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República Bolivariana de Venezuela

Universidad Bicentenaria de Aragua


Vicerrectorado Académico
Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales
Escuela de Psicología
San Joaquín de Turmero-Estado Aragua

Estudiante:
May Adriana
C.I: 26.280.246

San Joaquín de Turmero, 27 de Septiembre de 2018


Test psicológicos

Para comenzar, dentro de la psicología, la evaluación del estado mental del


sujeto que acude a consulta o que requiere nuestros servicios es un elemento
necesario e imprescindible.

Los profesionales de la psicología poseen una serie de herramientas con el


fin de realizar dicha evaluación, contando entre ellas con diferentes tipos de test
psicológicos.

Se considera test psicológico a todo aquel método utilizado para medir o


evaluar una característica psicológica específica, la sanidad mental o aquellos
rasgos esenciales y generales que marcan y distinguen la personalidad de una
persona.

Los test psicológicos o pruebas psicológicas son un instrumento


experimental. Estos tipos de test pueden y suelen aplicarse en diversos contextos
y con las más diversas finalidades; por ejemplo: por parte de una empresa que
está en la búsqueda de personal específico para ocupar un puesto vacante, para
determinar la orientación vocacional de alguien, necesidades de adaptación de
niños en la escuela, entre otros.

Clasificación de los Test Psicológicos

1. Test psicométricos: estos test miden y asignan un valor a determinada


cualidad o proceso psicológico (inteligencia, memoria, atención,
funcionamiento cognitivo, felicidad, optimismo, tristeza daño cerebral,
comprensión verbal, etc.).

Se dirigen a actividades de evaluación y selección.


Su organización, administración, corrección e interpretación suele estar
estandarizada.

Fichas técnicas de los test psicométricos más importantes:

Test de Dominos (Edgar Anstey).

 Significación: Inteligencia general. Medir aptitudes, reconocimiento de


semejanzas y diferencias, noción de número y rapidez visual.
 Administración: Individual y colectiva.

Test de Matrices Progresivas de Raven (J. C. Raven & Charles Spearmann y


Court).

 Significación: Medir inteligencia, capacidad intelectual por medio de la


comparación de formas y el razonamiento por analogías.

Test de Aptitudes Diferenciales (George K. Bennett, Harold G. Seashore,


Alexander G. Wesman).

 Aplicación: Individual y colectiva.


 Significación: Evaluación del razonamiento verbal, razonamiento numérico,
razonamiento abstracto, razonamiento mecánico, relaciones espaciales,
ortografía y rapidez y exactitud perceptiva.

Cuestionario de los 16 factores de personalidad (R. B. Cattell).

 Aplicación: Individual y colectiva; adolescentes y adultos.


 Significación: Realizar una evaluación de la personalidad con las 16 escalas
primarias y 5 dimensiones secundarias o factores secundarios de la
personalidad en sujetos normales.
 Material: Cuadernillo. La Forma A compuesta por 187 reactivos, cada
reactivo tiene 3 opciones de respuesta, Hoja de respuestas, Hoja de Perfil y
Dimensiones Globales. Lápiz.
2. Test proyectivos: los test proyectivos ponen a prueba la individualidad de
la respuesta de cada persona para así presumir rasgos de su personalidad.
Su uso suele ser más en el ámbito clínico, forense e infantil.

La actividad proyectiva puede ser grafica o narrativa.

Se clasifican en 5 grupos:

1) Técnicas estructurales: Material visual de poca estructuración, que el


examinado ha de organizar, diciendo lo que ve o aquello a lo que se puede
parecer. Entre los más destacados se pueden mencionar los siguientes:

 Test de Rorschach (H. Rorschach y H. Zulliger).

La constituyen diez láminas con manchas de tinta, susceptibles de diversas


interpretaciones.

 Administración: Individual.
 Duración: Flexible.
 Aplicación: Jóvenes y adultos.
 Significación: Evaluación de diversos aspectos de la personalidad profunda.
 Material: 10 láminas.

 Técnica de manchas de tinta de Holtzman (Wayne H. Holtzman).

Se utilizan dos series paralelas de 15 tarjetas cada una, al examinado se le


permite sólo una respuesta para cada diseño y la puntuación es
predominantemente más objetiva que subjetiva.

2) Técnicas Temáticas. Material visual con varios grados de estructuración


formal de contenido humano, con el cual el examinado deberá narrar una
historia.

 Test de apercepción temática - CAT (CAT-H y CAT-A). (H. A Murray y L.


Bellak).
Se utilizan tarjetas con dibujos que evocan fantasías relacionadas con
problemas de alimentación y otras actividades orales, como la relación con los
padres y hermanos, el entrenamiento de intereses y la agresión verbal. Se aplica a
niños de 3 a 10 años de edad.

 Administración: Individual
 Duración: Flexible
 Aplicación: Niños y adultos
 Significación: Evaluación a diversos aspectos de la personalidad (impulsos,
emociones, sentimientos, complejos, etc.)
 Materiales: Láminas.

3) Técnicas Expresivas. Se indica al examinado que describa verbalmente o


dibuje una o varias figuras.

 Test de la Figura Humana de Karen Machover.

El dibujo de la figura humana sirve como vehículo hacia aspectos de la


personalidad del sujeto en relación a su auto concepto y a su imagen corporal.
Aceptación o no de su etapa vital, Identificación y asunción del propio sexo y El
grado de estabilidad y dominio de sí mismo.

 Administración: Individual.
 Duración: Flexible
 Aplicación: Jóvenes y adultos.
 Significación: Proyectan toda una gama de rasgos significativos y útiles.
 Material: Papel, lápiz.

 Test del dibujo de la familia (J. M. Lluis).


Con ella se pueden conocer las dificultades de adaptación al medio familiar,
incluidos los conflictos de rivalidad fraterna. En esta prueba se ponen en
evidencia, de manera más resaltada, los aspectos emocionales.

 Administración: Individual.
 Duración: Variable
 Aplicación: A partir de los 5 años
 Significación: de la afectividad infantil que facilita la exploración de las
vivencias conflictivas del niño.
 Material: Papel y lápiz.

 El test del árbol (R. Stora).

Es un test los contenidos que se analizan son el tronco, la copa, las ramas,
el suelo y otros elementos accesorios que a veces aparecen. Y tiene como
finalidad identificar problemas de adaptación en diversos rasgos de personalidad.

 Administración: Individual.
 Duración: Libre.
 Aplicación: A partir de 5 años.
 Significación: Apreciación proyectiva de problemas de evolución y
adaptación.

 H-T-P (casa, árbol y persona) (John N. Buck y W.L. Warren)

Con la elaboración de estos tres dibujos se pretende obtener una


autoimagen del examinado, así como sus mecanismos de defensa, su situación
familiar y un concepto más profundo del Yo del examinado.

 Administración: Individual
 Duración: Entre 30 y 90 minutos
 Aplicación: Niños, adolescentes y adultos.
 Significación: Evaluación de las funciones del ego, conflictos de
personalidad, autoimagen, percepción familiar
 Material: El Manual.

4) Técnicas Constructivas. Material específico y concreto, que el examinado


ha de organizar partiendo de varias consignas.

 Test del pueblo. El examinado deberá organizar una serie de piezas


en una estructura determinada que le sea asignada.

5) Técnicas asociativas. Se indica al examinado que indique verbalmente


sus asociaciones ante palabras, frases o breves historias.

 Las Fábulas de Düss.

Su plataforma es el psicoanálisis y tiene como objetivo detectar las


estructuras ocultas e inconscientes que explican conductas anormales
manifiestas.

 Administración: Individual
 Duración: No tienen tiempo prefijado.
 Aplicación: A partir de los 3 años
 Significación: Diagnóstico de complejos inconscientes y conflictos de
comportamiento.
 Material: Cartillas y hoja de anotación

.
Clasificación de los Test Psicológicos por niveles

Test de Nivel I: Aplicados, corregidos y administrados por profesionales no


psicólogos luego del entrenamiento debido.
Test de Nivel II: Pueden ser aplicados por profesionales no psicólogos pero su
corrección e interpretación debe ser realizada por un psicólogo

Test de Nivel III: Son de la exclusiva administración, corrección e interpretación


de un psicólogo capacitado.

Validez y Confiabilidad

Validez
En lo referente a la validez, se puede manifestar que según Hernández, el
término en cuestión puede entenderse como el grado en que un instrumento,
realmente mide la variable que pretende medir, esto significa que un determinado
instrumento debe medir estrictamente la variable que se desea medir y no otra,
aunque sea muy parecida.

En síntesis, la validez representa la posibilidad de que un método de


investigación sea capaz de responder a las interrogantes formuladas.

La validez se clasifica en 3 grupos:

Validez de contenido: está representada por el grado en que una prueba


representa el universo del estudio.

Validez de criterio: esta validez es una medida del grado en que una
prueba está relacionada con algún criterio.

Validez de constructo: busca establecer hasta qué punto un instrumento


mide una variable que es producto de un constructo

Confiabilidad
En lo que respecta, a la confiabilidad de un instrumento de medición
de datos, se puede manifestar, que según Hernández (1991), esta se da, cuando
un instrumento se aplica repetidas veces, al mismo sujeto u objeto de
investigación, por lo cual, se deben obtener resultados iguales o parecidos dentro
de un rango razonable, es decir, que no se perciban distorsiones, que puedan
imputarse a defectos que sean del instrumento mismo.

En resumen, se refiere al nivel de consistencia que poseen los resultados


obtenidos al aplicar el instrumento dos veces en condiciones tan parecidas como
sea posible.
TEST PSICOMÉTRICOS
CONFIABILIDAD VALIDEZ
Test de El problema de
Dominos Tiende a crecer con la edad, interpretación de la validez
está entre 0,85 a 0,91 del test radica
(Edgar Anstey) principalmente en el
establecimiento de criterios
de suficiente objetividad
El test de dominos mide la capacidad de una persona para conceptualizar
y aplicar razonamiento sistemático a nuevos problemas (inteligencia).
Test de Matrices
Progresivas de Test-Retest (0.90) Estudios de validez
Raven Kuder-Richardson (0.81-0.87) concurrente con las Escalas
Weschler (0.60 – 0.90)
(Raven. J. C.
Raven & Charles
Spearmann y
Court)

Es uno de los instrumentos más utilizados para medir el razonamiento


analógico, la capacidad de abstracción y la percepción. También es un
instrumento no verbal ni manipulativo cuyas puntuaciones no dependen
del nivel educativo ni de la experiencia de esa persona.
Test de
La confiabilidad es La batería de TAD, se
Aptitudes
importante y necesaria en refiere a la validez Predictiva
Diferenciales todo tipo de prueba en función del rendimiento
psicológica, especialmente en la escuela secundaria y
(George K.
en pruebas de orientación. universitaria.
Bennett, Harold
La confiabilidad de las
G. Seashore,
pruebas de la batería de TDA
Alexander G. generalmente es alta.
Wesman).

Las pruebas que forman la batería de los TAD son instrumentos para medir
la capacidad que posee una persona diferentes áreas de sus habilidades,
por lo que se les considera pruebas de “potencia”.

Utilizando el método de La validez de constructo del


Cuestionario de examen y re-examen, se le 16PF se refiere
los 16 factores administra el 16PF a una específicamente a cuán fiel
de personalidad misma muestra en dos le es la prueba al modelo
ocasiones distintas; las original de factores.
(R. B. Cattell). correlaciones entre las Diversos estudios,
puntuaciones obtenidas en realizados con miles de
las diferentes ocasiones son personas de diferentes
los estimados de culturas y diversos
confiabilidad. El intervalo de parámetros demográficos,
tiempo entre ambas indican que la estructura
administraciones puede ser factorial básica de la prueba
corto (desde inmediatamente está correcta.
hasta dos semanas después)
o largo (desde varias
semanas hasta varios años
después).
El 16PF está ideado para hacer un análisis de los rasgos y estilos de
respuesta de la persona a evaluar, pudiendo obtener con su interpretación
un perfil básico de la personalidad del sujeto.

TEST PROYECTIVOS
CONFIABILIDAD VALIDEZ
Los índices de validez
Se le ha aplicado la fiabilidad convergente para el
Test de interjueces y la fiabilidad test- Rorschach son comparables
Rorschach retest. La fiabilidad obtenida a los del MMPI.
por Exner para el primero
(H. Rorschach y oscila entre .85 y .90. La prueba posee otros tipos
H. Zulliger). de validez: Interpretación a
La de test-retest oscila entre ciegas, Validación de
un .70 hasta un .90. hipótesis interpretativas,
Técnica del apareamiento.
Es una técnica y método proyectivo de psicodiagnóstico. Se utiliza
principalmente para evaluar la personalidad.
Verificación de sus datos
En qué medida concuerdan con otros materiales del
diversos examinadores en mismo sujeto a fin de
Test de sus interpretaciones establecer el grado en que
apercepción independientes de los estos se reflejan finalmente
temática – CAT mismos protocolos en las historias del TAT.
(confiabilidad del intérprete).
Verificación de sus datos
(CAT-H y CAT-
A). (H. A Murray En qué medida concuerdan con los obtenidos mediante
los protocolos recogidos en otras técnicas ya validadas.
y L. Bellak).
forma sucesiva de un mismo
sujeto (confiabilidad de Verificación del grado en
repetición) que el TAT muestra con
fidelidad características bien
conocidas de un grupo de
individuos.
Utiliza la técnica de "inventar historias" a base de la interpretación de
láminas. Con el fin de que el sujeto proyecte sus tendencias, conflictos y
temática predominante.

La propiedad psicométrica de Sin validez por ser una


la confiabilidad entre prueba proyectiva
calificadores del test
proyectivo casa, árbol,
persona (HTP). Se evaluó la
confiabilidad entre
calificadores a través de seis
psicólogos a los cuales se les
H-T-P (casa, dio los mismos dibujos de
árbol y persona) una paciente para evaluar si
había acuerdo en los
(John N. Buck y diagnósticos o inferencias del
W.L. Warren) test. Tres de los psicólogos
han dado la materia de
psicometría y otros tres son
psicólogos clínicos que usan
el test a diario en su práctica.
Se encontró que el HTP no
cuenta con una adecuada
confiabilidad entre
calificadores, por lo tanto se
asume que tampoco presenta
validez. Se recomienda dejar
de usar el HTP para el
diagnóstico de las personas.
El test casa, árbol y persona evalúa las funciones del ego, conflictos de
personalidad, autoimagen, percepción familiar.

El test del dibujo fue


elaborado sobre una amplia
basa estadística establecida
a partir de un conjunto de
El test del árbol recopilados en el laboratorio
de psicobiologia, dirigido al
(R. Stora). comienzo por Henri Wallon y
después por Rene Zazzo.
Estos contenían, respecto de
cada niño, una anamnesis
precisa, una observación
detallada, test de inteligencia,
test de psicomotricidad y los
resultados psicológicos
suministrados por los
diversos test de personalidad
antes mencionado.
El test del árbol ayuda a percibir la presencia de conflictos internos, la
sensibilidad del analizado y sus vulnerabilidades. Revela la estructura del
psique y contenido del inconsciente del analizado. Puede revelar
principios de demencia y/o discapacidades cognitivas. Describe la
estabilidad de la persona.

Se refiere a que los Las deficiencias durante el


resultados de un cuestionario proceso de confiabilidad las
concuerden con los muestras que se utilizaron
Las Fábulas de resultados del mismo fueron de muestreo
Düss. cuestionario en otra ocasión. intencional lo cual le quita
Viendo así en la prueba que validez
(Louisa Duss) en todos los estudios que se
han realizado se han
encontrado respuestas
similares para cada fábula.

Las fábulas de Duss miden los rasgos de personalidad, los complejos y las
emociones inconscientes en niños de 3 años en adelante.

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