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    1, CIENCIA Y METODO CIENT{FICO 1.1, CONCEPTO ‘Allo largo de la literatura cienifica es fécil observar un circulo vicioso en ‘cuanto a las definiciones de ciencia y método cienifico. As{ encontramos ‘a menudo que método cientiico es aquel con el que se hace la ciencia y ‘como contrapartida que ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos ‘mediante el método cientfico. Un ejemplo de esto lo encontramos en MCGUIGAN (1971), que s0s- tiene que “una caracteristica comin de las ciencias consiste en que todas clas utilizan el mismo enfoque gencral para la soluci6n de problemas: el méiodo cientifico”. Por otra parte nos habla de dos tipos de problemas: resolubles e iresolubles, entendiendo por problema resoluble “aquel qu resolverse con las capacidades humanas normales” y por problema Sous “aquel que plantea una pregunta que esencialmente ng tiene ‘contestaci6n”. Ast a través de estas consideraciones llege a la afirmacién de que glengig.es “Ia aplicacién del método cientifico a problemas reso- ubles”, ARNAU en 1978, adopta dos caracteristicas (planteamiento de proble- ‘mas resolubles y utilizacion del método cientfico) como definitorias del ‘conocimiento cientffico, “siempre que se mantenga con respecto ala 13> lubilidad e iresolubilidad de los problemas un punto de vista ampli", ya 33 CEU WWE WY Yee YY SS gue es if establecer una linea dvisoria entre problemas reslubles © iresofubies, tly como lo demusta la historia pes en efecto an exis tido problemas queen una época han sido considerads insoles y que mds tarde, gracias ala ulzacion del méiodocienico, se han result. ‘Yteming diciendo al respect, que “sn querer minimira Ia imponancis de la resulbiidad de los problemas, la caracterisica fundamental el Shocimieno cenico cs I aplicacign del méiodo cinco Hemes vis en estos dos autores un ejemplo de cémo la cenciay et conacmiento Cento son denies a pair de wilieacion det modo Gienfico, sin embargo ARNAU ya nos da una defnicién més clara tepecicn dl méiodo cietico, enendiendo por 61 “el pocediniem tmediame el eval podemos alcarsar un eoncinientaobjeavo de fa real. at ‘Agu y vemos que el conocimieno “into” es ientificado con un co- rcmfeno "objetivo" de i eliady para intentar buscar una interre- tacign ese conocimieno “objetivo podemos recur ala definiciones gue ZIMMY (1961) y TOWSEND (1953) dan de ciendia Para ZIMMY la cencia seria “el conjuo orgarizado de conocimientas ‘unidos moda Is-uilacién dela obseacién ssteriice”y para TTOWSEND sera el “conju de conocimentosorganizaos medians el two sslembicode lncbeenscGn cana” En culguiera de estas dos defnicions vemas que pare que haya clencia fe requeren os ingredintes fundamentals: "un conjunto de conoci tTigwos” y “un método apropiado para su estudio: fs observacion™ Y {Sts obervacion fa de ser“sistematca™ (para ZIMMY) y “convolada” (para TOWSEND), ‘ool demos observarcémo Io que cracttizafundamentalmene una cen- Giamo es el objeto sobre el que versa los conocimientos, sino et metodo tmpleado en su estado, ya que sobre un mismo objeto podemos tener onocimienos cieatfcns y no cintfce, segin el méiodo uilizad, y tn contrapaia son muy diversos los objets sobre los que se pocde Squirt un conocimiento cientfco. Con eto no petndemos Negara la fbsurda coolusén de que pueda existir una cinta sin objeto, sino que To que realmente caracteriza al conocimiento cinco y 1 diferencia de ‘tro tipo de conocimiento, es el método empleado para su estudio. u Dentro del método cientffico podrfamos distinguir unos aspectos constan- tes que han de darse siempre y otros que pueden varia, entre los primeros ‘estén Ins caracter(sicas fundamentales y las etapas, y entre los segundos, el objeto y las técnicas. ‘Podemos distinguir a su vez dentro de Ia ciencia dos amplios aspectos de cella: 1a ciencia fundamental y la ciencia aplicada, Enendemos por clencia fundamental aquella que se o:upa del estudio. las leves que expican los fendmenos de Ta naturlea las relaciones ire ls variables que producen esos fendmenos, etc, peo en sf mismas, Sin itencin de aplica ls resuliados a situaciones concrelas de Ta vida, Enda clenciaapicada, por el conario, el estudio deur fendmeno sucle darse-ura vez que sha panteado un problema y hay que resovela 9lassolusiones van encaminadss por consiguiene ala resolucién de problems prdctcns y a su aplicaciGn a hechos coneeios dela vida real, ‘Ambos tipos de cencia vemos que son necesasios, ya que no solamente zo son excluyentes sino que son complementaros. As el investigador en cienia aplicada parte en muchas oeaiones de los conocimientos ad

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