I.E.D.

ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO

PROGRAMACIÓN ÁREA DE MATEMÁTICAS 2019

INTREGRANTES:

JORNADA MAÑANA
MARIANA RINCON NIÑO
GIBERTO JARAMILLO
MICHEL JOEL LIZARAZO CALDERON
LUIS EDUARDO PACHÓN MOLINA

JORNADA TARDE
MAGDA LUCÍA HERNÁNDEZ PATIÑO
JAIRO MURCIA ALONSO
GONZALO VANEGAS ROZO
JHON EDWARD RODRIGUEZ VELANDIA
 ASIGNACIÓN ACADÉMICA 2019
JORNADA DE LA MAÑAN
TOTAL
DOCENTE ASIGNACIÓN INTEN. DIRECTOR DE CURSO

Algebra y geometría: 801 5

MARIANA RINCON NIÑO Algebra y geometría:802 5
Algebra y geometría:803 5 21
Aritmética y geometría:603 5
Geometría: 602 1

LUIS EDUARDO PACHÓN Aritmética y geometría: 701 5

MOLINA Aritmética y geometría:702 5
Aritmética y geometría: 703 5
Algebra y geometría: 901, 5 21
Geometría 903 1

Aritmética y geometría: 601 5

GIBERTO JARAMILLO Aritmética: 602 4 JEFE DE AREA
Cálculo: 1101 4 21
Cálculo: 1102 4
Cálculo: 1103 4

Algebra y geometría: 902 5

MICHEL JOEL LIZARAZO Algebra y geometría:903 4
CALDERON Trigonometría: 1001 4 21
Trigonometría: 1002 4
Trigonometría: 1003 4

JORNADA DE LA TARDE

JORNADA DE LA TARDE
TOTAL
DOCENTE ASIGNACIÓN INTEN. DIRECTOR DE CURSO

Algebra y geometría: 801 5

MAGDA LUCÍA Algebra :802 4
HERNÁNDEZ Algebra :803 4 22 801
Física: 1001 3
Física: 1002 3
Física: 1003 3

JAIRO MURCIA ALONSO Aritmética: 703 4

Algebra y geometría: 901 5
Algebra: 902 4
Física: 1101 3 22 JEFE DE AREA
Física: 1102 3
Física: 1103 3

Aritmética y geometría: 701 5

Aritmética y geometría: 702 5 1102
GONZALO VANEGAS Cálculo: 1101 4 22
ROZO Cálculo: 1102 4
Cálculo: 1103 4

Aritmética y geometría: 601 5

Aritmética y geometría: 602 5
 JHON EDWARD Trigonometría: 1001 4 22 601
RODRIGUEZ VELANDIA Trigonometría: 1002 4
Trigonometría: 1003 4

DOCENTES DE Aritmética y geometría: 603 5

TECNOLOGÍA Geometría 703 1
Geometría 902 1 9
Geometría 802 1
Geometría 803 1

INTRODUCCION

Entendiendo la matemática con un conjunto organizado de objetos, los números en los cuales se puede establecer, conjunto de relaciones ( <, >, ≤,
≥, =, ≠ ) y operaciones, y utilizada como herramienta para si mismo y para solucionar problemas de otras ciencias, algunos autores los definen como
un conjunto de saberes frio e infalible, de verdades absolutas, muy en contra de lo que son, una ciencia cambiante y producto de la actividad
humana, conectado directamente con el accionar social y cultural la matemática de hoy hace referencia a:

 El conocimiento matemático en la escuela es hoy considerado como una actividad social que debe tener en cuenta los intereses del niño y el
joven.
 El aprendizaje de las matemáticas debe posibilitar al estudiante la aplicación de sus conocimientos fuera del ámbito escolar donde debe
tomar decisiones, enfrentarlas y adaptarse a situaciones nuevas
 Reconocer que el conocimiento matemático es el resultado de una evolución histórica de un proceso cultural.
 Debe ser considerado como una herramienta que permite comunicar situaciones y resolver problemas cotidianos y contribuir al constante
desarrollo de la sociedad. Herramienta para descubrir, explicar, predecir modelar situaciones reales y dar consistencia y rigor a los
conocimientos científicos, su estructura se encuentra en continua evaluación tanto por la incorporación de nuevos conocimientos como por
la interrelación con otros dominios.
  La matemática como lenguaje se convierte en una forma de expresar, interpretar, argumentar y proponer soluciones a situaciones y problemas
de la cotidianidad en diversos contextos científico-culturales.

ANTECEDENTES

La historia de las matemáticas nos muestra que estas son un conjunto de conocimientos en continua evolución y que en muchas ocasiones ha
desempeñado un papel fundamental en la solución de problemas de otras áreas del conocimiento.
La estadística tiene su origen en la elaboración de los primeros censos demográficos , los sistemas de numeración evolucionaron por la necesidad
de buscar notaciones que agilizaran el cálculo numérico , la teoría de probabilidad se desarrolló para resolver problemas de los juegos de azar ,
luego entre los siglos XVII y XVIII grandes matemáticos desarrollaron el cálculo diferencial e integral para dar solución a problemas propios de la
física y hoy para aplicarla a la solución de problemas tecnológicos .
La matemática ha permitido construir modelos científicos, permite modelar soluciones de la vida real.
En los lineamientos curriculares de matemáticas los contenidos se organizan en sistemas o pensamientos numéricos, variaciones, métrico,
geométrico y análisis de datos, esto obedece a que las matemáticas se reconocen como un aspecto importante de la actividad cultural, hace parte
de las prácticas y representaciones culturales.
La organización por pensamientos enfrenta establecer diferencias entre la naturaleza de la matemática como disciplina y la matemática escolar.
En la educación media se debe colocar el acento en articular un núcleo básico de conocimientos matemáticos que integre la perspectiva tecnología
y formal, que desarrolle y enriquezca las competencias de los estudiantes.
Lo organización en dominios conceptuales es un criterio estratégico para organizar los contenidos matemáticos atendiendo a los objetos, a sus
relaciones, a su estructura pero al mismo tiempo permiten destacar las conexiones que existen entre los conceptos , procedimientos , métodos ,
nociones e ideas básicas ; formas de racionamiento en razón a sus aplicaciones en diferentes contextos.

Dominio métrico –geométrico: En relación con este pensamiento se deben trabajar en la educación media

 La geometría como ciencia del espacio y como herramienta para describir, medir, construir y estudiar modelos tanto del mundo físico como
de otros fenómenos del mundo real.
 La geometría como un método para construir representaciones visuales de conceptos y representaciones.
 La geometría como un camino de comprensión y desarrollo del pensamiento matemático en diferentes niveles.
 La geometría como un ejemplo de racionamiento deductivo.
 La geometría como una herramienta tanto en aplicaciones tradicionales como en no racionales (grafica en computador)
Dominios numéricos y variacional
Acentúa en el estudio de la matemática del cambio conjuga las nociones ideas y métodos necesarios para la comprensión de los conceptos
de el calculo en su relación con los contextos matemáticos y de otras ciencias.
El propósito de este dominio es el de construir vías significativas para la comprensión y uso de las estructural conceptuales y procedimentales
del calculo diferencial enfatizando en que la actividad matemática se organice en torno a la solución de problemas donde el estudio del cambio
sea el sustento de la solución de los problemas se fundamenta también del estudio de función de variable real, para esto se requiere que los
estudiantes de nivel medio hallan sido enfrentados en grados anteriores a definiciones de función y el estudio de modelos funcionales , lineal
, afín , cuadrática , exponencial logarítmicas etc.
En estos cursos es necesario hacer énfasis en el análisis y comportamiento de las funciones desde sus elementos, crecimientos,
decrecimientos ceros puntos máximos, críticos, etc. Que le permiten al estudiante resolver problemas y situaciones reales de cambio,
construir modelos funcionales de comportamiento y cambio de variables contextualizados.

Dominio estadístico y de probabilidades

Las funciones propias de la estadística son:

 La descripción mediante lo cual colecciones de datos empíricos son resumíos en características que traten de nivelar la parte importante
de la información suministrado por los datos, en esta etapa se obtienen, coleccionan y se tabulan los datos.
 El análisis científico de los datos experimentales y de los fenómenos con procesos estadísticos de estimación, prueba de hipótesis
construcción de modelos, métodos de inspección entre otros.
 La predicción o inferencia mediante la aplicación de modelos y procesos de decisión estadística.
Las perspectivas para el trabajo escolar son amplias, van desde la profundización y enriquecimiento del conocimiento estadístico y
probabilidades, teoría y métodos estadísticos a la diversidad de aplicaciones en biología, en el estudio de procesos vitales, en genética,
determinación de poblaciones, recursos biológicos, condiciones ecológicas etc. En economía, la producción volumen de ventas , precios
, volumen de transacciones , recursos fuerza laboral y nivel de vida dirección y administración ,auditoria y contabilidad de inventarios ,
en demografía ,crecimiento de poblaciones humanas , natalidad , mortalidad , morbilidad , migración .
En ingeniería la fatiga de metales, suelos, hidrografía, calidad de producción, confiabilidad de sistemas y en otras ciencias.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Interpretar argumentar y plantear soluciones a problemas propios de la matemática y de otras ciencias utilizando conocimiento y algoritmos
matemáticos estudiados.
Construir y utilizar modelos de la matemática, la geometría y de otras ciencias para resolver problemas en diferentes contextos.
Formar en los estudiantes competencias interpretativas, argumentativas y propositivas para el estudio y análisis de diferentes fenómenos culturales,
científicos y sociales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

OBJETIVO DE LA MATEMATICA

1. Profundizar en la comprensión de los conceptos, estructuras, procedimientos matemáticos que les permitan desarrollar estudios superiores.
2. Aplicar los conocimientos matemáticos en la interpretación de otras ciencias y en las actividades cotidianas
3. Analizar críticamente información proveniente de otras fuentes diferentes usando herramientas matemáticas
4. Investigar, explorar y modelar matemáticamente fenómenos y situaciones diversas
5. Usar un contexto con significado el lenguaje matemático para comunicar ideas
6. Apreciar y valorar la amplitud, belleza y potencia de la matemática
7. Usar calculadoras y computadoras para explorar, investigar y resolver problemas.
 PLANES POR GRADOS: 2019
ARITMÉTICA Y GEOMETRÍA GRADO SEXTO

PROFESOR: DONALD VEINTIMILLA ÁREA: MATEMATICAS

PERIODO EJE TEMAS Y SUBTEMAS COMPETENCIAS ESTANDAR-DBA DESEMPEÑOS

I Pensamiento 1.LÓGICA  Desarrollar ejercicios de lógica  Usa los conectores lógicos para  Utiliza los conectores lógicos
Variacional  Proposiciones simples y proposicional determinando construir proposiciones para construir proposiciones
compuestas. tautologías, paradojas o falacias. compuestas y determinar su compuestas y determina su valor
 Conectores lógicos y tablas valor de verdad. de verdad.
de verdad.  Realizar operaciones entre
conjuntos de modo gráfico y  Representa en diagramas de ven
2. CONJUNTOS analítico. operaciones entre conjuntos.  Realiza operaciones entre
conjuntos de manera gráfica y
 Noción.
analítica.
 Clasificación y determinación  Identificar, clasificar y construir  Usa el transportador para medir
de conjuntos. ángulos según su medida, posición ángulos y los clasifica
 Clases y tipos de conjuntos. y suma. dependiendo si son mayores o  Construye, mide y clasifica
 Relaciones entre conjuntos. menores de un ángulo recto. ángulos con precisión.
 Operaciones entre
conjuntos.

3. ANGULOS
 Clases de ángulos según su
medida.
 Clases de ángulos según su
posición, clases de ángulos
según se suma.
 Construcción y medida de
ángulos.
II Pensamiento 1. NÚMEROS NATURALES  Resuelve problemas con números  Aplica el conjunto de los números  Aplico y adapto estrategias para
Numérico  Orden y representación de naturales. naturales en la resolución de resolver problemas con números
los números naturales. situaciones problema. naturales que involucran las
 Operaciones básicas y  Reconoce y construye triángulos de cuatro operaciones.
propiedades con los diverso tipo identificando sus  Usando regla y transportador,
números naturales. elementos. construye triángulos, los clasifica  Identifica los elementos y
y determina los ángulos faltantes. clasifica triángulos según la
 Problemas de aplicación. medida de sus lados y de sus
ángulos.
2. TRIANGULOS
 Clasificación de triángulos
según la medida de sus lados
y ángulos.
 Construcciones.
III Pensamiento 1. NUMEROS  Resuelve problemas con números  Aplica el conjunto de los  Aplico y adapto estrategias para
Numérico FRACCIONARIOS fraccionarios. números fraccionarios en la resolver problemas con números
 Significado de la fracción. resolución de situaciones fraccionarios que involucran las
problema. cuatro operaciones.
  Orden y representación de  Resuelve problemas de perímetro y
los números fraccionarios. área de figuras geométricas.  Calcula el área y el perímetro  Resuelve problemas aplicando
 Ubicación en la recta de figuras geométricas. el cálculo de perímetros y áreas
numérica, clases de de figuras geométricas.
fracciones.
 Números mixtos.
 Fracciones equivalentes.
 Orden en las fracciones.
 Operaciones básicas con
fracciones.
 Problemas de aplicación.

2. PERIMETROS Y AREAS
 Perímetros y áreas de figuras
geométricas.
 Perímetros y áreas de figuras
compuestas.
 Problemas de aplicación.
IV Pensamiento 1. NUMEROS DECIMALES  Resuelve problemas con números  Aplica el conjunto de los  Aplico y adapto estrategias para
Geométrico  Orden y representación de decimales. números decimales en la resolver problemas con números
y Métrico los números decimales. resolución de situaciones decimales que involucran las
 Operaciones básicas con los  Formula y resuelve situaciones que problema. cuatro operaciones.
decimales. involucren representación y
 Problemas de aplicación. organización de datos.  Identifica y representa  Reconoce los conceptos básicos
información de diferente forma. de la estadística descriptiva,
2. ESTADÍSTICA organiza y analiza los datos de
 Población. un determinado estudio.
 Muestra
 Variable.
 Clases de variable.
 Tipos de variable.
 Tablas de distribución de
frecuencias.
 PLANES POR GRADOS: 2019
ARITMÉTICA Y GEOMETRÍA GRADO SEPTIMO

PROFESOR: GONZALO VANEGAS-JAIRO MURCIA ÁREA: MATEMATICAS

PERIODO EJE TEMAS Y SUBTEMAS COMPETENCIAS ESTANDAR-DBA DESEMPEÑOS

I Pensamiento 1. NUMEROS ENTEROS Z  Reconocer y utilizar los números  Resuelve problemas que  Reconoce, representa y utiliza
Numérico  Origen, orden y enteros en diversas situaciones. involucran números enteros. los números enteros en diversas
representación de los situaciones.
números enteros.  Formular y resolver problemas que
 Operaciones básicas y involucran los números enteros,  Realiza operaciones básicas con
propiedades con los sus operaciones y propiedades en números enteros aplicando sus
números enteros. distintos contextos. propiedades.
 Potenciación, radicación y
propiedades.  Identificar, explicar y aplicar la  Formula y resuelve problemas
potenciación y sus propiedades en que involucran los números
 Problemas de aplicación.
la solución de ejercicios y enteros, sus operaciones y
problemas diversos. propiedades.

 Identificar, explicar y aplicar la  Identifica y aplica la potenciación

II Pensamiento 2. NÚMEROS RACIONALES
Numérico Q de los números racionales para
 Origen, orden, equivalencia
y representación de los
números racionales.
 Operaciones básicas y
propiedades con los
números racionales.
 Potenciación, radicación y
propiedades.
 Problemas de aplicación.
 Relación entre racional y
decimal (conversión).
 Operaciones con decimales.
 Problemas de aplicación con
decimales.
radicación y sus propiedades en la
solución de ejercicios y problemas
diversos.
 Utilizar diferentes representaciones  Resuelve
formular y resolver algunas
situaciones.
 Formular, interpretar y resolver
situaciones mediante diferentes
estrategias aplicando los números
racionales y sus operaciones.
 Interpretar y resolver situaciones
que involucran la potenciación y
radicación de números racionales.
 Analizar y aplicar la relación entre
el número racional y el número
decimal.
 Formular, interpretar y resolver
ejercicios y problemas que
involucran los números decimales y
sus operaciones en distintos
contextos.
y la radicación de números
enteros y sus propiedades en la
solución de ejercicios y
problemas.
problemas que  Identifica, representa y ordena
involucran números racionales números racionales de distintas
positivos y negativos (fracciones, maneras y situaciones.
decimales o números mixtos).
 Formula, interpreta y resuelve
ejercicios y problemas que
involucran los números
racionales, sus operaciones y
propiedades.
 Interpreta y resuelve situaciones
que involucran la potenciación y
radicación entre números
racionales.
 Analiza y aplica la relación entre
el número racional y el decimal y
viceversa.
 Formula y resuelve problemas
que están relacionados con los
números decimales y sus
operaciones.
III Pensamiento 3.RAZONES Y  Identificar y aplicar las razones,  Identifica si en una situación  Resuelve ejercicios y problemas
variacional PROPORCIONES proporciones y sus propiedades en dada las variables son de diversa índole aplicando los
 Razón. la solución de ejercicios y directamente proporcionales o conceptos de razón, proporción
 Proporción y sus problemas de diversa índole. inversamente proporcionales o y sus propiedades.
propiedades. ninguna de las dos.
 Proporcionalidad directa e  Diferenciar entre las magnitudes  Establece la diferencia entre
inversa. directa e inversamente  Comprende y calcula magnitudes directa e
 Regla de tres simple directa, proporcionales, y resolver incrementos y reducciones inversamente proporcionales y
inversa y compuesta. problemas relacionados con estas, porcentuales en diversos las aplica para resolver
 Porcentaje. argumentando los procedimientos, contextos. problemas de diversa índole.
 Interés simple y compuesto. conceptos y propiedades utilizadas.
 Problemas de aplicación.  Manipula expresiones lineales  Formula y resuelve problemas
 Analizar y resolver ecuaciones con (del tipo ax + b, donde a y b son aplicando diferentes estrategias
4. ECUACIONES una variable (entera o racional), números dados), las representa relacionadas con la
 Concepto. aplicándolas en la resolución de usando gráficas o tablas y las proporcionalidad tales como
 Ecuaciones con números problemas de distinta índole. usa para modelar situaciones. regla de tres simple y
enteros Z. compuesta, repartos,
 Ecuaciones con números porcentajes e interés.
 Dada una expresión de la forma
racionales Q. ax2 + bx + c (donde a, b y c son
 Problemas de aplicación. números dados), calcula el valor  Formula, analiza y resuelve
de la expresión para distintos problemas usando ecuaciones
valores de x (positivos y de una variable entera y/o
negativos) y presenta sus racional, y verifica la validez de
resultados en forma de tabla o las soluciones obtenidas.
gráfica de puntos.
IV Pensamiento 5. MOVIMIENTOS EN EL  Predecir y comparar los resultados  Predice el resultado de rotar,  Realiza transformaciones en el
Geométrico PLANO de aplicar trasformaciones reflejar, trasladar, ampliar o plano cartesiano.
y Métrico  El plano cartesiano. (traslaciones y rotaciones) sobre reducir una figura.
 Traslaciones. figuras geométricas.  Reconoce los ángulos formados
 Rotaciones.  Hace dos copias iguales de dos entre rectas paralelas y una
 Identificar relaciones entre los rectas paralelas cortadas por secante.
6. ÁNGULOS lados, ángulos, rectas y planos una secante, y por medio de
 Ángulos formados por rectas para clasificar y resolver superposiciones, descubre la  Convierte unidades de longitud,
parales y una secante. situaciones sencillas. relación entre los ángulos masa, peso, superficie, volumen
formados. y capacidad en diferentes
7. SISTEMAS DE MEDIDAS  Resolver problemas de perímetro sistemas de medida.
 Unidades de longitud, aplicando las unidades de longitud  Conoce las fórmulas para
superficie y volumen. adecuadas. calcular áreas de superficies.  Resuelve problemas de áreas de
 Unidades de masa, peso y polígonos.
capacidad.  Comprender los conceptos de  Usa el teorema de Pitágoras
masa, peso y capacidad, para verificar si un triángulo es o  Construye triángulos e identifica
8. POLIGONOS manejando las unidades no rectángulo y para solucionar en ellos sus líneas y puntos
 Polígonos. correspondientes en la resolución problemas. notables.
 Área de polígonos. de problemas.
 Triángulos y líneas notables.  Comprende que algunos  Aplica el teorema de Pitágoras
 Teorema de Pitágoras.  Deducir y aplicar las fórmulas para conjuntos de datos pueden en la resolución de problemas.
hallar áreas y volúmenes de representarse con histogramas y
9. ESTADÍSTICA polígonos y sólidos geométricos que distintos intervalos producen
 Diagramas estadísticos. utilizando las unidades adecuadas. distintas representaciones.
 Medidas de tendencia  Representa una colección de
central.  Reconocer y construir triángulos de  Comprende cómo la distribución datos en diferentes diagramas
 Aplicaciones. diverso tipo, identificando sus de los datos afecta la media estadísticos.
características, propiedades y (promedio), la mediana y la
líneas notables. moda.  Determina la moda, media y
mediana en un conjunto de
 Conocer, demostrar y aplicar el datos.
teorema de Pitágoras en la
solución de problemas
relacionados con triángulos
rectángulos.

 Formular y resolver situaciones

que involucren representación y
organización de datos.

 Hacer inferencias significativas a

partir de las medidas de tendencia
central de una colección de datos.
 PLANES POR GRADOS: 2019
ALGEBRA Y GEOMETRÍA GRADO OCTAVO

PROFESOR: MAGDA LUCÍA HERNÁNDEZ PATIÑO ÁREA: MATEMATICAS

PERIODO EJE TEMAS Y SUBTEMAS COMPETENCIAS ESTANDAR-DBA DESEMPEÑOS

I Pensamiento 1. NUMEROS REALES  Formular y resolver problemas  Resuelve problemas que  Resuelve problemas que
Numérico y  Representación gráfica. aplicando los números reales, involucran números reales. involucran los números
Variacional  Orden. sus operaciones y propiedades reales, sus operaciones y
 Operaciones básicas. en distintos contextos.  Dada una expresión algebraica, propiedades en distintos
 Problemas de aplicación. calcula su valor numérico. contextos.
 Reconocer las expresiones
2. ALGEBRA algebraicas como la  Halla el valor numérico de
 Suma y resta expresiones
 Conceptos básicos. representación de operaciones y
algebraicas que involucran
expresiones algebraicas.
 Variable y constante. números generalizados.
variables en la resolución de
 Clases de expresiones  Efectúa operaciones de
problemas.
algebraicas.  Determina el valor numérico de adición, sustracción de
 Valor numérico. expresiones algebraicas. expresiones algebraicas y las
 Suma y resta de expresiones aplica en la solución de
algebraicas.  Efectuar operaciones de adición situaciones de diversa índole.
y sustracción de expresiones
algebraicas.

II Pensamiento 3. ALGEBRA  Efectuar operaciones de  Aplica la propiedad distributiva  Resuelve ejercicios y

Variacional  Multiplicación
 Productos Notables
 Triángulo de Pascal
 División
 División sintética
 Cocientes Notables
multiplicación y división de en expresiones simples como: situaciones problema
expresiones algebraicas. (ax  b)(cx  d ) . relacionadas con la
multiplicación de expresiones
 Construir y utilizar el triángulo algebraicas.
 Utiliza identidades como:
de Pascal para hallar potencias
de binomios.  Reconoce y aplica los
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
productos notables en la
(a − b)2 = a2 − 2ab + b2
 Reconocer y calcular productos a2 − b2 = (a − b)(a + b)
resolución de problemas.
y cocientes que se pueden
obtener en forma abreviada.  Halla la potencia de un
para resolver problemas y las
binomio mediante el triángulo
justifica algebraica o
de Pascal.
geométricamente.
 Resuelve ejercicios y
 Aplica la división de
situaciones problema
expresiones algebraicas en la
relacionadas con la división
resolución de problemas.
de expresiones algebraicas.

 Reconoce y aplica los

cocientes notables en la
resolución de problemas.
III PENSAMIENTO
VARIACIONAL 3. DESCOMPOSICION
FACTORIAL
3.1. Factor común
3.2. Factor común por
agrupación
3.3. Diferencia de cuadrados
3.4. Diferencia de cuadrados
3.5. Suma y diferencia de
cubos
3.6. Suma y diferencia de
potencias iguales
3.7. Factorización de trinomios
3.7.1. Trinomios cuadrados
perfectos
3.7.2. Trinomios de la forma
x2+bx+c
3.7.3. Trinomios de la forma
ax2+bx+c
3.8. Aplicaciones
3.9. Fracciones algebraicas y
operaciones.
3.10FUNCIONES Y
ECUACIONES
3.1.1 Relación
3.2. Función
3.3. Función lineal
3.4. Función constante
3.5. Ecuaciones de primer
grado
3.6. Solución de ecuaciones
de primer grado
3.7. Aplicaciones
3.8. Inecuaciones de primer
grado
IV 4. GEOMETRIA
Pensamiento 4.1. Ángulos, clases y
Geométrico y propiedades
Métrico 4.2. Congruencia y
propiedades
4.3. Rectas paralelas y
perpendiculares
4.4. Rectas transversales y
ángulos entre ellas
4.5. Triángulos: Clases y
congruencia
4.6. Simetría rotacional
4.7. Polígonos
4.8. Grafos y modelos reales
-Construir expresiones algebraicas
equivalentes a una expresión
algebraica dada, mediante
diversos casos de factorización
-Interpretar y resolver problemas
que involucran procesos de
factorización
-Construir expresiones algebraicas
equivalentes a una expresión
algebraica dada mediante
operaciones con fracciones
algebraicas
Comprender el concepto de
función
-Interpretar modelos de la vida real
como funciones
-Representar funciones reales
empleando tablas, enunciados,
expresiones algebraicas y gráficas
-Interpretar y utilizar el lenguaje
algebraico para plantear
ecuaciones que relacionan los
datos de un problema
-Plantear y resolver problemas que
conducen al planteamiento de
inecuaciones
-Construir y clasificar ángulos
-Aplicar y justificar criterios de
congruencia entre triángulos en la
resolución y formulación de
problemas
-Reconocer y describir figuras
simétricas
-Generalizar procedimientos de
cálculos válidos para encontrar el
área lateral de algunos sólidos,
así como su volumen
Resuelve problemas que
involucran procesos de
factorización
-Usa el cálculo de productos
notables para comprender el
significado de factorizar
-Construye expresiones
algebraicas equivalentes
mediante los diversos casos de
factorización
-Simplifica expresiones
algebraicas operando
fracciones algebraicas
Halla el dominio y rango de
relaciones y funciones
-Reconoce y representa
funciones reales mediante
tablas, enunciados, expresiones
algebraicas y gráficas
-Interpreta y utiliza el lenguaje
algebraico para plantear y
resolver ecuaciones que
relacionan datos de un
problema
-Identifica y resuelve
ecuaciones e inecuaciones
Construye y clasifica ángulos
-Determina y justifica la
congruencia entre triángulos en
la solución y formulación de
problemas
-Describe y reconoce figuras
simétricas
- Calcula el área lateral y el
volumen de algunos sólidos
 4.9. Área y volumen de conos,
prismas y pirámides
4.10. Distancia entre dos
puntos del plano
411. ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
4.1. Conceptos básicos
4.1.1. Población
4.1.2. Muestra
4.1.3. Dato
4.1.4. Frecuencia
4.1.5. Graficas estadísticas
4.1.6. Tablas de frecuencia
4.1.3. Medidas de tendencia
central y de dispersión
4.2. Probabilidad de un evento
-Identifica ángulos entre
-Identificar ángulos entre paralelas paralelas
-Comprender conceptos básicos
de estadística -Encuentra la distancia entre un
par de puntos en el plano
-Construir tablas de frecuencias Soluciona problemas haciendo
de un conjunto de datos y hacer uso de los conceptos de
inferencias a partir de la estadística y probabilidad
información obtenida
-Interpreta en los diferentes
-Elaborar y analizar diagramas medios de comunicación los
estadísticos resultados de un estudio
estadístico
-Determinar e interpretar las
medidas de tendencia central -Identifica eventos excluyentes
e independientes de una
-Comprender el concepto de experiencia
probabilidad de ocurrencia de un
suceso -Construye tablas de frecuencia
de datos y realiza inferencias de
la información obtenida

PLANES POR GRADOS: 2018

ALGEBRA Y GEOMETRÍA GRADO NOVENO

PROFESOR: JAIRO MURCIA ÁREA: MATEMATICAS

PERIODO EJE TEMAS Y SUBTEMAS COMPETENCIAS ESTANDAR-DBA DESEMPEÑOS

I Pensamiento 1. NUMEROS REALES
Numérico 1.1 Números Naturales,
enteros, racionales y
decimales
1.2 Números Irracionales
1.3 Potencia de un número
y propiedades
1.4 Notación científica
1.5 Radicales y
propiedades
1.5.1 Exponentes
racionales
1.5.2 Radicales semejantes
1.5.3 Operaciones
1.5.4 Racionalización
- Interpretar diferentes situaciones - Reconoce el significado de los Identifica y reconoce los
utilizando los conjuntos numéricos exponentes racionales positivos sistemas numéricos
y negativos y utiliza las leyes de
- Realizar operaciones en los los exponentes Efectúa operaciones en los
conjuntos numéricos conjuntos numéricos
- Utiliza las leyes de los
- Argumentar soluciones a exponentes en diversas Soluciona problemas
problemas mediante la utilización situaciones incluyendo la argumentando mediante las
de propiedades de la potenciación simplificación de expresiones propiedades de la potenciación.
- Realizar operaciones con - Reconoce el significado del Realiza operaciones con
radicales y aplica sus propiedades logaritmo de un numero positivo radicales aplicando sus
para resolver problemas en cualquier base y lo calcula propiedades en la solución de
sin calculadora en casos problemas
simples y con calculadora
 1.5.5. Cantidades
imaginarias
1.6 Números Complejo
1.6.1 Operaciones
1.6.2 Representación
gráfica
II Pensamiento
Variacional 2. RELACIONES Y
FUNCIONES
2.1 Relaciones: Dominio y
rango
2.2 Funciones
2.3 Funciones reales
2.3.1 Función lineal
2.3.1.1 Pendiente de la
recta – Ecuación
2.3.1.2 Rectas paralelas y
perpendiculares
2.3.2 Función cuadrática
2.3.3 Función exponencial
2.3.4 Función logarítmica
2.4 Sucesiones
2.5 Progresiones
2.5.1 Progresión aritmética
2.5.2 Progresión
geométrica
1. 2.6 Series aritméticas y
geométricas
- Elaborar procedimientos para
resolver operaciones en el
sistema de los números
complejos
Interpretar la variación de una
cantidad respecto a otra mediante
el concepto de función
Reconocer funciones de variable
real y clasificar el tipo de función
Graficar funciones reales
Interpretar situaciones utilizando
el concepto de función
Escribir la ecuación de una recta
Determinar los términos de una
sucesión
Identificarlas progresiones, las
series y las sucesiones, hallarlas y
encontrar su término general
cuando es necesario, utilizando Reconoce el sistema de los
la relación con el logaritmo en números complejos y resuelve
base 10 o el logaritmo en base correctamente operaciones en él
e (ln)
Demuestra una actitud
responsable y positiva hacia el
aprendizaje de nuevos
conceptos
- Identifica cuando una relación Encuentra la variación de una
es una función, reconoce que cantidad respecto a otra
es una función se puede utilizando el concepto de función
representar de diversas
maneras y encuentra su Reconoce algunas funciones
dominio y su rango reales y traza su gráfica
- Reconoce las propiedades y
las representaciones graficas Escribe la ecuación de una recta,
de las familias de funciones y establece la relación que existe
lineales f(x) = mx + b, al igual entre rectas paralelas y
que los cambios que los perpendiculares
parámetros m y b producen en
la forma de sus graficas Encuentra los términos en una
- Comprende que las funciones sucesión
lineales modelan situaciones
con razón de cambio constante Soluciona situaciones reales
- Describe características de la utilizando el concepto de función
relación entre dos variables a
partir de una grafica
- Conoce las propiedades y las
representaciones graficas de la
familia de funciones g(x) = axn
con n entero positivo o negativo
- Expresa una función
cuadrática (y = ax2 + bx + c) de
distintas formas y reconoce el
significado de los parámetros a,
b, c y su simetría en la grafica
- Conoce las propiedades y las
representaciones graficas de la
familia de funciones
exponenciales
- Utiliza funciones
exponenciales para modelar
situaciones y resolver
problemas
III Pensamiento 3. ECUACIONES Resolver sistemas de ecuaciones Resuelve un sistema de
variacional 3.1 Sistemas de mediante los diferentes métodos - Reconoce que las ecuaciones ecuaciones utilizando los
ecuaciones lineales algebraicos ax + by = c definen líneas rectas métodos algebraicos
3.2 Métodos algebraicos en el plano e identifica que las
3.2.1 Método de Interpretar, argumentar y que no son verticales, siempre Soluciona ecuaciones de
eliminación proponer soluciones a situaciones se pueden escribir en la forma y segundo grado utilizando
3.2.2 Método de sustitución utilizando sistemas de ecuaciones = mx + b diversos métodos
3.2.3 Método de igualación - Plantea sistemas de dos
3.3 Ecuaciones lineales Solucionar ecuaciones de ecuaciones lineales con dos Interpreta, argumenta y propone
con tres variables segundo grado incógnitas y los resuelve soluciones a situaciones
3.4 Métodos de solución utilizando diferentes estrategias mediante sistemas de
3.5 Determinantes - Reconoce cuando un sistema ecuaciones
3.5.1 Determinantes de 2x2 Interpretar, argumentar y de ecuaciones lineales no tiene
3.5.2 Determinantes de 3x3 proponer soluciones de solución Interpreta, argumenta y propone
3.5.3 Regla de Sarrus situaciones reales mediante una - Comprende la noción de soluciones a situaciones
3.6 Aplicaciones ecuación cuadrática intervalo en la recta numérica y utilizando ecuaciones
3.7 Ecuaciones de segundo representa intervalos de cuadráticas.
grado diversas formas
3.7.1 Métodos de solución - Resuelve y formula problemas
3.7.2 Fórmula general que involucran inecuaciones
3.7.3 Aplicaciones lineales de una variable
utilizando las propiedades
básicas de las desigualdades y
representando solución de
forma gráfica en la recta
numérica
- Utiliza distintos métodos para
solucionar ecuaciones
cuadráticas

IV Interpretar y comprender el - Realiza conversiones de Interpreta y construye dibujos a

Pensamiento 4. GEOMETRIA concepto de escala unidades de una magnitud que escala
Geométrico 4.1 Concepto de escala incluye potencias y razones
y Métrico 4.2 Razones Establecer la relación entre dos - Calcula el área de superficies Conoce, demuestra y aplica las
4.3 Proporciones razones y hallar el valor de la y el volumen de pirámides, condiciones para que dos
4.4 Segmentos proporción establecida conos y esferas. Entiende que triángulos sean semejantes
proporcionales es posible determinar el
4.5 Teorema fundamental Aplicar el teorema fundamental de volumen o área de superficies Calcula las razones
de la proporcionalidad la proporcionalidad para resolver de un cuerpo a partir de la trigonométricas para ángulos
4.6 Teorema de Thales problemas de aplicación descomposición del mismo en agudo en un triángulo rectángulo
4.7 Triángulos semejantes solidos conocidos
4.9 Razones Reconocer triángulos semejantes - Conoce las razones Aplica las fórmulas para
trigonométricas y sus propiedades trigonométricas seno, coseno y encontrar el área de superficie y
4.10 Circunferencia y tangente en triángulos volumen de un sólido
círculo rectángulos
 4.11 La recta y la Idéntica las rectas en la - Utiliza el seno, el coseno y la Aplica fórmulas para hallar el
circunferencia circunferencia las relaciones y sus tangente para solucionar área de superficie y volumen de
4.12 Ángulos en una aplicaciones problemas que involucran una esfera
circunferencia triángulos rectángulos
4.13 Sólidos regulares Conocer y aplicar fórmulas para - justifica geométricamente o Organizar y presentar datos
4.14 Esfera: área y hallar el área de superficie y algebraicamente propiedades estadísticos
volumen volumen de un prisma, pirámide y de las razones trigonométricas
esfera - Realiza demostraciones
4.ESTADÍSTICA geométricas sencillas a partir Interpreta y hace inferencias de
4.1 Población y muestra de principios que conoce diagramas,
4.2 Variables estadísticas Identificar los datos que se - Resuelve problemas utilizando encuestas, gráficas y tablas
4.3 Datos estadísticos requieren para un estudio principios básicos de conteo estadísticas
4.4 Organización y estadístico (multiplicación y suma)
representación de datos - Reconoce las nociones de
4.5 Distribución de Interpretar diagramas, encuestas, espacio muestral y de evento, al Calcula las principales medidas
frecuencias gráficas y tablas que recojan igual que la notación P(A) para estadísticas
4.6 Histograma y polígonos datos de asuntos cotidianos y la probabilidad de que ocurra un
de frecuencias hacer inferencias y predicciones a evento A
4.7 Media aritmética partir de estos - Reconoce los conceptos de
4.8 Media ponderada distribución y asimetría de un
4.9 Mediana Calcular las principales medidas conjunto de datos y reconoce
4.10 Percentiles estadísticas las relaciones entre la media,
4.11 Moda mediana y moda en relación
con la distribución en casos
sencillos
Realiza inferencias simples a
partir de información estadística
de distintas fuentes.

PLANES POR GRADOS: 2018

TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

PROFESOR: ÁREA: MATEMATICAS

PERIODO EJE TEMAS Y SUBTEMAS COMPETENCIAS ESTANDAR-DBA DESEMPEÑOS

I Pensamiento . NUMEROS REALES - Analizar representaciones - Analiza, justifica y aplica las
Numérico 1.1 Enteros decimales de los números reales propiedades de los números
1.2 Racionales para diferenciar entre racionales e reales.
1.3 Irracionales irracionales, y establecer
2. ÁNGULOS relaciones y diferencias entre
 2.1 Sistemas de medición
2.2 Ángulos en posición
normal
2.3 Ángulo de referencia
distintas notaciones de números
reales para decidir sobre su uso
en una situación dada.
- Diseñar estrategias para
abordar situaciones de medición
que requieran grados de
precisión específicos.
Comprende las relaciones entre
las operaciones con los números
reales.
Reconoce los distintos sistemas
de medición de ángulos y realiza
transformaciones entre ellos.
- Desarrolla y aplica estrategias
para resolver una extensa gama
de problemas que tienen que ver
con ángulos.

II Pensamiento 3.RAZONES Utilizar relaciones trigonométricas Deduce las razones

Variacional TRIGONOMETRICAS
3.1 Triángulos rectángulos
3.2 Razones trigonométricas
3.3 Razones trigonométricas
para ángulos en posición normal
3.4 Valores de las funciones
trigonométricas de ángulos
especiales
3.5 Triángulos
3.5.1 Solución de triángulos
rectángulos y aplicación
3.5.2 Ley del coseno y
aplicación
3.5.3 Ley del seno y aplicación
2.
para determinar longitudes y trigonométricas en un triángulo
medidas de ángulos y lados. rectángulo.
Formular y resolver problemas de Define las razones
diverso tipo relacionados con trigonométricas entre los lados
triángulos rectángulos utilizando de un triángulo rectángulo y de
las razones trigonométricas y el un ángulo en posición normal
teorema de Pitágoras. cuyo lado final contiene un punto
P(x,y).
Utilizar los teoremas del seno y del
coseno para formular y resolver Aplica las relaciones entre las
problemas relacionados con medidas de los lados de un
triángulos no rectángulos en triángulo rectángulo y resuelve
distintos contextos. problemas sobre triángulos
rectángulos.

Identifica y aplica las leyes del

seno y del coseno en la solución
de triángulos no rectángulos y
problemas prácticos
relacionados con triángulos no
rectángulos.
III Pensamiento 4.FUNCIONES Traza las gráficas de las
variacional TRIGONOMÉTRICAS Utilizar las técnicas de - funciones trigonométricas e
4.1 Graficas de las funciones aproximación en procesos identifica propiedades en ellas.
trigonométricas infinitos numéricos Reconoce las propiedades y
4.1.1 Grafica de las funciones características de las funciones
seno y coseno Interpretar, analizar las relaciones trigonométricas inversas y su
4.1.2 Amplitud, periodo y y propiedades entre las uso en la solución de ecuaciones
desfase expresiones, algebraicas y las trigonométricas y de problemas.
4.1.3 Graficas de las gráficas de funciones polinómicas
funciones tangente, y racionales.
 cotangente, secante y Modelar situaciones de variación Verifica identidades
cosecante periódica con funciones trigonométricas a partir de las
4.1.4 Funciones trigonométricas. fundamentales
trigonométricas inversas. Establece y aplica identidades
4.2 IDENTIDADES Y Reconocer las propiedades y relacionadas con la adición y
ECUACIONES características de las funciones
TRIGONOMETRICAS. sustracción de ángulos
trigonométricas inversas y su uso
4.2.1 Identidades básicas Demuestra identidades
en la solución de ecuaciones
4.2.2 Identidades de trigonométricas para ángulos
trigonométricas y de problemas.
verificación dobles y verifica la solución
4.2.3 Identidades de suma y Usar de manera significativa las obtenida
resta identidades y las ecuaciones Identifica y resuelve ecuaciones
4.2.4 Identidades de ángulos trigonométricas. trigonométricas y verifica la
dobles Evaluar y verificar identidades solución obtenida.
4.2.5 Ecuaciones trigonométricas y usarlas en la Reconoce y halla la ecuación de
trigonométricas solución de ecuaciones una recta y determina cuando
5.GEOMETRÍA ANALÍTICA trigonométricas dos rectas son paralelas o
5.1. Ecuación de la recta:
definición, ecuaciones y perpendiculares
aplicaciones. Reconoce y construye la
Definir la recta, la circunferencia, ecuación de una circunferencia a
5.2. Secciones cónicas: la parábola, la elipse y la
concepto, circunferencia, partir de expresiones
hipérbola, identificar los
elipse, parábola e hipérbole. elementos de cada una y deduce algebraicas.
5.3. Aplicaciones de las sus ecuaciones en el plano Identifica y construye la ecuación
secciones cónicas. cartesiano. de una parábola a partir de la
información dada respecto a su
Resolver problemas en los que se foco, vértice y directriz
usen las propiedades geométricas Determina y construye la
de las figuras cónicas de manera ecuación de una elipse o
algebraica. hipérbola con base en la
información suministrada de sus
Usar argumentos geométricos elementos.
para resolver y formular
problemas en contextos Formula y soluciona problemas
matemáticos y en otras ciencias. relacionados con las cónicas en
distintos contextos.
IV
Pensamiento 6.ESTADISTICA Y Justificar o refutar inferencias Calcula la moda, la media y la
Geométrico PROBABILIDADES basadas en razonamiento mediana de un conjunto de
y Métrico 6.1 Estadística estadístico a partir de los datos
6.1.1 Tablas y graficas resultados de estudios.
6.1.2 Medidas de tendencia Diseñar experimentos aleatorios Identifica algunas medidas de
central (de las ciencias naturales, dispersión como el rango,
6.1.3 Medidas de dispersión sociales) para estudiar un
desviación media y el rango
6.1.4 Espacios muéstrales problema o pregunta.
semi-intercuartil
 6.1.5 Principio fundamental Interpretar nociones básicas Identifica y diferencia eventos
del conteo relacionadas con el manejo de la determinantes de
información como población, probabilísticas, mediante el
6.2 Probabilidad muestra, variable aleatoria, análisis de sus regularidades.
6.2.1 Concepto de distribución de frecuencia,
probabilidad parámetros y estadígrafos. Reconoce el espacio maestral a
6.2.2 Probabilidad Usar comprensivamente algunas
un evento aleatorio
condicional medidas de centralización,
localización, dispersión y
correlación (percentiles, cuartiles, Expone razones para encontrar
centralidad, distancia, rango, el número favorable de un
varianza y covarianza) evento, utilizando técnicas de
Resolver y planteo problemas conteo
usando conceptos básicos de
conteo y probabilidad Construye el modelo de
(combinaciones, permutaciones, probabilidad adecuado para
espacio muestral, muestreo resolver problemas de carácter
aleatorio muestreo con aleatorio.
remplazamiento)

TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

PROFESOR: AREA: MATEMATICAS

PERIODO EJES TEMAS SUBTEMAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
Analiza, justifica y aplica las propiedades de los números reales.
PENSAMIENTO NUMERICO,

1. NUMEROS Analizar representaciones decimales Comprende las relaciones entre las operaciones con los números
SISTEMAS DE MEDIDAS

I REALES de los números reales para reales.

1.1 Enteros diferenciar entre racionales e Reconoce los distintos sistemas de medición de ángulos y realiza
1.2 Racionales irracionales, y establecer relaciones transformaciones entre ellos.
METRICO Y

1.3 Irracionales y diferencias entre distintas

2. ÁNGULOS notaciones de números reales para Desarrolla y aplica estrategias para resolver una extensa gama de
2.1 Sistemas de decidir sobre su uso en una situación problemas que tienen que ver con ángulos.
medición dada.
2.2 Ángulos en
posición normal Diseñar estrategias para abordar
2.3 Ángulo de situaciones de medición que
referencia requieran grados de precisión
específicos.
Deduce las razones trigonométricas en un triángulo rectángulo.
3.RAZONES
TRIGONOMETRICAS Utilizar relaciones trigonométricas Define las razones trigonométricas entre los lados de un triángulo
3.1 Triángulos
PENSAMIENTO ESPACAL Y

para determinar longitudes y rectángulo y de un ángulo en posición normal cuyo lado final contiene
SISTEMAS GEOMETRICO

rectángulos medidas de ángulos y lados. un punto P(x,y).

3.2 Razones
trigonométricas
3.3 Razones Formular y resolver problemas de Aplica las relaciones entre las medidas de los lados de un triángulo
trigonométricas para diverso tipo relacionados con rectángulo y resuelve problemas sobre triángulos rectángulos.
ángulos en posición triángulos rectángulos utilizando las
II normal razones trigonométricas y el teorema Identifica y aplica las leyes del seno y del coseno en la solución de
3.4 Valores de las de Pitágoras. triángulos no rectángulos y problemas prácticos relacionados con
funciones trigonométricas
triángulos no rectángulos.
de ángulos especiales Utilizar los teoremas del seno y del
3.5 Triángulos coseno para formular y resolver
3.5.1 Solución de
triángulos rectángulos y
problemas relacionados con
aplicación triángulos no rectángulos en distintos
3.5.2 Ley del coseno y contextos.
aplicación
 3.5.3 Ley del seno y
aplicación

4.FUNCIONES Utilizar las técnicas de aproximación Traza las gráficas de las funciones trigonométricas e identifica
TRIGONOMÉTRICAS en procesos infinitos numéricos propiedades en ellas.
4.1 Graficas de las Reconoce las propiedades y características de las funciones
funciones Interpretar, analizar las relaciones y trigonométricas inversas y su uso en la solución de ecuaciones
trigonométricas propiedades entre las expresiones, trigonométricas y de problemas.
4.1.1 Grafica de las algebraicas y las gráficas de
funciones seno y funciones polinómicas y racionales. Verifica identidades trigonométricas a partir de las fundamentales
coseno Establece y aplica identidades relacionadas con la adición y
4.1.2 Amplitud, periodo Modelar situaciones de variación sustracción de ángulos
SISTEMAS GEOMETRICO Y ANALITICO

y desfase periódica con funciones Demuestra identidades trigonométricas para ángulos dobles y verifica
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y

4.1.3 Graficas de las trigonométricas. la solución obtenida

funciones tangente, Identifica y resuelve ecuaciones trigonométricas y verifica la solución
cotangente, secante y Reconocer las propiedades y
obtenida.
cosecante características de las funciones
Reconoce y halla la ecuación de una recta y determina cuando dos
4.1.4 Funciones trigonométricas inversas y su uso en
trigonométricas la solución de ecuaciones rectas son paralelas o perpendiculares
inversas. trigonométricas y de problemas. Reconoce y construye la ecuación de una circunferencia a partir de
4.2 IDENTIDADES Y expresiones algebraicas.
ECUACIONES Usar de manera significativa las Identifica y construye la ecuación de una parábola a partir de la
TRIGONOMETRICAS. identidades y las ecuaciones información dada respecto a su foco, vértice y directriz
4.2.1 Identidades trigonométricas. Determina y construye la ecuación de una elipse o hipérbola con base
básicas Evaluar y verificar identidades en la información suministrada de sus elementos.
4.2.2 Identidades de trigonométricas y usarlas en la
verificación solución de ecuaciones Formula y soluciona problemas relacionados con las cónicas en
4.2.3 Identidades de trigonométricas distintos contextos.
suma y resta
4.2.4 Identidades de
ángulos dobles Definir la recta, la circunferencia, la
4.2.5 Ecuaciones parábola, la elipse y la hipérbola,
trigonométricas identificar los elementos de cada una
5.GEOMETRÍA y deduce sus ecuaciones en el plano
ANALÍTICA cartesiano.
5.1. Ecuación de la
recta: definición,
 ecuaciones y Resolver problemas en los que se
aplicaciones. usen las propiedades geométricas
5.2. Secciones cónicas: de las figuras cónicas de manera
concepto, algebraica.
circunferencia, elipse,
parábola e hipérbole. Usar argumentos geométricos para
5.3. Aplicaciones de las resolver y formular problemas en
secciones cónicas. contextos matemáticos y en otras
ciencias.

Justificar o refutar inferencias Calcula la moda, la media y la mediana de un conjunto de datos

6.ESTADISTICA Y basadas en razonamiento
PROBABILIDADES estadístico a partir de los resultados Identifica algunas medidas de dispersión como el rango, desviación
6.1 Estadística de estudios. media y el rango semi-intercuartil
6.1.1 Tablas y graficas Diseñar experimentos aleatorios (de
6.1.2 Medidas de las ciencias naturales, sociales) para Identifica y diferencia eventos determinantes de probabilísticas,
tendencia central estudiar un problema o pregunta.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y

mediante el análisis de sus regularidades.

6.1.3 Medidas de Interpretar nociones básicas
SISTEMAS DE DATOS

dispersión relacionadas con el manejo de la

6.1.4 Espacios información como población, Reconoce el espacio maestral a un evento aleatorio
muéstrales muestra, variable aleatoria,
6.1.5 Principio distribución de frecuencia, Expone razones para encontrar el número favorable de un evento,
fundamental del conteo parámetros y estadígrafos. utilizando técnicas de conteo
Usar comprensivamente algunas
6.2 Probabilidad medidas de centralización, Construye el modelo de probabilidad adecuado para resolver
6.2.1 Concepto de localización, dispersión y correlación problemas de carácter aleatorio.
probabilidad (percentiles, cuartiles, centralidad,
6.2.2 Probabilidad distancia, rango, varianza y
condicional covarianza)
Resolver y planteo problemas
usando conceptos básicos de conteo
y probabilidad (combinaciones,
permutaciones, espacio muestral,
muestreo aleatorio muestreo con
remplazamiento)

PERIODO DESEMPEÑOS GRADO OCTAVO RECOMENDACIONES

I
 IV

INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO
PROFESOR: LUIS E. PACHON AREA: MATEMATICAS

EJES TEMAS Y SUBTEMAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

Interpreta situaciones reales 1: Representa gráficamente y opera
1: Números reales utilizando representaciones correctamente con números reales
2: Formas de graficas y ecuaciones 2: Resuelve inecuaciones utilizando
PENSAMIENTO representación del número Argumenta soluciones a representaciones graficas e intervalos
NUMÉRICO real problemas utilizando notación de
3: Operaciones intervalos o graficas de
4: Ecuaciones en R inecuaciones

5: Intervalos Propone soluciones a problemas 3: Resuelve inecuaciones utilizando

6: Desigualdades utilizando propiedades del valor representaciones graficas e intervalos
7: Inecuaciones absoluto 4: Propone soluciones a problemas
8: Valor absoluto utilizando propiedades del valor absoluto
PENSAMIENTO 9: Aplicaciones
VARIACIONAL

1: Plano cartesiano Representar de varias formas lo Halla la ecuación de la recta desde sus
2: Distancia entre dos relación entre dos variables. elementos
puntos Resuelve situaciones de cambio Analiza el comportamiento final desde
3: Pendiente utilizando relaciones entre las condiciones de paralelismo y
perpendicular
4: Ecuación de la recta variables de tipo lineal Realiza diferentes representaciones de
5: Paralelismo y Analiza el comportamiento de una las funciones reales y las analiza
PENSAMIENTO perpendicularidad función desde sus elementos Utiliza modelos funcionales para resolver
VARIACIONAL 6: Relaciones Argumenta solución a diferentes problemas
6.1: La circunferencia situaciones utilizando modelos
6.2: Parábola funcionales
7: Funciones, elementos
8: Funciones reales
8.4: Función lineal
8.5: Función logarítmico
8.6: Función por partes
 1: Limite de una función Construye explicaciones y Calcula límites de funciones aplicando
2: Calculo de limites plantea argumentos a situaciones propiedades
3: Limites de formas utilizando cambios de una Resuelve problemas utilizando modelos
indeterminadas variable de cambio
Realiza interpretaciones graficas a las
4: Incremento de una Resuelve problemas utilizando situaciones de cambio
PENSAMIETNO variable modelos de cambio Realiza varias interpretaciones a la
VARIACIONAL 5: Incremento relativo Propone interpretaciones graficas definición de derivada de una función
6: Interpretación a la solución de problemas de
geométrica del incremento cambio
relativo
7: Aplicaciones
8: Noción de derivada

1: La derivada Utiliza la definición de derivada Representa gráficamente

2: Interpretación para interpretar situaciones de interpretaciones de la derivada
PENSAMIENTO geométrica de la derivada cambio Calcula la derivada de algunas
VARIACIONAL 3: Derivada de una Argumenta soluciones o operaciones entre funciones
potencia situaciones de cambio utilizando Resuelve problemas utilizando
4: Derivada de la suma y el algebra de derivados modelos de cambio
resta de funciones Construye algoritmos para
5: Derivada del producto resolver operaciones de
6: Derivada de el cociente derivadas
7: Derivada de las
funciones trigonométricas

Reconócela integral indefinida Calcula la integral de una función

1: La integral indefinida
2: Teorema fundamental
PENSAMIENTO del calculo
GEOMETRICO 3: Algebra de integrales
Y ESPACIAL 4: Área bajo la curva
Identifica la Integral definida y sus aplicando propiedades.
propiedades Formula y resuelve ejercicios y
Aplica las distintas técnicas o problemas aplicando la integral, sus
métodos de integración. propiedades y técnicas de
Aplica la integral para resolver integración.
ejercicios y problemas de: área
entre curvas, longitud de arco,
posición de una partícula y
sólidos en revolución
 DESEMPEÑOS
- Reconoce, representa, realiza operaciones básicas y resuelve problemas que
requieren del uso de los números Reales, sus operaciones y propiedades en
distintos contextos.
- Formula y resuelve problemas aplicando una variedad de estrategias y
propiedades apropiadas que requieren de la potenciación
- Resuelve operaciones básicas en notación científica.
- Realiza operaciones con radicales aplicando sus propiedades en la
solución de problemas
- Racionaliza correctamente con denominadores monomios y polinomios
- Encuentra la solución una ecuación que contiene radicales y verifica la solución
hallada.
- Reconoce el sistema de los números complejos y resuelve correctamente
operaciones en él.
- Encuentra la variación de una cantidad respecto a otra utilizando el concepto
de función y soluciona situaciones reales utilizando este concepto.
- Reconoce la función lineal, encuentra su ecuación, la pendiente y elabora su
gráfica.
- Reconoce la función cuadrática, elabora su gráfica y encuentra las coordenadas
de su vértice.
- Identifica las funciones exponenciales y logarítmicas, sus características,
gráficas y resuelve ecuaciones relacionadas con ellas.
- Analiza, interpreta y aplica las sucesiones y las progresiones en la solución de
ejercicios y problemas relacionados.
- Soluciona el sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas por los métodos
de igualdad, sustitución, reducción y determinantes
- Grafica un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas
- Interpreta, argumenta y propone soluciones a problemas mediante sistema de
ecuaciones lineales.
- Soluciona ecuaciones cuadráticas mediante la factorización, completando el
cuadro o por la formula general.
- Interpreta, argumenta y propone soluciones a problemas, utilizando ecuaciones
cuadráticas.
- Aplica el teorema de Thales para encontrar los segmentos determinados por
una recta secante que corta un haz.
- Conoce, demuestra y aplica las condiciones para que dos triángulos sea
semejantes.
- Aplica las fórmulas para encontrar en área de superficie y volumen de un sólido.
- Aplica fórmulas para hallar el área de superficie y volumen de una esfera.
- Interpreta y hace inferencias de diagramas, encuestas, gráficas y tablas
estadísticas.
RECOMENDACIONES
- Se le solicita repasar los números Reales, sus operaciones, propiedades y aplicaciones
en la solución de ejercicios y problemas de diversa índole, mediante el desarrollo de
talleres de refuerzo.
- Debe repasar problemas relacionados con la potenciación y la radicación en los
números naturales.
- Debe repasar y realizar ejercicios sobre las operaciones básicas con notación científica
- Tiene dificultad para realizar operaciones con radicales y aplicando las propiedades en
la solución de problemas
- Repase la racionalización de denominadores mediante la solución de los ejercicios
propuestos.
- Realice ejercicios propuestos sobre ecuaciones con radicales y verifique la solución
hallada.
Debe repasar el conjunto de los números complejos y efectuar operaciones dentro de él.
- Debe repasar el concepto de función realizar ejercicios sobre el tema.
- Repase la función lineal, el concepto de pendiente para encontrar su ecuación y
elaborar la gráfica.
- Se recomienda elaborar ejercicios sobre la función cuadrática, elaborar su gráfica y
encontrar las coordenadas de su vértice.
- Tiene dificultad para identificar funciones exponenciales y logarítmicas sus
características, graficar y resolver ecuaciones relacionadas con ellas
- Debe reforzar los conceptos relacionados con las sucesiones y las progresiones y sus
aplicaciones en la solución de diversas situaciones mediante el desarrollo de guías y
talleres.
- Se les sugiere repasar los métodos algebraicos vistos para resolver un sistema de
ecuaciones lineales con dos incógnitas.
- Tiene dificultad para grafica un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas
- Se le recomienda analizar y solucionar problemas que requieren plantear un sistema
de ecuaciones lineales.
- Debe repasar los métodos para resolver ecuaciones cuadráticas.
- Se le recomienda repasar la formula y solución de problemas relacionados con las
ecuaciones cuadráticas comprobando las soluciones obtenidas.
- Realizando los ejercicios propuestos sobre el teorema de Thales podrá encontrar los
segmentos determinados por una secante que corta un haz de rectas paralelas.
- Debe repasar los criterios de semejanza entre triángulos y establecer cuando dos o
más triángulos son semejantes.
- Repase las fórmulas sobre el área y volumen de sólidos y realice ejercicios propuestos.
- Repase y realice ejercicios propuestos acerca del área de superficie y el volumen de
una esfera.
- Tiene dificultad al identificar, definir y aplicar algunos conceptos básicos de la
estadística y probabilidad útiles para interpretar y resolver problemas que involucran
información.
- Calcula las principales medidas de tendencia central
- Demuestra una actitud responsable y positiva hacia el aprendizaje de nuevos
conceptos.
- Felicitaciones, supero satisfactoriamente todos los desempeños propuestos
para este periodo académico en la asignatura.
- Presenta de manera oportuna, ordenada y completa el cuaderno de actividades
de la materia.
- Trabaja durante las clases y cumple con la presentación de las tareas y trabajos
asignados de manera responsable y con calidad.
- Mantiene una actitud de respeto, disciplina y buen comportamiento en las
actividades de la materia.
- Presenta de manera oportuna y con calidad los talleres y trabajos asignados.
- Asiste puntualmente a las clases y/o justifica oportunamente sus ausencias.
- Muestra compromiso personal, sentido de pertenencia e interés por aprender.
- Manifiesta siempre disposición y buen comportamiento en las distintas
actividades de
- Repase las principales medidas estadísticas y realice ejercicios del tema.
- Se le recomienda asumir una actitud de compromiso y responsabilidad frente a los
trabajos de clase y tareas asignadas.
- Falta asumir con responsabilidad y esfuerzo personal el estudio de la asignatura para
alcanzar los desempeños propuestos.
- El cuaderno de actividades permite evidenciar su trabajo y dedicación en la materia;
por lo tanto, debe presentarlo de manera correcta y oportuna cada periodo.
- Se recomienda asumir una actitud de compromiso y responsabilidad frente a los
trabajos de clase y tareas asignadas.
- Debe cambiar hacia una actitud positiva y dinámica para trabajar en equipo. Su actitud,
comportamiento y compromiso escolar deben mejorar sustancialmente.
- Debe mejorar la calidad y la puntualidad en la presentación de los talleres y trabajos
asignados.
- Debe asistir a clases de manera puntual y/o justificar sus ausencias oportunamente.
- Debe mejorar su compromiso personal, interés por aprender y el sentido de
pertenencia.
- Su falta de disposición, compromiso personal y buen comportamiento impiden el
adecuado desarrollo de las clases y demás actividades. Urge un inmediato cambio de
actitud para obtener mejores resultados.
 DESEMPEÑOS
1. Reconoce los distintos sistemas para medir ángulos, hace conversiones entre
ellos y los aplica para resolver ejercicios y problemas
2. Deduce las razones trigonométricas para los ángulos de un triángulo rectángulo
cualquiera.
3. Determina las razones trigonométricas para ángulos notables y aplica dichos
valores en la solución de ejercicios
4. Determina las razones trigonométricas de un ángulo cualquiera en el plano
cartesiano
5. Construye y analiza las gráficas de las funciones trigonométricas, sus
propiedades y aplicaciones
RECOMENDACIONES
1. Debe reforzar los sistemas para la medición de ángulos, sus
equivalencias y aplicación para resolver problemas
2. Presenta dificultad para deducir el valor de las razones
trigonométricas de los ángulos de un triángulo rectángulo dado. Se
le recomienda repasar el tema a través de ejercicios
3. Debe repasar el cálculo de las razones trigonométricas para
ángulos notables mediante ejercicios y talleres
4. Tiene dificultades para determinar las razones trigonométricas de
un ángulo cualquiera en el plano cartesiano, por lo tanto debe
desarrollar ejercicios de aplicación
5. Debe desarrollar un taller donde tenga que graficar y establecer
las propiedades de las funciones trigonométricas
6. Reconoce las funciones trigonométricas inversas, sus propiedades, sus gráficas
y aplicaciones
7. Utiliza las razones trigonométricas para interpretar y resolver problemas
relacionados con triángulos rectángulos
8. Verifica identidades trigonométricas de diverso tipo aplicando las identidades
básicas
9. Evalúa y resuelve ecuaciones trigonometrías y verifica las soluciones obtenidas
10. Formula y resuelve problemas relacionados con triángulos rectángulos
11. Formula y resuelve problemas relacionados con triángulos no rectángulos,
mediante la aplicación del teorema de seno y coseno
12. Reconoce y traza lugares geométricos tales como rectas y cuevas a partir de
las ecuaciones algebraicas y viceversa
13. Construye e interpreta la ecuación de la recta, su pendiente y reconoce las
relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas
14. Reconoce y construye cada una de las secciones cónicas a partir de su
ecuación y viceversa
15. Analiza gráficas y modelos de conteo y probabilidad para interpretar y resolver
problemas
16. Presenta una actitud favorable frente a la responsabilidad y compromiso con
las labores académicas
17. Su comportamiento y actitudes permiten y facilitan el desarrollo de las clases
18. Es responsable en la presentación correcta y oportuna de tareas y trabajos
asignados
19. Asiste puntualmente a clase y/o justifica sus 21. inasistencias oportunamente
20. Manifiesta dinamismo, buen comportamiento y tolerancia para trabajar en
equipo
21. Conoce los distintos métodos de integración y los aplica adecuadamente.
6. Debe reforzar el análisis, las gráficas y propiedades de las
funciones trigonométricas inversas a través de la solución de
talleres
7. Debe repasar la solución de problemas relacionados con
triángulos rectángulos mediante el uso de las razones
trigonométricas
8. Debe repasar las identidades básicas y desarrollar ejercicios
donde tenga que aplicarlas para demostrar otras.
9. debe repasar la solución de ecuaciones trigonométrica
verificando la validez de las soluciones obtenidas
10. Debe repasar la solución de problemas relacionados con
triángulos rectángulos resolviendo un taller
11. Debe reforzar la solución de problemas relacionados con
triángulos no rectángulos donde tenga que aplicar el teorema del
seno y del coseno
12. Debe repasar los conceptos relacionados con rectas y curvas a
partir de sus ecuaciones algebraicas y viceversa
13. Debe repasar las ecuaciones de la recta, la pendiente y las
relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas
14. Debe repasar cada una de las secciones cónicas, desarrollando
ejercicios donde tenga que hallar la ecuación a partir de sus
elementos y viceversa
15. Tiene dificultad para analizar gráficas, modelos de conteo y
probabilidades, desarrollar ejercicios donde tenga que aplicar estos
conceptos.
16. Debe participar en las diferentes actividades y cumplir con la
entrega de trabajos
17. Debe mejorar su comportamiento y actitud para facilitar el
desarrollo de las clases y el cumplimiento en el trabajo planeado
18. Debe participar en las diferentes actividades y cumplir con la
entrega de trabajos
19. Debe asistir a clases puntualmente ya que su inasistencia incide
negativamente en su desempeño académico
20. Debe mejorar su actitud, su comportamiento y el dinamismo
para trabajar en equipo
21. Tiene dificultad para aplicar los distintos métodos de integración,
desarrollar ejercicios donde tenga que aplicarlos adecuadamente
 DESEMPEÑOS Y RECOMENDACIONES
PERIODO DESEMPEÑO
1: Representa gráficamente y opera correctamente con números reales
I 2: Resuelve inecuaciones utilizando representaciones graficas e
intervalos
3: Resuelve inecuaciones utilizando representaciones graficas e
intervalos
4: Propone soluciones a problemas utilizando propiedades del valor
absoluto
5: Halla la ecuación de la recta desde sus elementos
II 6: Analiza el comportamiento final desde las condiciones de paralelismo y
perpendicular
7: Realiza diferentes representaciones de las funciones reales y las
analiza
8: Utiliza modelos funcionales para resolver problemas
9: Calcula límites de funciones aplicando propiedades
III 10: Resuelve problemas utilizando modelos de cambio
11: Realiza interpretaciones graficas a las situaciones de cambio
12: Realiza varias interpretaciones a la definición de derivada de una
función
13: Representa gráficamente interpretaciones de la derivada
IV
14: Calcula la derivada de algunas operaciones entre funciones
15: Resuelve problemas utilizando modelos de cambio
16: Calcula la integral de una función aplicando propiedades
RECOMENDACIÓN
1: Debe repasar la ubicación de reales en la recta y revisar los procesos
operacionales con estos
2: Revisar los procedimientos a seguir en la solución de cada tipo de
ecuación con números reales
3: Debe resolver ejercicios sobre las diferentes clases de inecuaciones
vistas
4: Solucionar diferentes tipos de problemas donde se utilizan
inecuaciones con números reales
5: Debe graficar y hallar la ecuación de líneas rectas desde sus
elementos
6: Debe aplicar las condiciones de paralelismo y perpendicularidad en
la solución de problemas
7: Debe analizar diferentes representaciones de las funciones reales
8: Se le recomienda solucionar problemas donde debe utilizar modelos
funcionales reales
9: Debe solucionar ejercicios varios de limites utilizando factorización y
racionalización.
10: Se le recomienda resolver problemas utilizando teoría de
incrementos y derivadas.
11: Se debe graficar e interpretar situaciones con modelos de cambio.
12: Debe graficar, analizar e interpretar de diferentes formas la noción
de derivadas.
13: Se le recomienda interpretar gráficamente diferentes situaciones
donde requiera el uso de la derivada.
14: Debe calcular la derivada de funciones utilizando diferentes
operaciones.
15: Debe resolver problemas utilizando operaciones con derivadas y
modelos de cambio.
16: Se le recomienda resolver diferentes problemas de área, bajo la
curva utilizando la noción de integral de una función.
 METODOLOGIA

En esta época de cambios acelerados el papel del profesor es clave para gestar y desarrollar e interpretar estos cambios. Un factor clave
en este proceso es el trabajo en equipo , la conformación de grupos de estudio y reflexión contraria a la práctica tradicional de un hacer y
responsabilidad muy personal en la formación matemática de los diferentes grupos de estudiantes.
El trabajo en equipo favorece hacer la ruptura con concepciones y practicas dominantes.
Es urgente que los maestros de matemáticas de hoy profundicen en el conocimiento matemático y en el análisis de las diferentes
denominaciones que estructuran el currículo:
El conocimiento matemático escolar los aspectos pedagógicos y didácticos
El eje central del hacer matemática debe ser el planteamiento y resolución de problemas priorizando la modelación, la comunicación, el
razonamiento el uso del conocimiento matemático en diferentes contextos con significado en otras ciencias y en diferentes situaciones de
la vida cotidiana.
Un trabajo enriquecedor de formulación y resolución de problemas permite que el estudiante encuentre sentido a la matemática pone en
juego su competencia, usa los elementos conceptuales y procedimentales que ha aprendido para modelar una situación, construir un
planteamiento, explorar caminos de solución, explicar, razonar, verificar y argumentar. Entendiendo que un problema es una situación que
tiene un esquema, tipo de enunciado (texto, prueba, experiencia) que usualmente no puede ser modificado, es cerrado, tiene solución único
y exacto.
La enseñanza de la matemática presupone un conjunto de métodos: inducción deducción,
análisis,síntesis,construcción,reconstrucción,método tradicional , entre otros que facilitan la formación del conocimiento matemático
El método usado en las clases no se ciñe a una sola apuesta pedagógica y metodológica , si no que por el contrario tendemos a ser eclípticos
para permitir que el desarrollo de los programas se organice: Solución de talleres , escuela activa, trabajo cooperativa ,actividades lúdicas,
consultas grupales, desarrollo de quías, elaboración de proyectos grupales cuyos centro de interés es la solución de problemas, para esto
desde el área se organiza material de apoyo para re-estudiar los temas vistos durante un periodo, también material de inducción y formación
en la elaboración de proyectos teórico-práctico de aplicación .

EVALUACION
En la educación media la evaluación debería dar cuenta del proceso de perfeccionamiento de los individuos para desenvolverse
productivamente en la sociedad , se debe tener en cuenta que es importante reconocer que tanto los objetos que se evalúan y el mismo
proceso de valoración son construidos y se encuentran afectados por componentes axiológicos ,marcos institucionales (El S.I.E.
institucional) y sociales debe permitir revisar el nivel de desempeño de los estudiantes , las dificultades y aciertos de el proceso de
enseñanza-aprendizaje para que en función de las deficiencias se formulen los planes de mejoramiento (actividades de nivelación)
semestral y anual.
La evaluación de el proceso requiere revisar observaciones sistemáticas (pruebas objetivas, sustentaciones desarrollo de talleres, guías,
materiales de apoyo , proyectos teóricos , proyectos prácticos , informes etc. ) de los avances y producciones de los estudiantes que permitan
al profesor emitir juicios valorativos sobre las marcha de los procesos el análisis juicioso de estas observaciones a aportará elementos que
le permitan al profesor diseñar nuevas actividades , el énfasis en la resolución de problemas , el razonamiento , la comunicación la
modelación , el uso de los conocimientos matemáticos en contextos diferentes ,deben dar elementos al docente para entender la manera
en que los alumnos perciben las ideas y procesos , la competencia que tienen para transferir su conocimiento en contextos nuevos y para
identificar aspectos problémicos que le permitan enriquecer sus propuestas didácticas , la evaluación se entiende como un logro de
desempeños , propuestas periódicamente aplicando para esta observación estrategias e autoevaluación, coevaluación y autoevaluación
acordada en reuniones de área al inicio de cada año y la aplicación del S.I.E institucional .
La evaluación en matemáticas en el ciclo de educación media debe hacer énfasis en:

1. La aplicación del conocimiento en la resolución de problemas, tanto al interior de las matemáticas como en otras disciplinas
2. El uso con significado del lenguaje matemático en la comunicación de ideas
3. La capacidad para modelar matemáticamente situaciones cotidianas
4. La construcción e interpretación de diversas formas de representación
5. Los niveles de desarrollo del pensamiento matemático
6. La capacidad para trabajar en grupo alrededor de proyectos o temas de aplicación de el cocimiento matemático.