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Gimnasio El Renuevo

Renovando la mente de
Colombia con la Palabra de Dios”

PLAN DE ASIGNATURA
INGLÉS
2014

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

ÁREA: Humanidades Idioma extranjero ASIGNATURA: Inglés

INTENSIDAD SEMANAL: 3 GRADO: SEGUNDO

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:

-OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar capacidades auditivas, escritas y orales para la adquisición de un nuevo lenguaje.

-OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Desarrolla habilidades comprensivas en lectura.


Builds up comprehensive reading skills.

2. Fortalece las habilidades lingüísticas y comunicativas mediante el habla.


Improves linguistic and communicative skills through speaking.

3. Desarolla habilidades en escucha.


Develops listening skills.

4. Desarrolla habilidades en la escritura.


Develops writing skills.

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Renovando la mente de
Colombia con la Palabra de Dios”

GRADO SEGUNDO

INGLES
I PERIODO
LOGROS,
 -Identificar los diferentes aspectos de la vida escolar.
 -Desarrollar habilidades en las cuatro competencias lingüísticas: escuchar,
escribir, leer y hablar.

NÚCLEOS TEMÁTICOS PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS


BE A READER:
UNIDAD 1
Dibuja acerca de la materia que más le gusta y comparte
al respecto.
Be a reader:
Participa en juegos de mímica sobre actividades del
Identifying people, school supplies and colegio.
school locations Canta en forma dramatizada sobre actividades del
Describing feelings colegio.
Identifying the author’s point of view. Recorta de revistas diferentes tipos de ropa.
Dialoga y dibuja acerca de la mama.
Be literate:
BE A SPEAKER:
Juega concéntrese respecto a actividades, objetos,
Asking personal questions lugares del colegio, etc.
Describing yourself and others Declama un poema y lo describe pintándolo.
Identifying and describing school activities, Escribe palabras del vocabulario en el tablero para que
por equipos puedan dibujarlas.
school workers, school supplies and
locations BE LITERATE:
Describing clothing Piensa en una persona especial y escribe y habla acerca
Identifying and describing people de esa persona.
Expressing and describing preferences
Describe el perfil de algunos estudiantes por grupo para
que cada grupo identifique de quien se trata.
Be a writer:
Participa en una actividad de describir el dibujo de su
Describing a personal profile compañero de clase.
Describing preferences
BE A WRITER:
Identifying types of sentences Halla palabras del vocabulario visto a partir de la primera
Describing others letra de otra palabra
Identifying and discussing punctuation
marks.

Be a speaker:

Using vocabulary in context


Connect and relate words with different

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sounds and spelling in different tasks.

Vocabulary: art, grade, music, plant, school


bus, watercolors, classmate, eraser, food
server, ruler, scissors, work, age, family,
first name, home, last name, point, excited,
guard, happy, scared, toy department,
blond, dress, hair, shorts, white, cities,
commas, places, time, where

UNIDAD 2

Be a reader:

Describing feelings.
Identifying locations.
Retelling past events.

Be Literate:

Asking for help.


Describing clothing.
Identifying and describing people.
Expressing and describing preferences.

Be a Writer:

Dsecribing personal profile.


Describing preferences.
Describing others.
Identifying types of sentences.
Identifying and discussing punctuation
marks.

Be a Speaker:

Use the vocabulary in context.


Connect and relate words with different
sounds and spelling in different tasks.

COMPETENCIAS – DESTREZAS VALORES – ACTITUDES


INTERPRETATIVA - ARGUMENTATIVA Respeto Cooperación
Inferir Identificar Amabilidad Diligencia
Observar Proponer Honestidad Participación

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DESEMPEÑOS
1. Reconoce, identifica y escribe los útiles escolares.
2. Diferencia el uso de “a” y “an” correctamente.
3. Reconoce identifica y escribe correctamente algunas locaciones del colegio.
4. Reconoce los pronombres posesivos de los pronombres personales de he, she and I
5. Cumple con responsabilidad las asignaciones propuestas en clase.

GRADO SEGUNDO

INGLES
II PERIODO
LOGROS
 Identificar diferentes aspectos de la vida en comunidad y familiar.
 Desarrollar habilidades en las cuatro competencias lingüísticas: escuchar,
escribir, leer y hablar

NÚCLEOS TEMÁTICOS PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS


UNIDAD 3 BE A READER:

Be a reader: Dibuja su árbol familiar.


Crea finales para la historia vista en clase.
Identifying and describing family members Escribe acerca de cómo se siente en ese momento.
Describing family activities
Describing feelings BE A SPEAKER:
Identifying characters
Making predictions Juega ahorcado con el vocabulario visto.
Escribe una palabra del vocabulario visto a partir de las
Be literate: letras de su nombre.
Participa por equipos avanzado en una línea al
Describing a house pronunciar correctamente una palabra.
Describing item location
Describing a room Juega a descubrir una palabra del vocabulario.
Expressing preferences
Describing activities in the home Arma la palabra dictada del vocabulario recortándola de
una revista.
Be a writer:
BE LITERATE:
Describing parts of a letter
Describing use of commas Participa acerca de la lectura sobre la familia.
Conoce sobre los diferentes nombres dados a la abuela
Be a speaker: en inglés.
Sigue instrucciones usando preposiciones en inglés.
Connect and relate words with different sounds and Sigue instrucciones acerca de las tareas del hogar.
spelling in different tasks.
Use the vocabulary in context. BE A WRITER:
Escribe una carta usando la forma del presente
Vocabulary: excited, family, grandma, happy, living continuo.
room, aunt, cousin, bathroom, bedroom, dining room,
carpet, curtains, plate, shelf, towel, body, comma,
closing, date, friendly, on, ride, same, wake up, bike

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UNIDAD 4

Be a reader:

ΠIdentifying landforms and bodies of water


ΠDescribing landforms and bodies of water
ΠIdentifying the main idea
ΠIdentifying supporting details
ΠExpressing preferences

Be literate:
Describing the climate
ΠPredicting the weather
ΠDescribing the seasons
ΠComparing seasons
ΠDescribing seasonal activities
ΠIdentifying landforms and bodies of water
ΠDescribing landforms and bodies of water
ΠComparing and contrasting bodies of water
ΠDescribing expository writing

Be a writer:

Describing expository writing


Describing physical features of Earth
Using regular plurals.

Be a speaker:

Connect and relate words with different sounds


and spelling in different tasks.
Use vocabulary in context.

COMPETENCIAS – DESTREZAS VALORES – ACTITUDES


INTERPRETATIVA - ARGUMENTATIVA Respeto Cooperación
Inferir Identificar Amabilidad Diligencia
Observar Proponer Honestidad Participación
DESEMPEÑOS
1. Reconoce, identifica y escribe los miembros de la familia
2. Identifica y reconoce el vocabulario relacionado con el hogar
3. Realiza oraciones sencillas con verbos relacionados con los quehaceres del
hogar
4. Reconoce e identifica las preposiciones y expresiones “there is” y “there are”

GRADO SEGUNDO

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INGLES
III PERIODO
LOGROS:
 Describir la tierra, grupo de animales, el clima en inglés
 Mostrar Responsabilidad en su quehacer escolar, al asumir actitudes de
compromiso.

NÚCLEOS TEMÁTICOS PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS


UNIDAD 5 BE A READER:

Be a reader: Dibuja y colorea las cuatro áreas geográficas vistas en


la unidad.
Œ Making predictions Recorta acerca de los sitios geográficos aprendidos.
ΠIdentifying groups of animals Dibuja y escribe sobre su lugar preferido visto en clase.
ΠDescribing groups of animals
ΠComparing and contrasting animals BE A SPEAKER:
ΠClassifying animals
ΠDescribing animals according to their animal Escoge correctamente la palabra deletreada.
group Arma palabras con juego de letras escogidas.
Recorta, pega y habla sobre los elementos a usar en
Be literate: cada estación.
Dibuja y habla sobre su palabra favorita del vocabulario
Describing animals. visto.
Contrasting animals using superlatives.
BE LITERATE:
Be a writer:
. Dibuja y escribe sobre su clima preferido.
Describing cinquain poems. Dibuja y escribe sobre las actividades que se pueden
Comparing cinquain poems. realizar en cada estación.
Identifying parts of the speech. Imita movimientos de los animales vistos en clase.
Realiza dibujos de diferentes animales para comparar
Be a speaker: su tamaño, etc.

Connect and relate words with different sounds and BE A WRITER:


spelling in different tasks.
ΠUse vocabulary in context. Escribe y habla sobre los tipos de clima.
Canta canciones utilizando singular y plural.
Canta canciones combinando diferentes verbos y
Vocabulary: forest, planet, desert, lake, river, palabras.
season, summer, fall, winter, spring, author, Prepara un acróstico con las palabras vistas del
describe, effects, erosion, landslide, frog, vocabulario.
monkey, shark, snake, turtle, largest, longest,
shortest, slowest, tallest, cinquain, line,
pattern, poem, rhyme

UNIDAD 6

Be a reader:

ΠDescribing healthy activities


ΠDescribing sports activities

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ΠMaking predictions

Be Literate:

Describing healthy habits


ΠDescribing healthy activities
ΠExpressing likes
ΠExpressing dislikes
ΠExpressing preferences

Be a writer:

Describing advertisements
ΠPersuading
ΠDescribing healthy activities, people, things
and places

Be a speaker:

ΠConnect and relate words with diff erent


sounds and spelling in diff erent tasks.
ΠUse vocabulary in context.

COMPETENCIAS – DESTREZAS VALORES – ACTITUDES


INTERPRETATIVA - ARGUMENTATIVA Respeto Cooperación
Inferir Identificar Amabilidad Diligencia
Observar Proponer Honestidad Participación
DESEMPEÑOS
1. Habla sobre aspectos geográficos.
2. Describe y compara animales de acuerdo a su clasificación
3. Describe el clima y conoce las estaciones.
4. Describe áreas geográficas usando have/has, is/ are
5. Aprende el vocabulario estudiado durante el bimestre

GRADO SEGUNDO

INGLES
IV PERIODO
LOGROS:
 Reconocer los miembros de su comunidad y expresar sus gustos, preferencias
en diferentes situaciones.
 Demostrar dedicación y compromiso en el aprendizaje del inglés

NÚCLEOS TEMÁTICOS PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS


UNIDAD 7 BE A READER:

Be a reader: Describe un nuevo personaje en la historia relacionado


con los deportes.
Identifying places in the community.
Identifying community workers. Describe su deporte favorito.

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Recalling sequence of events.


Identifying characters. BE A SPEAKER:
Describing steps to solve a problem.
Identifying story settings. Identifica por medio de una actividad la palabra
nombrada y habla sobre ella.
Be literate:
Escoge a través de un juego correctamente una
Identifying places in the community. palabra pronunciada.
Describing places in the community.
Retelling past events. Juega a descubrir la palabra correcta, escribiéndola.
Describing community workers.
Identifying where community workers works. Identifica por medio de un juego al nombrar la primera
Describing what community workers do. letra de una palabra, el vocabulario visto.
Giving and following directions.
Stating location. BE LITERATE:

Be a writer: Escoge de una ilustración la actividad y comida que le


gusta y escribir sobre ella.
Describing a newspaper article.
Expressing opinions. Escribe una rima sobre preferencias.
Describing past events.
Describing people. BE A WRITER:
Describing things
Canta usando adjetivos.
Be a speaker:
Realiza actividades del libro.
Connect and relate words with different sounds and
spelling in different tasks.
Use vocabulary in context.

Vocabulary: coach, field, score, sports, team,


always, hands, rest, stretch, wash, adjective,
advertisement, author, buy, describe

UNIDAD 8

Be a reader:

Making predictions.
Describing heroes and heroines.
Describing past activities.
Describing feelings.

Be literate:

Describing past activities.


Describing heroes and heroines.
Retelling past events.

Be a writer:

Identifying elements of a biography.


Writing a biography.

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Using possessive’s

Be a speaker:

Connect and relate words with different sounds


and spelling in different tasks.
Use vocabulary in context.

COMPETENCIAS – DESTREZAS VALORES – ACTITUDES


INTERPRETATIVA - ARGUMENTATIVA Respeto Cooperación
Inferir Identificar Amabilidad Diligencia
Observar Proponer Honestidad Participación
DESEMPEÑOS
1. Identifica los oficios y lugares de trabajo de las personas de su comunidad
2. Describe y nombra acciones relacionadas con los miembros de la comunidad
3. Describe algunas actividades en pasado
4. Reconoce algunos verbos regulares e irregulares
5. Muestra compromiso y responsabilidad en el trabajo en clase

EVALUACIÓN

CRITERIOS

Trabajo en clase
Trabajos en casa
Evaluación
Participación en clase

INSTRUMENTOS

INSTRUMENTO CARACTERIZACIÓN
Observación: 5% Actitud, disposición, respeto, responsabilidad,
cumplimiento, pulcritud, calidad académica.
Acumulación de evidencias y participación en Trabajo individual y grupal en clase y extra clase en

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clase: 30% libros de texto y de trabajo, guías de trabajo.


Participación en clase.
Evaluaciones parciales y periódicas: 10% y 40% Comprensión y uso de vocabulario y estructuras vistas;
respectivamente. uso correcto de la redacción; estructuración de
discurso oral y escrito, ortografía.
Presentación de resultados: 10% Concurso de obras de teatro, proyecto de lectura, día
del idioma.
Autoevaluación: 5% Análisis del proceso de aprendizaje propio con criterios
y argumentos claros.

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