1

1ra Guía de Estudios

NOCIONES PRELIMINARES: Antes de abordar el tema de GENERATRIZ DE UN DECIMAL

desigualdades e inecuaciones es necesario que tengas una breve
referencia de los conjuntos numéricos. Es el paso que consiste en convertir un decimal en una
Fracción.

DESIGUALDADES E
a) Exacto:
Ejem:
25 25
INECUACIONES 0, 25 
100
; 2,5 
10
NUMEROS NATURALES b) Periódico Puro:
Los números naturales son los números con los que Ejem:
contamos objetos discretos. 3 5 27  5 32
0, 3  , 3, 5  3   
9 9 9 9
IN  0,1, 2,3, 4,5,6,7,...
c) Periódico Mixto:

NUMEROS ENTEROS 16  1 15 5
Se denomina NUMERO ENTERO a la diferencia de dos Ejem: 0,16   
números naturales cualesquiera. 90 90 30

  ...  3,2  1,0,2,3,4,5,... 2,153 

2153  215 323

900 150
NUMEROS RACIONALES
Los conjuntos Q de los números racionales se crearon para
NUMEROS IRRACIONALES
poder resolver los casos no posibles de división entre
Se denomina NUMERO IRRACIONAL a todo real que no es
números enteros, es decir se crearon como ampliación de
racional.
Z. con denominador diferente de cero.

a 
Q   / a, b  Z , b  0 

I   5,  ,  4 8, 3, e,... 
b 
NUMEROS REALES
Este conjunto numérico asocia a todos los conjuntos numéricos
Ejm:
anteriores.

  5   
Q  ...  3,2,6,1,0,1, ,3,4,5,... 1
IR  ,  5,  , 2,  0,1,3.6, 4 8, 3, e,...
 2   2 
Decimales exactos: Son los que la parte decimal son exactos
En los siguientes ejemplos clasifica a qué conjuntos
Ejemplo:
numéricos pertenecen.
1) 0,3 2) 3,4 3) 3,06
Ejm. El 5 es IN, Z, Q, IR
Ahora tu
Decimales Periódicos: Son los que sus cifras se representan
constantemente
1) -25 es ……. …..… ……… ………
1
1) 0, 3 2) 3, 1 3) –25, 35 2) 5 es ……. …..… ……… ………
2
Decimales Periódico Mixto: Son los que en su porte decimal 3) 6 2 es ……. …..… ……… ………
tienen 2 tipos de cifras una pura y otra exacta.
Ejemplo: 4) 2.5 es ……. …..… ……… ………
5) 6 es ……. …..… ……… ………
1) 0,135 2) 2,548 3) 32, 28
 2 PRE-

ECUACIONES BÁSICAS

2. Resolver: 7(x - 3) = 9(x + 1) – 38

1. Resolver la ecuación:
A) 1 B) 2 C) 3
x  1 x  2 x 1 x  2
   D) 4 E) 12
5 6 4 10
x x
3. Resolver: x    11
2 3

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 6

5x  5
4. Resolver: 3
x1

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 8

7x 9x
5. Resolver: 5  8
A)59 B)49 C)29 8 10
D)-49 E)-59
A) 110 B) 100 C) 120
2. Si se cumple que: a ≠ b, resolver la ecuación D) 160 E) 162
a(x – a) = b(x – b)
x x1
6. Resolver:   x2
2 7

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 6

7. Resolver: 4(x - 3) – 7(x - 4) = 6 - x

A) 5 B) 4 C) 3
D) 2 E) 1

DESIGUALDADES
Es una relación que nos indica que la cantidad o expresión es
A) a - b B)ab C) a + b mayor o menor que otra. Estas se establecen sólo en el campo
D)a/b E)b/a de los números reales.

3. El valor de “x” en la siguiente ecuación

2x 1 x  4 2
 
2 x  1 3x  2 3

SIGNOS DE LA RELACIÓN
Los signos que se utilizan para representar una desigualdad,
son:
 : Diferente a o no es igual a
 : Mayor que 
 Signos de relación simple
 : Menor que 
 : Mayor o igual que 
 Signos de relación doble
 : Menor o igual que 
Si: “ a ” y “ b ” son dos expresiones reales, entonces teniendo
en cuenta a los signos de la relación presentamos los
siguientes casos.
- a  b : se lee “a es diferente a b” ó “a no es igual a b”
A)-11 B)-9 C)7
D)12 E)13 - a  b : se lee “a es mayor que b”
- a  b : se lee “a es menor que b”
PRACTICA TÚ.. - a  b : se lee “a es mayor o igual que b”
- a  b : se lee “a es menor o igual que b”
1. Resolver: 7(x - 18) = 3(x - 14)
En cada uno de los ejemplos colocar la respectiva relación de
A) 20 B) 21 C) 22 orden , , 
D) 23 E) 24
 3

1ra Guía de Estudios

2 5 a  b si ab0
3. Dos desigualdades de tipo a  b , c  d ó a  d , c  d ,
17 29 se denominan desigualdades del mismo sentido.
4 7
37 4. Dos desigualdades de tipo a  b , c  d se denominan
4.23 desigualdades de sentido contrario.
8
22 313
  INTERVALO
7 100 Es aquel subconjunto de los números reales definiéndoseles
como aquel conjunto de valores comprendido entre dos límites,
I. LEY DE TRICOTOMÍA: Dados a  b, sólo se podrá llamado límite superior o supremo y límite inferior o ínfimo.
establecer entre una de las siguientes relaciones:
CLASES DE INTERVALOS:
ab  ab  ab
1. INTERVALO ABIERTO
II. LEY TRANSITIVA: Dados a, b  c tal que: Se caracteriza porque es un intervalo en el cual los
extremos no están considerados, se denota así:
Si : a  b  b  c , entonces : a  c A   x / a  x  b ( forma analítica)

Forma gráfica
III. LEY ADITIVA: Dados a, b  c se tiene que:
 a b 
Si : a  b , entonces : a  c  b  c
forma simbólica

IV. LEY MULTIPLICATIVA: Aquí se pueden distinguir dos Finitos

cosas:
x  a ; b ; x   a ; b ; x   a ; b 
  
1) Sea : c  , entonces : si a  b  a  c  b  c Infimo Supremo

2) Sea : c  , entonces : si a  b  a  c  b  c
En un intervalo abierto mientras los extremos sean finitos
existen supremo e ínfimo.

Es importante manejar las tres formas (analítica, gráfica y

simbólica)
Por ejemplo:
Halle

 Lo que piden 
 hallar 
  3x  1   2x  3  
Sup  A  Inf  A Si A     /    1 ; 4 
 5   4  
RECTA NUMÉRICA:  objetivo dato, condición o propiedad
para hallar lo que piden 
 3 2 1 0 1 2 3 
Resolución:

Cantidades menores que cero    Cantidades mayores que cero     3x  1 

Nuestro objetivo es hallar:  5 
Observaciones:  
1. Toda cantidad positiva es siempre mayor que cero y
recíprocamente, toda cantidad mayor que cero es una  2x  3 
cantidad positiva. Dato del problema:  4   1 ; 4 , esta forma simbólica
Si: “a” es     a0  
2. Toda cantidad negativa es siempre menor que cero y lo expresamos en su forma analítica Así:
recíprocamente, toda cantidad menor que cero es una
cantidad negativa. 2x  3
1  4 Primero debemos de hallar la variación
Si: “a” es   a0 4
de x para ello multiplicamos x4 a cada miembro así:
DEFINICIONES
1. Se dice que una cantidad “a” es mayor que otra cantidad  2x  3 
“b”, si la diferencia  a  b  es una cantidad positiva, es 4 x  1    x 4  4 x4
decir:  4 
a  b si ab0  4  2 x  3  16
2. Se dice que una cantidad “a” es menor que una cantidad
“b”, si la diferencia entre  a  b  es una cantidad negativa, Luego a todo +3 queda:
es decir:
 4 PRE-

4  3  2 x  3  3  16  3  x 3
 1  2 x  19
5. Si   2;7 determina el intervalo al cual
 3 
1 2 x 19 1 19 3x  5
Ahora todo entre (2)    x pertenece
2 2 2 2 2 4

 3x  1 
Pero nuestro objetivo es  ,
 5  2. INTERVALO CERRADO
Es aquel intervalo en el cual los extremos están
Nuestra lógica algebraica Es primero multiplicar por 3, luego a considerados en la solución, se denota así:
todo -1 y finalmente entre 5, Es decir: B   x / a  x  b

 1   19   
primero ( x3) 3.    3.x    .3 a b
 2   2
3 57
a todo le restamos  1  1   1  3x  1  Finitos
2 2  
5 55 x a ; b
 3 x  1   
2 2
Infimo Supremo
5 55 Mínimo Máximo
2  3 x  1
Luego m.a.m  5  2 Con esto deducimos que para que un intervalo este cerrado La
5 5 5
1 3x  1 11 relación de orden incluye al igual  ;   ; además cuando los
   extremos están incluidos, aparece el Máximo y Mínimo
2 5 2 La forma de desarrollar los problemas es como el ejercicio
3x  1 1 11 anterior.
   ; Ahora a practicar.
5 2 2
1. Si: 2x-34,6 entonces ¿a qué intervalo pertenece 5x+3?
Entendió ud.
11 1
Sup  A  ; Inf  A    2. Si: x+4-2,2 entonces ¿a qué intervalo pertenece 4-3x?
2 2
3. INTERVALO MIXTO.
11  1 
 Sup  A  Inf  A       5
Es aquel intervalo en el cual los extremos están
considerado el otro no, se denota así:
2  2

Ahora resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno B   x / a  x  b

1. si x  <2,5> determina el intervalo al cual

2X  3  a b 
pertenece
4
Finitos
2. si ( x+3 )  <1,7> determina el intervalo al cual 
pertenece
X 2 x   a ; b ;x   a ; b  ;x   a ; b 
4  
5 Infimo Supremo
Mínimo
3. si ( 4x+5 )  <0,6> determina el intervalo al cual
pertenece
3X  5 No t am o s q ue e l e xt re m o
2 infe rio r t ie ne ínfim o y t am b ie n
2
m ínim o , e s t o e s d e b id o a q ue
e n e s e e xt re m o e l int e rvalo
4. Si  2 x  5  2;7 determina el intervalo al cual e s c e rrad o .
3x  2
pertenece
5 4. INTERVALOS AL INFINITO.

D   x / x  a
se excluye el punto "a "
 5

1ra Guía de Estudios

a 
 2. Graficar:
a) –8  x 1 5
xa ó ax

Si x  a , se dice que el número “a” es el límite inferior de los

valores de la incógnita, lo que significa que cualquier
número mayor que “a” es una solución de la inecuación. La b) x  3  x  -4
inecuación x  a se ilustra gráficamente del siguiente
modo: sobre el eje numérico se marca el punto
correspondiente al número “a”, los valores de la incógnita “x”
que verifican la inecuación, se representan por los puntos
que se encuentran a la derecha del punto “a”. 3. Represente gráficamente lo siguiente:
a) −2<x  4
Como el valor de “x” no toma el valor infinito, éste
representa el límite superior. La solución se designa de
forma genérica como:
a  x  

Y aplicando la notación de intervalos como: b) x∈[−3; 7]

Finito inf inito

x  a ;  ; x   a ;    ;x   a ;   
 4. Del siguiente gráfico:
Infimo
B
A
Que se lee “x pertenece    al intervalo abierto a; al  ”
E   x / x  b -5 -2 3
¿Qué intervalo entre A y B, representa el área sombreada?
Si x  b , se dice que el número “b” es el límite superior de la
incógnita, lo que significa que cualquier número menor que “b”
es solución de la inecuación. La inecuación x  b se ilustra 5. Del siguiente gráfico:
gráficamente del siguiente modo: sobre el eje numérico se
marca el punto correspondiente al número “b”, los valores de la B
incógnita que verifiquen la inecuación, se representan por los A
puntos que se encuentran a la izquierda del punto “b”. En este
caso, el límite inferior es el valor de menos infinito.
-5 -2
La solución se designa como: ¿Qué intervalo entre A y B, representa el área sombreada?
 x  b ó x   ; b 
OPERACIONES CON INTERVALOS.
Es importante conocer estas operaciones ya que en el
transcurso de los temas su aplicación es puntal, aquí hacemos
un resumen de las operaciones básicas de conjuntos plasmada
a intervalos.
Infinito Finito Para recordar dichas operaciones partiremos con un ejemplo.

x  ; b 
 Si A   x / 5  x  3 ; B   x / x  2  x  6 Halle
Supremo A  B ; A  B; A  B; B  A; AB; A  B
Máximo
 AB C ;  A  B ´ ; C  A  B 
Resolución:
RECUERDA O Para resolver cada uno de los problemas primero tenemos que
definir gráficamente a los conjuntos A y B
 

 A


1. Representa gráficamente lo siguiente: -5 3

a) x<−6
B B

b) x  4
-2 6
 6 PRE-
1.-Union (U) es importante graficar ambos conjuntos en un solo 5. Complemento :El complemento está formado por los
gráfico. elementos que no pertenecen a un intervalo
A  B  x  / x  A  x  B A '  AC   x  / x  A

-5 -2 3 6

 A  B   ; 3  6 ; 

2. Intersección (  ). Asocia a los elementos comunes de

ambos.
A  B  x  / x  A  x  B
B B PROBLEMITAS PROPUESTOS
A NIVEL 1
A B Sean los intervalos:
-5 -2 3 6 A  x  / 5  x  3
 A  B   5 ; 2 B  x  / x  1

3. Diferencia (-). A-B está formado por los elementos que son
C  0;7
solamente de A 1) Calcular A  B  C
A  B  x  / x  A  x  B A) 0;  B) 1;  C) 0;3
B B
D) 5;  E) 5;7 
A
A-B 2) Calcular AB C
-5 -2 3 6
A) 0;  B) 1;  C) 0;3
 A  B   2 ; 3
D) 5;  E) 5;7 

3) Calcular  A  B  C
A) 1;3 B) 1;0 C) 1; 0 
D)  0;3 E) 5;0

4) Indicar el número de enteros que cumplen el sistema

x  2
 B  A   ;  5  6 ;  x3
B B x5
A
B-A B-A x0
-5 -2 3 6 x7
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4

4. Diferencia Simétrica (  )
5) Si A  3; 2  6;  y B   1; 7
AB está formado por los elementos no comunes de
ambos.
Además A  B   a; b   c; d . Halla
AB  ( A  B)  ( B  A)  ( A  B)  ( A  B)
a bc d .
B B
A) 10 B) 14 C) 10 D) 11 E) 16
A
A B A B A B
6) Si: x  3;8 Calcule el mínimo valor entero de 4x  3
-5 -2 3 6
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
 AB   ;  5   2 ; 3  6 ; 
Sea: A = {x   / x  <2 ; 5]}
B = {x   / –4  x < 8}
 7

1ra Guía de Estudios

C = {x   / x < 7} indique el número de elementos enteros del conjunto
7. Calcular:  A  B  C A  x  R / a  x  b
A) 3 B) 4 C) 5
A) <– ; 5> C) <– ; 8> E) [–5 ; 8>
D) 6 E) 2
B) <– ; 6> D) [–5 ; 7>
16. Indique verdadero (V) o falso (F)
I. En el intervalo [−4; −2] existen tres valores enteros.
8. Calcular:  A  B  C II. El intervalo <−1; 1> tiene un único elemento
A) [2 ; 5] C) <–5 ; 8> E) <– ; 7> III. El mayor valor en el intervalo <−4; 3> es 3.
IV. La suma de todos los elementos enteros del intervalo
B) <2 ; 5] D) [–5 ; 8> <−2; 4> es 5.
A) VVVF B) VFFV C) VFFF
9. Calcular:  BC   A D) FVFV E) FFFV

A) [–5 ; 8] C) <–5 ; 2> E) [–5 ; 6] 17. Dados los conjuntos: M=<−3; 8>; N=<5; 10]; P=<−6; 1].
B) <– ; 6] D) <– ; -4>  [7 ; 8> Determinar "a × b". Si M∪N∪P ∈ <a; b]
a) −30 b) −40 c) −60 d) −18 e) 18

NIVEL 2 18. Si A=<−10; 4] ∪ <0; 6>

B=<−∞; 0> ∪ [2; +∞>
10. Si: (2x – 1)  [–3 ; 5>, entonces, ¿a qué intervalo Hallar:  AB  '
pertenece “3x+5”?
A) <−10; 6> B) <−10; 0>∪<2; 6> C) <−∞; 0>∪[ 2;+ ∞>
D) B E) R
A) x  [–2 ; 4] C) x  <–2 ; 4> E) [2 ; 14>
B) x  <–2 ; 4] D) [–4 ; 2> CLAVES DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11. Hallar el mayor valor entero de “x” que satisface las D E C B B A D E D E
siguientes condiciones:
x0 ............... (I) 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
x  10 ............... (II) C A D A B B C C
x5 ............... (III)
x7 ............... (III)
x  14 ............... (V)
TEOREMAS FUNDAMENTALES
DE LAS DESIGUALDADES
A) 7 B) 8 C) 9 D) 10 E) 11

12. Resolver: x7

x  –1
Para que logres un aprendizaje
x  15
exitos o, primero trata de enten-
x  17
der estos te oremas que son bas e
x  20 para todos los problemas
2 plantea dos ¡Suerte!
A) [ 7 15 C)  7, 10 E) [ ,3
13
13 1 13
B) – ,3] D) [ , 
2 2 2

13. Sean los intervalos TEOREMA 1

2 2 n n
An   ; Bn   ; a b
n n 2 2 a  b; c  0  a.c  b.c ; 
Halle ( A1  A2 )  ( B1  B2 ) e indique el número de c c
elementos enteros que posee. Significa que si nosotros multiplicamos o dividimos ambos
A) 3 B) 4 C) 0 miembros de una inecuación por un número positivo, no
D) 1 E) 2 varía el sentido de la desigualdad.

Por Ej. Si x  2;7  

14. Sea la familia de intervalos: 3 x  3
32
 .......
1 1 5 4
An   n ; n . Halle A  An
2 2 n0 Solución:
1 1
A) 1;1 B)  ; C) 0
2 2
D)  E)

15. Si a y b son números enteros tal que b  a =5 ,

 8 PRE-

si
x
 2; 7  2 
x
 7
b) Si: x-2,4 entonces ¿a qué intervalo pertenece
5 5 5  3x ?........................................................
Multiplicamos a toda la expresión por "5"
4
para eliminar el denominador

2.5 
x
.5  7.5  10  x  35 no te TEOREMA 3
5

olvides que nuestro objetivo es :

 3 x  3 Si a los dos miembros de una desigualdad se suma o resta una
4 misma cantidad, el sentido de la desigualdad no varía.
Multiplicamos a toda la expresión por "3"

para hallar 3x que es parte de la incógnita

Si : a  b  a  c  b  c
10.3  3. x  35.3  30  3 x  105 Ya que: a  c  b  c  a  b  0
A toda la expresión le sumamos +3 aplicando

el teorema 1 En consecuencia:
Se puede pasar un término cualquiera de un miembro a otro,
30  3  3 x  3  105  3 
en una desigualdad, sólo cambiando de signo.
33  3 x  3  108 En efecto: Si: a  c  b
Dividiendo todo por 4 para darle la forma final Sumando  c  : a cc  bc
33

3x  3

108
 a  bc
4 4 4
33 3 x  3 Esto quiere decir que si nosotros sumamos una cantidad real
  27
4 5 positiva ó negativa a ambos miembros de la desigualdad; la
 3x  3  33 desigualdad no varía:
  ; 27
 5  4

Notamos que en todas las operaciones de multiplicación y Por Ej. Se trata de hallar el conjunto solución para “x”
división no han variado en nada el sentido de la desigualdad ya 5  x  8  12
que estos están avalados por este teorema.
sumamos a toda la exp resion ( 8)
Ahora practica
a) Si: x1,5 entonces ¿a qué intervalo pertenece 5  ( 8)  x  8  ( 8)  12  ( 8)
2 x  5 ?......................................................... 13  x  4
3
b) Si: x0,4 entonces ¿a qué intervalo pertenece
2 x  1 ?............................................................ TEOREMA 4
3
a  b  0  a 1  b 1
TEOREMA 2
a b a  b  0  a 1  b 1
a  b; c  0  a.c  b.c ; 
c c Es decir sólo se puede sacar inversa de manera directa si
todos tienen el mismo signo
Significa que al multiplicar en una desigualdad por una cantidad
negativa o dividir por la misma, el sentido de la desigualdad
varía EJEMPLOS ACLARATORIOS

Por Ej. Si x   2;7  (1  3x)  .... 1.- Si

2  x  7  8  x  2  3 notamos que todos son

Primero multiplicamos a toda la expresión negativos si se puede sacar inversa

por "-3" cambia el sentido de la desigualdad  1 1 1

    ; x  2
(-3)(-2)  -3x>7(-3)  6  -3x>-21  8 x2 3
Esta implicación es verdadera
Sabemos que A todo le sumamos +1
2.- si
6+1  1-3x>-21+1  7  1-3x>-20
3 
 -20<1-3x  7   x  2  5
4 
 1-3x  -20; 7  4 1 1
   ; x  2
Ahora practica: 3 x  2 5
a) Si: x-4,-2 entonces ¿a qué intervalo pertenece Esta implicación es verdadera
4  3x ?......................................................
3.- Si
2
 9

1ra Guía de Estudios

2 4 
   4 x-2
 3 x 1 
x-2 x-2
 3 x 1 1  I
    II
2 4 4 -3 0 2

 6  x 1  1 I )  3  x  2  0  II ) 0  x  2  2
2 x7
En la expresión I ambos son negativos y en la expresión II
4.- Si ambos son positivos, se puede sacar inversa (Teorema 4)

5  4 1 1 I ) 3  x  2  0  II ) 0  x  2  2
  x  3  8      
4  5 x3 8    

1 1 1 1
  
Esta implicación es FALSA, porque el segundo extremo es 3 x2 x2 2
NEGATIVO y el primero es POSITIVO Para nuestro objetivo ambos por 3
3 3 3
Ahora a practicar: I ) 1  II ) 
En cada uno de los siguientes ejemplos halle su inversa: x2 x2 2
2 3
1. 3   2  …………………………………. ; 1 ; 
x 3 2
1
2. 5  10  …………………………………….
x5
x4
3. 2  7  ……………………………………
5
3
4. 5   3  …………………………………….. Ejemplo2.
x 1 Dados los conjuntos:
 1 
A   x  /  5,5 
 x 
B   y  / y   4; 4
En consecuencia: Si un extremo es negativo y el otro es
positivo, entonces la desigualdad no se puede invertir de
manera directa; pero si fuera el caso se haría lo siguiente:
Indicar A  B .
A) [ –4, 4 ] B) –, -1/5 ]
C)  -4, +  D) [ –4, -1/5 U 1/5, 4 ]
E) [ 19, + 

Resolución:
 
B   4; 4
1
A  x  /  5, 5 
 x 
1
En A 5   5 NO se puede invertir porque “0” pertenece a
Ejemplo1 :
x
 3  este conjunto, su inversa no esta definido en los reales; por lo
Halle : A  / x  1, 4 
x2  tanto se debe separar en dos campos, así:
A) [ –1, 3/2 ]
B) –, -1/2 ] I II
C)  -1, + 
3 -5 0 5
D) ; 1 ; 
2 Esto se puede escribir:
E) [ 1, +  1 1
Resolución: 5  0 0 5
3 x x
Objetivo :
x2 1 x1
Dato:1  x  4 a todo le sumamos (-2)  x  5
5
1  (2)  x  2  4  2  3  x  2  2  A  ; 1 / 5  1 / 5; 

Necesitamos sacarle inversa pero x-2 está entre un negativo y

positivo; tenemos que separarlo en 2 campos (porque B   4; 4 interceptemos gráficamente:
estaríamos aceptando que cero tiene inversa) así:
 10 PRE-
positivo, entonces
1
 0 Luego multiplicamos x 4
-4 -1/5 1/5 4 x3
1x 4 4
 A  B   4; 1/ 5   1/ 5; 4
 0 x4  0
x3 x3
4
Ahora practica tú: Rpta :  0, 
x3
a) Si: x1,8 entonces ¿a qué intervalo pertenece Ejemplo: 2
2 ?
a
x5 Si a  1 
a 1
RESOLUCION :
a 1
 1
a 1 a 1

Para hallar lo que nos piden, primero

hallamos la forma del denominador
a  1  a 1  0
numero (  )
1
0
a 1
multiplicamos ambos miembros por "  -1 "
cambia el sentido de la desigualdad
1 1
 1  0.  1   0
b) Si: x0,4 entonces ¿a qué intervalo pertenece a 1 a 1
5 ? 1
x3 m.a.m  1  1  1
a 1
a
 1 1;
a 1

TEOREMA 6

ab

cd (+)

ac bd
Observe que dos desigualdades del mismo sentido se pueden
TEOREMA 5 sumar; pero no se pueden restar.

a  0  a1  0 Ejemplo aclaratorio

1
a0a 0 1) Si:
 2 
2  x  2  8 1   3
Ejemplo.1  x2 
Si x  3;  
4
?  2 
x3  3  x  2   11 
Resolución:  x2 
4
x  3 pero objetivo es 2) Si: a; b son números enteros que verifican las desigualdades
x3 5a - 3b > 2; 2a + b < 11 y b > 3, calcular el valor de a +
Sabemos que b.
m.a.m (3)
A) 8 B) 9 C) 10
x3  0 D) 7 E) 12
positivo
Si a un positivo le sacamos inversa, su inversa seguirá siendo
 11

1ra Guía de Estudios

Resolución:
Observamos por dato del problema, se debe eliminar una 0 a b
variable; en este caso “a”; porque “b” tiene mas datos.
5a  3b  2.....   Si 0c  d (x)

2a  b  11.....    0  a.c  b.d

b  3...............   Dos desigualdades del mismo sentido se multiplican de manera

multiplicando  x2 y  x(-5) tenemos directa, sólo cuando los extremos de las desigualdades son
positivos o ceros
 10a  6b  4
 Ejemplos Aclaratorios
 10a  5b  55 1.- Si
11b51  2  x  3  3  x  1  4
b4,6  6  x.  x  1  12
de 
tenemos que 3 < b < 4,6 como a y b son números Esta implicación es verdadera
enteros entonces b = 4 2.- si
Remplazando este valor en las ecuaciones  y 
 5  x   3  2  x  7  4 
En  ......5a  14  a  2, 8
 10  x.  x  7   12
En  .........2a  7  a  3, 5 Esta implicación es falsa porque los extremos de la primera
desigualdad son negativos; pero se puede efectuar la operación
como a  a3 multiplicación positivisando la primera inecuación Así:
a  b  7
 x  1  5  x  3 
3  x  5 
 
2  x  7  4 
 
 
Si se restan miembro a miembro dos desigualdades
 6   x. x  7  20
de sentido contrario, como resultado se obtiene

una desigualdad del mismo sentido que la desigualdad minuendo.


 20   x. x  7  6 
Si ab
 a  c  b  d sin embargo para este problema podemos emplear esta nota
y c d aclaratoria

En resumen Da d o s lo s inte rva lo s

ab a  x  b
 x
c  y  d
cd
m  xy  M
a  c  b  d la resta en forma cruzada m  mín  a c;a d; bc; bd 
ad  bc M  má x  a c;a d; bc; bd 

Ejemplo:
En el ejemplo anterior
7  x  4
3 y 9
 5  x  3 
 2  x  7  4
 7  3  x  y  4  9 la resta en forma cruzada   fácil ok.

79  x y  43 
 20  x. x  7  6 
Ahora tú
2  x  5 , 4 y7  3.- Si
Si
......  x  y  ......., ......  x  y  ....... 8  x  12  2  x  6  6 
x
TEOREMA 7 4 2
x6
Para hacerlo más fácil podemos concluir en
 12 PRE-

0a b f ( x )   x 3  2  3
0cd objetivo
a.c  b.d se puede hacer la division El alumno Mendel sabe que  x  3 2  0; Sumando +3
de manera cruzada tenemos  x 32 3  3
a b f ( x)

d c
 La variación de f(x) es 3,+  
4.- Sean a,b,c,d números racionales tales que.
0 < a < b y 0 < c < d. TEOREMA 09
¿Cuál de las siguientes relaciones es correcta?
a b a b a  b y m # impar   am  bm
A.  B. 
d c c d y
m
a 
m
b
a b a b
C.  D. 
d c c d Significa si tenemos una desigualdad inicial al elevar a un
exponente impar ó un radical con subíndice impar no varía la
a c
E.  desigualdad
b d
Ej. Resolver:
RESOLUCIÓN: En este problema notamos que c y d están en
el denominador; pero sabemos que no se pueden dividir dos 3
x 3  3x 2  5x  6  x  2
inecuaciones, lo que implica que primero saquemos inversa a A)  , 31  2, 
la desigualdad con c y d y sabemos que la relación de orden
cambia de sentido (teorema 4); así: B)  , 1  1
,
4 4
1 1
0cd   C)  , 1
3
c d
D) x  IR
ademas a < b E) x  
si ordenamos:

  En este caso no hay necesidad de establecer un Universo o

1 1
 ............. 
d c alguna restricción ya que la expresión dentro del radical
puede ser positivo o negativo, de tal manera que se puede
a  b..............    elevar al cubo para eliminar el radical y no varía la
multiplicando  . tenemos: desigualdad.

 
3
x3  3x 2  5 x  6   x  2
3 3
a b

d c x3  3x 2  5 x  6  x3  3x 2 .2  3x.22  23
x3  3x 2  5 x  6  x3  6 x 2  12 x  8
Respuesta “A” sugerencia resuelve el problema con el
método cruzado Reduciendo terminos semejantes tenemos
TEOREMA 8 3x 2  7 x  2  0
a  ; a 2  0 La secuencia de calculo de esta ecuacion
se explicara mas adelante.
a 0  3x-1 x  2   0
1
Ejemplo: P.C x = ; x2
3

 x  2 
2
5 0
2
I. Ubicamos los P.C. en una recta real en orden relativo

II . x  50  0
Las dos implicaciones son siempre verdaderas
III .  a  b   0
2
Esta implicación es falsa no cumple
+
1/3
- 2
+
cuando a = -b 1
C.S .x  ; 2; 
3
Nota: Esta propiedad tiene trascendencia
para hallar el rango en funciones
TEOREMA 10
cuadráticas y función valor absoluto

a  b y m # par  am  bm
Ejemplo 
y m
a  m b  a;b 
Si f ( x )   x3  3 halle la variación (rango) de f(x).
2
Solución:
 13

1ra Guía de Estudios

Si las bases son positivas se puede elevar a un exponente par
o sacar raíz cuadrada no se altera el sentido de la desigualdad;  ab
Si a , b  IR   ab
Ejemplo: 2
3  x  3  4  9   x  3  16
2
 ab
Si a , b  IR    ab
Ahora tu: 2
2  x  1  5  .......   x  1  ........
2
Es decir, para números positivos se cumple que la media

 
2 4 5 4
2 aritmética es mayor o igual que su media geométrica, y a su
   .......   ........ vez, este es mayor o igual a su media armónica.
3 x1 2 x1
Pero si:
DEMOSTRACION

a  b y m # par  Como ayb  IR


am  bm  a;b 
 
 2
 a ; b  IR  a b 0
Significa que si las bases son negativas al elevar al cuadrado
cambia el sentido de la desigualdad  a  2 a. b  b  0  a  b  2 a. b
Ejemplo:
3  x  3  2
ab
  a.b l.q.q.d
2
9   x  3  4
2
A continuación voy a resolver algunos ejemplos que tienen su
aplicación en este teorema muchos de ellos fueron tomados
4   x  3  9
2
en los exámenes de admisión
Observamos que cuando una doble desigualdad va a cambiar 1) Si x, y  IR  además x.y = 1  x  y?
su sentido, efectuamos la operación en forma cruzada así:
3  x  3  2 ?
x y
Recordando:  x. y
2
4   x  3  9
2 1
Resolviendo x y  2, es decir si el producto de dos
TEOREMA 11 números es 1 entonces la suma de los mismos será 2 es
Si a xb (donde a, b tienen signos opuestos), entonces

decir 2;  
se cumple

0  x 2  max a 2 , b2  En resumen:


Si a, b  IR  a  b  2 ab es decir si conocemos el
Ejemplos
producto de dos números positivos (ab) la suma siempre será
2
1. 2 x50 x  25 2 ab :
2
2. 7  x  2 0 x  49
2
3. 5 x  6 0  x  36 Ejemplos aclaratorios
2  Si a,b son números positivos.


4. 1  x  4  0  x  16
 a+b  2 6  2 6; 
5. 2 x20 x
2
4
1. ab=6

Ahora tu: 2. ab=25  a+b  2 25  10;  entendió Ud.
 x  1
2 Ahora practique
2  x  1  5  ....... ........
3. ab=8  a+b………………………………..

 
4 4
2 4. ab=16  a+b………………………………..
4   3  ....... ........ 5. ab=36  a+b………………………………..
x1 x1
6. ab=7  a+b………………………………..

TEOREMA 12  Si a,b son números negativos

De la misma manera si x,y  IR  además x.y = 1  x  y  2
M . A  M .G  M .H es decir su campo de trabajo estará dado en ; 2  
 ab 2 ab
Si a, b  IR   ab   Si a,b son números negativos


a b
2
 a+b  -2 6  , 2 6 
7. ab=6

 14 PRE-

8. ab=25  a+b  -2 25    , 1 0 entendió f ( x); g ( x)  además

 f .g  x   5 x.5 x  1
Observamos
Ud.
Ahora practique
9. ab=8  a+b……………………………….. Entonces concluimos
10. ab=16  a+b………………………………..  f ( x)  g ( x)  2
11. ab=36  a+b………………………………..
12. ab=7  a+b……………………………….. Ran( f  g ) x 
y si no nos dieran ninguna condición y nos dijeran que:  Ran( f  g ) x    2;  
si a.b=16 halle la variación de a+b
Resolución:
Para este caso se asumiría las dos condiciones que ambos TEOREMA 13
sean positivos o ambos negativos, consecuencia de lo que ya
se hizo respuesta: y
b  1  bx  b  x  y
 , 8 8;  
En conclusión si tenemos el producto de dos o más números Lo que tenemos es una inecuación exponencial creciente (b >
positivos o negativos se puede hallar los límites de la suma de 1) Los exponentes mantienen el sentido de la inecuación
estos: Más ejemplos principal
Ejemplo:
Si x,y  IR  además x.y =2 entonces
x 4 x1
x y 2 2 Resolver: 4 5  625
A continuación menciono algunos ejemplos aplicativos a
funciones RESOLUCIÓN
Primero uniformizamos las bases:

ademas f  x   x  x 4
1
1) si : x  4 x 1
x  5 4   5
Halle el rango de la función.
Los exponentes no cambian el
RESOLUCIÓN
1 sentido de la desigualdad (b>1)
Observamos x>0; además x.  1 entonces se cumple
x4
x   4  x  1
1 4
x 2
x  x  4  16 x  16
 15 x  20
f ( x)

 Ranf   2;  
4
x
ademas f  x   x 
 1
2) si : x  3
x
Halle el rango de la función. TEOREMA 14

RESOLUCIÓN
1 0  b  1  bx  b y  x  y
Observamos x < 0; además x.  1 entonces se cumple
Esta inecuación exponencial es decreciente al colocar los
x exponentes el sentido de la desigualdad cambia.
1
x  2
x
f ( x)
 Ranf   ; 2 PRACTICA PARA RESOLVER EN CLASE

f  x  x 
1
3) Si halle su rango. 1 1 1
x 1. Si se cumple que: x  1,2 y   , calcule el
En este caso no especifican los valores que asume la variable a 5x  3 b
x, por defecto puede ser positivo o negativo es decir cumple las valor de: a-b.
condiciones de los problemas 2 y 3 A) –5 B) –2 C) 1 D) 3 E) 5
 Ranf ( x)   ; 2   2;  
x x  3; 2 x2  2 x  3 ?
f  g  x 
x 2. Si . ¿En qué intervalo varía
1) Si f ( x)  5 ; g ( x)  5 halle el rango
A) 6;13 B) 6;11 C) 0;11
D)  2;11 E) 2;13
RESOLUCIÓN
 15

1ra Guía de Estudios

3. El ancho x de un terreno rectangular mide entre 4 y 8 A) 5,6,7 B) 4,5,6,7,8 C) 1,2,3
metros y el largo Y esta entre 5 y 9.cuál es su mayor área D) 5,6 E) 6,7,8,9
posible.
A) 72 B) 42 C) 20 D) 3 E)85 6. Si: “x” varía en el intervalo 1,5
4 . El ancho de un terreno rectangular mide entre 4a metros ¿En qué intervalo varía la expresión x 2 -4x+2?
y 8a metros y el largo está entre 7 y 15 metros .cuál es A) -1,1 B) -1;7 C) 3,6
su menor área posible. D) -2,6 E) -2,7
Nivel 2
A) 28a B) 25a C) 100a D) 120a E)85a

5. Un número real x es mayor que el producto de su 7. Calcule el máximo valor que toma la expresión en:
5ab
recíproco y su inverso aditivo. ¿En qué intervalo se si : a,b  R
encuentra el número x ? a2  b2
A) 1;0  0;  B) ; 1 A) ½ B) 5/2 C) 7/2 D) 1/3 E) 1/5

C) D) 1;  E) 0; 2 8. Si:
-10  x  -5
6) Se tiene un paralelepípedo cuya suma de aristas es 27 -2  y  -1
, calcular el mayor valor que puede admitir el volumen 2z5
A) 729 B) 19683 C) 512 D) 27 E) 9
xy
Entonces está comprendido entre:
7) Determine el valor de verdad de los siguientes enunciados: z
I. a, b, c  ; a 2  b2  c 2  ab  bc  ac A) 2,5 B) –5 Y –1 C) 1 Y 10
D) 5 Y 10 E) 3 Y 5
II. Si a  0  b  0 entonces:

a 2  b2 2ab 1

1

1
 9. Si se cumple que x3,10 y
2 ab 2p x  2 q  3
Si a  0  b  0 entonces:
Calcule el valor de p-3q
III.
A) –5 B) –4 C) 0 D) 4 E) 3
ab  1 1
 10. Calcule el mayor valor de “m” si:
a a x2 – 4x+6  M cumple para todo (xR)
Son ciertos: A) ½ B) 0 C) 2 D) 1 E) 4
A) I, II y III B) Sólo I y III C) Solo I y II
D) Solo II y III E) Solo I 11. Dadas las desigualdades:
-3  x  -1
8. Si p es un número que se encuentra entre 3 y 6, además q -1  y  5
está entre 15 y 60, entonces q/p está entre Calcule el máximo valor entero de xy
A) 2 1/2 y 20 B) 5 y 20 C) 3 y 10 A) 3 B) 2 C) –5 D) 1 E) –15
D) 2 1/2 y 10 E) 5 y 10
12. Si: a,b,c R+ tal que a+b+c = 1, calcule el mínimo valor
PROPUESTOS
de a2 +b2 +c2 .
Nivel 1 A) 1/3 B) ¼ C) 1 D) 4 E) 3
1 1 1
1. Si se cumple que: x  1,2 y   , calcule el 13. Sean a y b  R+ . Calcule el menor valor de la expresión:
a 5x  3 b a  b 1
valor de:2a-3b.
A) –5 B) 2 C) 1 D) 3 E) 5 ab
5 A) 1 B) 2 C) 2 D) 3 E) 4
2. Indique el mayor valor de: si: x  R
x  4x  9
2

A) 1/5 B) ½ C) 1 D) 2 E) 5 14. Si x  R+ , halle el mayor valor de k para el cual se cumple:

1
1 1 1 3x  k
3. Si se cumple que x1,4 y   2x
a x2 b
Calcule el valor de a-b A) 1 B) 3/2 C) 3 D) 6 E) 2 3
A) –5 B) –4 C) 0 D) 4 E) 3
15. Si las raíces de la ecuación: x 2-5x+p son positivas, calcule
1 1 1 el máximo valor de p.
4. Si se cumple que x3,10 y   A) 2 B) 5/2 C) 1 D) 5 E) 25/4
2p x  2 q  3
Calcule el valor de p-3q 16. Si a y b  R+ , tal que: ab = 8. Calcule el menor valor de
A) –5 B) –4 C) 0 D) 4 E) 3 a+b.
A) ½ B) 1 C) 2 D) 4 2 E) 2 2
5. Halle los valores enteros de:
17. Si x,y,a,b  R
3x  5 y Indique el mayor valor de “n” si:
si x 3,4 ; y -1,3/5
2
 16 PRE-

n
a2 x 2  b2 y 2    abxy
8
A) ¼ B) 1 C) 2 D) 4 E) 16

18.Si a, b son números racionales tales que:

5  a  12 Y 24  b  35 ,
¿Cuál de las siguientes relaciones es correcta?

24 b 35 b
A)   B) 5  b  12 C) 19   23
5 a 12 24 a 35 a
b b
D) 2 7 E) 29   59
a a

19.Dados los intervalos

3  x  2
1  y  2
Determine la variación de las siguientes expresiones
a. x y
2 y2
b.
x 1
c. x  xy
A)  4;  2,  8;0 , 6;3
B)  4; 2 ,  8;0 ,  6;3

C)  4;  2 ,  8;0 ,  6;3

D)  5;  2 ,  8;0 ,  6;3

E)  5; 1 ,  8;0 ,  6;3

CLAVES DE RESPUESTAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B C E C B E B C C C
11 12 13 14 15 16 17 18 19
A A B D E D E D E
 17

1ra Guía de Estudios

2x  1 3x  2 2x  1 2
Resolver la inecuación:   
INECUACIONES DE 5 6 2 3

PRIMER GRADO Resolución:


 M.C.M  30 cantidad
FORMA GENERAL:  Multiplicando ambos miembros por 30, el sentido de la
ax  b  0 o ax  b  0 desigualdad no se altera.
30  2x  1  30  3x  2  30  2x  1  30  2 
Para resolver una inecuación lineal se transporta a todos los   
términos que contiene a la variable “x” al primer miembro y las
5 6 2 3
constantes al segundo miembro, respetando las propiedades 6  2x  1   5  3x  2   15  2x  1   10  2 
aprendidas; luego en la recta numérica se identifica el intervalo 12x  6  15x  10  30x  15  20
al cual pertenece la variable. 27x  16  30x  35
Resolución y discusión: 27x  30x  35  16
Sea la inecuación: ax  b  0     1  3x  51
ax   b
 Dividiendo entre  3  , el sentido de la desigualdad se
1. Si a  0 , dividiendo ambos miembros entre una cantidad invierte:
positiva el sentido de la desigualdad no varía. 3x 51

b 3 3
x
a x  17
2. Si a  0 , dividiendo ambos miembros entre una cantidad Graficando:
negativa, el sentido de la desigualdad se invierte.
b   17 0 
x
a
1. Si a  0 , la inecuación  1  se reduce a:
Solución:
b0
   x  17 ó x   ;  17
Ella verifica para todo valor de “x” si “b” es positivo y se
denomina inecuación indeterminada. Si b es negativo o nulo,
carece de raíces y se denomina inecuación imposible: CTICA PARA RESOLVER
Se ha visto que la resolución de una inecuación de primer
grado con una incógnita da lugar a soluciones elementales de EN CLASE
la forma:
I) x  a x  3 ( x  4)
 2(x  1)
II) x  b 1.Resolver: 4

Ejemplo:1
Resolver: 5x – 7 < 3x – (x + 1)

Solución:

Paso 1:
Suprimimos signos de colección: 5x – 7 < 3x – x – 1

Paso 2:
Reducimos los términos semejantes 5x – 7 < 2x – 1
en cada miembro:

Paso 3: A) x > 1 B) [2;  C) x < -2

Hacemos transposición de términos: 5x – 2x < –1 + 7
D) x > 3 E) x < 1
Paso 4: 2. Si se duplica la edad de Carlos resulta una cantidad menor
Se vuelve a reducir términos semejantes: 3x < 6 que 84 años. Si a la mitad de dicha edad se le resta 7
años, resulta mayor que 12 años. Determina la suma de
las cifras de la edad de Carlos, si dicha suma es mayor
6
Despejamos: x que 5.
3 A) 8 B) 9 C) 10 D) 11 E) 12
x<2

x  , 2
2

Ejemplo2:
 18 PRE-

3. .El número de canicas contenidas en una caja es tal que A) 2 B) 3 C) 4

su duplo, disminuido en 86 es mayor que 200. De la caja D) -5 E) 6
se sacan 17 y quedan menos que la diferencia entre 200 y
la mitad de las que había inicialmente. ¿Cuántas canicas ax  b bx  a
b  a; a  b
había en la caja? 7.Resolver: 5 5
A) 156 B) 188 C) 144 D) 123 E) 132

A)  ; 5 B)  ; 6 C) 5;
4. Un carpintero hizo un cierto número de mesas, se estas
D) 6;  E) 6 ; 6
vende 70 y le quedan más de la mitad. Si después hace 6
mesas y vende 36, quedándose menos de 42 mesas por NIVEL 1
vender. ¿Cuántas mesas hizo el carpintero inicialmente?
A) 145 B) 157 C) 147 D) 130 E) 141 8. Resolver: 2  2x - 10  20

A) x  [6; 15] B) x  [6; 18]

C) x  [-1; 1] D) x IR
E) x  [8; 30]
9. Resolver: 7x + 9 < 6x + 3 < 5x + 1
A)  ; 5 B)  ; 6 C) 5;
D) 6;  E) 6 ; 6
 x 1 x 1
 
2 3

 x 1  x 1

5.. Calcular "x" si: 10. Resolver:  3 4
x x 1 x 5
   
2 3 6 6 6 A) 1 < x < 3 B) -5 < x < 7
C) -2 < x < 3 D) -6 < x < 8

11. Cuántos números enteros satisfacen el siguiente sistema de

inecuaciones.
 x3
 x
 2

 x 1

  x2
 2


 x  2 x  19
A) [1;  B)  ; 1] C) 1;    4
D) 2; E) IR A)
D) 8
5 B)
E) 9
6 C) 7

6. El menor valor entero de "x" que satisface la inecuación es:

2x  5
 3 (x  3) NIVEL 2:
2
1) Juan vende 1000 libros y le quedan más de la mitad de
los que tenía. Si luego vende 502 le quedan menos de
500. ¿Cuántos libros tenía?
A) 2 001 B) 2 002 C) 2 003
D) 2 004 E) N.A.
 19

1ra Guía de Estudios

10. Un fabricante de dicho artículo puede vender todo lo que
2) Hallar la suma de los números enteros cuyo triple menos produce a un precio de S/.60 cada artículo. Gasta S/.40 en
7 sea mayor que su mitad más 5 y cuyo cuádruplo materia prima y mano de obra al producir cada artículo y
aumentado en 9 sea menor que su triple aumentado en tiene costos adicionales fijos de S/.3000 a la semana.
16. Encuentre el número de unidades que deberá producir y
vender para obtener una utilidad de al menos S/.1000 a la
A) 16 B) 11 C) 18 semana.
D) 19 E) 20 A) Más de 200 B) Menos de 200 C) Menos de 150
D) Más de 150 E) Entre 150 y 200
3. Un carpintero hizo un cierto número de mesas. Vende 49 y
le quedan por vender más de la mitad. Hace después 9
mesas, vende 20 quedándole menos de 41 mesas que
INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
vender. ¿Cuántas mesas ha hecho sabiendo que A GRADO SUPERIOR
inicialmente fabricó un número par de mesas?
A) 107 B) 102 C) 100
CRITERIOS A SEGUIR PARA RESOLVER ESTE TIPO DE
D) 109 E) 103
INECUACIONES
Cuando se hizo el tema de inecuaciones de primer grado
4. En una discoteca hay un número de personas tal que si se
habrás notado que la idea era despejar x, sin embargo para
retira la mitad quedan menos de 124 personas, pero si se retira
una inecuación de grado superior es un poco más complicado
un tercio del total, quedan más de 164 personas. ¿Cuántas
despejar x para lo cual se recurre a un método alternativo.
personas hay en la discoteca?
Para explicar este tema lo haremos a manera de práctica con
un ejemplo.
A) 246 B) 247 C) 248
Para explicar este tema lo haremos a manera de práctica con
D) 249 E) 250
un ejemplo.
Resuelva x  x  16 x  16 ; Posiblemente a alguien se Le
3 2
5. Se tiene un terreno rectangular en el que uno de sus lados
mide 12 metros más que el otro, si su área mide menos de prende el foco y quiera hacer lo siguiente:
160 m2 ¿Cuál es su mayor perímetro entero?
x 2  x  1  16  x  1
A) 52m B) 53m C) 54m
D) 55m E) 56m

6. Si: a > 1, resolver:

3x  2
 4x  5
1 a
¡Cuidado Prohibido simplificar
A) x< 1  a B) x <
7  5a
variables; no sabemos que signo
2a  1 4a  1 tiene ese factor! Si fuera positivo
no cambia nada; pero si es
C) x > 6  5a D) x > 7  5a negativo cambiaría el sentido de
a 1 4a  1 la desigualdad ok
E) x < 6  5a
a 1
7. Resolver: Entonces qué debemos de hacer; sugiero seguir el siguiente
a(x +b) + b(x –a) > a2 – b2; a < b < 0 procedimiento.

señale el mayor valor que toma “x” PASO 1. El coeficiente principal debe ser positivo y la
inecuación debe estar reducida de modo que en el segundo
miembro figure el cero así:
A) b – a B) b C) a
x3  x 2  16 x  16  0
D) 2 E) a – b PASO 2. El primer miembro debe estar factorizado, hasta
obtener sus factores primos; para este caso puntual aplicamos
método del factor común
8. Resolver:
ax  b
b
bx  a
 a; a  b x 2  x  1  16  x  1  0

x 
5 5
A) <-; 5> B) <-; 6>
 x  1 2
 16 0
C) <5; +> D) <6; +>  a b  a b  a b 
2 2

E) <-6¸6>
 x  1 x  4  x  4   0
9. Resolver:
factores primos
2 < 2x – 10 < 20 PASO 3. Luego se iguala cada factor primo a cero, para de
A) x  [6; 15] B) x  [6; 18] esta manera encontrar los puntos críticos o raíces

C) x  [-1; 1] D) x  R  x  1  0;  x  4  0;  x  4   0
E) N.A. x  1; x  4; x  4
 20 PRE-
PASO 4. Se ubican dichos puntos encontrados sobre la recta 2x  3
numérica (puntos críticos). Resuelva. 4 , muchos podrían realizar esta acción.
x 1

2x  3
-4 -1 4 4
x 1
PASO 5. Se asigna el signo    al último intervalo y después ¡Cuidado Prohibido
en los demás intervalos de variación se alternan los signos transponer variables; no
   ,    ,    ,    ,    ; de derecha a izquierda.(para ello sabemos que signo tiene
(x-1)!
todos los factores primos deben tener el signo de sus
coeficientes positivo). Para resolver el problema procedemos a utilizar los pasos
anteriores
- + - 4
+
Paso1
2x  3
40 de antemano consideramos x 1
-4 -1 x 1
PASO 6. La solución de la inecuación estará dada por las 2 x  3  4  x  1
zonas positivas si el sentido de la desigualdad es  o  o 0
x 1
por las zonas negativas si el sentido de la desigualdad es
2x  4x  3  4
 o   . (Recordemos como nuestra relación de orden es  , Paso2 0
es cerrado en cada extremo finito y agrupamos las Zonas x 1
Positivas) 2 x  1
0
x 1
- + - + ¡Incorrecto
-4 -1 4 !
¡FACIL! Cambiamos el signo a ese término y cambia el sentido de la
desigualdad así:
RECUERDA O
2x 1
   0
x 1
   Paso 3. x
1
; x 1
2
Ejemplo:
2
Resolver la inecuación: x  8x  12  0 Paso 4.

Resolución: 1/2 1
 El trinomio x  8x  12   x  6  x  2  es factorizable
2
Paso 5.
directamente, después tenemos:
 x  6  x  2   0 +
1/2
- 1
+
 Luego pasaremos a resolver por el método de los puntos de
corte o puntos críticos, para eso seguiremos los siguientes
pasos: Paso 6.

 Primero debemos encontrar los puntos críticos, para eso

debemos de igualar cada factor a cero: +
1/2
- 1
+
x6  0  x6
x20  x2
Notamos que en el punto crítico 1 va abierto ya que x no puede
 Estos valores debemos ubicarlos en la recta numérica: ser 1

1
 x  ;  1;  

+ - +

2 
2 6
CASOS ESPECIALES
La solución estará dada por los campos negativos, es decir:
Si se tienen factores primos de la forma

x  a 
x 2 ;6 n

INECUACIONES FRACIONARIAS
Caso I: Si n  Z  (es impar ) , se hace n=1; es decir no
Aprovechando el marco teórico anterior ilustramos este tema causa ningún efecto.
con un ejemplo
 21

1ra Guía de Estudios

 restricción podemos sacarlo de la expresión y quedaría así:
Caso II: Si n Z (es par ) , se hace n=2 luego el signo
que esta a la derecha del punto crítico a rebota hacia la
1
izquierda.  0 y nos limitamos a resolver esa inecuación:
( x  2)( x  4)
Analicemos el siguiente ejemplo.
( x  6)42 Graficando:
Hallar el conjunto solución de: 0
( x  2)51 ( x  4)43
A) <2 , 4> B) <-2 , 4> C) <-4 , 2>  {6}
+ - +
D) <-4 , 2> E) <-2 , 4>  {6} -2 4

Solución
La solución parcial es: x  < - 2. 4 > como {6} es repuesta lo
anexamos quedando así:

iii) La solución final es x  < - 2, 4 >  {6}

Primer método (Método empírico) Rpta: E .
Bajamos las potencias aplicando el caso 2 quedaría así:
NIVEL I
( x  6) 2
0
( x  2)( x  4) 1. Resolver: (x + 5)(2x + 1) > (x + 5)(x + 2); indicar su
Expresando en términos de factores primos simples: conjunto solución.
( x  6)( x  6)
 0; Puntos críti cos. A) – 5; – 1 B) 1; + 
( x  2)( x  4)
C) – ; – 5  1; + 
x  6, x  6, x  2, x  4 D) |R – {– 1} E) – 5; 1  {5}
Los ubicamos en una recta real y aplicamos la regla de signos
convencional 2. Resolver: 25x2 – 20x + 4 > 0

+ - + - + A) |R –  2 
 
B)  2 5 
-2 4 6 6 5 ; 2
5  
Como la expresión algebraica es  agrupamos los signos C) |R –  5  D) 
 
negativos: 2
E) |R
+ - + - +
-2 4 6 6 3. Si la inecuación: x2 – ax + b < 0, presenta como solución x
Pero notamos que del 6 al 6 cerrado hay un solo elemento que  3; 5. Hallar “2a + b”
es el 6
6
A) 23 B) 18 C) 31
 C .S  2, 4 D) 15 E) 24
Rpta: E .
4. Si x2 + ax + b < 0´; presenta como solución x  -4; 2,
hallar: “a + b”
Segundo método (Método estrictamente caso 2)
( x  6) 2 A) –2 B) 3 C) 4
 0 hallamos puntos
( x  2)( x  4) D) –5 E) –6
críticos sin duplicar:
x  6, x  2, x  4 Luego los ubicamos en una recta real y 5. Determinar mn si la inecuación: x 2  mx  n  0
aplicamos estrictamente las reglas del caso 2
presenta como conjunto solución 5;3 .
Rebota
A) –10 B) –14 C) –2 D) –15 E) –17
+ - + + 6. Si:  x  |R, se cumple: x2 + 2x + r  0; obtener el menor
-2 4 6 valor entero de “r”

Como la expresión algebraica es  agrupamos los signos A) – 2 B) 1 C) 3

negativos; pero notamos que 6 es un punto cerrado por tanto 6 D) 5 E) 6
es parte de la respuesta quedando así:
 C .S  2, 4 6 7. Resolver:

x2 – 5x + 4 < 0
Tercer método (Método deductivo). x2 + 6 – 5x < 0
i) Sabemos que todo número positivo como factor en una
inecuación no tiene trascendencia y ( x - 6 )2 también es un A) x   B) x  |R
número positivo pero no en absoluto porque puede ser cero, C) x  2; +  D) x  2; 3
entonces nuestra pregunta será, ¿nuestra inecuación E) x  1; 2  3; 4
aceptará que sea cero veamos 8. Resolver: 5x – 1 < (x + 1) 2 < 7x – 3; indicar un intervalo
ii) Tenemos que ( x - 6 )2  0. Luego el único factor que solución.
satisface la inecuación es x = 6, en cuyo caso, nos queda 0 A) – ; 2 B) 4; + 
 0 (verdadero). Entonces x=6 ya es respuesta, con esta
 22 PRE-

C) 2; 4 D) 1; 5 C) x  –, –1  [5, 7] – {–2}

E) – ; 2  4; +  D) x  –, –2  –2, –1]  [5, 7]
9. Al resolver: E) N.A.

x  3x  x  3
2
3. Juan propone resolver a Jaime la siguiente inecuación
x  7  0. Le paga 20 soles si el mayor entero es 6, delo
x( x  1)  5 x  5
x4
Se tiene como C.S .  a; b  c; d . Hallar: a+b+c+d. contrario recibe el doble, la alternativa correcta es:
A) –9 B) 7 C) 8
D) –7 E) –8

10. Se va a doblar en forma de rectángulo un alambre de 14

metros de largo. ¿Qué condición debe satisfacer un lado
del rectángulo si la diagonal del rectángulo ha de medir
menos de 5 metros?
A) Entre 3m y 3,5m B) Entre 3,5m y 4m
C) Entre 2,5m y 3m D) Entre 3m y 4m
E) Entre 2m y 3m
11. El precio de p en soles de un artículo que se promociona
en el mercado está dado por: p( x)  360  6 x , donde A) Juan recibe 40 soles
x representa la cantidad demandada. Si el costo total se B) Jaime recibe 20 soles
expresa como c( x)  120 x  400 . Determinar el nivel B) x  –, 2  8, +
de producción para que la utilidad sea al menos S/.1400 C) x  –, 3  5, +
A) Entre 15 y 20 B) Entre 10 y 25 D) N.A.
C) Entre 15 y 30 D) Entre 10 y 30
E) Entre 15 y 25 4. Carolina y María Fernanda resuelven una tarea que les dejaron
x6
INECUACIONES FRACCIONARIAS en la academia, ambas resuelven lo siguiente :  0.
EN CLASE x2
Qué alternativa es correcta.
1.Resolver: x 2  2x  24  0
x2  x  2

A) x puede ser 2
B) x  –, –6  2, +
A) x  –6, –2  [5, +
C) El menor entero positivo es 4
B) x  –, –6]  –2, 1  [4, +
D) El menor entero positivo es primo.
C) x  –6, –2  –2, 1
E) x  –, 6 >  -2, +
D) x  –, –6  –2, 1  [4, +
E) N.A.
5. El menor número natural par “x” que verifica la inecuación:
( x  2) ( x  5) ( x  7)  0
2. Resolver: ( x  4) ( x  2) ( x  5)
( x  1) ( x  2)  0, es:
( x  6 ) (3  x )

A) x  –, –1  3, 5

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
B) x  –, –1  [5, 7]
 23

1ra Guía de Estudios

6. Resolver:
x2
2
x 1

A) ]4, + [ C) ]1, + [ E) ]–, 4[

B) ]–, 1[ D) ]–, 1[  ]4, + [
 24 PRE-
Nivel 1 C) - ; -2  -1 ; 0
D) - ; -2  [-1 ; 0]
7. Resolver: E) 
24  4 x
1 0 CLAVES DE RESPUESTAS
x  2 x  15
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A) ; 3  3;  B) 0; 6 B C B D D D C B E B

C) 3;5 D) 5;3 E) 5; 6

NIVEL 2

8. Si a  1 . Resolver: 1. Resolver:

 x  a   x 2  a  1 x2
0
0 x3
x 1 A) x  <-  ;-2>  [3;  > B) x  [-2; 3]
Señalar el complemento del conjunto solución: C) x  <-  ;3]  [4;  > D) x  <-  ;-2]  <3;  >
A)  B)  a ;1 C) a;1 E) x  <-2;  >

D)  a ;1 E)  a ;1 2. Resolver:
x2  x  6
0
9. De la inecuación: x4
ax  1 x  a
 con a  b  1 . Hallar la solución. A) <-  ;-2]  [3;4> B) [-2;3]  <4;  >
bx  1 x  b C) <-  ;3]  <4;  > D) <-2;4>
1 E) [-2;4>
A)  ;b  B) 1;  C) ;1
b 3. Resolver:

1 1 x 2  4x  3
D)  ;1 E)  1;  x 2  8x  15
0
b b Señalando la suma de valores enteros que verifica.

10. Resolver: A) 9 B) 6 C) 7
3x  6 D) 10 E) 12
2
x 1 1
4. Resolver: 1
A) x  –, 3  4, + x
B) x  [–4, –1
A) x  <-  ;1> B) x  <0;1> C) x  <1;  >
C) x  –, 2  5, +
D) x  <-  ;  > E) x  
D) x  5, 7
E) N.A. 5. Resolver:
x4 x2
11.Resolver: 
x2 x4
x 2  4x  3
0
x 2  8x  15 A) x  [2;4] B) x  <2;4> C) x  <1;3>
Señalando la suma de valores enteros que verifica. D) x  <-4;-2> E) x  

A) 5 B) 6 C) 7 INECUACIONES DE GRADO SUPERIOR

D) 10 E) 12
12. Indicar la suma de valores enteros que verifican : NIVEL 1

( x  8)( x 2  2 x  8) 6. Resolver:  x  2  x 1  x  3  0

7 9
0
( x 2  9)( x  4)
A) 33 B) 35 C) 31
D) 42 E) Infinito

13. Resolver :

(1  x)( x  x 2 )
0
( x 2  x  2)
A) - ; -2  0 ; 1]
B) - ; 2]  [3 ; 4
 25

1ra Guía de Estudios

a) [-3;1]  [2;  > b) [-3;1]  [3;  >
c) [-3;0]  [1;  > d) <-  ;-3]  [1;3]
e) x  IR
12. Resuelve:  x 3  4x  0
A) ; 2  0; 2   
 x 1  x  3  x  8  x  2 0
4 7 16 2017
7. Resolver:
B) , 2  0, 2
Indicando la suma de enteros que verifica.
C)  ;2
D) R
E} 

13. Resuelve:
2x  35 3x  23 x  5  0
A)  ;2  5;

2 3
B)  ;
 
3 2
C)  ; 2  3 ;5
3 2
a) 10 b) 2 c) 11
d) 3 e) 5 D)  ;
2 3
 ;
3 2
8. Al resolver:  x  2
2
x 3
 1  0 E) 2
;5
Se obtiene como solución: x  a;   {b} 3

hallar: a  b 14. Resuelva:

x  521 x 2  3x  55 2 x  6  0
A) R  3;5
B) 3;5
C)  ; 3  5;  
D)  ; 3

E) 5;  

15. Resuelve la inecuación:

3x 4  5 x 3  3x 2  x  10  0
Dar como respuesta la suma del máximo y mínimo valor
a) 1 b) -3 c) 4 de “x”
d) -4 e) 5
5 2 8 1
A)  B)  C) D) 1 E)
NIVEL 3 3 3 3 3

9. Resolver: x 4  3x3  5 x 2  9 x  6  0 CLAVES DE RESPUESTAS

A) ; 2  3;  B) ;1  2;  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D A B B B A C B C E
C) 1; 2 D) 2;3 E) 2;3 11 12 13 14 15
B A C C B
10.Después de resolver: x  4 x  2 x  8  0 . Señalar
3 2

el mayor entero que la verifica:

A) 0 B) 2 C) –2 D) –1 E) 1
ESTUDIO DEL DISCRIMINANTE
El discriminante nace a raíz de querer buscar el tipo de raíces
11. Resuelve la inecuación: de una ecuación cuadrática y esto lo podemos ver en la fórmula
x  29 x  100  0
4 2
general:
A)  ;4  5; DISCRIMINANTE
B)  5;2  2;5 b  b  4ac 2
x
C)  ;5  5; 2a
D)  5;5
Propiedades.
A la expresión: b2 – 4ac la llamaremos discriminante y la
E)  ;5   4;4  5;
simbolizaremos por  . Así tenemos:
 26 PRE-

 = b2 – 4ac. Por la ley de tricotomía tenemos los casos:   C.S. = 

De otra manera cuando el < 0 el trinomio es un número
PRIMER CASO:  = b2 - 4ac > 0 La ecuación cuadrática tiene positivo entonces nos preguntamos
dos raíces reales y diferentes x 2 - 4x - 5 = 0 un número positivo será igual a cero la
Numero 

respuesta es FALSA  la respuesta es C.S. = 

Otra forma de entender: Si completamos cuadrados tenemos
Ejemplo:1 (x – 2) 2 – 22 + 5 = 0
En que intervalo debe estar “m” para que el trinomio
(x - 2)2 +1= 0
x2   2m  4 x  4 tenga raíces reales diferentes. siempre  0
RESOLUCION #  1x
Para que el trinomio tenga raíces reales diferentes debe
cumplirse.   0 Concluimos que siempre será un #   1x 

 2m  4   4(1)(4)  0
2
C.S. = 
CASOS
 2m  4   4 2  0
2
Si:
a) x2 – 4x + 5 > 0 sabemos
diferencia de cuadrados
 0 , a  0  x 2 - 4x +5 > 0
 2m  4  4  2m  4  4   0
número positivo
2m.(2m  8)  0 La pregunta es: un número positivo será siempre mayor que
Hallamos los puntos críti cos cero; la respuesta es VERDAD.
 Que valores de x hacen positivo al trinomio? Todos los
m  0; m  4 reales
 Respuesta
+ 0
+ b) x2 – 4x + 5 < 0 nuevamente
4
 ;0  4;   0 , a  0  x 2 - 4x + 5 < 0
#
La pregunta es: Un número positivo será menor que cero.
SEGUNDO CASO:  = b2 - 4ac = 0 La ecuación cuadrática tiene
La respuesta FALSO
dos raíces reales iguales, raíz doble, raíz única T.C.P
Ningún valor satisface la inecuación
Ejemplo 2  Rpta: C.S. = 
Cuáles son los valores de “m” para que el trinomio 2x 2 – mx +
5 posea raíz doble única
c) Si tenemos:
RESOLUCIÓN
(x2 – 9) (x2 – 3x -4)(7)  0
=0 Notamos que los dos primeros factores son factorizables así:
m2 - 4(2)(5) = 0 número positivo
m2 = 4x10
m = 2 10
(x – 3)(x + 3)(x – 4) (x + 1). 7 0

 
se vá sin dejar huella
C: S: m  -2 10,2 10
P.C. x=3 x = -3 x=4 x = -1

TERCER CASO:  = b2 - 4ac < 0 en este caso las raíces son

complejas es decir es imposible factorizar en los reales; sin
embargo hay una conclusión que abarca a todo el trinomio.
Rpta <-  ,3] U [-1,3] U [4,+ >
CONCLUSIÓN:
Si  = b2 – 4ac < 0 , se tiene que:
d) El mismo ejemplo pero así:
i) Si a > 0 , entonces ax 2 + bx + c > 0 , para todo x  R
(x2 – 9) (x2 – 3x -4)( x2 – 4x + 5) 0
ii) Si a < 0 , entonces ax 2 + bx + c < 0 , para todo x  R
Ejemplo 3 Los primeros factores son factorizables pero el tercero no
A entonces calculamos su discriminante así:

sevá sin dejar rastro

a continuación te voy a mostrar una secuencia de problemas Es puro Floro
que te van a ayudar a entender bien esta condición ni lo mires
Es igual que el 7
1. Resolver del problema anterior

x2 – 4x + 5 = 0 (no es factorizable por aspa simple),  x  3 x  3 x  4  x  1  x 2  4 x  5  0

entonces evaluamos el discriminante
= (4)2 – 4 (1)(5)  0

< 0 además a>0

 No es factorizable en los P.C. x=3 x = -3 x=4 x = -1
 27

1ra Guía de Estudios

Rpta <-  ,3] U [-1,3] U [4,+ >

E) Halle el menor valor entero de “m” para que la
desigualdad 2x2 – 6x + 3m > 0 se verifique para
cualquier valor real de x.
 28 PRE-

B)  D)  5 , –
RESOLUCIÓN

Nos dicen que 2x2 – 6x + 3m > 0 2. Al resolver en : x2 + x – 8  x – x2 – 10

¡Siempre sea verdad! el conjunto solución es:
Analicemos
¿Cómo debe ser?
Notarás que debe de ser un número positivo para que
siempre sea verdad.

La pregunta es:
¿Qué condición debe cumplir un trinomio para que sea un
número positivo x 

Respuesta: < 0, además a>0

A) { –8; 4 } C)  E) ninguna
 (-6)2 – 4(2) (3m) < 0 B) [ –8; 4 ] D) 
36 – 24m < 0 3. Resolver: x + 4x + 4  0
2

3
36 3
m > 
24 2 2
 Los enteros son : 2,3,4,5 el menor de ellos 2
Respuesta 2

Completación de cuadrados EN GENERAL:

si x2 + 6x + 7 = 0 A) ]–, –2[ C) ]–, 2[ E) 
Primero debemos cuidar que la variable x 2 tenga B) ]–, –2] D) ]–2, +[
coeficiente positivo y sea igual a uno; luego 4. ¿Entre qué limites debe estar comprendido “n” para que la
ponemos solo la base de x 2 seguidamente ponemos inecuación: x2 + 2n x + n  3/16, se verifique para todo
el signo del coeficiente de primer grado; le valor real de “x”?
sacamos la mitad a dicho coeficiente (6/2),
siempre restamos esa mitad del coeficiente de
primer grado elevado al cuadrado (3) 2 seguido del
termino independiente.

x2  6x  7  0
6
 Siempre negativo
2
 
A) 4  n  5 D) 1/4  n  5/4
 x  3 2   3  7  0
2
B) 1/4  n  1/2 E) –1/4  n  3/4
C) 1/4  n  ¾

 x  3 20
2
5. ¿Qué condición debe satisfacer el parámetro “” para que
cualquier que sea el valor real asignado a “x” el trinomio x 2
EN CLASE + 2x +  sea mayor que 10?
1. Resolver: x2 + 10x + 27  0 y dar como respuesta el
conjunto solución.

A)  C) – , 5 E)  5 , 5 + 3
A)  > 7 C)   11 E)   2
 29

1ra Guía de Estudios

B)   5 D) 2    7
 30 PRE-
Se verifica para todo valor real de x.
A) [4; +  > B) <-  ; 4>
6. Hallar el menor númeroM con la propiedad: C) < - 4 ; 4 > D) < - 4;  >
7  12 x  2 x  M , x  ( REALES)
2
E) R

(a  1)x 2  ax  a
8. Si:  2 x  IR entonces podemos
x2  x  1
afirmar que “a” pertenece al intervalo.

A) <-  ; 2] B) < 2;  >

C) 2/3; 2] D) < 2/3; 2>
E) <-  ; 2/3> U < 2;  >

CLAVES DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8
C D D A E A C B
A) 22 B) 23 C) 24 D) 25 E) 26

NIVEL 1 INECUACIONES IRRACIONALES

1) Hallar el mayor valor m tal que x 2  10 x  32  m se INECUACIONES IRRACIONALES
cumple para todo x
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
a) 
a  b; a  0  b  0  a  b 2  Para resolver
2) Si la inecuación: 2 x  2(a  1) x  a  1  0
2 2
tiene la inecuación a < b , seguir los pasos:
solución única, halle el máximo valor de a . i) Hallar el universo que resulta de resolver a ³ 0y
A) –1 B) 1 C) –3 D) 3 E) 6 b > 0.
ii) Hallar la solución parcial que resulta de resolver
3) ¿Cuál es menor valor entero de m para qué
la inecuación a < b 2.
mx   m  1 x  m  1  0
2
para cualquier valor real iii) La solución final está dada por la intersección
de x ? del universo con la solución parcial.
A) –2 B) 0 C) –1 D) 2 E) 1

4. Resolver: x2 + 8x + 20  0 y dar como respuesta el

conjunto solución.
A)  D)  Ejemplos:

B) – , 2 E)  2 , 2 + 3 1. Resolver x 2 - 16 < 3. El mayor valor que puede tomar x es

menor que:
C) – , 2 + 3 A) 4 B) 4,5 C) 5
D) 5,5 E) 6
5.Resolver: 2x2 – 6x + 6  0 Solución
3 3 3 3 i) Cálculo del universo: x 2 – 16 ³ 0 y 3 ³ 0
A) x , Þ x2 ³ 16 Þ x ³ 4 ó x £ -4
2 2
Þ x Î < - ¥ , - 4] U [4, ¥ > . . . (1)
3 3
B) x  , ii) Resolvemos la inecuación:
2
x 2 - 16 < 3 Þ x 2 - 16 < 9 Þ x 2 < 25
3 3
C) x ,  Þ - 5 < x < 5 Þ x Î < - 5, 5 > . . .(2)
2 iii) La solución está dado por la intersección de (1) y (2):
D) x  –, 3  2, +
E) 

6. Calcular “m” si la ecuación:

-5 -4 4 5
x2 – 2 (m – 1) x + 4m – 7 = 0
tiene raíces reales. (<- ¥ ,-4] È [4, ¥ >] Ç <-5 , 5> = <-5, - 4] È [4 , 5>
A) ] –, 2 ]  [ 4,  [ D) [ 2, 4 ]
El mayor valor que puede tomar x es menor que 5 (x < 5)
B) ] –, 2 [  ] 4,  [ E) [ –2,  [
C) [ 4,  [ Rpta: C

7. Halle los valores de “a” de tal manera que la inecuación:

X2 – ax + 4 > 0
 31

1ra Guía de Estudios

b  0 
 
a  b; a  0   
 2
b  0  a  b 
Solución
x 2 + 7 x + 12 > x - 1
x 2 + 7 x + 12 ³ 0 Ù x - 1 < 0 Ú éêx - 1 ³ 0 Ù x 2 + 7 x + 12 > (x - 1) ù
{ }
2

Para resolver la inecuación
ë ú
û
a > b, tenemos los casos:
(x + 3)(x + 4) ³ 0 Ù x - 1 < 0 Ú éêëx - 1 ³ 0 Ù x 2 + 7 x + 12 > (x - 1) ùúû
{ }
2

b.1 Si b= número negativo, la solución de la inecuación a >

ïíï é ùïü
b está dado por la solución de a ³ 0 (¿por qué?) ï êx ³ 1Ù x 2 + 7 x + 12 > x 2 - 2x + 1 úïï
(x + 3)(x + 4) ³ 0 Ù ïìï x < 1Ú êê úï
úý
ïï ê14444444444444444 11 Þ x > - 11/ 493úïï
9 x >42- 4444444444444444
ïîï êë ú ï
Ejemplo: 1 ûïþ
ï

Resolver x 2 - 25 > - 8. El mayor valor negativo de x es:

A)-4 B) –6 C) –7 D) –5 E) –8 -
+ +
-4 -3 1 -11/9 1
Solución
Como b = -8 < 0, la solución está dada por: x 2 – 25 ³ 0 Þ x 2
 ; 4  3;   IR
³ 25 1.
Þ x ³ 5 ó x £ -5 Rpta .  ; 4   3;  
Þ x Î <- ¥ , - 5] È [5 , ¥ >
El mayor valor negativo de x es – 5
Suma de extremos finitos: -4+(-3) = -7
Rpta: D .
Rpta: C .
b.2 Si b = número positivo la solución se consigue efectuando
los pasos: PROBLEMAS PARA CLASE
i) Hallar el universo que resulta de resolver: a ³ 0.
ii) Encontrar la solución parcial que resulta de resolver la
inecuación a > b2.
iii) La solución final está dada por la intersección del universo 1. Resolver: x2 3
con la solución parcial.

Ejemplo:
Resolver: x 2 - 25 > 4. Dar como respuesta la suma de los
extremos finitos de la solución.
A) 2 B) 20 C) 0 D) -1 E) -5

Solución

Tenemos que b = 4 > 0

i) Cálculo del universo:
x2-25 ³ 0 Þ x2 ³ 25
Þ x Î <- ¥ , -5] È [5, ¥ >. . . ( 1 )

ii) Resolver la inecuación

A)  2;  B) 6;11 C) 1;11
D)  2;11 E) 2;13
x 2 - 25 > 4 Þ x 2 - 25 > 16 Þ x2 > 41
Þ x > 41 ó x < - 41 2. Resolver: x2  4 x  5x 1
Þ x Î < - ¥ ,- 41 > È < 41,¥ > ...(2)
iii) La solución se encuentra intersectando (1) y (2):
(<- ¥ , -5] È [5, ¥ >) Ç (<- ¥ , - 41 > È < 41, ¥ > ) =
=<- ¥ ,- 41 > È < 41, ¥ >
La suma de los extremos finitos es: - 41 + 41 = 0
Rpta: C

b.3 si b = Cantidad variable, la solución de la inecuación

a > b se consigue encontrando las soluciones de las
inecuaciones:
a ³ 0 Ù {b< 0 Ú [b ³ 0 Ù a > b2 ]}
Finalmente se procede a intersectar o unir según lo anterior.
B) 1 2;  B)
Ejemplos:
C)  ;1 12  1 2; 
2
1. Resolver: x + 7 x + 12 > x – 1. Dar como respuesta la
suma de los extremos finitos de los intervalos solución. D) 1 5;  E) 1 2; 
A) –3 B) –4 C) –7 D) –2 E) –6
 32 PRE-

5. Determine cuántos valores enteros de k satisface la siguiente

3. Resuelve: x 2  2 x  15  x  1 inecuación para que se verifique para todo x 
2
x  k3x5  0
A) 19 B) 21 C) 22 D) 23 E) 20

6. El conjunto solución de la ecuación:

2
x  5x  4  x  4 ; es:
A)  , 4    0 , 8 B)  0 , 

C) , 4    4  D)  0 ,     4 

E)  4 ,0    4 

 ; 3 5; 
2
A) B) C) ; 1 7. Resolver: x  3x  2  2  x
A) 2,   B) , 2 
C) 2, 2 
D) ; 4 E) 
D) , 5 E) 5,  
4. Resuelva:
8. Resolver:
x4
 x e indique el producto del mínimo y x2  x  2  5  x
x2
máximo valor que la verifican: Indicar un intervalo solución:

A) [2;3> B) <3;5> C) <5;7>

D) <-1;2> E) <10;20>

9. Resolver: 6x  2  x  1

1 1
A) x  <1; 3> B) x  ;1 C) x  ;2
3 3
1
D) x  ;3 E) x  
3

A) –6 B) 16 C) 10 D) 12 E) 8 NIVEL 2
10. Sean los conjuntos:

 
NIVEL 1
M  x  R / x  2  8  x  2
 1 
1. Resolver: 2x  23  x + 4 N  x  R /  x  2
 x  2 
A) 1 , 23/2 C) –3 , 4 E) [–23/2 , 1
Calcular: M  N
B) –1 , 23/2 D) –23/2 , 1
A) [2; 8] B) [2; 5> C) [5; 8>
3 D) [0; 5] E) <2; 8>
2. Resolver la inecuación: x3  7  x – 1
A) 1 , 2 C) –2 , 2 E) –1 , 4 11. Resolver: 4  1 x  0
B) 0 , 3 D) –1 , 2
A) x  <1; +] B) x  [-15; 1] C) x  [-15; 2]
3. Calcular el conjunto de valores de “x” para los cuales el D) x  [-1; 15] E) x  [-15; 15]
número:
12. Resolver:
N= x 2  5x  4 es real.  1
2

A) ] –, 1 [ C) ] –, 4 ] E) ] –, 1 ]  [ 4,  [

5
x  2  x   2  x 7 x  1  0
 x
B) [ 4,  [ D) ] –, 3 [
A) x  [1; +>
B) x  <1; +>  {0}
4
4  x2 C) x  <-; -1]
4. Resuelva: 0 D) x  <-; -1>
3x E) x  [1; 3>  {-1}
A) [ -2 , 2] B) {-2;2} C) <-2, 2>
D) <-2, 2] E) < -2 , 3>
 33

1ra Guía de Estudios

x 2  4  3 x  4 
  16. Resolver: x 2  2x  10  2x  5
13. Resolver: < 0
5 2
x  4x  3
A) x > 3 B) 5/2 < x < 5 C) x > 1
D) x > 5 E) x  
A) x  <- ; -4> U <2; 3>
B) x  <- ; -3> U <2; 3> 17. Resolver:
C) x  <- ; -2> U <3; +>
D) x  R 7 x  9 ( x  1) 4 ( x  2)5 x 2  7 x  12 4 8  x
E) x   0
6 x  7 ( x  8)3 ( x 3  8)
14. Resolver:
A) x  <-7, -2] U <2, 3] U [4, 8> U {-1}
8
4  x 2 ( x  2) 7 5 x  3 ( x  1) 4 x 3  0 B) x  <-7, -1] U <2, 3] U [4, 8>
C) x  <-4, -1] U <2, 3] U [4, +>
Indicar un intervalo solución: D) x  <-1, 1> U <2, +>
E) N.A.
A) [-2; 2] B) <-; -2> C) <3; +>
D) [-2; 0] E) [-2; 0] U {2}

15. Resolver x2  x . CLAVES DE RESPUESTAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Dar un intervalo solución:
E D E B E D A A A B
A) x  [-2; 2> B) x  <-2; 2] C) x  [-2; 8] 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D) x  <2, 7> E) x  R
B A A E A B A