UM ESTRANHO NO NINHO?

Conheça
Conheça mais
mais sobre
sobre oo planeta
planeta
em
Em que
que vivemos
vivemos

Conheça mais sobre o

Horários diferentes movimento que deu e dá início
para lugares diferentes. ao surgimento das cordilheiras,
Você sabe por quê? vulcões e terremotos.
TEMPO UNIVERSAL TECTÔNICA DAS PLACAS
NGC 2467 and Surroundings / ESO
ESO
UMA IMAGEM DA CORDILHEIRA DOS ANDES NO CHILE. A CORDILHEIRA DO HIMALAIA FICA ENTRE A
ÍNDIA E O NEPAL.
A inclinação do eixo de rotação da Terra é de aproximada-
mente 23,5 graus, e isso é a causa das estações do ano.
A Terra fica a uma distância média do Sol de 149,6
milhões de quilômetros e se move em torno dele a uma
velocidade de mais ou menos 30 km/s.
A Terra não é uma esfera perfeita; ela tem formato geói-
de. O seu achatamento polar é causado pelo efeito centrí-
fugo da rotação. O diâmetro equatorial é levemente maior
que o diâmetro polar (12.757km contra 12.714km, uma
diferença de 43km). A massa da Terra é de 6.1024kg (o 6
é seguido de 24 zeros!).
WIKIPÉDIA
OS VULCÕES EXPELEM O MAGMA, PRODUZIDO ENTRE O MANTO E A CROSTA.
Da superfície da Terra, 71% são ocupados por oceanos e
29% pelos continentes. Ter água é um dos grandes dife-
renciais do planeta Terra. Não há vida como a conhece-
mos sem água.
A atmosfera da Terra é composta por nitrogênio (78%) e
oxigênio (21%). Os outros gases perfazem apenas 1% da
atmosfera (inclusive o gás carbônico, que aqui na Terra
tem o percentual exato para causar um efeito estufa su-
ficiente para não congelarmos à noite). A temperatura na
Terra varia apenas de –80ºC até +60ºC e seu valor médio
é exatamente o suportável pelos seres humanos.
Digital Juice
ISTOCK PHOTO
A FALHA DE SAN ANDRÉAS, NA
CALIFÓRNIA, É UM DOS LOCAIS
MAIS PROPENSOS A OCORRÊNCIA
DE TERREMOTOS.
 NASA

NASA / NOAA

NOSSO BONITO PLANETA NUNCA É VISTO DA
MESMA MANEIRA DO ESPAÇO POR CAUSA
DAS NUVENS AO REDOR DELE, QUE ESTÃO EM
CONSTANTE MOVIMENTO.
NASA
STS - 45 Crew / NASA
O FURACÃO FRANCES SE APROXIMANDO DA A COSTA DO ALASCA COBERTA DE GELO. UMA VISÃO DA TERRA A PARTIR DE UM
FLÓRIDA EM 2003. OS FURACÕES SÃO UM SATÉLITE EM ÓRBITA.
DOS FENÔMENOS DO CLIMA NA TERRA.

A atmosfera da Terra pode ser considerada leve, com ventos fortes e também alterações climáticas cau-
sadas por massas de ar. O interior da Terra costuma ter sua estrutura separada em partes: o núcleo
(subdividido em interno e externo), o manto e a crosta.

NÚCLEO
O NÚCLEO INTERNO É FEITO DE FERRO SÓLIDO A MAIS DE 400ºC E É CERCADO PELO NÚCLEO
EXTERNO, FORMADO POR FERRO LÍQUIDO, RESPONSÁVEL PELO CAMPO MAGNÉTICO DA TERRA.

MANTO
CAMADA MAIS VOLUMOSA, ESTÁ EM MOVIMENTO, QUE CAUSA TENSÕES NA CROSTA.

CROSTA
CAMADA MAIS DELGADA, SUA PROFUNDIDADE VARIA DE 10 A 35KM, MAS PODE CHEGAR A
65KM NAS REGIÕES MONTANHOSAS. A CROSTA CONTINENTAL REPOUSA SOBRE O MANTO,
ASSIM COMO UM ICEBERG FLUTUA NA ÁGUA.

Em termos de constituição, o elemento químico mais comum na Terra é o ferro,

seguido pelo silício e pelo magnésio. Correntes fluidas no núcleo exterior seriam respon-
sáveis pelo campo magnético terrestre. Da ordem de 0,4.10–4 tesla ou 0,4 gauss, o núcleo
encontra-se inclinado 12º em relação ao eixo de rotação da Terra e funciona como um imenso
ímã (por isso a agulha das bússolas sempre aponta para o mesmo lugar, o Norte). Quando partí-
culas eletricamente carregadas atingem esse campo que envolve toda a Terra, elas interagem com ele
e emitem luz, causando o fenômeno que chamamos de aurora.
PANORAMA DE 360º DO QUE SERIA VISTO DO ALTO DO MONTE EVEREST, NO HIMALAIA, A QUASE 9 KM DE ALTURA. O EVEREST É O PONTO CULMINANTE DA TERRA.
Roddy Mackenzie

A crosta da Terra é formada por partes isoladas,
sobre as quais ficam os continentes. Dessa ma-
neira, os continentes se movem sobre o manto do
planeta e a distribuição das terras está sempre
mudando. Há 220 milhões de anos havia apenas
um supercontinente, denominado Pangéia, que
começou então a se romper e a formar os conti-
nentes modernos que conhecemos hoje (América,
Europa, Ásia, África, Oceania e Antártida).
O movimento dessas placas é o responsável pelo
surgimento das cordilheiras (como é o caso dos
Andes, na América do Sul e do Himalaia, na Ásia) e
também dos vulcões e terremotos. Para entender
mais sobre o nosso planeta, também há uma série
IESDE
de satélites artificiais em órbita. Eles têm outras
finalidades, como as comunicações, e são muito
úteis.
Os satélites permitem saber
rapidamente o que acontece em
qualquer lugar do mundo, e tam-
bém auxiliaram no desenvolvi-
mento da telefonia.
Inicialmente os satélites foram utilizadas para a
descoberta de jazidas minerais, atualmente permi-
tem ao homem descobrir focos de desmatamen-
tos, mapear rotas, e muitas outras coisas.
 PARALELOS E MERIDIANOS SÃO LINHAS
IMAGINÁRIAS SOBRE O PLANETA TERRA.

e
Juic
ital
Dig

UM PONTO P SOBRE A SUPERFÍCIE DA TERRA E SUA

LATITUDE E LONGITUDE, AMBAS SENDO MEDIDAS
ANGULARES.
9
UNIVERSAE
POR UMA QUESTÃO DE CONVENIÊNCIA, OS FUSOS HORÁRIOS NO BRASIL
NÃO UTILIZAM OS LIMITES TEÓRICOS.
 Istock Photo

UNIVERSAE

FUSOS HORÁRIOS SOBRE A TERRA SÃO LEVEMENTE AJUSTADOS DE ACORDO COM A CONVENIÊNCIA DE CADA PAÍS.
11
 A Terra efetua
um m
no de um eixo im ovimento de rotação em tor-
aginário. O perí
mento é de 23h5 odo desse movi-
6min e não exat
A principal cons am ente 24 horas.
eqüência da rota
movimento apar ção da Terra é
ente das estrelas o
Aliás, graças a , do Sol e da Lua. A velo
esse movimento c
de três mil anos
, astrônomos já
aparente há mai
s dos os idade de ro
sabiam da rotaçã pont tação
do nosso planet
a. o é que todo os da Terr não é a m
aprox so a, m esm
Como o Sol “nas
ce” no leste e “s imada s pontos dã as o que n a para to-
mente o o
eles concluíram
que a Terra gira
e põe” no oeste, Em 1
851, 24 ho uma volta s interessa
de um pê J e r a s . c o mplet
leste. Suponha
que você está an oeste para ndulo an Bernard a em
cleta e que pass dando de bici- com u na cúp Léon
a be m a u la F o u
está parado. Pa m perto de um colega que por um esfera de do Panthéo cault pendu
ra seu colega, c a b o de 6 f e r r o de 2 n de rou
que você está pode parecer importa 7 8 quil Paris, feito
se movimentand vrem n t e : pod m e tros e os
dele, mas você o na
dirá exatamente direção um ente. Esse er oscilar uma c pendurada
rio: do seu pont o contrá- a vez em a rac
o de vista, é el por to pêndulo dem qualquer terística
e que está Se co das, a
se movimentand
o em sua direçã lo rotaçã onstrou e p plano li-
o sentido do m o (note que oscila carmos o o da T ro
ovimento dele é r sob
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pêndu
l erra. vou, de
seu). Esse movim o posto ao lano ep e uma l o de Fo
ento do seu cole i u
questão de perc ga é uma horas, o deixarmo nha, num cault para
epção; os astrôn v e s d e
físicos dizem qu omos e osciland rificaremos oscilando terminado
e é uma questã o a
rencial. Na verd o de refe- mesmo sobre aqu que ele nã o longo de
ade este é um m p l ela oe
to aparente, com ovimen- e o pên ano inicial, linha inic stará mais
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do Sol em noss diurno seja, tom lo manteve rque a Ter ou naquele
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As interseções foi o c -se por refe esmo plano tacionou
do eixo de rotaçã hão. rencia i
a superfície da o com Se estive
r l o pên nicial; ou
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tos que denomin pon- com esse os num pólo em
amos pólos nort oscila mesm d a Terra
geográficos. e e sul n ndo, e o pên (latitu
o inici le dem dulo, de
a o ve
levará l; numa lat rará 24 hor remos que de 90º)
O PÊNDULO DE FOUCAULT
itude d , uma NO PANTHÉON EM PARIS.
cerca as par
de 2 d e 45º, a volta vez
ias pa e r
ra uma le levará 1 ao pla-
UNIVERSAE

latitud ,4 dias
e de 3 ;
0º. 13
 UNIVERSAE

15
Anthony Ayiomamitis

ANALEMA SOLAR SOBRE A GRÉCIA – UM ANALEMA É

O RESULTADO DE UMA FOTOGRAFIA DO SOL DURANTE
UM ANO, SEMPRE À MESMA HORA DO DIA.
PARA O ANALEMA QUE VEMOS ACIMA,
38 FOTOGRAFIAS FORAM SUPERPOSTAS.
UNIVERSAE

19
Istock Photo
É também o astro mais próximo da Terra e o único satélite
natural de nosso planeta. Além de embelezar nosso céu, é ela
que causa as marés. Uma série de outras influências é atri-
buída a esse satélite, mas nenhuma delas é cientificamente
comprovada.
O teor dos elementos encontrados na Lua e na Terra é muito
semelhante; por isso hoje os astrônomos acreditam que a
Lua surgiu depois do impacto de um objeto do tamanho de
Marte com a Terra. Após a colisão, partes dos dois corpos se
misturaram e permaneceram orbitando nosso planeta. Aos
poucos foram se reunindo num corpo.
Acredita-se que a Lua tenha um núcleo sólido não metálico e
inativo, seguido por um manto talvez semi-sólido e uma fina
crosta.
A Lua fica a mais ou menos 384 mil quilômetros de distância
da Terra (como a órbita não é circular, essa distância varia de
363 mil quilômetros até 406 mil quilômetros), o que em As-
tronomia é considerado uma distância pequena. Tem 3.840
quilômetros de diâmetro e é 81 vezes menos massiva do que
a Terra. Mesmo assim, a massa da Lua é imensa se compara-
da a qualquer padrão humano diário, pois ela tem mais de 70
bilhões de toneladas.
A gravidade na superfície da Lua é apenas 1/6 da gravidade
na superfície da Terra. Com facilidade um ser humano po-
deria dar saltos bem maiores na Lua. É por isso que quando
vemos as imagens das missões Apollo e dos astronautas que
pousaram na Lua, parece que estavam em câmera lenta.
 NASA
ALDRIN,
TRIPULANTE DA APOLLO 11

A superfície da Lua é cheia de crateras, resultado da ex-

posição a várias colisões de meteoros. A Terra também foi
bombardeada por meteoros, mas a erosão costuma deixar
poucos vestígios para que notemos isso. Os mares da Lua,
que recebem esse nome porque os primeiros observadores
pensavam que fossem oceanos, não têm água nenhuma;
são apenas enormes crateras antigas que foram cobertas
com lava derretida. Os mares dividem a paisagem lunar
com planaltos.

A maior parte da superfície da Lua é re-

coberta por regolito, uma mistura de pó
fino e resíduos de rochas, resultado dos
impactos dos meteoritos na superfície.

As crateras da Lua e dos outros corpos do Sistema Solar

são uma base do modelo de formação do nosso sistema
planetário. A partir da observação dessas crateras, ima-
ginamos que existia uma enorme quantidade de rochas
orbitando o Sol, que aos poucos se juntaram em corpos
maiores que, quando menores, foram atingidos por outros
corpos, que formaram crateras existentes até hoje em al-
guns planetas e satélites.
UNIVERSAE

23
 O JIPE LUNAR LEVADO PELA
APOLLO PASSEIA PELO NOSSO
SATÉLITE NATURAL.

A Lua praticamente não possui atmosfera. Se estivéssemos lá, poderíamos ver o Sol
e ao mesmo tempo as estrelas, pois o céu seria escuro.
Como lá não existe atmosfera, não há efeito estufa, o que pelas sondas Surveyor e Ranger.
causa as grandes variações de temperatura (de 105ºC até Graças às forças de maré que a Terra exerce sobre a crosta
155ºC). lunar, essa perdeu energia de rotação e ficou numa forma es-
A Lua é o único astro visitado pelo homem (todos os treze tável onde o seu período de rotação é igual ao período orbital,
astronautas que lá estiveram foram nas missões Apollo). Ela ou seja, a Lua está sempre com o mesmo lado apontado para
também foi o primeiro astro a receber sondas espaciais. A a Terra. Ao lado oposto, aquele que nunca enxergamos (com
primeira vez que isso aconteceu foi em 1959 com a sonda exceção dos astronautas que viajaram até lá), damos o nome
soviética Luna 2. Desde então as sondas já trouxeram mais de face oculta. A Lua gira a 1,2 quilômetros por segundo em
de 380 quilos de rochas lunares para a Terra, a fim de serem torno da Terra, e mesmo a essa velocidade demora 27 dias
pesquisadas. Além da Luna e da Apollo, a Lua foi visitada 7 horas e 43 minutos para dar uma volta em nosso planeta.
Durante esse movimento, a aparência da Lua muda bastante;
são as fases.
 NASA

NASA
Digital Juice

ALGUMAS CRATERAS DA TYCHO É UMA CRATERA QUE PODE UMA IMAGEM DA LUA.
PAISAGEM LUNAR. SER VISTA MESMO A OLHO NU.

Período de rotação é o tempo que um corpo demora para dar uma volta sobre si mesmo. No
caso da Lua, esse período é de pouco mais de 27 dias; no caso da Terra, é de um dia. Período
orbital é o tempo que um corpo demora para realizar uma órbita completa em torno de outro;
a Lua demora pouco mais de 27 dias e a Terra demora um ano para completar uma órbita em
torno do Sol.

Faça as suas próprias crateras em casa. Coloque areia fina num recipiente com 5cm de profundidade, alise a superfície e atire
bolas de gude sobre ela (uma de cada vez). Observe as formações e compare com observações ou fotos das crateras lunares.
Tente aprimorar esse experimento, colocando uma fina camada de farinha sobre a areia e atirando as bolas de gude com
diferentes velocidades. Tente ver as montanhas que se formam na região do impacto bem como as raias do material ejetado.
Desenhe e anote as diferenças entre cada cratera.
UNIVERSAE

25
As diferentes configurações são chamadas de fases da Lua,
que acontecem porque o Sol ilumina metade da Lua e, de-
pendendo da posição relativa entre Terra, Lua e Sol, nós na
Terra não vemos necessariamente toda a parte iluminada
da Lua.
As fases caracterizam-se pelo quanto
dessa parte iluminada vemos.
Cada fase dura pouco mais que 7 dias e a sucessão de uma
fase, ou seja, o período total das fases é de 28 dias 12 horas
e 44 minutos. Cada fase se caracteriza somente pela mudan-
ça da iluminação do satélite, mudando apenas a forma como
a vemos; nada muda na Lua.
Na Lua Nova, o satélite está entre o Sol e a Terra, e o Sol
ilumina a metade da Lua não visível da Terra. Na Lua Cheia,
quando a Terra está entre a Lua e o Sol, vemos toda a me-
tade iluminada da Lua. Entre as fases Nova e Cheia temos
as fases Crescente e Minguante. Em ambos os casos uma
pessoa na Terra vê um meio círculo lunar iluminado. Na fase
Crescente vemos que o Sol se pôs, ou seja, no começo da
noite, e costuma-se dizer que tem a forma de um “C”. Já na
fase Minguante somente a veremos no final da noite, antes
de o Sol nascer, no formato de um “D”. Nessas duas fases
ainda é possível ver a Lua durante o dia, quando Crescente,
procure ela na parte da tarde, já na Minguante procure-a na
parte da manhã.

Alguns dias depois do dia em que consideramos a Lua em fase Nova, podemos vê-la no hori-
zonte oeste logo após o pôr-do-Sol, como um fino C. Se repararmos bem, perceberemos que é
possível ver toda a volta da Lua, porém bem “apagada”. O que está ocorrendo é que a parte
que não está iluminada pelo Sol está sendo iluminada pela reflexão da luz solar pelas nuvens
da Terra, ou seja, nosso planeta é que está iluminando a Lua. Esse efeito foi explicado por
Leonardo da Vinci a cerca de 500 anos atrás e é conhecido como brilho da Terra (earthshine
em inglês).
 AS QUATRO POSIÇÕES PRINCIPAIS A LUZ DO SOL FAZ COM QUE VEJAMOS A LUA DE MANEIRA DIFERENTE,
RECEBEM NOMES ESPECÍFICOS. DEPENDENDO DE SUA POSIÇÃO NA ÓRBITA.

FOTOS SUCESSIVAS DIA A DIA, MOSTRAM A MUDANÇA DA LUA QUE VEMOS DA TERRA.
ESSA MUDANÇA É CHAMADA LUNAÇÃO.
O tempo que a Lua demora para dar uma volta na Terra, o
seu período orbital, é de pouco mais de 27 dias. Porém, o
intervalo de tempo entre duas fases iguais (quando as fases
voltam a se repetir) é de pouco mais de 29 dias. Isso porque
enquanto a Lua orbita a Terra, as duas estão orbitando o Sol
e nesse tempo é necessário que a Lua gire um pouco mais
para estar na mesma posição em relação à Terra.

Tente acompanhar as fases da Lua durante um mês inteiro.

Veja num jornal quando será a próxima fase e então passe a
acompanhá-la, mesmo que seja durante o dia. Para localizá-
la, pense no seguinte: a Lua Crescente estará no zênite (no
ponto mais alto do céu) quando o Sol estiver se pondo; a Lua
Cheia estará nascendo (horizonte leste) quando o Sol estiver
se pondo; a Minguante estará no zênite quando o Sol estiver
nascendo, ou no lado oeste do céu, durante a manhã; não
conseguimos ver a Lua Nova, a não ser alguns dias depois
do início da fase, quando ela já começa a se alterar, encami-
nhando-se para a fase crescente.
Antonio Cidadão

UNIVERSAE

27
Nosso planeta não é totalmente rochoso, pois tem a atmos-
fera e os oceanos, que são fluidos, esses se deformam con-
sideravelmente, em decorrência da ação dessa força. Como
essa força depende da distância, a parte do oceano mais pró-
xima à Lua é atraída mais fortemente do que a parte central,
formando um bojo nessa direção. A força gravitacional do
Sol também faz um efeito de maré, mas sua força é menos
intensa que a da Lua. Por isso dizemos que é a Lua quem
rege as marés.
As marés altas e baixas são ampliadas quando a Lua é Cheia
ou Nova, pois nesse caso as forças gravitacionais do Sol e
da Lua somam esforços. Como o bojo acompanha a Lua, as
marés altas e baixas alternam-se num período de mais ou
menos seis horas.
Para habitantes do litoral, o efeito das marés é facilmente
percebido pela variação do nível da água, algo que pode ser
percebido em poucas horas. Os efeitos das marés variam de
lugar para lugar e ainda dependem de outras condições, por
isso a amplitude das marés não é a mesma em todos os luga-
res, podendo chegar a até dez metros de amplitude.
O nível máximo da maré é chamado de maré-alta ou preamar,
já o nível mais baixo é chamado de maré-baixa ou baixa-mar.
Quando estamos em Lua Cheia ou Crescente, período em que
a maré provocada pelo Sol e pela Lua se somam, temos as
marés de sizígias.
Esse movimento de marés faz com que a Terra diminua sua
rotação, assim como aconteceu com a Lua. A cada século a
rotação atrasa cerca de 0,002 segundos, o que causará a ro-
tação síncrona da Terra com a Lua, ou seja, a Terra mostrará
a mesma face para a Lua, assim como o nosso satélite e
vários outros do Sistema Solar já fazem. Isso também causa
um afastamento da Lua, a cada ano ela se encontra 3,8cm
mais distante de nós.
 Parks Canada / Jamie Steeves

Parks Canada / Jamie Steeves

FUNDY NATIONAL PARK, NO CANADÁ,
E AS MARÉS ALTA E BAIXA.

Se você mora perto do mar ou se vai passar as férias na

praia, busque por uma tábua de marés (pode encontrar em DE ACORDO COM A POSIÇÃO DA TERRA A MARÉ É ALTA OU BAIXA. COMO
A TERRA GIRA EM TORNO DO SEU EIXO, EM 24 HORAS, NESSE PERÍODO
loja de artigos para pesca ou no site da Marinha do Brasil) OCORREM DUAS MARÉS ALTAS E DUAS MARÉS BAIXAS.

e acompanhe o movimento dela, comparando com a posição

UNIVERSAE

da Lua.
29
 PARTE 02 DE 02
ALISSANDRO
ANTONIO COLETTI
CONSTRÓI TELESCÓPIOS HÁ
DEZ ANOS. AOS 14,
SUA CURIOSIDADE O LEVOU A
PESQUISAR COMO CONSTRUIR
ESSES APARELHOS E
DETERMINOU O QUE ELE
QUERIA FAZER.

E QUANTOS TELESCÓPIOS VOCÊ JÁ
VENDEU ATÉ HOJE?
Centenas de instrumentos, entre kits
de espelhos e telescópios completos.
A MAIORIA PARA AMADORES?
Eu posso contar nos dedos os telescó-
pios que vendi para instituições pro-
fissionais; uma delas é a Universidade
Federal do Rio Grande do Sul. Lá
estão três telescópios que eu construí,
um deles está no Campus e outro no
centro de observação junto ao Plane-
tário. Lá eles divulgam a Astronomia.
Também existem telescópios que eu
construí em escolas de Ensino Médio.
Ainda não tive a sorte de vender para
uma instituição profissional.
OS TELESCÓPIOS PRECISAM DE
MANUTENÇÃO? QUEM FAZ ESSE
TRABALHO?
Sim. Eles necessitam de
manutenção, mas
não sou eu
quem faz, necessariamente. Todo
telescópio precisa receber uma nova
camada refletora, a aluminização, a
cada quatro anos. Esse é um serviço
especializado feito dentro de uma
câmara de alto vácuo, onde o alu-
mínio é fundido em baixa pressão e
vira uma nuvem, que gruda no vidro,
formando o espelho.
QUANTOS TIPOS DE TELESCÓPIOS
EXISTEM? E QUAL É A DIFERENÇA
ENTRE ELES?
Existem basicamente três tipos de
telescópios: o refletor, o refrator e o
catadióptrico. O telescópio refletor
mais comum é o newtoniano, forma-
do por um espelho côncavo colocado
no fundo de um tubo. Esse espelho
reflete os raios vindos do espaço
para um ponto chamado focal, que é
interceptado por um
pequeno espelho
plano incli-
nado a 45°,
cuja função
é desviar a luz em 90°, à qual se tem
acesso pela ocular.
Outro telescópio refletor é o casse-
grainiano. Nele, o espelho principal
é côncavo e tem um furo no centro.
A luz do céu reflete nesse espelho e
é interceptada por outro pequeno
espelho convexo, que por sua vez
reflete a luz para o centro do primeiro
espelho, passando pelo furo. A ocular
é colocada atrás do espelho principal
e as observações são feitas através do
furo.
O telescópio refrator, como o próprio
nome já diz, trabalha com refração da
luz através de lentes. O principal ele-
mento do telescópio refrator é a lente
objetiva. Esse é o instrumento mais
difundido entre iniciantes de Astrono-
mia o que chamamos de luneta.
O terceiro tipo de telescópio, o
catadióptrico, é um teles-
cópio composto, uma
combinação dos dois
UNIVERSAE
31
tipos já citados, ou seja, é composto
por lentes e espelhos. Dois modelos
básicos de sistemas catadióptricos
são os Maksutovs e Schmidts. Das va-
riações e combinações entre diversos
sistemas refletores e catadióptricos
surgem modelos como Schmidt-
Newtoniano, Schmidt-Cassegrain,
Maksutov-Newtoniano, Maksutov-
Cassegrain, e assim por diante. Pre-
cisaríamos de algumas páginas para
especificar tipo, aplicação e descrição
de cada combinação.
VOCÊ JÁ TRABALHOU NA MONTA-
GEM DE ALGUM TELESCÓPIO EM
OBSERVATÓRIO?
Trabalhei no Observatório do Estado
do Paraná. Lá existe um telescópio
para a divulgação e o estudo de Astro-
nomia. Eu trabalhei nesse observató-
rio justamente na época da inaugura-
ção dele, em 1992. A minha função
era a manutenção do telescópio, mas
foi uma grande satisfação participar
da colocação do equipamento para
funcionar.
Está extremamente carente. No Sul
do Brasil eu sou o único que fabrica.
No interior do estado de São Paulo
existem mais duas pessoas e em Belo
Horizonte, mais uma pessoa. No
total, acho que são sete pessoas. É um
absurdo.
VOCÊ RECEBE MUITAS ENCOMEN-
DAS?
Ninguém aqui no Brasil consegue
“vencer” todas as encomendas.
VOCÊ SÓ CONSTRÓI TELESCÓPIOS
POR ENCOMENDA?
Sim. E o curioso é que não há como
aumentar a produção, justamente
pelo fato de este ser um trabalho ma-
nual, meticuloso e artesanal.
ENTÃO HÁ MERCADO DE TRABA-
LHO PARA QUEM QUISER
ENTRAR NESSE RAMO?
Com certeza!
QUANTO CUSTA UM TELESCÓPIO?
mas existem variações. Alguns ven-
dem a R$700,00 e outros vendem a
R$7.000,00 um equipamento do mes-
mo diâmetro. O que diferencia um
do outro são os quesitos qualidade
óptica, mecânica e marca.
O TELESCÓPIO QUE VOCÊ PRO-
DUZ TEM ALGUMA CARACTERÍS-
TICA DIFERENTE? VOCÊ JÁ CRIOU
ALGO NOVO?
Na verdade é difícil criar algo novo,
mas eu criei duas coisas. As pessoas
pintavam os tubos dos telescópios
com tinta e isso não é eficiente,
porque o PVC é um substrato ruim
para pintura, que acaba se soltando.
Por acaso eu descobri que a espuma
de EVA preta de 2mm tem altíssimo
poder de absorção de luz. Essa espu-
ma tem eficiência muito maior dentro
do tubo do
teles-

COMO ESTÁ A FABRI- Um telescópio de 15 centímetros de

CAÇÃO DE TELESCÓ- diâmetro, custa R$ 1.250,00 numa
PIOS NO BRASIL? montagem dobsoniana. É por esse
preço que eu comercializo,

cópio, porque reflete pouquíssima
luz, evitando reflexões indesejadas.
Essa espuma também funciona como
isolante térmico, o que é importante,
porque determinadas posições de ob-
servação fazem que nosso corpo fique
muito próximo ao tubo e emita calor
que, irradiado para o tubo, entorta o
espelho. Embora isso ocorra numa
dimensão imperceptível a olho nu, é
extremamente significante para a qua-
lidade da observação pelo telescópio,
que é muito sensível ao calor. A mi-
nha outra invenção aconteceu quan-
do eu buscava solucionar o problema
de fixação do espelho principal do
telescópio em sua unidade mecânica
(célula)
procedimento crítico, pois pode cau-
sar deformações no espelho. Alguns
construtores usam cola de silicone ou
pinças simples para fixar o espelho
na célula, no que eu, particularmente,
não confio. Então, inventei um siste-
ma de pinças complexo, que fixa o es-
pelho por pontos laterais e superiores
e mantém a figura óptica inalterada e
o espelho firme.
MUITO OBRIGADO
PELA ENTREVISTA.
Também agradeço pela oportunidade
Estou muito feliz por levar infor-
mação a tantas pessoas. Espero ter
conseguido despertar a curiosidade
pela Astronomia e pelos instrumentos
ópticos. Meu principal objetivo, como
astrônomo amador, é fazer com que
as pessoas entendam que a Astro-
nomia, apesar de parecer tão
complexa e abrangente é, sem
sombra de dúvida, a mais
democrática e acessível de todas as
ciências. Afinal, bastam nossos olhos,
alguma informação básica e um céu
para nos fascinarmos com fenômenos
que estão bem ali, um pouco acima
de nossas cabeças.
A maioria de nós dá um “tchau” ou
“até logo”, mas no mundo da Astro-
nomia amadora temos o hábito de
nos despedir dizendo “Céu limpo!”
QUAL MENSAGEM VOCÊ
DEIXA PARA OS JOVENS QUE
QUEIRAM SEGUIR CARREIRA NA
ASTRONOMIA?
Desejo que os jovens de todas as ida-
des e de todas as classes que tenham
um mínimo de curiosidade sobre
Astronomia, se sintam estimulados
para a prática desta que é a mais
democrática das ciências, pois bastam
seus olhos, um livro e o céu para dar
os primeiros passos numa atividade
que lhe proporcionará muito conheci-
mento, entretenimento e dinamismo.
É uma atividade que reúne e
estimula pessoas de interesse
comum a formar uma sociedade
mais equilibrada e cidadãos mais
conscientes, pois ao ver quão
grande é o Cosmos notamos quão
pequenos e frágeis somos no nosso
planeta. O resultado dessa con-
clusão é um cidadão que presta
mais atenção nas coisas simples
e corriqueiras em nossa volta,
obrigando-nos a cuidar melhor
do nosso ambiente. Esta é mais
uma característica da Astronomia
amadora, a transdisciplinaridade.
Muito obrigado.
 REFERÊNCIAS UTILIZADAS
Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano, de Eduardo Leite do Canto. Ed. Moderna/2004.
Dez Novas Competências para Ensinar, de Philippe Perrenoud. Ed. Artmed/2000.

REFERÊNCIAS PESQUISADAS
Astronomia, de Amâncio Friaça, Elisabete Dal Pino e Vera Jatengo Pereira. Ed. EDUSP/2002.
Astronomia e Astrofísica, de Kepler de Oliveira e Maria de Fatima Saraiva. Ed. Livraria da Física/2004.
A Astronomia na Época dos Descobrimentos, de Ronaldo Rogério de Freitas Mourão. Ed. Lacerda/2000.
Conceitos de Astronomia, de Roberto Boczko. Ed. Edgard Blucher/1998.
Dicionário Enciclopédico Astronômico e Astronomia, de Ronaldo Rogério de Freitas Mourão. Ed. Lexikon/2001.
Fique Por Dentro da Astronomia, de Robin Kerrod. Ed. Cosac Naify/2001.
Fundamentos de Astronomia, de Romildo Povoa de Faria. Ed. Papirus/2003.
Guia de Astronomia, de Ian Ridpath. Ed. Jorge Zahar/2007.
Guia Prático de Astronomia, de Jean Lacroux e Denis Berthier. Ed. Gradiva/1994.
História da Conquista e Astronáutica: do sonho à realidade, de Ronaldo Rogério de Freitas Mourão. Ed. Bertrand Brasil.
Manual do Astronomo Amador, de Jean Nicolini. Ed. Papirus/2004.
O Meu Primeiro Livro de Astronomia, de Jamie Jobb. Ed. Gradiva/1993.
Pequeno Guia do Céu, de Bernard Pellequer. Ed. Martins Fontes/1991.
Perdeu-se metade do Universo, de Jean-Pierre Petit. Ed. Intituto Piaget/1999.
Rumo as Estrelas, de Alberto Delergue. Ed. Jorge Zahar/1999.
Uma História da Astronomia, de Jean-Pierre Verdet. Ed. Jorge Zahar/1991.
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