Mtra.

Rosa María Gutiérrez Bautista

Asesor Técnico Pedagógico Zona 08 Ed. Especial

APRENDIZAJES ESPERADOS MATEMATICAS

1ER GRADO
INDICADOR DE LOGRO

NOCIONES Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3

A ED C A ED C A ED C
Decena:
 Realiza agrupaciones y des agrupaciones en base 10
Configuraciones Geométricas:
 Reconoce la forma y posición de las figuras geométricas en una configuración y la reproduce
 Diferencía las características de las figuras (forma, tamaño y posición)
 Es capaz de armar distintas figuras geométricas con las mismas piezas (romp9ecabezas)
Conteo: Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100.
15:
 Forma y compara colecciones concretas o dibujadas de objetos con procedimientos propios
 Escribe los números del 1 al 15
 Dice oralmente la serie numérica de forma ascendente y descendente del 1 al 15 (partiendo de
cualquier número)
 Adicionar y sustraer (antecesor y sucesor)
30:
 Utiliza estrategias propias de conteo para cuantificar colecciones concretas de 15 a 30 objetos
 Identifica algunas regularidades de la serie numérica hasta el 30
 Forma agrupaciones (de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10)
 Forma agrupaciones de 10 elementos para contar una colección de hasta 30 elementos
 Descompone de diferentes maneras el numero 20
 Asocia los símbolos de + y – para comunicar situaciones de cambio
 Completa una decena al sumar dígitos cuyo total es mayor que 10
 Descompone una cantidad menor a 30 en dos sumandos
 Emplea distintas representaciones para el numero 30
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Asesor Técnico Pedagógico Zona 08 Ed. Especial

50:
 Expresa de forma oral y escrita números hasta 50
 Emplea estrategias de conteo para contar colecciones mayores a 50 (concretas y dibujadas)
 Identifica patrones: lo que cambia y lo que permanece.
 Trabaja la serie oral y escrita hasta 50 de manera ascendente.
 Identifica mediante un número menor a 50 el complemento a la decena siguiente.
 Suma mentalmente dos dígitos (un número más 10)
100:
 Utiliza estrategias propias y sugerencias de agrupamiento para cuantificar y comprar
colecciones concretas hasta 100 elementos.
 Encuentra y compara agrupamientos equivalentes para representar una misma cantidad.
 Relaciona diferentes agrupamientos con la descomposición de un número en sumandos.
 Identifica algunas regularidades de la serie numérica hasta 100
 Conoce la estructura de la serie numérica hasta 100
 Agrupan y desagrupan cantidades de distintas maneras utilizando objetos representando
decenas y unidades
 Encuentra complementos a 100 mentalmente
 Suma mentalmente complementos a 100
Representación gráfica:
 Utiliza tablas sencillas para registrar y comunicar datos provenientes del conteo en una
ilustración
 Organiza datos en una tabla sencilla registrándolos con sus propias marcas y analiza los
resultados.
 Utiliza una tabla para registrar los resultados de un juego
Noción del Tiempo (día, semana, mes)
 Establece relaciones temporales al interior de un día empleando los términos antes y después.
 Establece relaciones temporales al interior de un ciclo agrícola empleando los términos antes y
después.
 Nombra los días de la semana y reconoce su transcurso para representarlos en una línea del
tiempo (ayer, hoy y mañana).
 Comprende cuánto dura una o varias semanas
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Asesor Técnico Pedagógico Zona 08 Ed. Especial

 Identifica las actividades que se repiten cada semana y nota que la semana es un ciclo.
 Reconoce los días que han pasado, ordena y compara eventos usando los días de la semana
 Utiliza la fecha y el nombre de los días de la semana para ordenar eventos ocurridos en el
pasado
 Identifica que las semanas de un semanario se pueden representar en un solo horario.
 Identifica los días de la semana y ordena sucesos al interior de un mes
 Comprende la organización de los días de la semana y el mes en una representación lineal.
 Reconoce la duración de un mes
Noción de Capacidad
 Compara dos recipientes diferentes
 Emplea estrategias para ordenar varios recipientes de acuerdo con su capacidad
 Identifica recipientes con la misma capacidad
 Utiliza procedimientos más complejos que el trasvasado para igualar capacidades
 Distingue la capacidad de la forma al estimar y ordenar capacidades
Longitudes:
 Usa procedimientos para tomar estaturas y comprende que es la estatura y la utilizan como
comparación entre personas.
 Utiliza procedimientos propios para elegir entre tiras la que es igual de larga a la dada.
 Compara longitudes para encontrar las que son iguales
 Compara el largo, ancho y diámetro de figuras e identifica.
 Utiliza un intermediario para comparar longitudes que no se encuentran en posición recta.
 Reconoce la noción de conversación de longitud
Peso
 Identifica el sopesado como una manera de comparar pesos.
 Reconoce que el peso de los objetos no depende de su tamaño
 Interpreta que significa cuando la balanza de platos está o no equilibrada.
 Comprueba con la balanza de platos sus estimaciones acerca del peso de algunos objetos.
 Se apoya en la balanza de platos para ordenar objetos.
 Iguala el peso de dos objetos con apoyo de la balanza
Suma y Resta
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Asesor Técnico Pedagógico Zona 08 Ed. Especial

 Resuelve problemas que implican sumar con la estrategias

 Resuelve problemas que implican sumar usando la receta numérica
 Suma dos números con el procedimiento de completar a la decena próxima
 Resuelve problemas que implican restar calculando lo que a un número le falta para llegar a
otro.
 Resuelve problemas que implican restar usando la recta numérica.
 Identifica errores al resolver un problema
 Calcula mentalmente el complemento a 100 de un número de dos cifras