SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP N/S

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : VIII/Genap
Tahun pelajaran : 2017/2018

Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, damai), santun, responsif dan proaktif, sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
3.7 Menerapkan fungsi  Religius  Fungsi sosial 3.7.1. Mengidentifi  Menyimak - 8 JP - Buku  Lisan
sosial, struktur teks,  Mandiri kasi fungsi dan pendidikan  Tertulis
dan unsur kebahasaan  Gotong Menjelaskan, social dan menirukan Bahasa  Penugasa
teks interaksi royong mendeskripsika unsur guru Inggris n
transaksional lisan dan  Kejujuran n kebahasaan membacakan Kelas VII  Portofoli
tulis yang melibatkan  Kerjakeras teks interaksi teks-teks o
 Percayadiri  Struktur teks transaksional pendek dan
tindakan memberi dan
meminta informasi  Kerjasa ma - Memulai lisan dan sederhana
terkait tulis yang tentang
keadaan/tindakan/kegi - Menanggap melibatkan kejadian
ata n/ kejadian yang i tindakan rutin yang
dilakukan/terjadi (diharapk memberi dan merupakan
an/di luar meminta kebenaran

1
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
secara rutin atau dugaan) informasi umum yang
merupakan kebenaran terkait sangat
umum, sesuai dengan  Unsur keadaan/ dikenal
konteks kebahasaan tindakan/kegi siswa,
penggunaannya. atan/ dengan
-
(Perhatikan unsur kejadian ucapan dan
Kalim
kebahasaan simple yang tekanan kata
at
present tense) dilakukan/ter yang benar
deklar
4.7 Menyusun teks jadi secara
atif
interaksi transaksional rutin atau  Mengidentifi
dan kasi
lisan dan tulis sangat merupakan
interog ungkapan-
pendek dan sederhana kebenaran
atif ungkapan
yang melibatkan umum,
dalam yang
tindakan memberi dan sesuai
Simple menunjukka
meminta informasi dengan
Presen n kejadian
terkait konteks
t rutin dalam
keadaan/ndakan/kegiat Tense. penggunaann
an/ kejadian yang ya teks
dilakukan/terjadi - 3.7.2. Menyebutka
Adverbi  Menanyakan
secara rutin atau n teks lisan
merupakan kebenaran a: dan tulis tentang
always, kejadian
umum, dengan memberi dan
often, rutin yang
memperhatikan fungsi meminta
sosial, struktur teks sometim informasi serupa
es, dengan yang
dan unsur kebahasaan terkait
yang benar dan sesuai never, keadaan yang disebutkan
usually, dalam teks
konteks dilakukan/ter
every pada konteks
jadi secara
lain
- Nomina rutin atau
singular dan merupakan  Bertanya
plural kebenaran jawab
dengan atau umum tentang
3.7.3. Menyebutka

2
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
tanpa a, the, n teks lisan kegiatan
this, those, dan tulis rutin yang
my, their, memberi dan biasa, sering,
dsb. meminta kadang-
informasi kadang,
- Ucapan,
terkait biasanya,
tekanan
tindakan tidak pernah
kata,
yang mereka
intonasi,
dilakukan/ter lakukan
ejaan,
jadi secara sebagai
tanda
rutin atau anggota
baca, dan
merupakan keluarga dan
tulisan
kebenaran remaja
tangan
umum sekolah
 Topik 3.7.4. Menyebutkan menegah
teks lisan dan
Kegiatan/kejadi tulis  Mengumpulk
an sehari-hari memberi dan an informasi
dan kebenaran meminta tentang hal-
umum yang informasi hal yang
dapat terkait biasa, sering,
menumbuhkan kegiatan kadang-
perilaku yang yang kadang,
termuat di KI dilakukan/ter biasanya
jadi secara dilakukan di
rutin atau keluarganya
merupakan untuk
kebenaran membuat
umum teks-teks
3.7.5. Menyebutka pendek dan
n teks lisan sederhana
dan tulis
memberi dan  Saling

3
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
meminta menyimak
informasi dan bertanya
terkait jawab
kejadian tentang teks
yang masing-
dilakukan/ter masing
jadi secara dengan
rutin atau teman-
merupakan temannya
kebenaran
umum  Melakukan
refleksi
4.7.1 Menulis teks tentang
interaksi proses dan
transaksional hasil
lisan dan belajarnya
tulis sangat
pendek dan
sederhana
yang
melibatkan
tindakan
memberi dan
meminta
informasi
terkait
keadaan/
ndakan/
kegiatan/
kejadian
yang
dilakukan/ter
jadi secara

4
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
rutin atau
merupakan
kebenaran
umum,
dengan
memperhatik
an fungsi
sosial,
struktur teks
dan unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
3.8 Menerapkan fungsi Nilai Karakter  Fungsi sosial 3.8.1 Mengidentifi  Menyimak - 8 JP - Buku  Lisan
sosial, struktur teks, Menjelaskan,
kasi fungsi dan pendidikan  Tertulis
dan unsur kebahasaan mendeskripsikan
social dan menirukan Bahasa  Penugasa
teks interaksi unsur guru Inggris n
transaksional lisan dan  Struktur teks kebahasaan menyebutka Kelas VIII  Portofoli
tulis yang melibatkan - Memulai teks interaksi n tindakan, o
tindakan memberi dan - Menanggapi transaksional kegiatan
meminta informasi (diharapkan/di lisan dan yang sedang
terkait luar dugaan) tulis yang dilakukan di
keadaan/tindakan/ melibatkan kelas,
kegiatan/kejadian yang  Unsur tindakan sekolah, dan
sedang dilakukan/ kebahasaan memberi dan rumah pada
berlangsung saat - Kalimat meminta saat
diucapkan, sesuai deklaratif dan informasi diucapkan,
dengan konteks interogatif terkait dengan
penggunaannya. dalam Present keadaan/tind ucapan dan
(Perhatikan unsur Continuous akan/ tekanan kata
kebahasaan present Tense kegiatan/keja yang benar
dian yang

5
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
continuous tense) - Adverbia: now sedang  Mengidentifi
- Nomina dilakukan/ kasi
4.8 Menyusun teks singular dan berlangsung ungkapan-
interaksi transaksional plural dengan saat ungkapan
lisan dan tulis sangat atau tanpa a, diucapkan, yang
pendek dan sederhana the, this, those, sesuai menunjukka
yang melibatkan my, their, dsb. dengan n kejadian
tindakan memberi dan - Ucapan, konteks yang sedang
meminta informasi tekanan kata, penggunaann terjadi
terkait intonasi, ejaan, ya  Bertanya
keadaan/tindakan/kegi tanda baca, 3.8.2 Menyebutkan jawab untuk
atan/kejadian yang dan tulisan teks lisan dan mengetahui
sedang dilakukan/ tangan tulis memberi tindakan,
berlangsung saat dan meminta kegiatan
 Topik informasi
diucapkan, dengan yang sedang
memperhatikan fungsi Kegiatan dan terkait dilakukan
sosial, struktur teks, kejadian yang keadaan yang oleh anggota
dan unsur kebahasaan sedang dilakukan/ter keluarga
yang benar dan sesuai berlangsung di jadi pada saat mereka
konteks rumah, sekolah diucapkan  Menyebutka
dan sekitarnya 3.8.3 Menyebutkan n tindakan,
yang dapat teks lisan dan kegiatan
menumbuhkan tulis memberi yang sedang
perilaku yang dan meminta dilakukan
termuat di KI informasi yang tampak
terkait pada
tindakan tampilan
yang visual (a.l.
dilakukan/ter gambar,
jadi pada saat video)
diucapkan  Membuat
3.8.4 Menyebutkan teks pendek
teks lisan dan

6
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
tulis memberi berdasarkan
dan meminta tampilan
informasi visual
terkait lainnya
kegiatan  Saling
yang menyimak
dilakukan/ter dan bertanya
jadi pada saat jawab
diucapkan tentang teks
3.8.5 Menyebutkan masing-
teks lisan dan masing
tulis memberi dengan
dan meminta teman-
informasi temannya
terkait  Melakukan
kejadian refleksi
yang tentang
dilakukan/ter proses dan
jadi pada saat hasil
diucapkan belajarnya

4.8.1 Menulis teks

interaksi
transaksional
lisan dan
tulis sangat
pendek dan
sederhana
yang
melibatkan
tindakan
memberi dan
meminta

7
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
informasi
terkait
keadaan/tind
akan/kegiata
n/kejadian
yang sedang
dilakukan/
berlangsung
saat
diucapkan,
dengan
memperhatik
an fungsi
sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
3.9 Menerapkan fungsi  Religius  Fungsi sosial 3.9.1 Mengidentif  Menyimak - 12 JP - Buku  Lisan
sosial, struktur teks,  Mandiri Mengidentifikasi,
ikasi fungsi dan pendidikan  Tertulis
dan unsur  Gotong mengenalkan,
social dan menirukan Bahasa  Penugasa
kebahasaan teks royong unsur guru Inggris n
memuji,
interaksi  Kejujuran mengkritik,
kebahasaan membaca Kelas VIII  Portofoli
transaksional lisan  Kerjakeras teks interaksi o
mengagumi.
dan tulis yang  Percayadiri interaksi yang
melibatkan tindakan  Kerjasa ma  Struktur teks transaksiona menggambar
memberi dan - Memulai l lisan dan kan
meminta informasi - Menanggapi tulis yang perbandinga
terkait perbandingan (diharapkan/di melibatkan n jumlah dan
jumlah dan sifat luar dugaan) tindakan sifat orang,
orang, binatang, memberi

8
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
benda, sesuai dengan  Unsur dan benda,
konteks kebahasaan meminta binatang,
penggunaannya - Kalimat informasi dengan
(Perhatikan unsur perbandingan terkait ucapan dan
kebahasaan degree of positif, perbandinga tekanan kata
comparison) komparatif dan n jumlah yang benar
superlatif dan sifat  Menjawab
dengan: as ... orang, pertanyaan
4.9. Menyusun teks as, -er, -est, binatang, dengan
interaksi more ..., the benda, menggunaka
transaksional lisan most ... sesuai n informasi
dan tulis sangat - Perbandingan dengan yang
pendek dan jumlah: more, konteks terdapat
sederhana yang fewer, less penggunaan dalam tekjs,
melibatkan tindakan - Nomina nya secara lisan.
memberi dan singular dan 3.9.2 Menyebutka  Mendeskrips
meminta informasi plural dengan n teks lisan ikan
terkait perbandingan atau tanpa a, dan tulis perbandinga
jumlah dan sifat the, this, those, memberi n jumlah dan
orang, binatang, my, their, dsb. dan sifat orang,
benda, dengan - Ucapan, meminta benda,
memperhatikan tekanan kata, informasi binatang
fungsi sosial, struktur intonasi, ejaan, terkait yang tampak
teks, dan unsur tanda baca, perbandinga dalam dua
kebahasaan yang dan tulisan n jumlah gambar yang
benar dan sesuai tangan dan sifat berbeda
konteks orang sesuai  Bertanya
 Topik dengan jawab untuk
Perbandingan konteks membanding
orang, benda, penggunaan kan orang,
binatang di nya benda,
kelas, sekolah, 3.9.3 Menyebutka binatang
rumah, dan n teks lisan

9
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
sekitarnya yang dan tulis yang mereka
dapat memberi ketahui di
menumbuhkan dan rumah,
perilaku yang meminta sekolah dan
termuat di KI informasi sekitarnya
terkait  Membuat
perbandinga beberapa
n jumlah teks pendek
dan sifat dan
binatang sederhana
sesuai membanding
dengan kan orang,
konteks benda,
penggunaan binatang
nya yang mereka
3.9.4 Menyebutka ketahui
n teks lisan  Saling
dan tulis menyimak
memberi dan bertanya
dan jawab
meminta tentang teks
informasi masing-
terkait masing
perbandinga dengan
n jumlah teman-
dan sifat temannya
benda sesuai  Melakukan
dengan refleksi
konteks tentang
penggunaan proses dan
nya hasil
belajarnya
4.9.1 Menulis

10
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
teks
interaksi
transaksiona
l lisan dan
tulis sangat
pendek dan
sederhana
yang
melibatkan
tindakan
memberi
dan
meminta
informasi
terkait
perbandinga
n jumlah
dan sifat
orang,
binatang,
benda,
dengan
memperhati
kan fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks

11
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
3.10 Menerapkan fungsi Nilai Karakter  Fungsi sosial 3.10.1 Mengidentifi  Membaca - 12 JP - Buku  Lisan
sosial, struktur teks,
Melaporkan,
kasi fungsi dan pendidikan  Tertulis
dan unsur
menceritakan,
social dan mencermati Bahasa  Penugasa
kebahasaan teks unsur teks-teks Inggris n
menjelaskankeja
interaksi
dian yang
kebahasaan pendek dan Kelas VIII  Portofoli
transaksional lisan teks sederhana o
dilakukan/terjadi
dan tulis yang interaksi tentang
, di waktu
melibatkan tindakan transaksiona beberapa
lampau.
memberi dan l lisan dan kejadian,
meminta informasi  Struktur teks tulis yang kegiatan
terkait keadaan/ - Memulai melibatkan yang terjadi
tindakan/ kegiatan/ - Menanggapi tindakan di masa
kejadian yang (diharapkan/di memberi lampau
dilakukan/terjadi, luar dugaan) dan meminta  Melengkapi
rutin maupun tidak informasi kalimat
rutin, atau menjadi  Unsur terkait dengan
kebenaran umum di kebahasaan keadaan/ jawaban
waktu lampau, sesuai - Kalimat tindakan/ berupa
dengan konteks deklaratif dan kegiatan/ ungkapan-
penggunaannya. interogatif kejadian ungkapan
(Perhatikan unsur dalam bentuk yang yang diambil
kebahasaan simple Simple Past dilakukan/te teks, dengan
past tense) Tense rjadi, rutin ejaan dan
- Nomina maupun tanda baca
singular dan tidak rutin, yang benar
4.10. Menyusun teks plural dengan atau menjadi  Bertanya
interaksi atau tanpa a, kebenaran jawab
transaksional lisan the, this, those, umum di tentang
dan tulis sangat my, their, dsb. waktu kegiatan/peri
pendek dan - Ucapan, lampau, stiwa di
sederhana yang tekanan kata, sesuai waktu
melibatkan tindakan intonasi, ejaan, dengan lampau yang
memberi dan tanda baca, konteks

12
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
meminta informasi dan tulisan penggunaan mereka dan
terkait keadaan/ tangan nya anggota
tindakan/kegiatan/ 3.10.2 Menyebutka keluarga
 Topik
kejadian yang n teks lisan atau
dilakukan/terjadi, Kegiatan, dan tulis temannya
rutin maupun tidak tindakan yang memberi dan alami
rutin, atau menjadi (rutin) terjadi di meminta  Mengumpul
kebenaran umum di masa lalu di informasi kan
waktu lampau, sekolah, rumah, terkait informasi
dengan dan sekitarnya keadaan tentang
memperhatikan yang dapat yang beberapa
fungsi sosial, struktur menumbuhkan dilakukan/ter peristiwa
teks, dan unsur perilaku yang jadi, rutin atau kegiatan
kebahasaan yang termuat di KI maupun di waktu
benar dan sesuai tidak rutin, lampau
konteks atau menjadi untuk
kebenaran membuat
umum di teks-teks
waktu pendek dan
lampau sederhana
3.10.3 Menyebutka  Saling
n teks lisan mempresenta
dan tulis sikan,
tulis menyimak
memberi dan dan bertanya
meminta jawab
informasi tentang teks
terkait masing-
tindakan masing
yang dengan
dilakukan/ter teman-
jadi, rutin temannya,
maupun secara lisan,

13
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
tidak rutin, dengan
atau menjadi ucapan dan
kebenaran tekanan kata
umum di yang benar
waktu  Melakukan
lampau refleksi
3.10.4 Menyebutka tentang
n teks lisan proses dan
dan tulis hasil
memberi dan belajarnya
meminta
informasi
terkait
kegiatan
yang
dilakukan/ter
jadi, rutin
maupun
tidak rutin,
atau menjadi
kebenaran
umum di
waktu
lampau
3.10.5 Menyebutka
n teks lisan
dan tulis
memberi dan
meminta
informasi
terkait
kejadian
yang

14
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
dilakukan/ter
jadi, rutin
maupun
tidak rutin,
atau menjadi
kebenaran
umum di
waktu
lampau

4.10.1 Menulis teks

interaksi
transaksiona
l lisan dan
tulis sangat
pendek dan
sederhana
yang
melibatkan
tindakan
memberi
dan meminta
informasi
terkait
keadaan/
tindakan/keg
iatan/
kejadian
yang
dilakukan/te
rjadi, rutin
maupun
tidak rutin,

15
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
atau menjadi
kebenaran
umum di
waktu
lampau,
dengan
memperhati
kan fungsi
sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks.
3.11 Membandingkan  Religius  Fungsi sosial 3.11.1 Mengidentifi  Menyimak - 11 JP - Buku  Lisan
fungsi sosial,  Mandiri kasi fungsi guru pendidikan  Tertulis
Melaporkan,
struktur teks, dan  Gotong social dan membaca Bahasa  Penugasa
mengambil
unsur kebahasaan royong unsur beberapa Inggris n
teladan,
beberapa teks  Kejujuran kebahasaan teks recount Kelas VIII  Portofoli
membanggakan
personal recount  Kerjakeras beberapa tentang o
lisan dan tulis  Percayadiri  Struktur teks teks pengalaman
dengan memberi  Kerjasa ma Dapat mencakup personal pribadi
dan meminta - orientasi recount lisan seseorang
informasi terkait - urutan dan tulis  Bertanya
pengalaman pribadi kejadian/kegiat dengan jawab
di waktu lampau, an memberi tentang
pendek dan - orientasi ulang dan meminta kejadian,
sederhana, sesuai informasi kegiatan
dengan konteks  Unsur terkait yang dialami
penggunaannya kebahasaan pengalaman secara
- Kalimat pribadi di kronologis
waktu

16
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
4.11 Teks recount deklaratif dan lampau,  Menggunaka
4.11.1 Menangkap interogatif pendek dan n bagan alir
makna secara dalam Simple sederhana, untuk
kontekstual terkait Past tense sesuai mempelajari
fungsi sosial, - Adverbia dan dengan alur cerita
frasa konteks  Didektekan
struktur teks, dan preposisional penggunaan guru,
unsur kebahasaan penujuk nya menuliskan
teks recount lisan waktu: 3.11.2 Menyebutka teks-teks
dan tulis, sangat yesterday, last n beberapa pendek
pendek dan month, an teks tersebut
sederhana, terkait hour ago, dan personal dengan
sebagainya. recount lisan tulisan
pengalaman pribadi
- Adverbia dan tulis tangan.
di waktu lampau penghubung dengan  Melengkapi
(personal recount) waktu: first, memberi ringkasan
4.11.2 Menyusun teks then, after dan meminta pengalaman
recount lisan dan that, before, at informasi tsb. dengan
tulis, sangat pendek last, finally, terkait kalimat-
dan sederhana, dan pengalaman kalimat yang
sebagainya. pribadi di diambil teks,
terkait pengalaman
- Nomina waktu dengan ejaan
pribadi di waktu singular dan lampau, dan tanda
lampau (personal plural dengan pendek dan baca yang
recount), dengan atau tanpa a, sederhana benar
memperhatikan the, this, those, 4.11.1 Memperesent  Mengumpul
my, their, dsb. asikan teks kan
- Ucapan, recount informasi
tekanan kata, 4.11.1.1 Menulis tentang
intonasi, ejaan, pengalaman
makna
tanda baca, pribadi di
dan tulisan secara
waktu
kontekstua

17
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
tangan l terkait lampau
fungsi untuk
 Topik
sosial, membuat
Peristiwa, teks-teks
pengalaman struktur
pendek dan
yang terjadi di teks, dan sederhana
sekolah, rumah, unsur  Saling
dan yang dapat kebahasaa mempresenta
menumbuhkan n teks sikan,
perilaku yang recount menyimak
termuat di KI dan bertanya
lisan dan
jawab
tulis,
tentang teks
sangat masing-
pendek masing
dan dengan
sederhana teman-
4.11.2.1 Membuat temannya,
teks secara lisan,
dengan
recount
ucapan dan
lisan dan tekanan kata
tulis, yang benar
sangat  Melakukan
pendek refleksi
dan tentang
sederhana, proses dan
hasil
terkait
belajarnya
pengalama
n pribadi
di waktu

18
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
lampau
(personal
recount),
dengan
memperhat
ikan fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaa
n, secara
benar dan
sesuai
konteks
3.12 Membandingkan  Religius  Fungsi sosial 3.12.1 Mengidentif  Membaca - 8 JP - Buku  Lisan
fungsi sosial,  Mandiri ikasi fungsi dengan suara pendidikan  Tertulis
Memberi
struktur teks, dan  Gotong social dan lantang Bahasa  Penugasa
informasi
unsur kebahasaan royong unsur setiap Inggris n
tindakan
beberapa teks  Kejujuran kebahasaan pengumuma Kelas VIII  Portofoli
dilaksanakan
khusus dalam  Kerjakeras beberapa n/ o
sesuai yang
bentuk pesan  Percayadiri teks khusus pemberitahu
diharapkan.
singkat dan  Kerjasa ma dalam an, dengan
pengumuman/  Struktur text bentuk ucapan dan
pemberitahuan Dapat pesan tekanan kata
(notice), dengan mencakup: singkat dan yang benar
memberi dan - Judul atau pengumum  Menyimak
meminta informasi tujuan an/ untuk
terkait kegiatan pengumuman pemberitah menemukan
sekolah, sesuai - Informasi rinci uan perbedaan

19
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
dengan konteks yang (notice), dan
penggunaannya diumumkan dengan persamaan
memberi dari
 Unsur
4.12 Teks pesan singkat dan beberapa
kebahasaan
dan meminta pengumuma
pengumuman/pemb - Ungkapan- informasi n/
eritahuan (notice) ungkapan yang terkait pemberitahu
4.12.1 Menangkap lazim kegiatan an pendek
digunakan sekolah, dan
makna secara
dalam sesuai sederhana,
kontekstual pengumuman dengan dengan
terkait dengan yang berbeda- konteks menggunaka
fungsi sosial, beda penggunaan n tabel
struktur teks, dan - Nomina nya analisis
unsur kebahasaan singular dan 3.12.2 Menjelaska  Mempelajari
pesan singkat dan plural dengan n teks contoh dan
atau tanpa a, khusus kemudian
pengumuman/
the, this, those, dalam mempresenta
pemberitahuan my, their, dsb. bentuk sikan hasil
(notice) lisan dan - Ucapan, pesan analisis
tulis, sangat tekanan kata, singkat dan tersebut di
pendek dan intonasi, ejaan, pengumum atas secara
sederhana, terkait tanda baca, an/ lisan, dengan
kegiatan sekolah dan tulisan pemberitah ucapan dan
tangan uan (notice) tekanan kata
4.12.2 Menyusun teks
 Topik 3.12.3 Menyebutk yang benar
khusus dalam
an teks  Membuat
bentuk pesan Kegiatan, khusus pengumuma
singkat dan kejadian, dalam n/
pengumuman/pe peristiwa, dan bentuk pemberitahu
hal penting bagi pesan
mberitahuan an yang
peserta didik dan singkat
(notice), sangat lazim dibuat
guru yang dapat dengan di kelas dan

20
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
pendek dan menumbuhkan memberi sekolah,
sederhana, terkait perilaku yang dan untuk
kegiatan sekolah, termuat di KI meminta kemudian
informasi ditempel di
dengan  Multimedia
terkait dinding
memperhatikan Layout dan kegiatan kelas
fungsi sosial, dekorasi yang sekolah  Melakukan
struktur teks, dan membuat 3.12.4 Menyebutk refleksi
unsur kebahasaan, tampilan teks an teks tentang
secara benar dan lebih menarik. khusus proses dan
sesuai konteks dalam hasil
bentuk belajarnya
pengumum
an/
pemberitah
uan (notice)
dengan
memberi
dan
meminta
informasi
terkait
kegiatan
sekolah

4.12.1 Memperese
ntasikan
Teks pesan
singkat dan
pengumum
an/pemberit

21
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
ahuan
(notice)
4.12.1.1 Meulis
makna
secara
kontekstu
al terkait
dengan
fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaa
n pesan
singkat
dan
pengumu
man/
pemberita
huan
(notice)
lisan dan
tulis,
sangat
pendek
dan
sederhana

22
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
4.12.1.2 Membuat
teks
khusus
dalam
bentuk
pesan
singkat
dan
pengumu
man/pemb
eritahuan
(notice),
sangat
pendek
dan
sederhana,
terkait
kegiatan
sekolah,
dengan
memperha
tikan
fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaa

23
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
n, secara
benar dan
sesuai
konteks

3.13 Menafsirkan fungsi  Religius  Fungsi sosial 3.13.1 Menggali  Membaca, - 4 JP - Buku  Lisan
sosial dan unsur  Mandiri fungsi menyimak, pendidikan  Tertulis
Mengembangka
kebahasaan dalam  Gotong sosial dan dan Bahasa  Penugasa
n nilai-nilai
lirik lagu terkait royong unsur menirukan Inggris n
kehidupan dan
kehidupan remaja  Kejujuran kebahasaan lirik lagu Kelas VIII  Portofoli
karakter yang
SMP/MTs  Kerjakeras dalam lirik secara lisan o
positif
 Percayadiri lagu terkait  Menanyakan
 Kerjasa ma  Unsur kehidupan hal-hal yang
4.13 Menangkap makna kebahasaan remaja tidak
secara kontekstual - Kosa kata dan SMP/MTs diketahui
terkait dengan tata bahasa 3.13.2 Menyebutk atau berbeda
fungsi sosial dan an pesan
dalam lirik  Menyebutka
unsur kebahasaan lagu moral n pesan yang
lirik lagu terkait - Ucapan, dalam lagu terkait
kehidupan remaja tekanan kata, dan dengan
SMP/MTs intonasi, ejaan, menghargai bagian-
tanda baca, lagu bagian
dan tulisan sebagai tertentu
karya Seni
tangan  Melakukan
sesuai
 Topik konteks
refleksi
Hal-hal yang tentang
3.13.3 Merespon
dapat proses dan
lagu dan
memberikan hasil
memahami

24
 Nilai Karakter Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu belajar
keteladanan dan pesan moral belajarnya
menumbuhkan lagu serta
perilaku yang menghargai
termuat di KI. lagu
sebagai
karya Seni
sesuai
konteks

4.13.1 Menulis
makna secara
kontekstual
terkait
dengan
fungsi sosial
dan unsur
kebahasaan
lirik lagu
terkait
kehidupan
remaja
SMP/MTs

25