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INEP 31270342
RESOLUÇÃO SEE/MG Nº 8527/98 – MG 04/02/98 Pág. 03 col. 01 e PORTARIA Nº. 1025/98 – 20/08/98
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ESCOLA MUNICIPAL OLIMPIO GERALDO DE ABREU – CÓD. INEP 31270342
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Analise dos resultados da avaliação em LÍNGUA PORTUGUESA nas avaliações externas do PROALFA, percebemos que a escola melhorou a evolução da
proficiência de 2011 para 2013. A média de 2013 é 703,0% e a de 2011 era de 559,4 %. Onde observamos que houve uma grande evolução da média
percentual de 2011 para 2013 de 143,6 %.
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JUSTIFICATIVA.
Após análise dos resultados das avaliações diagnóstcas do PROALFA. Vimos que o resultado da escola esta caminhando a média da escola esta no nível
recomendável.
Através da comparação dos resultados em leitura nos anos de 2011 à 2013 na avaliação do PROALFA. Houve uma grande melhora no desempenho dos
alunos de um ano para outro.
Alcançamos o nível ideal em 2013 que foi todos os alunos na faixa recomendado, pois todos os alunos estão lendo textos, compreendendo seu
assunto, sua finalidade e seus usos sociais.
Diante deste quadro sentmos a necessidade de propormos um trabalho coletvo eficaz, com orientações precisas, identficando os descritores
problemátcos e as capacidades e também os que apresentam dificuldades de aprendizagem, traçando o plano de intervenção pedagógica que venha a
manter esses alunos no nível recomendável. Portanto propomos elevar a média da escola em (6%) pontos na escala de proficiência na próxima avaliação do
PROALFA, que será ainda este ano. Assim melhorando o número de alunos que encontram no nível recomendável nas disciplinas. Vamos trabalhar de
início com os descritores de menor grau de dificuldade. Assim os alunos consolidaram as capacidades e descritores necessários. Para depois introduzir os
complexos e termos um bom desempenho novamente.
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PROVINHA BRASIL
LÍNGUA PORTUGUESA
MATEMÁTICA
RESULTADO META
2º/ 1- 97 % 97%
2º/2 – 91% 97%
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RESULTADO META
2º/ 1- 98 % 98%
2º/2 – 98% 98%
OBJETIVO GERAL:
Estmular e mobilizar a equipe pedagógica e a comunidade escolar para promover ações eficientes e eficazes que resultem na melhoria contínua da
qualidade de ensino /aprendizagem da Escola Municipal Olímpio Geraldo de Abreu.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1- Conhecer, analisar e compreender os resultados obtdos pela escola nas avaliações sistêmicas;
2- Artcular as ações de planejamento às ações avaliatvas (externas e internas);
3- Criar mecanismos de adaptação dos alunos do 1º ano ao 3º ano do ensino fundamental, de forma a possibilitar uma transição tranquila e sem
prejuízos pedagógicos.
4- Planejar e implementar a intervenção pedagógica com prátcas inovadoras, numa perspectva interdisciplinar com vistas a possibilitar o
desenvolvimento dos alunos que se encontram em todos os níveis de desenvolvimento( baixo, intermediário e recomendável).
5- Criar mecanismos de atendimento diferenciado aos alunos que apresentam maior dificuldade de aprendizagem, envolvendo toda equipe da escola.
6- Criar mecanismos de atendimento diferenciado aos alunos em progressão contnuada.
7- Otmizar os espaços temporais , bem como as visitas das analistas da SRE e SME para possibilitar a revisão da prátca pedagógica dos professores a
partr de estudos, discussões e planejamentos coletvos durante o módulo II;
8- Envolver a família no processo de intervenção pedagógica da escola como parceiros e (co) responsáveis por todas as ações previstas para a melhoria
da aprendizagem dos alunos.
9- Garantr a implementação das ações planejadas.
10- Melhorar a qualidade do ensino da matemátca nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º, 2 º e 3 º ano), elevando os índices de aprendizagem.
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12- 90 % das famílias dos alunos envolvidas nas ações realizadas pela escola.
21- 100% das ações planejadas implementadas com sucesso, na escola.
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PAPEL DO DIRETOR
ELVENIR MALAQUIAS MENDES
2- Excelência de ensino
Boa prática Ação Cronograma Responsáveis
2.4 - Garantir atenção e Usar diagnóstcos e avaliações internas para reagrupar alunos
suporte para alunos com temporariamente de acordo com suas habilidades e
necessidades educacionais necessidades, potencializando o aprendizado e troca de
especiais ou com defasagem experiências. 1º AO 4º
de aprendizagem Utlizar o Projeto Escola em Tempo Integral para oferecer BIMESTRE DIREÇÃO E SUPERVISOR
aulas e atvidades de apoio aos alunos com defasagem de
aprendizagem.
Incentvar os professores a trabalhar a autoestma e
autoconfiança dos alunos.
2.5 -Estruturar e comunicar o Promover uma reunião com a comunidade escolar para
plano de atividades da escola analisar e discutr o calendário escolar, destnando períodos 1º BIMESTRE DIREÇÃO ESCOLAR
para atvidades de formação do professor. SUPERVISÃO ESCOLAR
Elaborar o Plano/Cronograma de Atvidades da Escola com
toda a equipe, incluindo o Calendário Escolar 1º BIMESTRE SUPERVISÃO ESCOLAR
DIREÇÃO ESCOLAR
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PAPEL DO DIRETOR
ELVENIR MALAQUIAS MENDES
4 – Desenvolvimento pessoal dos alunos e Professores
Boa prática Ação Cronograma Responsáveis
4.2 - Desenvolver e ▪ Desenvolver ações e attudes para identficar os motvos das
implementar ações para ausências dos alunos e garantr a freqüência.
garantir a freqüência dos ▪ Incentvar os professores a adotar essas ações e attudes e TODO O ANO DIREÇÃO ESCOLAR
alunos cobrar a sua implementação .
4.3- Apoiar os professores por ▪ Acompanhar o andamento das aulas para ajudar e dar
meio de suporte, sugestões de melhoria aos professores.
acompanhamento, ▪ Visitar as salas de aula, verificar caderno dos alunos, observar
objetivando a busca de o professor. DIREÇÃO ESCOLAR E
melhoria contínua de sua ▪ Conversar periodicamente com cada professor. Se não puder SUPERVISORA ESCOLAR
prática fazer pessoalmente, garantr que o Especialista o faça, após a
realização da visita à sala de aula . DIARIAMENTE
▪ De maneira informal e descontraída, escutar dos alunos
depoimentos a respeito da dinâmica em sala de aula.
▪ Promover “Semana Pedagógica” para estudos e reflexões
sobre o processo de ensino e aprendizagem . DIREÇÃO ESCOLAR E
▪ Promover cursos e capacitação para os professores com SUPERVISORA ESCOLAR
temas solicitados por eles.
▪ Compartlhar boas prátcas entre os professores,
especialmente dos mais experientes da escola.
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DIRETOR E SUPERVISÃO
ESCOLAR
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ESCOLA
PAPEL DO SUPERVISOR ESCOLAR MUNICIPAL
MARIA DA PENHAOLIMPIO GERALDO
MONTEIRO DE ABREU
DE ARAÚJO – CÓD. INEP
3-RELAÇÕES 31270342
INTERNAS E COM A COMUNIDADE
RESOLUÇÃO SEE/MG Nº 8527/98 – MG 04/02/98 Pág. 03 col. 01 e PORTARIA Nº. 1025/98 – 20/08/98
BOA PRÁTICA AÇÃO CRONOGRAMA RESPONSÁVEIS
Realizar com a direção a Implementação do “Gestão à
Engajar toda a equipe Vista” para comunicar resultados e avanços obtdos na escola.
docente em torno de uma Promover a valorização dos professores da escola, 1º E 2º SEMESTRE
direção/objetvo comum; divulgando os bons trabalhos realizados e os resultados das
Conscientzando a equipe avaliações internas e externas . 1º E 2º SEMESTRE DIRETOR E SUPERVISÃO
sobre a necessidade de Conversar pessoalmente com cada professor para ESCOLAR
mudança e de melhoria externar sua satsfação em relação ao bom trabalho realizado 1º E 2º SEMESTRE
contínua da educação por ele e o efeito que esse trabalho provoca na vida dos alunos.
Colocando-o em destaque para toda comunidade escolar. 1º E 2º SEMESTRE
Sensibilizar e incentvar a efetva partcipação dos pais
nas reuniões promovidas pela escola e atendendo a solicitações 1º E 2º SEMESTRE
quando se fizer necessário.
Promover o trabalho compartlhado num ambiente 1º E 2º SEMESTRE
acolhedor, considerando os direitos, deveres e
responsabilidades individuais, de acordo com as atribuições de
cada cargo /função. DIRETOR E SUPERVISÃO
Propiciar um clima educatvo, de harmonia, sucesso dos ESCOLAR
alunos e o cumprimento das metas da escola.
Expor no quadro de avisos, afixado na entrada da
escola , comunicados e informações de interesse dos pais .
Comemorar datas cívicas, como: Dia do Índio, Tiradentes,
Proclamação da República dentre outra, entoando os Hinos
Cívicos;
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PAPEL DO SUPERVISOR ESCOLAR MARIA DA PENHA MONTEIRO DE ARAÚJO 4-FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES
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BOA PRÁTICA AÇÃO CRONOGRAMA RESPONSÁVEL
Acompanhar, coordenar Realizar avaliações diagnóstcas internas para serem aplicadas no inicio em agosto e
PAPEL
a orientação e avaliação do DO
final do ano SUPERVISOR
letvo para diagnostcar,ESCOLAR MARIA
conhecer os alunos planejarDA PENHA
e re-planejar MONTEIRO
as ações ,a 1º E 2ºDE ARAÚJO
SEMESTRE
partr dos resultados obtdos
PIP(plano de intervenção 4-FORMAÇÃO
Garantr que os professores elaborem o plano CONTINUADA DOSdePROFESSORES
semestral ou anual de trabalho sala
pedagógica) garantndo o de aula coerente com o trabalho desenvolvido, dentro das capacidades e descritores;
efetvoBOA PRÁTICA das
cumprimento AÇÃO
Acompanhar o que acontece na sala de aula e também em seu aspecto físico.
CRONOGRAMA
BIMESTRAL
RESPONSÁVEIS
SUPERVISÃO ESCOLAR
ações planejadas; Em reuniões
Oferecer ou reunião
aos professores individualmente obter individualizado
individua, atendimento contato frequente com a
afim de ouvir
família
o professor dos
para alunos
juntos, para
buscarmos que possa
estratégias quetratar
favoreçamde a assuntos
aprendizagem dedosinteresse
alunos e a dos SME
Identficar problemas solução de problemas detectados na classe
mesmos, especialmente em caso de baixo rendimento. BIMESTRAL
quantficá-lo e estudar com Promover reuniões frequentes com o corpo docente, com pauta antecipada. 1º SEMESTRE SUPERVISÃO ESCOLAR
o diretor que tpo de Elaborar
Realizar pesquisaplano
com ade atendimento
equipe docente da escolaparaparaos alunos
saber comdesejam
que assunto necessidades
que SUPERVISÃO ESCOLAR
E
atendimento será possível sejaeducacionais
estudado nos módulos II
especiais ou com defasagem de aprendizagem com
SUPERVISÃO ESCOLAR
utlizar na escola.
Permanecer na escola durante o período de atvidades escolares, partcipando de
instruções específicas para cada um. 2º SEMESTRE
MENSAL
reuniões, supervisionando o bom andamento dos trabalhos, garantndo a partcipação de
todos eRealizar
melhorando oficinas
a qualidade para capacitação
dos contatos informais.dos professores quanto ao uso
Conscientzar
dos materiais o professor,
pedagógicos por meio(jogos
de diálogo e reuniões, da necessidade
e brincadeiras e direito
para as salas dedoaula, SUPERVISÃO ESCOLAR/SME
aluno à intervenção pedagógica, sempre que aprendizagem não ocorrer.
educação
Garantr que Física e recreio);
o professor implemente ações de intervenção pedagógicas contínuas e não DIARIAMENTE
Visitar
somente ao finaladosala
ano. de aula com o objetvo de acompanhar o trabalho do Mensalmente SUPERVISÃO ESCOLAR
Possibilitar aos professores momentos sistemátcos de discussão e planejamento das
professor, observar o desempenho e a aprendizagem dos alunos.
aulas
Acompanhar
Incentvar o trabalho
os professores do professor
a trabalhar a autoestma quanto
e autoconfiança ao processo de
dos alunos. SUPERVISÃO ESCOLAR
aprendizagem
Garantr que o plano dedointervenção
domino pedagógica
da leitura, fatoscontenha
da escola fundamentais, produção 1º/2º SEMESTRE
atvidades prátcas
que possibilitem o desenvolvimento das capacidades previstas para o aluno.
de texto verificando a compreensão e a automatzação dos
mesmos.
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5. 2 Promover atividades de ▪ Acolher a todos os pais e responsáveis com delicadeza e prontdão, em DIREÇÃO ESCOLAR E
integração da escola com sala adequada. TODO O ANO SUPERVISORA ESCOLAR
▪ Utlizar o espaço da escola nos finais de semana para a realização de
pais e comunidade oficinas de jardinagem, cabeleireiro, futebol, trabalhos manuais, entre
ATEB
outras. ASEB
▪ Promover palestras para os pais, abordando temas que contribuam para
educação dos filhos.
▪ Promover momento de escuta aos pais dos alunos pelo professor. DIREÇÃO ESCOLAR
▪ Disponibilizar a biblioteca, salas de multmídia e demais espaços da escola
para a comunidade.
▪ Promover atvidades festvas de integração com a comunidade. DIREÇÃO ESCOLAR E
SUPERVISORA ESCOLAR
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PLANO DE AÇÃO
Monitoramento
R= Realizado
Ações Atividades Tarefas Responsáveis Prazos
ED= Em Desenvolv.
A= Atrasado
Antes da elaboração do plano: - Encontros coletvos para análise - Acordar com o coletvo da escola a
- Análise dos resultados das avaliações dos resultados das avaliações data dos encontros.
externas externas: PROALFA E PROEB. - Escolha e organização do local do Equipe gestora da escola 20/02/2014 R= Realizado
encontro. À
- Providenciar cópia dos resultados das Elvenir M. Mendes. 31/08/2014
avaliações externas para todos. Maria da Penha M. de
- Organização da dinâmica dos trabalhos Araújo.
(grupos de análise e discussão, plenária). ANALISTAS DA SME
- Escolha do redator das conclusões.
- Realização de avaliações diagnóstcas das - Construção e aplicação das - construção de instrumento para - Supervisora Escolar - Módulo II
turmas de 1º ao 5º anos do Ensino avaliações. registro de observações feitas durante as Maria da Penha M. de 04h00min horas
Fundamental, de todas as disciplinas e atvidades planejadas para avaliação no Araújo e professores ED= Em Desenvolv
análise de resultados. decorrer das aulas. - Encontros de
Atendimento
individual
- Construção das atvidades a serem Supervisora Escolar Maria - 2 semanas ED= Em Desenvolv
desenvolvidas em sala de aula, para da Penha M. de Araújo e
observação do desempenho dos alunos, Professores - Encontros de
com fins diagnóstcos. Atendimento
individual
- Realização dessas atvidades, durante
as aulas.
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R= Realizado
- Análise dos resultados - Análise dos resultados da turma e de - Professores, subsidiados Até
cada aluno individualmente, pelo Supervisor Escolar e
subsidiado pela matriz de referência e pelos analistas da SRE que 31/08/2014
registros de observações durante as acompanham a escola. - Encontro de
aulas. Atendimento
individual
Módulo II
Relacionar e analisar, - Relacionar os alunos de baixo Elvenir M. Mendes. Até R= Realizado
coletvamente, os resultados das desempenho, desempenho Maria da Penha M. de
avaliações diagnóstcas internas intermediário e desempenho Araújo. -31/08/2014
com as externas. recomendável (anexo 1A). ANALISTAS SME Encontro de
Professores Atendimento
- Definir o local do encontro individual
- organizar a dinâmica do trabalho. Módulo II
- Definir relator e produzir relatório
final.
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- Planejar e implementar o * - Replanejar e corrigir rumos, de acordo com a Maria da Penha M. Módulo II e
atendimento aos alunos - Reunião com os professores do 1º avaliação feita. (Anexo 1C e 2C) de Araújo. atendimentos R= Realizado
ano para discutr e planejar - Professores individuais
estratégias que possibilitam aos - Organização da reunião:
alunos adaptar-se à nova estrutura . definir local, data, horário e pauta Maria da Penha M.
de organização das aulas. . definir estratégias de sensibilização dos professores de Araújo.
para a acolhida aos alunos do 1º ano. Módulo II e
- Planejamento coletvo dos . definir a dinâmica da reunião atendimentos
professores do 1º ao 5º anos, para o individuais R= Realizado
trabalho com leitura e a escrita em - Organizar reunião:
todos os conteúdos curriculares. . definir local e data
. definir dinâmica da reunião
Módulo II e
atendimentos
individuais R= Realizado
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LÍNGUA PORTUGUESA
CAPACIDADE 1 COMPREENDER AS DIFERENÇAS EXISTENTES ENTRE OS SINAIS DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICO-ORTOGRÁFICO E OUTRAS FORMAS GRÁFICAS E SISTEMAS DE
REPRESENTAÇÃO
ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL
SITUAÇÃO DA TURMA METAS RESPONSÁVEIS
1º ANO/1 2º ANO/1 3ºANO
1- FABIANO V BARBOZA. - 1- ADRIANA
2- HYGOR C. S. MORAES. VALENTINO
MARIA DA PENHA MONTEIRO DE
3- JHONATAN N. SILVA. BARBOZA
Os alunos conhecem o alfabeto ARAÚJO.
4- LARISSA L. G.SILVA.
porém alguns alunos ainda não ELVENIR M. MENDES.
5- THAYLLA E. GOMES.
identficam a sequencia do alfabeto. SANDRA MORETE SANTOS
JUÇARA CONSTANCIO
1º ANO/2 2º ANO/2
SIQUEIRA DIAS
- - - Aumentar em
100% o número ELIANE TEODORO DE
de alunos com a SIQUEIRA.
capacidade RONÍZIA FERREIRA DE
consolidada OLIVEIRA
APARECIDA PAULINO
TIPOS DE ATIVIDADES PARA TIPOS DE ATIVIDADE PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS Período BARBOZA.
ATENDIMENTO À TURMA QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL EVA MALAQUIAS MENDES
RECORTES, CARTAZES, (EVENTUAL)
RECORTE E COLAGEM DE LETRAS, NÚMEROS E SÍMBOLOS.
PLACAS,ALFABETO,BINGOS BINGOS DE LETRAS E NÚMEROS, ILUSTRAÇÃO DE ALFABETO 1º Bimestre
JOGOS,TEXTOS,VARIADOS, CERTIDÃO
DENASCIMENTO,CALENDÁRIO,ANÚNCIOS,
E
PLANFETOS.
2º Bimestre
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CAPACIDADE 6 DOMINAR A RELAÇÃO ENTRE GRAFEMAS E FONEMAS, SOBRETUDO AQUELAS RELAÇÕES QUE SÃO REGULARES.
ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL
SITUAÇÃO DA TURMA METAS RESPONSÁVEIS
1º ANO/1 2º ANO/1 3ºANO
- 1- INGRID S. DIAS
1- FABIANO V BARBOZA. MARIA DA PENHA MONTEIRO
2- HYGOR C. S. MORAES. 2- SAMUEL DA SILVA MORAES.
A turma se encontra 3- BRUNO R. S. GABRIEL. DE ARAÚJO.
3- JHONATAN N. SILVA.
no nível intermediário, 4- ADRIANA VALENTINO ELVENIR M. MENDES.
4- LARISSA L. G.SILVA.
alguns alunos tem BARBOZA SANDRA MORETE
5- NÍCOLLAS M. DE ALMEIDA
dificuldade de 6- THAYLLA E. GOMES.
compreender a função
SANTOS
1º ANO/2 2º ANO/2 JUÇARA CONSTANCIO
dos espaços entre as
1- DIOGO L. GOMES. 1- JOÃO C. MARTINS.
palavras, reescrever 2- ARTHUR R. DE SOUZA. 2- THALLYS R. DE MATOS SIQUEIRA DIAS
frase e textos curtos 3- JOÃO G. C. REZENDE. Aumentar ELIANE TEODORO DE
dando segmentação. 4- JEAN C. ALVES. em 100% o SIQUEIRA.
5- EMILLY I. F. VIEIRA. número de
6- HIAGO DA S. MORAIS. alunos com
RONÍZIA FERREIRA DE
7- THAILON R. G. ALVES. a OLIVEIRA
8- GABRIELLY C. M. BRAGANÇA capacidade APARECIDA PAULINO
9- RAFAEL VIEIRA BARBOZA. consolidada BARBOZA.
10- RAISSA G. DE OLIVEIRA
EVA MALAQUIAS MENDES
TIPOS DE ATIVIDADES
PARA ATENDIMENTO À
TIPOS DE ATIVIDADE PARA ATENDIMENTO AOS
Período
(EVENTUAL)
ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL
TURMA
Texto fatado
Reescrita de cantgas, Pintar os espaços entre as palavras 1º bimestre
receitas, frases.
Recorte de palavras Organização de frases e textos 2º e 3º bimestre
para reorganização de
cantgas textos curta Reescrita de textos curtos sem segmentação 3º e 4º bimestre
Leitura dirigida
Escrita dirigida
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Capacidade 18 Produzir textos adequados ao gênero, ao destinatário, às convenções gráficas apropriadas ao gênero, às convenções ortográficas.
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1º EIXO Números e Operações H1 - Associar a contagem de coleções de objetos à representação numérica das suas respectvas quantdades
H2 – Associar a denominação do número a sua respectva representação simbólica
H3 – Comparar ou ordenar quantdades pela contagem para identficar igualdade ou desigualdade numérica.
H4. Comparar ou ordenar números naturais
H5. Compor e decompor números
H6. Resolver problemas que demandam as ações de juntar, separar, acrescentar e retrar quantdades
H7. Resolver problemas que demandam as ações de comparar e completar quantdades
H8. Cálculo de adições e subtrações
H9. Resolver problemas que envolvam as ideias da multplicação
H10. Resolver problemas que envolvam as ideias da Divisão 1º Bimestre /4º bimestre
ALUNOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL
SITUAÇÃO DA TURMA METAS RESPONSÁVEIS
1º/1 2º/1 3ºano
Há na turma alunos com dificuldade para 1- FABIANO V. BARBOZA. 1- ADRIAN. 1- FELIPE P. DE OLIVEIRA. Aumentar MARIA DA PENHA MONTEIRO DE
atngir os objetvos dos descritores. 2- RIQUELVE MARTINS 2- ANA CLARA. 2- BRUNO R. DOS S. GABRIEL. em 95% o ARAÚJO.
NUNIS 3- JOÃO PAULO. 3- SAMUEL DA SILVA MORAES. número de ELVENIR M. MENDES.
3- HIGOR C. DA S. MORAES 4- VICTOR GABRIEL 4- ADRIANA VALENTINO
alunos com SANDRA MORETE SANTOS
1º ano/2 2°/2 BARBOZA
a JUÇARA CONSTANCIO
1- DIOGO L. GOMES. 1- JOÃO CARLOS capacidade SIQUEIRA DIAS
2- GABRIELE C. M.
consolidada ELIANE TEODORO DE
5- HIAGO DA SILVA
SIQUEIRA.
MORAIS.
6- THAILON RONÍZIA FERREIRA DE
7- RAFAEL V. OLIVEIRA
BARBOZA. APARECIDA PAULINO
BARBOZA.
TIPOS DE ATIVIDADES PARA TIPOS DE ATIVIDADE PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS QUE PRECISAM DE
ATENDIMENTO À TURMA ATENÇÃO ESPECIAL EVA MALAQUIAS MENDES
Resolver situações problemas (EVENTUAL)
contextualizadas no universo
Realização de contagens: em agrupamentos, dispostos de maneira uniforme ou não, diversificar
culturalmente conhecido pelo aluno que
os atributos dos objetos a serem contados, tais como formas, tamanhos e cores, etc.;
envolva as operações de adição e
• Representação numérica relatva à contagem realizada utlizando o símbolo gráfico
subtração: jogos, brincadeiras e outras
pertnente;
estratégias podem auxiliar no cálculo
• Atvidades de exploração de sequências numéricas;
mental;
• Compreensão do sistema de
numeração decimal e do sistema: jogos de
valores, de boliche com pinos;
Identficação de ordem
crescente e decrescente, etc.
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LÍNGUA PORTUGUESA.
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TOTAL DE ACERTOS 16 15 07 08 10 06 13 14 10 13 10 11 05 09 06 03 00 00 86
% DE ACERTOS 10 94 44 50 62, 37, 81 82 62, 81 62, 69 31 56 37, 19 00 00 54
PROFESSOR (A): _______________________________ ESPECIALISTA: ______________________________ DIRETOR
(A)_______________________________
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RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO
ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSOR (A): SANDRA M. SANTOS ANO / TURMA: 1º/1
Nº DE ALUNOS MATRICULADOS: 16 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 16 DATA: 20/02/2014 CONTEÚDO: ( X )
LÍNGUA PORTUGUESA ( ) MATEMÁTICA
CAPACIDADES / BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
HABILIDADES/ (abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
DESCRITORES (de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
C4, C6, C9, C11, C12, C13, C1, C3, C5, C7, C14 C2, C, C8, C10,
C15, C16, C17, C18
ALUNOS BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
(abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
(de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
FABIANO VALENTINO BARBOZA AGATHA DA SILVA DE OLIVEIRA HENRIQUE TEXEIRA DE PAULA
GABRIELLY SOUZA DE PAULA CAIO CÉZAR TRAJANO DINIZ
HIGOR CHARLYS DA SILVA MORAES EDUARDO MEDINA LOPES
JHONATAN NETO DA SILVA EMANUELY CAMPOS DE SIQUEIRA
LARISSA LOPES GALDINO DA SILVA JOÃO PEDRO DA SILVA LEONDAS
RIQUELVI MARTINS NUNIS LÍVIA DE OLIVEIRA SIQUEIRA
NAYRA MONIQUE DA SILVA
OLIVEIRA
NÍCOLLAS MENDES DE ALMEIDA
THAYLLA EMANUELY GOMES
ALMEIDA
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RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO
ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSOR (A):DAYANE MOURA ROSA DE PAULA ANO / TURMA: 1º/2
Nº DE ALUNOS MATRICULADOS:16 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 16 DATA: 20/02/2014 CONTEÚDO: ( X )
LÍNGUA PORTUGUESA ( ) MATEMÁTICA
CAPACIDADES / BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
HABILIDADES/ (abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
DESCRITORES (de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
C3, C4, C6, C13, C14, C15, C5, C9, C11, C12 C1, C2, C7, C8, C10
C16, C17, C18
ALUNOS BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
(abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
(de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
ARTHUR RODRIGUES DE SOUZA EDUARDO SILVA GALDINO LAVINIA ANDRADE DA SILVA
DIOGO LOURENÇO GOMES HELLOÁ HERCULANO FERREIRA NICOLAS DE OLIVEIRA MOREIRA
EMILLY IZABELLY FIRMINA VIEIRA JEAN CARLOS ALVES RAISSA GOMES DE OLIVEIRA
GABRIELE CAROLINA MARTINS THIFFANY MOREIRA PEREIRA
BRAGANÇA
HIAGO DA SILVA MORAIS
JOÃO GABRIEL CASTILHO REZENDE
KAILANNY DE OLIVEIRA SOARES
THAILON ROMÁRIO GONÇALVES ALVES
RAFAEL VIEIRA BARBOZA
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RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO
ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSOR (A):ELIANE TEODORO DE SIQUEIRA
ANO / TURMA: 2º/1 Nº DE ALUNOS MATRICULADOS:13 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 13 DATA: 20/02/2014
CONTEÚDO: ( X ) LÍNGUA PORTUGUESA ( ) MATEMÁTICA
CAPACIDADES / BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
HABILIDADES/ (abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
DESCRITORES (de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
C14, C17, C18 C13, C16 C1, C2, C3, C4, C5, C6,
C7, C8, C9, C10, C11,
C12, C15
ALUNOS BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
(abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
(de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
ADRIAN RODRIGUES GARCIA ANA PAULA CÂNDIDA DE
ANA CLARA PEREIRA LOPES CASTRO
JOÃO PAULO FERREIRA
DANIEL RODRIGUES DOS SANTOS GUERRA
LÉSLIE ASSIS MOREIRA
GABRIEL
ISABELA FORTUNATO MOREIRA MARYELLE MINELLI DIAS
PRISCILA ALVES PEREIRA PÂMELA CAROLINE OLIVEIRA DE
VICTOR G. DOS SANTOS MORAES AGUIAR
SIBELLY PEREIRA DE OLIVEIRA
WILLYAN GABRIEL MIGUEL DE
SOUZA
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RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO
ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSOR (A): RONÍZIA FERREIRA DE OLIVEIRA
ANO / TURMA: 2º/2 Nº DE ALUNOS MATRICULADOS:15 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 15 DATA: 20/02/2014
CONTEÚDO: ( X ) LÍNGUA PORTUGUESA ( ) MATEMÁTICA
CAPACIDADES / BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
HABILIDADES/ (abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
DESCRITORES (de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
C13, C14, C16, C17, C18 C3, C9, C11, C15. C1, C2, C4, C5, C6, C7,
C8, C10, C12.
ALUNOS BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
(abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
(de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
DAMARES ANGÉLICA FERNANDES SILVA ANA BEATRIZ DE OLIVEIRA KAUÃ NICOLAS M. DOS SANTOS
JOÃO CARLOS MARTINS NUNES CAMPOS
ANA LUIZA SOARES MENDES LARISSA SOARES MENDES
THALLYS RODRIGUES DE MATOS GUILHERME MENDES DE MARISSA ALVES PEREIRA DE
MENDONÇA
MURILLO FERREIRA DA SILVA SOUZA
PAULO H. DE PAULA DA SILVA.
SUÉLEN CAITANO DE OLIVEIRA RODRIGO CAMPOS DA CUNHA.
VITÓRIA DE FREITAS GOMES
YÊDA GABRIELI SANTOS
NASCIMENTO
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RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO
ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSOR (A): JUÇARA CONSTÂNCIO SIQUEIRA DIAS ANO /
TURMA: 3ºÚNICA.
Nº DE ALUNOS MATRICULADOS: 18 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 18 DATA: 20/02/2014 CONTEÚDO: ( X )
LÍNGUA PORTUGUESA ( ) MATEMÁTICA
CAPACIDADES / BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
HABILIDADES/ (abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
DESCRITORES (de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
C14, C16, C17, C18 C3, C9, C11, C13, C15. C1, C2, C4, C5, C6, C7,
C8, C10, C12.
ALUNOS BAIXO DESEMPENHO DESEMPENHO DESEMPENHO
(abaixo de 60% de acertos) INTERMEDIÁRIO RECOMENDÁVEL
(de 61% a 80% de acertos) (acima de 81%)
ADRIANA VALENTINO BARBOZA DAVID FRANCISCO MENDES ANA JULIA MENDES DE ALMEIDA
BRUNO RODRIGUES DOS SANTOS PEREIRAHENRIQUE DE SOUZA
MATEUS ANDRÉ LUIZ NICOMEDES
GABRIEL.
FILIPE PATRICIO DE OLIVEIRA KAYKE MESSIAS DOS REIS LUIZ FERNANDO PERES
INGRID SOUZA DIAS ROBERTA VIEIRA BARBOZA FREITAS
MARISSA PRUDÊNCIO CÂNDIDA
JEAN CARLOS SALOMÉ DA SILVA DE OLIVEIRA
RUAN PABLO DE PAULA CASTRO
SAMUEL DA SILVA MORAIS SANTOS
TAYLON JUNIO SILVA
THAMIRYS MIRELLY DA SILVA
FREITAS
THAYLA RIBEIRO COSTA
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Anexo 1A
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Anexo 1A
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DAMARES ANGÉLICA FERNANDES SILVA ANA BEATRIZ DE OLIVEIRA CAMPOS KAUÃ NICOLAS M. DOS SANTOS
JOÃO CARLOS MARTINS NUNES ANA LUIZA SOARES MENDES LARISSA SOARES MENDES
THALLYS RODRIGUES DE MATOS GUILHERME MENDES DE MENDONÇA MARISSA ALVES PEREIRA DE SOUZA
MURILLO FERREIRA DA SILVA PAULO H. DE PAULA DA SILVA.
SUÉLEN CAITANO DE OLIVEIRA RODRIGO CAMPOS DA CUNHA.
VITÓRIA DE FREITAS GOMES
YÊDA GABRIELI SANTOS NASCIMENTO
ADRIANA VALENTINO BARBOZA DAVID FRANCISCO MENDES PEREIRA ANA JULIA MENDES DE ALMEIDA
BRUNO RODRIGUES DOS S. GABRIEL. MATEUS HENRIQUE DE SOUZA ANDRÉ LUIZ NICOMEDES
FILIPE PATRICIO DE OLIVEIRA KAYKE MESSIAS DOS REIS LUIZ FERNANDO PERES FREITAS
INGRID SOUZA DIAS ROBERTA VIEIRA BARBOZA MARISSA PRUDÊNCIO CÂNDIDA DE OLIVEIRA
JEAN CARLOS SALOMÉ DA SILVA RUAN PABLO DE PAULA CASTRO SANTOS
SAMUEL DA SILVA MORAIS TAYLON JUNIO SILVA
THAMIRYS MIRELLY DA SILVA FREITAS
THAYLA RIBEIRO COSTA
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MATEMÁTICA
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NOME H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8 H9 H1 H1 H1 H1 H1 H1 H1 H1 H1 TA %
0 1 2 3 4 5 6 7 8
01 ADRIANA VALENTINO 00 00
02 BARBOZA
ANA JULIA MENDES DE X X X X X X X X X X X X 12 67
03 ALMEIDA
ANDRÉ LUIZ NICOMEDES X X X X X X X X X X X X X X X X 17 94
04 BRUNO RODRIGUES DOS X X X X X X X 07 39
05 SANTOS
DAVID GABRIEL.
FRANCISCO X X X X X X X X X X X X X X X X 16 89
06 MENDES PEREIRA
FILIPE PATRICIO DE X X X X X X X 07 39
07 OLIVEIRA
INGRID SOUZA DIAS X X X X X X X X X X 10 56
08 JEAN CARLOS SALOMÉ DA X X X X X X X X X X 10 56
09 SILVA
LUIZ FERNANDO PERES X X X X X X X 07 39
10 FREITAS
MARISSA PRUDÊNCIO X X X X X X X X X X X X X X 14 78
11 CÂNDIDA DE OLIVEIRA
MATEUS HENRIQUE DE X X X X X X X X 08 44
12 SOUZAPABLO DE PAULA
RUAN X X X X X X X X X X X X X 13 72
13 CASTRO
SAMUEL DASANTOS
SILVA MORAIS X X X X X X X X X X 10 56
14 TAYLON JUNIO SILVA X X X X X X X X X X X X 12 67
15 THAMIRYS MIRELLY DA X X X X X X X X X X X 11 61
16 SILVA FREITAS
THAYLA RIBEIRO COSTA X X X X X X X X X X X X 12 67
17 KAYKE MESSIAS DOS REIS X X X X X X X X X X X X X X X X 17 94
18 ROBERTA VIEIRA BARBOZA X X X X X X X X X X X X X 13 72
TOTAL DE ACERTOS 08 16 17 14 09 10 16 16 12 06 10 03 10 09 08 08 11 13 10
90
% DE ACERTOS 44 89 94 78 50 55, 89 89 67 33 55, 17 55, 50 44 44 61 72 60,
5 5 5 5
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RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO
ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSOR (A): DAYANE MOURA ROSA DE PAULA ANO / TURMA: 1º/2
Nº DE ALUNOS MATRICULADOS: 16 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 16 DATA: 18/02/2014 CONTEÚDO: ( ) LÍNGUA PORTUGUESA (
X ) MATEMÁTICA.
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RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO
ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSOR (A):ELIANE TEODORO DE SIQUEIRA ANO / TURMA: 2º/1 Nº
DE ALUNOS MATRICULADOS:13 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 13 DATA: 18/02/2014 CONTEÚDO: ( ) LÍNGUA PORTUGUESA
( X ) MATEMÁTICA
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RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO
ESCOLA: MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU PROFESSOR (A): RONÍZIA FERREIRA DE OLIVEIRA ANO / TURMA: 2º/2
Nº DE ALUNOS MATRICULADOS:15 Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 15 DATA: 18/02/2014 CONTEÚDO: ( ) LÍNGUA PORTUGUESA
( X ) MATEMÁTICA.
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RESOLUÇÃO SEE/MG Nº 8527/98 – MG 04/02/98 Pág. 03 col. 01 e PORTARIA Nº. 1025/98 – 20/08/98
Anexo 1A
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ADRIANA VALENTINO BARBOZA DAVID FRANCISCO MENDES PEREIRA ANA JULIA MENDES DE ALMEIDA
BRUNO RODRIGUES DOS S. GABRIEL. MATEUS HENRIQUE DE SOUZA ANDRÉ LUIZ NICOMEDES
FILIPE PATRICIO DE OLIVEIRA KAYKE MESSIAS DOS REIS LUIZ FERNANDO PERES FREITAS
INGRID SOUZA DIAS ROBERTA VIEIRA BARBOZA MARISSA PRUDÊNCIO CÂNDIDA DE OLIVEIRA
JEAN CARLOS SALOMÉ DA SILVA RUAN PABLO DE PAULA CASTRO SANTOS
SAMUEL DA SILVA MORAIS TAYLON JUNIO SILVA
THAMIRYS MIRELLY DA SILVA FREITAS
THAYLA RIBEIRO COSTA
“O sucesso dos alunos depende de cada um de nós, da qualidade dos nossos pensamentos e das ações que desempenhamos”.
A avaliação do plano de intervenção pedagógicas-PIP será realizada a cada avaliação diagnóstca, sondagem, avaliação global e atvidades de
aprendizagem aplicada pelos professores e analisados pela equipe e pedagógicas da escola e professores.
Os resultados obtdos são analisados e tabulados e diante dos resultados será feito um replanejamento dos planos de trabalho de todos os docentes da
escola e principalmente nas disciplina de língua portuguesa é matemátca, para redimensionar o trabalho pedagógico, visando assim ampliar a melhoria da
aprendizagem e qualidade dos alunos. Assim com os resultados obtdos podemos acompanhar os passos dos alunos, os avanços e as dificuldades.
É fundamental lembrar que meta é que todas as crianças estejam alfabetzadas até os nove anos de idade.
O aluno será o centro das nossas atenções...
Portanto devemos realizar as atvidades propostas e ser mais comprometdos com a escola, ou seja, com sua educação.
“Pois não, não temos caminhos novos. O que temos de novo é o feito de caminhar”.
Pois só assim podemos fazer a diferença.
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ANEXOS.
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O grupo deverá
Itens de Avaliação
TEXTOS DE TODOS OS GÊNEROS TEXTUAIS, DITADOS, PRODUÇÃO DE TEXTO, NÚMEROS E OPERAÇÕES,
SITUAÇOES PROBLEMAS, ETC
O enunciado deve conter todas as informações necessárias, para que o estudante resolva o item. Importante é evitar que o estudante
erre o item porque não compreendeu o que lhe estava sendo perguntado (comando para resposta). Certifique-se de que o comando
está efetivamente de acordo com o descritor.
• Os itens devem ser elaborados numa linguagem apropriada aos estudantes do período de
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escolarização avaliado.
• Os itens devem ser elaborados com pontuação correta. Se a instrução for uma frase incompleta,
as alternativas devem começar com letras minúsculas e terminar com ponto apropriado para a
frase. Caso o enunciado seja uma pergunta, as alternativas devem começar com letras maiúsculas.
• A diversificação das fontes abre novas possibilidades de tratar o conteúdo. Vale lembrar a
importância de se considerarem fontes relacionadas ao cotidiano dos estudantes.
• Não se deve empregar a 1ª pessoa na elaboração dos itens.
• Até sua remessa à coordenação do programa, os itens devem ser revisados por seus autores emmomentos diferentes. Esse
procedimento contribuirá para melhorar a qualidade do item.
• Não utilizar livros didáticos.
poderá, inicialmente, ser feita de forma coletiva, e, depois, com os alunos reunidos em duplas ou em grupos. Comece escrevendo
seu nome na lousa e, junto com a turma, analise quais as letras que o compõem. Mostre quais são essas letras, destacando aquelas
que aparecem mais de uma vez. Depois, em duplas, os alunos deverão analisar quais letras fazem parte do próprio nome, utilizando
como suporte o crachá.
-Ensinar os alunos a “cantarolar” o alfabeto, de modo que memorizem a seqüência das letras, ainda que não conheçam sua forma
gráfica. Esse procedimento vai ajudá-los a reconhecer os nomes das letras, facilitando a aprendizagem.
-Cantar músicas que envolvem o alfabeto também é uma ótima estratégia.
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OFICINA 2
Tema: Análise das médias de proficiência
Ponto-chave: As médias de proficiência da Escola têm um significado que se constrói, comparativamente, consigo mesma, e com as médias
de proficiência dos diferentes anos de escolaridade avaliados na Escola (3º e 5º ano do Ensino Fundamental).
Execução:
A - Como o grupo interpreta os resultados de sua Escola, na Avaliação do PROALFA e do PROEB, analisando a evolução do
percentual de alunos por nível de desempenho em 2013? Resposta:
ESTAMOS CAMINHANDO, PORÉM, AO ANALISARMOS OS RESULTADOS FICA CLARO PARA NÓS A NECESSIDADE DE
ESTARMOS FAZENDO UM TRABALHO CADA VEZ MAIS DIRECIONADO PORQUE ESTAMOS MELHORANDO MUITO E TEMOS
QUE MANTER ESSE RESULTADO.
B - Como o grupo analisa a caminhada histórica de sua Escola nas Avaliações Externas (Proficiência), no período de 2011 a 2013?
Considera-os satisfatórios? Justifique.
C - Na opinião do grupo, quais fatores podem ter contribuído para esse resultado de sua escola? Apresente justficatvas pedagógicas.
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Os grupos deverão:
a. Traçar uma linha vertical na escala exatamente no ponto referente à média de proficiência da
TRAÇAMOS NA MATRIZ.
c. Como o grupo interpreta as médias de proficiência de sua Escola nos anos de escolaridade avaliados, em termos de desenvolvimento de
Habilidades e Competências dos alunos?
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OFICINA 4 ESTUDO COM OS PAIS: EXPOSIÇAO DOS RESULTADOS PELA SUPERVISORA EM DATA SHOW.
1- COMO VOCÊS ACHAM QUE PODEMOS MELHORAR O RELACIONAMENTO PROFESSOR/ ALUNOS/ESCOLA?
OBSERVANDO MAIS OS TRABALHOS FEITOS PELOS ALUNOS EM SALA DE AULA.
PROCURAR MAIS A ESCOLA.
INCENTIVAR NAS TAREFAS ESCOLARES E DE CASA PARA MELHORAR O DESEMPENHO ESCOLAR.
INCENTIVAR MAIS A LEITURA.
PARTICIPAR ATIVAMENTE DA VIDA ESCOLAR DOS FILHOS.
3- COMO VOCÊ PODE AJUDAR SEU FILHO EM CASA COM AS ATIVIDADES ESCOLARES?
OLHANDO O QUE ELE (A) TEM FEITO TODOS OS DIAS NA ESCOLA.
AJUDANDO-OS NAS SUAS DIFICULDADES.
PEDIR AOS COLEGAS E A ESCOLA AJUDA NAS DIFICULDADES ENCONTRADAS NAS ATIVIDADES ESCOLARES.
ESTIPULAR HORÁRIO PARA ESTUDO.
GRUPO DE ESTUDOS.
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO JOÃO DO MANTENINHA SEMEC TERMO DE PACTUAÇÃO DE METAS – PROALFA
E PROEB = 2012 - 2016SEMED – SÃO JOÃO DO MANTENINHA ESCOLA MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU MUNICIPIO:
SÃO JOÃO DO MANTENINHA
ESCOLA INDICADORES NÍVEL DE DESAGREGAÇÃO 2012 2013 META META META
ONDE ONDE 2014 2015 2016
ESTAMOS ESTAMOS
Proficiência Alfabetização 3º ano EF 636 642
Média no RESULTADO 708,6
PROALFA 703,0
Distribuição por Alfabetização Baixo 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
ESCOLA Faixa de Intermediário 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
MUNICIPAL Desempenho no
Recomendáve 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
OLÍMPIO 3º ano do EF l
GERALDO
DE ABREU Proficiência Língua 5º ano EF 230,38 234,38 224,6 228,6 232,6
Média no PROEB Portuguesa RESULTADO
220,6
Matemática 5º Ano EF 238,34 242,34 269,6 273,6 277,6
RESULTADO
265,6
Distribuição por Língua Baixo 0% 8,3% 4,3% 0,3% 0,0%
Faixa de Portuguesa Intermediário 44% 54,2% 50,2% 46,2% 38,5%
Desempenho no Recomendáve 56% 37,5% 45,5% 53,5% 61,5%
5º ano do EF l
Matemática Baixo 16% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
Intermediário 16% 8,0% 4,0% 0,0% 0,0%
Recomendáve 68% 92,0% 96,0% 100,0% 100,0%
l
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NL = N1 09 04 01 01 01 01 - - - - 11 8% 06 4%
LD = N2 20 17 10 05 09 04 15 07 08 07 62 44% 40 28%
LA = N3 - 07 17 23 07 12 19 26 25 27 68 48% 95 68%
TOTAL 29 28 28 29 17 17 34 33 33 34 141 100% 141 100%
Análise: Observando os resultados obtidos neste período de audição de leitura dos alunos da escola, percebemos
claramente um avanço em relação cada nível dos alunos comparando a primeira audição que foi em fevereiro e última do
semestre que foi em maio. Alunos que não liam em fevereiro são 11 alunos = 8% dos 141, e em maio este percentual
caiu para 4% = 06 alunos dos 141 alunos, em contrapartida o quantitativo dos alunos que leem com autonomia subiu de
68 = 48% dos 141 alunos, para 95 = 68% dos 141 alunos, elevando em 20% = 27 alunos, isto significa que o trabalho
desenvolvido pela escola neste período vem apresentando bons resultados, e acreditamos que em dezembro possamos
ter 0% de alunos que não leem.
Ednilda e Maria Madalena // Coordenadoras do PIP/ATC Municipal junho de 2014.
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PSNI 28 05 05 - 01 01 - - 01 01 - - - -
PSNII - 16 11 03 04 01 01 - - - - - - -
SSVS - 07 01 09 07 - - - - - - - - -
SCVS - - 04 04 05 04 - 01 02 - 02 - - -
S. ALF. - - 01 04 07 10 01 01 05 01 12 04 - -
ALF. - - - 01 07 06 03 - 08 09 06 08 11 06
ALF. - - - - - 06 10 06 - 07 13 10 13 10
ORT.
ORT. - - - - - 02 11 22 - - - 12 08 16
TOTAL 28 28 22 21 31 30 26 29 16 17 32 34 32 32
% 0% 0% 4,5% 24% 22% 46,6% 81% 96,5% 0% 0% 0% 35% 25% 50%
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FEVEREIRO
FEVEREIRO
FEVEREIRO
FEVEREIRO
FEVEREIRO
FEVEREIRO
FEVEREIRO
FEVEREIRO
FEVEREIRO
FEVEREIRO
FEVEREIRO
FEVEREIRO
NÍVEIS DA ESCRITA
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JULHO
JULHO
FEVEREIRO
JULHO
2º PERÍODO IMÁRCIA
2º PERÍODO JANE
3º PERÍODO IELIANE
4º/1 GISLAINE
5º/2 MATILDES
1º ANO
2º ANO
3º ANO
2º ANO IIRONÍZIA
4º/2 IVONE
5º/1 ELIANE
1º ANO
JUÇARA
ELIANE
APARECIDA
PRÉ-SILÁBICO I 14 14 01 SANDRA 01 - - - - - - 01 01 - - - - - - - -
- - 05 -
PRÉ-SILÁBICO II - - - - 04 - - - 01 - - - - - - - - - - -
03 03 11 02
SILABICO SEM VALOR - - 06 - 01 02 - - - - - - - - - - - - - -
SONORO 04 03 01 11
SILABICO COM VALOR - - 03 - 02 02 - - - - 02 - 01 01 01 - - - - -
SONORO 08 08 04 02
SILÁBICO-ALFABETICO 05 03 02 02 01 - - 01 05 01 06 - 06 - - - - -
- - 01 06
ALFABÉTICO -- -- 01 06 06 02 03 02 - - 08 08 03 03 03 07 02 - 09 02
- - - -
ALFABETICO- -- -- - 03 - 02 07 03 03 01 - 04 07 03 06 05 08 07 05 06
ORTOGRAFICO - - - 02
ORTOGRÁFICO -- -- - 01 - 06 - 10 11 12 - 04 00 11 - 06 05 10 03 07
- - - -
TOTAL DE ALUNOS
AVALIADOS. 14 15 14 14 22 23 16 14 15 16 11 15 15 14 16 18 17 18 15 18 15 17 17 15
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Resultados SIMAVE/PROALFA – 2013 / Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educação,
CAEd. v. 3 (jan/dez. 2011), Juiz de Fora, 2011 – Anual.
REGIMENTO DA ESCOLA MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU.
PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA MUNICIPAL OLÍMPIO GERALDO DE ABREU.
BRASIL. Ministério da Educação; Insttuto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira; Diretoria de Avaliação para Certficação de Competências.
Matrizes Curriculares de Referência para o SAEB. (1997). Brasília: MEC/Inep/Daeb, 2000.
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