Professional Documents
Culture Documents
1- La telaraña
2- ¿Quién es quien?
Se les entregará a cada componente del grupo una hoja y un bolígrafo. Se les pedirá
que dibujen un símbolo donde se vean representados, que tenga relación su propia
personalidad.
A continuación, se les pide que escriban en la esquina inferior derecha algún tipo de
información personal como, por ejemplo, la edad. En la esquina superior
izquierda aquello que más les gusta. En la esquina inferior izquierda lo que más les
disgusta y, en la parte superior derecha las expectativas que tiene sobre el curso,
taller, etc., que van a recibir.
En la siguiente fase se trata de salir a explicar al resto de compañeros en qué ha
consistido el dibujo, de esta forma podrán guiarse de lo que han escrito para que
pueda tener un guion preestablecido.
Seguidamente se pegan los dibujos con cinta adhesiva en la pared para formar una
galería, y así poder ser visualizados por todos los compañero. Éstos podrán verlo de
forma detallada y podrán preguntar cualquier duda que les surja a los autores de los
dibujos.
Finalmente se les pregunta, de forma general, ¿cómo se han sentido? y ¿qué les ha
supuesto la actividad?
4- Las casas
5- Dibujando un autorretrato
6-Logotipos
Todos los componentes tendrán un lápiz y papel. En primer lugar, se les explica la
definición de logotipo, por ejemplo el de las grandes marcas, utilizando para ello un
ejemplo que acompañe dicha argumentación. A continuación, se les sugiere que
dibujen un símbolo (logo) que los caracterice individualmente.
Finalmente, cada participante mostrará su logo a sus compañeros y argumentará por
qué lo ha realizado, para que lo conozcan.
9-El personaje
Cada componente debe elegir un personaje famoso con el que comparta su nombre. A
continuación, delante de todo el grupo, debe imitar de al personaje y el resto deberá
adivinar cuál es su nombre.
10-¿Quién soy? Soy yo
11-¿Quién falta?
Se les pide a los integrantes que formen un círculo cerrado. A continuación, todos
cerrarán los ojos y uno de ellos abandonará el lugar. Seguidamente se les preguntará
quien cree que se ha ido.
La mitad de los participantes formarán un círculo y se les facilitará una tarjeta con su
nombre (para ello es necesario una cartulina, por persona, y un bolígrafo). A
continuación, se les propone que todos intenten memorizar los nombres de cada
componente, mirando las tarjetas.
Finalizado el tiempo acordado por el grupo para la memorización, se quitarán las
tarjetas y éstas comenzarán a girar. Es decir, se le irán entregando a la persona que
se encuentra a su derecha, y así hasta que el formador pare el tiempo.
Finalmente, cada persona tendrá una tarjeta que no es la suya y deberá buscar al
dueño de ésta.
Se hacen varios equipos, en función del número de personas que tenga el grupo. Se
les facilitará una pelota y será necesario el uso de un reproductor de música. Al
inicio de la música la pelota irá rotando por cada componente de los grupos de forma
que no pare hasta que no cese la música.
La persona que tenga la pelota en el momento en que no se oiga sonido alguno deberá
decir su nombre y una pregunta que le haga cada componente del grupo.
Debemos concretar que el ejercicio se repetirá cuántas veces se estime oportuno para
que se presenten la mayor parte del grupo.
Se les solicita que conformen dos círculos cerrados, uno quedará dentro del otro.
Utilizando música de fondo (para ello se requiere un reproductor de música), los
alumnos se tomarán de la mano y los círculos comenzarán a girar y se pararán,
cuando la música cese, dejando un alumno frente a otro.
Una vez parados, cada pareja tendrá que presentarse y dar respuesta a una pregunta
que se planteen mutuamente. A continuación, la música continuará y los círculos
volverán a girar, cuantas veces estimemos oportuno.
15-La noticia
Cada componente debe escribir en una hoja con un bolígrafo, sus inquietudes,
temores y esperanzas sobre alguna situación que ha vivido, vive o está viviendo. Una
vez finalizado, el formador deberá ir dando la palabra a aquellos que deseen participar
y cada uno se irá presentando mostrando la información escrita.
A continuación, el formador lo anotará en la pizarra todas las opiniones para que al
finalizar el turno de palabras pueda señalar las más frecuentes y debatir sobre éstas.
Es importante que en el debate se repitan sucesivamente los nombres de los alumnos
que aporten información para recordarlos.
17-Cadena de nombres
El grupo formará un círculo. Cada componente, por orden, irá diciendo su nombre y un
animal, el compañero de la derecha deberá repetir el nombre de la persona anterior, y
así sucesivamente.