación tiene el área?
Solución:
Inicialmente:
100% A i  100%
100%
Después de la variación:
100 -10
90%
120%
100 +20
A f  120% x 90%  108%
Luego: el área aumentó en: 108% – 100% = 8%
¡RECORDAR!
ab
a%  b%  %
100
DESCUENTOS SUCESIVOS
El descuento único equivalente debido a 2 descuentos sucesivos del a% y b% (Du) es:
67
 a.b 
Du  a  b   %
 100 
Ejemplo:
Hallar el descuento único equivalente a 2 descuentos sucesivos del 20% y 30%.
AUMENTOS SUCESIVOS:
Supongamos ahora que el precio de un artículo se aumenta en a% y luego se hace un segundo

aumento del b% sobre el precio aumentando anteriormente, entonces el aumento único (Au) es:
 a.b 
Au  a  b  %
 100 
Ejemplo:
Hallar el aumento único equivalente a 2 aumentos sucesivos del 20% y 40%.
01.- ¿Cuántos litros de agua debe añadirse a 10 litros de alcohol que es 95% puro, para obtener
una solución que sea 50% puro?
a) 8
b) 6
c) 7
d) 9
e) 19
02.- Un comerciante compra 24 metros de tela por 3000 pesos, ¿a qué precio debe vender
el metro para ganar el 20% del precio de compra?
a) 120
b) 130
c) 145
68
d) 150
e) 160
03.- En el problema anterior, ¿a cuánto debe vender el metro para ganar el 20% sobre el
precio de venta?
a) 156,25
b) 148,25
c) 136,25
d) 146,25
e) 160,25
04.- ¿Qué precio debe fijarse a un artículo que costó 4 soles, sabiendo que se va hacer
una rebaja del 20% de dicho precio y aún se ganará el 20% del precio de costo?
a) S/. 5,5
b) 5,75
c) 6
d) 6,5
e) 6,75
05.- Hallar, ¿en qué porcentaje varía el área de un cuadrado, si su lado varía en un 100%?
a) 400%
b) 200
c) 300
d) 280
e) 350
06.- ¿En qué porcentaje varía el área de un rectángulo cuando su largo se aumenta en un
20% y su ancho se disminuye en un 50%?
a) 80%
b) 40
c) 50
d) 68
e) 95
07.- José prepara una mezcla en la cual por cada 3 vasos de licor hay 2 de gaseosa. Si
prepara 2305 litros de mezcla, ¿qué porcentaje será de licor?
a) 40%
b) 50%
c) 60%
d) 70%
e) 75%
08.- Pepe mezcla 25 litros de alcohol al 40% con 15 litros de alcohol al 80%, ¿cuál es la
concentración de la mezcla resultante?
69
a) 35%
b) 40%
c) 55%
d) 65%
e) 45%
09.- Marita mezcla 60 litros de alcohol de 12° con 40 litros de alcohol de 26°. Hallar la
pureza de la mezcla resultante.
a) 17,6°
b) 18,6°
c) 14,6°
d) 12,1°
e) 17,4°
10.- ¿Qué volumen de agua hay que agregar a 36 litros de alcohol al 25% para que la
mezcla resultante sea del 18%?
a) 13 litros
b) 14
c) 15
d) 16
e) 17
11.- Se tiene 60 litros de alcohol al 40%, ¿cuánto de agua habrá que agregarle para que la
concentración disminuya en 10%.
a) 10 litros
b) 20
c) 30
d) 40
e) 25
I. CONTEO DE FIGURAS
Métodos de conteo:
A) Conteo Directo (método de Schoenk)

Consiste en calcular la cantidad de figuras del tipo deseado procedido a la numeración de
todas las figuras simples mediante dígitos y/o letras, posteriormente al conteo ordenado de las
figuras de 1 número; al unir 2 números al unir 3 números y así sucesivamente.
Ejemplo:
Hallar el número de triángulos en la figura adjunta
a) 12
b) 13
c) 14
70
d) 15
e) 16
Solución:
De 1# : 7 triángulos
De 2# : 12, 23, 45, 67, 46, 57
De 3# : 145, 453
Total = 15 Triángulos
Rpta.: D
B) Mediante Fórmulas (Método Inductivo)
CONTAR ÁNGULOS
Se cuentan sólo ángulos convexos
( < 180°)
1 1
1
2
2
3
2 3 4
2x1 3x 2 4 x 3
1 ángulo = 3 ángulo = 6 ángulos =
2 2 2
En general:
1
3 n(n  1)
S
2
n n: N° de rayos
Ejemplo:
¿Cuántos ángulos existen en la figura
a) 21
b) 18
c) 24
d) 20
e) 16
71
Solución
7(7  1)
n=7 S  21
2
Rpta.: A
CONTAR SEGMENTOS
1 segmento
1 2
2x1
1 segmento =
2
3 segmentos
1 2 3
3x 2
3 segmentos =
2
6 segmentos
1 2 3 4
4 x 3
6 segmentos =
2
En general:
1 2 3 4 . . . . n
n(n  1)
S n: n° de puntos
2
Ejemplo:
Hallar el total de segmentos
a) 24
b) 26
c) 28
d) 30
e) 32
8(8  1)
n=8 S  28
2
S = 28
Rpta: C
CONTAR TRIÁNGULOS
72
2x1
1 triángulo =
2
3x 2
3 triángulos =
2
4 x 3
6 triángulos =
2
En general:
n(n  1)
S n: n° de puntos en la base
2
Ejemplo:
Calcular el total de triángulos
a) 21
b) 18
c) 20
d) 16
e) 24
Solución:
7(7  1)
n=7 S  21
2
Rpta.: A
CONTAR CUADRILÁTEROS
n(n  1) m(m  1)
S x
2 2
Ejemplo:
Calcular el total de cuadriláteros
a) 118
b) 112
c) 120
d) 130
e) 126
73
Solución:
7(7  1) 4(4  1)
S x
2 2
S = 21 x 6 = 126
Rpta.: E
CONTAR CUADRADOS
Procediendo inductivamente:
1 2 3
1 2 5 = 1 2 + 22 2 14 = 1 2 + 22 + 32
1 1= 12 2 3
En general:
S = 12 + 22 + 32 + . . . + n2
n(n  1)(2n  1)
S
6
Ejemplo:
Hallar el total de cuadrados en la figura:
a) 48
b) 50
c) 55
d) 42
e) 52
Solución.
1 2 3 4 5
2
3
4
5
5(5  1)(10  1)
n=5 S  55
6
Rpta.: C
CONTEO DE CAMINOS O RUTAS
Ejemplo 1:
De cuántas formas se puede leer la palabra “NÚMERO”
74
Solución:
Por el triángulo de Pascal:
Suma de la fila:
1 1 forma
1 1 2 formas
1 2 1 3 formas
1 3 3 1 4 formas
1 4 6 4 1 16 formas
1 5 10 10 5 1 32 formas
32 formas
Ejemplo 2:
De cuántas maneras se puede leer la palabra “BOLIVIA”
B O L I
O L I V
L I V I
I V I A
Solución:
Por el “Triángulo de Pascal”
1 1 1 1
1 2 3 4
1 3 6 10
1 4 10 20
20 maneras
Ejemplo:
De cuántas formas se pueden ir de A a B por el camino más corto
Solución:
1
1 1 1 1
2 3 5
1 4
15
1 3 6 10
35
1 4 10 20
1 70
5 15 35
70 formas
Ejemplo 4:
De cuántas formas se puede ir de “M” a “N” sin retroceder
75
M
N
Solución:
M
1 1 1
1 2 3 3
1 3 6 9 9
3 9 18 27
9 27 54 N
54 formas
Ejemplo 5:
De cuántas formas se puede ir de “A” a “B” por el camino más corto
B
Solución:
A
1 1 1 1
1 2 3 4 4
1 3 6 10 14
1 4 10 20 34
4 14 34 68 B
68 formas
01. Calcular el número de triángulos
a) 15
b) 16
c) 18
d) 14
e) 12
76
02. Cuántos triángulos existen
a) 8
b) 7
c) 9
d) 6
e) 10
03. Cuántos triángulos tiene la figura
a) 8
b) 9
c) 10
d) 12
e) 14
04. Cuántos triángulos hay en la figura
a) 16
b) 18
c) 20
d) 22
e) 24
05. Cuántos cuadriláteros existen en la figura
a) 10
b) 12
c) 13
d) 14
e) 16
06. Hallar el total de cuadriláteros
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
e) 8
07. Hallar el total de cuadriláteros
a) 10
b) 12
77
c) 14
d) 9
e) 13
08. Cuántos exágonos hay en total:
a) 14
b) 16
c) 18
d) 20
e) 15
09. Hallar el total de ángulos en figura
a) 22
b) 16
c) 24
d) 18
e) 20
10. Hallar el total de ángulos en la figura
a) 18
b) 22
c) 24
d) 25
e) 30
11. Calcular el total de segmentos
a) 36
b) 32
c) 40
d) 28
e) 42
12. Cuántos segmentos existen en total en la figura
a) 24
b) 26
78
c) 28
d) 30
e) 32
13. Calcular el total de segmentos que hay en la figura
a) 40
b) 36
c) 45
d) 49
e) 52
14. Hallar el total de triángulos en la figura
a) 98
b) 96
c) 102
d) 108
e) 112
15. Cuántos triángulos hay en la figura
a) 16
b) 18
c) 19
d) 20
e) 15
01. En la serie natural: 1, 2, 3, 4, ...... , 4444

¿Cuántas cifras hay escritas?
a) 16 569
b) 16 669
c) 17 669
d) 16 589
e) N.A.
02. Si en la serie natural de los números se han empleado 1341 cifras. Hallar el último
número escrito.
79
a) 516
b) 483
c) 515
d) 482
e) N.A.
03. Se escribe la serie natural de los números desde 1 hasta el 2493. ¿Cuántas cifras serán
necesarias usar para escribir los 2000 últimos números?
a) 7 444
b) 7 494
c) 6 484
d) 8 494
e) 7 484
04. Al escribir la serie natural de los números a partir del número 71. ¿Cuál es la cifra que
ocupa el lugar 8 418?
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) N.A.
05. ¿Cuántas cifras se emplean en la escritura de todos los números enteros desde el
máximo número de dos cifras distintas hasta el menor número de 4 cifras distintas?
a) 2 700
b) 2 750
c) 2 800
d) 2 900
e) N.A.
06. Para numerar las 22 últimas páginas de un libro se utilizarán 71 tipos. ¿Cuántos tipos en
total se utilizaron?
a) 2809
b) 2709
c) 2909
d) 3009
e) N.A.
07. Si en la numeración de las páginas impares de un libro se han utilizado 440 tipos.
¿Cuántas hojas tendrá dicho libro?
a) 330
b) 360
c) 165
80
d) 180
e) N.A.
08. ¿Cuántos tipos de imprenta se emplearon para imprimir la siguiente secuencia:
10077, 10078, 10079 , .... 100300

a) 941
b) 1321
c) 1426
d) 1584
e) 2403
09. En la numeración de las 1 mnp páginas de un libro se han empleado 4mnp cifras de
imprenta. Hallar m+n+p.
a) 14
b) 15
c) 18
d) 17
e) 20
10. Se han arrancado las 50 últimas hojas de un libro, notándose que el número de tipos de
imprenta que se han utilizado en la numeración ha disminuido en 361. ¿Cuántos tipos
de imprenta se han utilizado en la numeración de las hojas que quedan?
a) 2700
b) 2720
c) 2746
d) 2772
e) 2870
81

MATEMATICA

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

MATEMATICA

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 5º GRADO

A continuación detallamos los tipos de sucesión de mas frecuencia en el examen de admisión a

Es un conjunto ordenado de letras de acuerdo a un determinado criterio. Estos criterios son

- Lugar que ocupa la letra del alfabeto

Ejemplo 1. Indique que letra continúa en cada caso:

SUCESIONES NUMÉRICAS IMPORTANTES.

Ejemplo 5: Calcula el término general en cada caso:

Ejemplo 6: En la siguiente sucesión: 127; 123; 119; 115; .............; -269.

Ejemplo 7: Dada la sucesión: -147; -139; -131; .....; 1045.

Ejemplo 8: Escribe el término enésimo de la sucesión: 2; 7; 13; 20; 28; ...................

Ejemplo 9: Dada la sucesión: -5; -9; -9; -5; 3; ............

Ejemplo 10: Calcule el término 12 de la sucesión: 2; 5; 12; 23; 28; .......................

Ejemplo 13: En la siguiente sucesión: 7; 19; 37; 61; 91;.......................

Ejemplo 17: Hallar la ley de formación de la siguiente sucesión:

Ejemplo 18: Hallar el término enésimo en cada sucesión:

Ejemplo 19: Hallar el término central de la sucesión: 3; 6; 12; ..............; 192

01.Indique el término o letra que continúa en cada sucesión:

f) AB; BD; DG; GK; ...........

h) 2; 3; 8; 17; 30; …………

02. Calcule el término enésimo de cada una de las sucesiones siguientes

a) 6; 10; 14; 18; 22; ................

b) 9; 14; 19; 24; 29; ................

c) -4; -7; -10; -13; ...................

e) 5; 7; 11; 17; 25; .................

03. Calcule el valor de K + A.

04. Calcule x si:

06. Dadas las siguientes sucesiones:

1. ¿Cuánto Perdió el carnicero?

A continuación mostramos un cuadrado compuesto por 8 monedas. Se le pide que cambiando

3. El trozo perdido de pastel

La imaginación sobre las condiciones de un problema es necesaria al momento de empezar a

Una de las ilusiones más divertidas es la que mostramos en seguida:

¿Dónde está la porción de torta que falta?

Hagamos referencia ahora a un ejemplo sumamente interesante y

¡Atención a este ejercicio!

En el aula 1 del colegio Santa María de la Providencia, el primer

Un campo cuadrangular esta rodeado por un foso de ancho

Tenemos la siguiente información:

Muchos problemas de lógica recreativa nos presentan situaciones de relaciones familiares

En el problema de esta clase deberemos asumir que básicamente la familia la componen

A. Problemas Sobre un Tipo Específico de Relación Familiar

2. Un niño mirando el cuadro de la sala pregunta a su madre: “Mama quien es ese

5. Juan es el padre de Carlos, Oscar es hijo de Pedro y a la vez hermano de Juan.

7. La comadre de la madrina del sobrino de mi única hermana, ¿Qué es de mí?

8. Mi nombre es Rocio y mi hermana es Yuli, además mi abuela tuvo un hijo solamente.

2. En una cena familiar se encuentran 2 padres, 2 hijos y 1 nieto. ¿Cuántas personas

3. Atendiendo un almuerzo el mozo de un restaurante pregunto a una familia: ¿Cuántos

4. En una familia están presentes 2 abuelos, 2 abuelas, 3 padres, 3 madres, 3 hijos, 3

Las 4 operaciones fundamentales son:

 Suma o Adición  Multiplicación

Resta o Sustracción: Es la operación inversa a la suma que consiste en que dadas 2

 Si se multiplican 2 desigualdades de distinto sentido, no se

M Dividiendo Dividiendo M.A.M.:

DIVISION CONCEPTO REPRESENTACION

R+Re = d R maximo= d - 1 R minimo= 1

Residuo por exceso Divisor

PROBLEMAS FUNDAMENTALES DE LAS 4 OPERACIONES

Hallar 2 números: a  b tales que su suma es “S”, el

Hallar 2 números: a  b tales que su diferencia es “D”, si se

2. Un profesor de Aritmética entra a una iglesia donde existe un Santo Milagroso,

7. Se han comprado 77 latas de leche de dos capacidades distintas; unas tienen 8

01. Luego de simplificar:

02. Luego de efectuar:

Log8 454  23 245  430  85 se obtiene: