ESTRATÉGIAS

PROBLEMA HIPÓTESES METAS DE INTERVENÇÃO COMO TREINAR

Específico Funções prejudicadas? Pode ser o problema CONSIDERAR AS Como meu paciente
Definido • Atenção resolvido (meta ampla) HIPÓTESES irá aprender?
Caso o problema esteja • Memória Precisam ser SMART Psicoeducação Teorias da
amplo esmiuçar a queixa • Funções executivas ... • Específicas Metacognição Aprendizagem
Concreto Contribuições do • Mensuráveis Participação ATIVA • Aprendizagem sem
ambiente? • Alcançáveis do paciente erro
• Alguém faz por ele(a) • Realistas (ajuda paciente a • Ensaio expandido
• Educação punitiva • Com referência criar estratégias • Desaparecimento de
• Falta de acesso à temporal significativas PARA pistas
educação/ estimulação Quantidade de metas ELE) • Fragmentação da
Fatores Intrapsíquicos? trabalhadas depende Pode criar submetas tarefa
Crenças disfuncionais das hipóteses para cada estratégia • Associações
Níveis altos de exigência Mensurar ANTES de MENSURAR • Paciente Ativo
Estratégias de fuga e começar a intervenção DURANTE O Necessidade de
esquiva Escolha PROCESSO clareza teórica e
SIGNIFICATIVA para Ferramentas técnica
paciente e família diversas e Considerar processo
Gradação do impacto adaptadas ao caso pessoal de
Avaliação das "causas do • O que é primário? O aprendizagem
problema" que é secundário REFORÇO

Linha de base
 Técnicas de cada etapa

Entrevista Observação clínica Registro de Diversas ferramentas Diversas técnicas

Anamnese Tarefas comportamento Podem ser criadas conforme a
Levantamento de experimentais Escalas para caso específico necessidade do
rotina Tarefas ecológicas personalizadas Podem ser paciente (ver acima)
(diária, semanal, Relatos de colaterais Habit tracker readaptadas de
mensal) Escalas e Observação direta fontes diversas
Exemplificações questionários com mensuração de
Detalhamento dos Constructos • Tempo
processos Herói • Tentativas
• Erros
• Distrações ...