STATISTIK ASAS (GSA 1072) 2015

1.0 PENGENALAN

Statistik asas merupakan satu teknik matematik untuk memproses,

menyusun, menganalisis danmembuat kesimpulan tentang data yang berbentuk
kuantitatif. Statistk dicipta bertujuan untuk merumuskan data yang banyak kepada
bentuk lain yang mudah difahami. Contohnya, grafik, angka rumusan dan
sebagainya. Selain itu, statistik juga digunakan dalam pelbagai bidang yang dengan
sendirinya memberikan pengertian tertentu.

Data mentah didefinisikan sebagai data yang baru dicerap atau dikumpulkan
hasil daripada soal selidik atau uji kaji reka bentuk yang belum dilakukan sebarang
proses ke atasnya. Sebagai contoh berat badan pelajar PPISMP TESL dan markah
peperiksaan akhir kursus statistik bagi 50 orang pelajar.

Terdapat dua jenis data yang telah dikategorikan iaitu data kuantitatif dan
data kualitatatif. Pertama, data kualitatif yang dedifinisikan sebagai yang data yang
berbentuk kata-kata, bukan dalam bentuk angka. Data kualitatif diperoleh melalui
berbagai macam teknik pengumpulan data misalnya wawancara, analisis dokumen
dan sebagainya Data kualitatif berfungsi untuk mengetahui kualitas dari sebuah
objek yang akan diteliti. Pemboleh ubah bagi data ini ialah pemboleh ubah atribut.
Seterusnya, data kuantitatif didefinisikan sebagai data yang berbentuk angka. Data
kuantitatif berfungsi untuk mengetahui jumlah atau besaran dari sebuah objek yang
akan diteliti. Pemboleh ubah bagi data ini pula ialah pemboleh ubah diskrit dan data
selanjar.

Pemboleh ubah diskrit bermaksud pemboleh ubah yang hanya boleh

mengambil nilai-nilai tertentu sahaja. Contohnya, bilangan siswa guru IPg Afzan
yang mengikuti program derma darah. Bilangannya akan mempunyai nilai yang tepat
iaitu tiada titik perpuluhan atau pecahan sebagai contoh 200, 250 dan bukan 247.3
dan 3/5. Pemboleh ubah selanjar pula bermaksud pemboleh ubah yang mengambil
nilai dalam sesuatu selang. Sebagai contoh, berat penduduk Kampung Tempoyang,
saiz baju rumah sukan PPISMP TESL dan sebagainya.

Data terkumpul didefinisikan sebagai data yang telah diubah manakala data
tidak terkumpul pula ialah data mentah yang tidak diubah. Kedua –dua data ini
mempunyai mod min dan median tetapi cara pengiraannya berbeza. Didefinisikan
bahawa min adalah purata, median adalah nilai di tengah tengah kumpulan data
yang tersusun dan mod adalah data yang mempunyai kekerapan tertinggi atau
paling kerap berlaku.

1
 STATISTIK ASAS (GSA 1072) 2015

2.0 DATA DISKRIT

Data diskrit merupakan data yang mempunyai nilai yang membentuk set
nombor terhingga. Nilainya selalu berbentuk bilangan bulat. Sebagai contoh,
bilangan 30 orang pelajar yang meminati rancangan televisyen dan 20 orang
pensyarah IPG Afzan yang mengajar di IPG. Jadual di bawah menunjukkan bilangan
30 orang pelajar yang meminati rancangan televisyen dan 20 orang subjek
pensyarah IPG Afzan yang diajar di IPG.

JADUAL 1 :PELAJAR YANG MEMINATI RANCANGAN TELEVISYEN

Rancangan Televisyen BILANGAN PELAJAR

Running Man 8
Hagemaru 4
My Girl 6
Sebenarnya Suami Itu Gila 7
Twillight 5

JADUAL 2: JADUAL KEKERAPAN

RANCANGAN KEKERAPAN
KEKERAPAN LONGGOKAN
RUNNING MAN 8 8
HAGEMARU 4 12
MY GIRL 6 18
SEBENARNYA SUAMI ITU 7 25
GILA 5 30
TWILLIGHT
JUMLAH 30 30

2
 STATISTIK ASAS (GSA 1072) 2015

JADUAL 3: JADUAL KEKERAPAN LONGGOKAN

RANCANGAN KEKERAPAN KEKERAPAN x-𝑥̅ (x-𝑥̅ ²)

LONGGOKAN
RUNNING MAN 8 8 2 4
HAGEMARU 4 12 -2 4
MY GIRL 6 18 0 0
SEBENARNYA 7 25 1 1
SUAMI ITU GILA
TWILLIGHT 5 30 -1 1
JUMLAH 30 10

Pelajar Yang Meminati Rancangan Televisyen

28% 32%
Running Man
Hagemaru
My Girl
24% 16% Sebenarnye Suami Itu Gila
Twillight

RAJAH 1 : PELAJAR YANG MEMINATI RANCANGAN TELEVISYEN

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝐷𝑎𝑡𝑎
Min, 𝑥̅ = 𝐵𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝐷𝑎𝑡𝑎

8+4+6+7+5
Min, 𝑥̅ = 5
Analisis Data : Min size baju ialah 5 helai.

30
= 5
Mod = Running Man

= 6 Median = My Girl

3
 STATISTIK ASAS (GSA 1072) 2015

JADUAL 5: BILANGAN PENSYARAH YANG MENGAJAR MATA PELAJARAN DI IPG

Mata Pelajaran Bilangan Pensyarah

Statistik Asas 5

Kesantunan Berbahasa 10

Language Development 2

Language, Culture and Society 2

Bahasa Melayu Kontekstual 1

JADUAL 6 : JADUAL KEKERAPAN

MATA PELAJARAN KEKERAPAN LONGGOKAN

Statistik Asas 5
Kesantunan Berbahasa 10

Language Development 2

Language, Culture and Society 2

Bahasa Melayu Konstekstual 1

Jumlah 20

4
 STATISTIK ASAS (GSA 1072) 2015

JADUAL 7: JADUAL KEKERAPAN LONGGOKAN

MATA PELAJARAN KEKERAPAN KEKERAPAN ̅

x-𝒙 ̅²)
(x-𝒙
LONGGOKAN
STATISTIK ASAS 5 5 1 1
KESANTUNAN 10 15 6 36
BERBAHASA
LANGUAGE 2 17 -2 4
DEVELOPMENT
LANGUAGE, 2 19 -2 4
CULTURE AND
SOCIETY
BAHASA MELAYU 1 20 -3 9
KONTEKSTUAL
JUMLAH 30 54

Mata Pelajaran

13%
31%
12% Statistik Asas
Kesantunan Berbahasa
Language Development
Language, Culture and Society
44%
Bahasa Melayu Kontekstual

RAJAH 2: MATA PELAJARAN

5+10+2+2+1
Min, 𝑥̅ = 5
Analisis Data : Min bilangan pensyarah ialah 4

20
= Mod = Kesantunan Berbahasa
5

=4

Median= Kesantunan Berbahasa

5
 STATISTIK ASAS (GSA 1072) 2015

Kedua dua data ini dipanggil data diskrit kerana kedua-dua data ini
mempunyai sukatan tertentu dan ia boleh dikira dengan nombor negatif. Kedua-dua
data ini juga diperoleh hasil daripada menghitung dan mengira dan bukannya
mengukur. Seterusnya, kedua –dua data tersebut merupakan data diskrit kerana ia
adalah data berangka yang mana nilai-nilainya adalah nombor bulat sahaja.

3.0 DATA SELANJAR

Data selanjar merupakan sebagai data yang mempunyai sukatan data yang
berterusan dan boleh mengambil nilai-nilai dalam satu selang. Data selanjar juga
adalah data berangka yang mana nilainya adalah dalam bentuk perpuluhan atau
nisbah. Contohnya, ukur lilit pinggang pelajar unit GSTT Sejarah dan kepanjangan
Atlet Lontar Peluru dalam Olimpik 2015. Jadual di bawah menunjukkan ukur lilit
pinggang pelajar unit TESL dan kepanjangan Atelet Lontar Peluru dalam Olimpik
2015.

JADUAL 8:UKUR LILIT PINGGANG PELAJAR UNIT GSTT SEJARAH

UKUR LILIT(CM) BILANGAN PELAJAR

15-20 4
21-25 4
26-30 5
31-35 7
JUMLAH PELAJAR 20

JADUAL9:JADUAL KEKERAPAN LONGGOKAN

SELANG KEKERAPAN Kekerapan TITIK F(x) fx²

KELAS (f) longgokan,F TENGAH
(X)
16-20 4 4 18 72 1296
21-25 4 8 23 92 2116
26-30 5 13 28 140 3920
31-35 7 20 33 231 7623
JUMLAH 535 14955

6
 STATISTIK ASAS (GSA 1072) 2015

Bilangan Pelajar GSTT Unit Sejarah

25

20

15

10
Bilangan Pelajar GSTT Unit
Sejarah
5

0
16-20 21-25 26-30 31-35 Selang Kelas

RAJAH 3 : UKUR LILIT PINGGANG PELAJAR UNIT GSTT SEJARAH

𝑁
∑𝑓𝑥 −𝐹 ∑𝑓𝑥²
Min, 𝑥̅ = Median = L + ( 2 )𝐶 Sisihan piawai,σ = √ − ̅
𝑥²
∑𝑓 𝑓𝑚 ∑𝑓

20
535 −8 14955
= = 26.75 + ( 2 )4 =√ − (28.35)²
20 5 20

= 26.75 = 28.35 =7.48

Analisis Data : Mod ukur lilit pinggang pelajar GSTT Sejarah ialah 31-35.

Min ukur lilit pinggang pelajar GSTT Sejarah ialah 26.75.

Median ukur lilit pinggang GSTT ialah 28.35.

Sisihan piawai ialah 7.48

7
 STATISTIK ASAS (GSA 1072) 2015

JADUAL 10:JARAK DALAM ACARA LONTAR PELURU OLIMPIK 2015

JARAK(M) BILANGAN ATLET

1.0-1.9 7
2.0-2.9 4
3.0-3.9 4
4.0-4.9 5

JADUAL 11:JADUAL KEKERAPAN LONGGOKAN

Jarak Kekerapa Kekerapa Titik fx fx²

n
(m) n, f Tengah(x)
longgoka
n,F
10.-1.9 7 7 1.45 10.15 14.7175
2.0-2.9 4 11 2.45 9.80 24.01
3.0-3.9 4 15 3.45 13.80 47.61
4.0-4.9 5 20 4.45 22.25 99.0125
Jumla ∑f = 20 ∑fx = 56 ∑fx²=185.35
h

JARAK DALAM ACARA LONTAR PELURU OLIMPIK 2015

25

20
Bilangan Atlet

15

10

0
.1.0-1.9 2.0-2.9 3.0-3.9 4.0-4.9
Selang Kelas

8
 STATISTIK ASAS (GSA 1072) 2015

𝑁
∑𝑓𝑥 −𝐹 ∑𝑓𝑥²
Min, 𝑥̅ = Median = L + ( 2𝑓𝑚 ) 𝐶 Sisihan piawai,σ = √ − ̅
𝑥²
∑𝑓 ∑𝑓

20
56 −7 185.35
= 20 = 1.95 + ( 2 4 ) 1 = √ 20
− (2.7)²

= 2.8 = 2.7 = 1.406

Analisis Data: Mod jarak dalam acara lontar peluru Olimpik 2015 ialah 1.0- 1.9m.

Min jarak dalam acara lontar peluru ialah 2.8m.

Median jarak dalam acara lontar peluru ialah 2.7m

Sisihan piawai jarak dalam acara lontar peluru ialah 1.406.

Kedua dua data ini dikategorikan sebagai data selanjar kerana ia mempunyai data
berangka yang mana nilainya adalah dalam bentuk perpuluhan atau nisbah, kedua-dua data
ini adalah data selanjar kerana hasil data yang diperoleh adalah melalui perhatian ke atas
nilai satu pemboleh ubah yang hanya boleh diberi nilai dalam sesuatu julat dan tidak boleh
mengambil nilai tunggal atau satu nilai tepat. Berbeza dengan data diskrit, data selanjar
mempunyai sukatan data berterusan dan boleh mengambil nilai-nilai dalam satu selang.

9
 STATISTIK ASAS (GSA 1072) 2015

4.0 PLAN TINDAKAN TUGASAN

MINGGU TARIKH TINDAKAN

1 2-8 MAC 2015  Mengumpul maklumat di perpustakaan dan di dalam
internet tentang data mentah, jenis-jenis data (diskrit
dan selanjar), data terkumpul dan data tak
terkumpul, min, mod, median dan sisihan piawai
2 9-15 MAC 2015  Melakukan soal selidik kepada 20 orang respondan
untuk mendapatkan maklumat tentang data diskrit
dan selanjar bagi memahami dengan lebih terperinci
tentang data-data tersebut.
3 16-22 MAC  Mengisi dan memasukkan maklumat ke dalam data
2015 diskrit dan selanjar
 Membina jadual kekerapan bagi kedua-dua data
tersebut
 Mengira min, mod, median dan sisihan piawai bagi
kedua-dua data tersebut
 Membina carta pai dan graf bar berdasarkan data
diskrit dan selanjar
4 23-27 MAC  Membuat semakan tentang semua data, jadual dan
2015 jadual kekerapan bagi data diskrit dan selanjar dan
menyemak kembali pengiraan min, mod, median dan
sisihan piawai serta membuat rujukan laporan.

10
 STATISTIK ASAS (GSA 1072) 2015

5.0 BIBLIOGRAFI

1. Nordin Tahir (n.d), Statistik Asas,

http://amaljaya.com/guru/PengukuranPengujian/Statistik%20Asas.pdf

2. Atiqah Ayie (1.6.2013), Chapter 7 Statistik, http://www.slideshare.net/ayiemdh/chapter-7-

statistics

3. Loy Wah Goon (2011). SUCCESS MATHEMATICS SPM, Selangor : Oxford Fajar
Sdn.Bhd

11