I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. UGEL : Municipalización –Motupe

1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
1.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4. CICLO : VI
1.5. GRADO : SEGUNDO
1.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02
1.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez
1.8. DIRECTORA Luz Angélica Carrasco Valderrama

II. PRESENTACIÓN
El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas en el SEGUNDO grado de secundaria tiene como finalidad que el adolescente se oriente al análisis de los
cambios que se producen en este periodo del ciclo vital, con la finalidad de promover en el adolescente el conocimiento y la valoración positiva de sí mismo y el
reconocimiento de su dignidad personal, la reflexión sobre sus intereses y necesidades, así como la toma de conciencia de los hechos socioculturales que influyen en su
desarrollo personal,.
Se analizan los procesos de cambio que involucran aspectos fisiológicos, psicológicos y sociales

III. COMPETENCIAS DE CICLO.

COMPETENCIAS CICLO VI

Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad
CONSTRUCCIÓN
sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de su familia y comunidad.
Unidad Didáctica 4º de secundaria
1
 DE LA AUTONOMIA

Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales qué le permiten aceptar a los otros, respetando sus
diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los qué se
RELACIONES
INTERPERSONALES desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro, a partir del reconocimiento de sus habilidades, interese, actitudes y ser propone un estilo de vida
saludable.

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO)

- Llega a la hora indicada.

RESPONSABI - Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.
LIDAD
- Practica hábitos de higiene en su presentación
- Muestra constancia en el trabajo que realiza.
personal.
- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje.
- Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.
- Si está en desacuerdo, sustenta su posición de manera asertiva. - Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo
RESPETO - Demuestra tolerancia frente a la diversidad cultural de sus que no le pertenece.
compañeros. - Reconoce sus errores, presentando disculpas.
- -Evita copiar tareas, trabajos y exámenes.

- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una

- Muestra disposición cooperativa y democrática.
SOLIDADARIDAD comunicación asertiva y democrática.
- Apoya con sus materiales a quienes no tienen.
- Promueve actividades en beneficio del grupo.
- Comparte sus conocimientos y experiencias.
- Sentido de equidad
- Propone la igualdad de oportunidades ante sus
- Diferencia lo justo de los injusto
JUSTICIA compañeros.
- Pone de manifiesto lo que para él es injusto ante su deber.
- Actúa siempre con justicia ante los demás.
- Convivencia democrática

Unidad Didáctica 4º de secundaria

2
 - Cumple con sus deberes y hace respetar sus
derechos.

V. CALENDARIZACIÓN 2013

N° DE N° TOTAL
BIMESTRE FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO HORAS Sem. DE
SEMANAL HORAS

I 04 DE MARZO 10 DE MAYO 02 10 20
II 13 MAYO 26 DE JULIO 02 11 22
V A C A C I O N E S 02
III 12 DE AGOSTO 18 DE OCTUBRE 02 10 20
IV 21 DE OCTUBRE 20 DE DICIEMBRE 02 09 18
TOTAL 40 80

TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES PROBLEMAS PRIORIZADOS DE LA I:E

 Educación para la convivencia, la paz y la Educación para la convivencia democrática y el respeto a los Inadecuadas prácticas de hábitos de higiene personal
ciudadanía. derechos humanos Escasa valoración del patrimonio cultural
Educación para el emprendimiento.
Unidad Didáctica 4º de secundaria
3
  Educación en y para los derechos humanos.
 Educación en valores o formación ética.
 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia
ambiental.
 Educación para la equidad de género
Educación para la identidad regional y la conciencia turística. Desconocimiento del valor nutritivo de alimentos de nuestra
Educación para la conciencia ambiental, la defensa de los comunidad
recursos naturales y la biodiversidad. Desconocimiento de la importancia de la biodiversidad y del cuidado
Educación para el desarrollo personal y social. y conservación del entorno ambiental

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

TIPO CRONOGRAMA
ARTICULACIÓN
N° DE TIEMPO (TRIMESTRE)
TÍTULO DE LA UNIDAD CON OTRAS
UNID HORAS I II III IV
ÁREAS
AD
UA FCC
01 “SOMOS ADOLESCENTES Y NOS SENTIMOS BIEN” CTA 20 X
Comunicación

FCC
02 “NOS CONOCEMOS Y RESPETAMOS COMO MIEMBROS DE UNA X
FAMILIA”
UA CTA 22
Comunicación

03 FCC X
“APRENDEMOS A ESTUDIAR, ORGANIZÁNDONOS CTA
UA Comunicación 20
RESPONSABLEMENTE”

Unidad Didáctica 4º de secundaria

4
 04 “FOMENTAMOS UNA VIDA SALUDABLE” FCC X
CTA
UA Comunicación 18

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALES

Entrevistas Servirá como apoyo para el desarrollo del área de Persona Familia y Relaciones Humanas los siguientes
Investigación bibliográfica. Medios y Materiales Educativos:
Debates y exposiciones.  Videos  Láminas
Dinámicas  Televisor  Laptop
Análisis de casos  Papelotes  DVD
Estrategias de organización
 Textos del MED  Cuaderno de notas
Cuadro semántico
 Fichas de trabajo  USB
Mapa semántico
 Plumones de colores

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación será permanente con el fin de identificar los logros y dificultades de los alumnos, en relación con sus aprendizajes y los aprendizajes propuestos, lo cual permitirá al docente
aplicar correctivos pertinentes durante el proceso de aprendizaje

Técnicas y procedimientos Criterios de evaluación

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando el aprendizaje de
- La observación sistemática que permita identificar comportamientos y actitudes. los estudiantes.
- Evaluación de actitudes como la responsabilidad  La evaluación se realizara durante todo el proceso para determinar las dificultades
- Pruebas objetivas. con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje.
- Prácticas de procesamiento de la información  En cada evaluación didáctica se evaluará las dos capacidades de área y la actitud
- Participaciones orales ante el área.
- Trabajos de investigación
Unidad Didáctica 4º de secundaria
5
  Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los
indicadores de evaluación propuestos

BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO

 Manual del Docente de PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2° grado.  Texto de Persona Familia Y Relaciones Humanas de SEGUNDO Grado de educación
 http:/www.monografias.com/trabajos14/proyectodevida. secundaria.
 http:/wwwprofamilia.com  Información en separatas otorgadas por el docente.
 http:/www.educared.com
 OTP

Arrozal, 01 de Marzo del 2013

Luz Marina Pérez Vílchez

Docente de Área

Unidad Didáctica 4º de secundaria

6
 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 01:

1. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. UGEL : UGEL- LAMBAYEQUE

1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
1.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4. CICLO : VI
1.5. GRADO : SEGUNDO
1.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02
1.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez
1.8. DIRECTORA Luz Carrasco Valderrama

2. JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que
propiciaran el reconocimiento de sus necesidades físicas y afectivas asumiendo una valoración hacia él mismo. Comprenderá sus cambios físicos como un hecho natural de
la etapa que se encuentra. La unidad tendrá una duración de diez semanas; es decir, veinte horas pedagógicas.
3. LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES

 Muestra iniciativa en las actividades de
 CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA  Educación en valores o formación ética aprendizaje desarrolladas en el área.
 Autorregula sus emociones en sus
 RELACIONES INTERPERSONALES relaciones interpersonales.

Unidad Didáctica 4º de secundaria

7
 VALORES- ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
- Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.
- Muestra constancia en el trabajo que realiza.
- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje
RESPETO:
- Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.

4. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

org CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T Recursos y materiales.
Identifica los cambios psicológicos y 1. La adolescencia 1.1.1. Establece los cambios psicológicos de la infancia, pubertad y
afectivos de la infancia, pubertad y 1.1. Cambios psicológicos. adolescencia en un cuadro comparativo. 06 PAPELOTE
adolescencia. 1.1.2. Describe las características de cada etapa del desarrollo humano.
PLUMONES
1.1.3. Determina la influencia de las hormonas en la adolescencia
construcción de la autonomía

Identifica y reconoce sus características 1.2. Imagen corporal y autoestima. 1.2.1. Acepta sus características físicas y cambios corporales, valorando 02 CD
personales. su cuerpo.
DVD
Expresa sus ideas y sentimientos a los 1.3. Sentimientos. Frustraciones y 1.3.1. Practica formas asertivas de comunicación con sus compañeros 02
demás en forma afectiva. suicidios de clase. TV
Identifica patrones socioculturales que 2. Autoconocimiento 2.1.1. Menciona características propias, como expresión de su TIZAS
influyen en si comportamiento. 2.1. Autoconcepto y sus autoconocimiento. 02
componentes. PIZARRA
Reconoce y valora la importancia de la 2.2. La influencia de los otros en la 2.2.1. Explica con sus propias palabras la importancia de la identidad LAMINAS
identidad personal. identidad personal. personal. 02
HOJAS IMPRESAS
Analiza la importancia de la voluntad 2.3. Desarrollo de la voluntad. 2.3.1. Explica la importancia de la voluntad en el logro de sus metas.
para lograr sus objetivos. 02 FICHAS DE TRABAJO
CUESTIONARIOS
RI Valoran la autoevaluación como 6.3. Auto evaluación. 6.3.1. Comparan sus respuestas utilizando una ficha de coevaluación,
herramienta para el autoconocimiento y mostrando respeto por sus compañeros. RECORTES
02
el desarrollo de su autonomía. DE
EVALUACION 02
PERIODICOS

Unidad Didáctica 4º de secundaria

8
 TOTAL 20 REVISTAS

EVALUACION

Arrozal, marzo del 2013

Luz Marina Pérez Vílchez
Docente de Área

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

organizador CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE

Identifica los cambios psicológicos y  Establece los cambios psicológicos de la
afectivos de la infancia, pubertad y infancia, pubertad y adolescencia en un cuadro
adolescencia. comparativo.
 Describe las características de cada etapa del
Construc desarrollo humano.
 Determina la influencia de las hormonas en la
ción adolescencia
Identifica patrones socioculturales que  Menciona características propias, como
autonomía influyen en si comportamiento expresión de su autoconocimiento
Reconoce y valora la importancia de la  Explica con sus propias palabras la
identidad personal. importancia de la identidad personal.
Interrelaci Valoran la autoevaluación como  Comparan sus respuestas utilizando una ficha
ones herramienta para el autoconocimiento y de coevaluación, mostrando respeto por sus
Humanas el desarrollo de su autonomía compañeros
Unidad Didáctica 4º de secundaria
9
  TOTAL

Unidad Didáctica 4º de secundaria

10
 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 02:

4. DATOS INFORMATIVOS.

4.1. UGEL : Huancavelica

4.2. INSTITUCION EDUCATIVA : “Técnico Agropecuario Silva”
4.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
4.4. CICLO : VI
4.5. GRADO : SEGUNDO GRADO A Y B
4.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02
4.7. DOCENTE : Edwin Zanabria Pari
4.8. DIRECTORA : Gaby Arce Lopez

II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Lleva este título porque la familia es la primera
escuela de virtudes humanas sociales, que todas las sociedades necesitan; por medio de la familia se introduce en la sociedad civil a las personas. Es por ello necesario que
los estudiantes sepan la importancia que tiene la familia en la formación de futuros ciudadanos quienes dirigirán los destinos del país, por lo que solo puede hacerse en el
seno de la familia. La unidad tendrá una duración de once semanas; es decir, veintidos horas pedagógicas y se relacionara con el aprendizaje.

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES

Unidad Didáctica 4º de secundaria

11
  Muestra iniciativa en las actividades de
 CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA  Educación en y para los derechos humanos. aprendizaje desarrolladas en el área.
 Educación en valores o formación ética.  Autorregula sus emociones en sus
 RELACIONES INTERPERSONALES  Educación para la equidad de género. relaciones interpersonales.

IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

Org. CAPACIDADES
Valora a su familia como grupo
al cual pertenece.
Reconoce la forma como se
relaciona con su familia.
Analizan el origen de los
conflictos familiares.
Reflexiona acerca de las
relaciones entre los miembros
de la familia y los sentimientos
que generan
Reflexionan sobre la meta 5.
cognición y su importancia en
el aprendizaje.
CONOCIMIENTOS
3. El vínculo familiar
3.1. La adolescencia y las
relaciones familiares
3.2. Problemas familiares.
Violencia familiar
3.3.
3.4. Problemas de
comunicación familiar.
3.5. Hablando se entiende la
gente
3.6. Compañeros y rivales.
3.7. Hijos únicos
3.8. No a la violencia familiar
Aprendizaje
5.1. Aprender a aprender
INDICADOR DE LOGRO T Recursos y
materiales
4.1.1. A través de un organizador de información, indica Plumones
las funciones de la familia e ilustra el tema. Pizarra
Papelotes
4.2.1. Identifican problemas de violencia familiar que
Data
afectan a familias de su comunidad.
-4.2.2. Explican las consecuencias de la violencia Textos del
familiar MINEDU
4.3.1. Establecen formas adecuada de comunicarse en
familia.
3.4.1 dramatizan una historia sobre las relaciones entre
hermanos.
3.5.1 analizan y reflexionan sobre dos casos y responden
interrogantes.
5.1.1. Explica la importancia de la meta cognición en su
auto aprendizaje, exponen.

Utiliza técnicas para el análisis
y síntesis de la información en
el desarrollo de su aprendizaje.
Unidad Didáctica
5.2. Aprendo a estudiar 5.2.1. Utiliza las técnicas de análisis en la comprensión
de una lectura, elabora su esquema grafico.
4º de secundaria
12
 Propone innovaciones para el 5.3. Trabajo en equipo. 5.3.1. Determinan las ventajas del trabajo en equipo
desarrollo de sus tareas en el estableciendo pautas en su organización
trabajo en equipo

BIBLIOGRAFIA.

Para el docente:
-Textos MINEDU
-Gestión de conflictos, Bolaños, Galdós.

Para el alumno:
-Textos MINEDU.
-Separatas.
-Diarios y Revistas.

Silva, junio del 2017

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DOCENTE COORDINADOR ACADEMICO DIRECTORA

Unidad Didáctica 4º de secundaria

13
Unidad Didáctica 4º de secundaria
14
 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 02:

1. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. UGEL : HUANCAVELICA

1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : TECNICO AGROPECUARIO SILVA
1.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4. CICLO : VII
1.5. GRADO : CUARTO
1.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02
1.7. DOCENTE : EDWIN ZANABRIA PARI
1.8. DIRECTORA ; GABY ARCE LOPEZ

II.- JUSTIFICACION:
. La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Lleva este título porque es importante conocer
nuestra sexualidad como adolescentes. Es por ello necesario que los estudiantes sepan la importancia que tiene la sexualidad en la formación de futuros ciudadanos
quienes dirigirán los destinos del país, por lo que solo puede hacerse conociéndonos.

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS
 CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA
 RELACIONES INTERPERSONALES
TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS
 Educación en y para los derechos humanos.
 Educación en valores o formación ética.
 Educación para la equidad de género.
ACTITUDES
 Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrolladas en el área.
 Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.

Unidad Didáctica 4º de secundaria

15
IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.
Org. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T Recursos y
materiales
1. Reflexiona sobre su Sexualidad y género 1. Establece las diferencias entre sexo y sexualidad en
comportamiento sexual. Desarrollo de la sexualidad. un organizador gráfico.
2. Explica la relación que existe entre la sexualidad y
la capacidad de de dar y recibir afecto.
2. Se plantea metas 7.6. El amor y las parejas 3.3.1. Identifica a través de características el
académicas y afectivas 7.7. Y el amor enamoramiento positivo y lo explica en forma grupal.
3.3.2. Se propone metas académicas, elaborando un
proyecto en su cuaderno.
3. Analiza en forma crítica 7.8. Sexualidad y medios de 3.4.1. Dialogan con sus compañeros sobre los mitos y
acerca de los mitos y comunicación creencias que acerca de auto estimulación sexual.
7.9. Derechos sexuales y reproductivas
creencias sobre el sexo.
7.10. Cuido mi salud sexual
4. Identifican sus intereses y 6. Proyecto de vida y uso del tiempo 6.1.1. Señalan sus metas académicas y construyen un
desafíos personales, se 6.1. Habilidades y intereses horario personal para lograrlo.
6.2. Me preparo para mi elección
trazan retos para 6.2.1. Seleccionan lecturas según sus intereses,
vocacional
alcanzarlos. 6.3. Mis decisiones y proyecto de vida estableciendo horarios de lectura.
6.4. Planificación personal del tiempo
7. Vida saludable 7.1.1. Responden una encuesta anónima para conocer el
7.1. Estilos de vida saludable. nivel de Autocuidado que manejan consigo mismos.
5. Comprenden la 7.1.2. En base al resultado de la encuesta analizan
importancia de una vida respuestas y valoran el cuidado personal.
saludable.
6. Propone actividades 7.2. Puedo ser lider. 7.2.1. Indagan sobre formas de recreación deportiva,
académicas, sociales, artísticas y culturales.
culturales en diferentes
entornos.
7. Comprenden la 7.3. Adicciones: alcohol y 7.3.1. Explican las consecuencias de las adicciones en la
importancia de preparase y tabaco. vida de los adolescentes.
anticiparse evitando los 7.3.2. Identifican instituciones de ayuda en la región de
riesgos en la adolescencia. Lambayeque.

Unidad Didáctica 4º de secundaria

16
 8. Determinan las causas y 7.4. Me protejo del bulliying 7.4.1. Identifican los factores intervinientes en el
consecuencias de la desarrollo de la violencia juvenil, anotándolo en su
violencia juvenil. cuaderno.
7.4.2. Presentan las causas y consecuencias de la
violencia juvenil a través de un organizador grafico.
BIBLIOGRAFIA.

Para el docente:
-Textos MINEDU
-Gestión de conflictos, Bolaños, Galdós.

Para el alumno:
-Textos MINEDU.
-Separatas.
-Diarios y Revistas.

Silva, junio del 2017

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DOCENTE COORDINADOR ACADEMICO DIRECTORA

Unidad Didáctica 4º de secundaria

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