Seminario sobre Enseñanza de las Matemáticas I

Proyecto de ciencias en CCH Sur

Ronda 4

¿Existen infinitos más grandes que otros?

Hugo Carlos Moran Peraza

Licenciatura en Matemáticas
Universidad Nacional Autónoma de México
Ciudad de México
06 de septiembre de 2018
 Ronda 3
Empecemos hablando sobre el tema escogido para la charla divulgativa. El título

sería “¿Existen infinitos más grandes que otros?” Evidentemente se hablará sobre

infinitos, de una forma muy intuitiva y fácil de comprender (dejando a lado todo el

lenguaje técnico y complejo) sin olvidar la rigurosidad que posee intrínsecamente la

matemática.

Nivel Escolar:

Como la charla será de estilo divulgativo y no necesita de conocimientos previos,

será fácil que cualquier estudiante de primer, tercer y quinto semestre pueda

entender lo que tratará la conferencia.

Propósitos generales:

Con este proyecto se tratará de afianzar todo lo aprendido durante el curso del

seminario, poner en práctica todo lo que hemos ido analizando sobre el aprendizaje

en los adolescentes y evaluarnos con los resultados obtenidos después de las

actividades.

Propósitos particulares:

Ayudar al adolescente que desarrolle las siguientes habilidades: (que según Limón

y Carretero deben ser obligatorias en la enseñanza elemental)

 Habilidades de razonamiento: razonamiento inductivo, deductivo y analógico,

junto con la capacidad de argumentación.

  Apreciar las formas de razonamiento y la demostración como aspectos

fundamentales de la matemática.

 Reconocer y usar conexiones entre ideas matemáticas.

 Adquirir nuevos aprendizajes de manera independiente.

Por otro lado, mi objetivo personal al inscribirme en el seminario es conocer más

teoría sobre el aprendizaje del adolescente y darme una idea (grande) sobre los

puntos que tengo que mejorar y desarrollar para no cometer los mismos errores

que alguna vez mis profesores cometieron.

Problema de enseñanza detectado:

Sin duda, uno de los errores que cometieron mis docentes de matemáticas fue el

no darnos esa motivación extra sobre los temas vistos en clases, es decir, adjuntar

experiencias y conocimientos extra que complementen lo visto en los salones.

De esta manera la charla tiene como principal objetivo dar ese “plus” que muchas

veces a esa edad es más que necesario para no perder su atención en los demás

temas, así, considero que dar una charla sobre algo que todos saben lo que es por

lo menos intuitivamente (o creen saber) como el infinito, les causará una gran

emoción al descubrir algunas cosas interesantes sobre ellos.

Por otro lado, en la forma que se harán algunas preguntas claves logrará que los

jóvenes desarrollen su capacidad de argumentación, que es uno de los objetivos

de la conferencia, también en la forma que se desarrollará la charla ayudará a que

los jóvenes presentes conecten ideas matemáticas que ya tienen guardadas en la

memoria e incitará a más de uno investigar por cuenta propia más información

sobre el tema escogido.

El contenido de la charla serán los siguientes:

 Georg Cantor (pequeña biografía)

 Conjuntos

 Números:( Naturales, Enteros, Pares, Impares…. Etc.)

 Biyección entre dos conjuntos (pequeña dinámica)

 Diferentes tipos de infinitos

Dinámica:

La dinámica consiste en poner una cantidad de sillas al frente (de las que ya se

encuentran en sala alfa) y hacer pasar a otra cantidad de jóvenes del público. La

idea es que puedan decirme de que manera podemos saber en qué conjunto

(jóvenes o sillas) hay más elementos sin la necesidad de contar ninguno de los

dos.

La solución sería sentar a los jóvenes y ver si quedan sillas solas o jóvenes

parados, la dinámica anterior por más inocente que parezca se me hace una muy

buena forma en que los estudiantes puedan sentirse involucrados en la charla y

además deja en claro una idea que es más que necesaria en el resto de la

conferencia.
Guion:

El guion de la charla se lo mandaré adjuntamente con este texto.

Bibliografía:

Usaremos el libro de Georg Cantor y Philip Jourdain sobre la teoría de números

transfinitos. En la parte de los objetivos y habilidades del adolescente me basé en

“El desarrollo cognitivo del adolescente” Por juan Emilio Adrián Serrano y el plan

de estudio de CCH en la parte de las matemáticas.