Recurso de TIC Para la Enseñanza y el Aprendizaje

Julio Cesar Díaz Santos

Asesor

Dolly Stela Carrillo Vega

Universidad de Santander UDES

Facultad de Educación

Maestría de la Gestión

Santander

2019
 INTRODUCCIÓN

La incorporación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación ha

evolucionado las propuestas educativas en el mundo, lo que ha permitido en su
conjunto, que las teorías educativas proporcionen más herramientas que facilitan la
incorporación del aprendizaje en el Individuo, dentro estas herramientas
las Plataformas de educación virtual se constituyen en amplio rango de aplicaciones
informáticas que son instaladas en un servido y que tienen como función principal al
profesorado la creación, y administración, gestión y distribución de cursos a través de
Internet para sus estudiantes (Navarro; 2004) permiten la creación de entornos de
enseñanza-aprendizaje, integrando materiales didácticos y herramientas de
comunicación, colaboración y gestión educativas.

Existen variadas herramientas en la plataformas de educación virtual dentro de estas :

tenemos las herramientas de distribución de contenidos que permiten al
docente proveer un espacio en el que poner a disposición del alumnado información en
forma de archivos ; herramientas de comunicación y colaboración síncronas y
asíncronas para permitir la comunicación y el trabajo común dentro de estos tenemos
los foros de debate e intercambio de información, salas de Chat, mensajería interna del
curso ; las herramientas de seguimiento y evaluación donde se dan reportes de la
actividad de cada estudiante; Herramientas de administración y asignación de permisos,
que posibiliten asignar perfiles dentro de cada curso, controlar la inscripción y el acceso
y algunas herramientas complementarias.

Estas plataformas presentan como ventaja que los estudiantes aprenden en un ambiente
de aprendizaje adaptativo. Permite a los usuarios crear, corregir y publicar unidades de
cursos en modo sencillo en un sistema integrado. Estas plataformas virtuales
son importantes y pueden ser usadas en educación presencial, semipresencial y a
distancia los docentes tienen la opción de elegir entre las plataformas que mejor
prestación brinde para sus necesidades, particularmente estas plataformas ofrecen la
posibilidad de un modelo de aprendizaje colaborativo. En la actualidad existe un
número bastante amplio de plataformas, las cuales pueden agruparse en: comerciales, de
software libre y desarrollo propio.

Plataformas Propietarias : Son plataformas por las que hay que pagar para tener
derecho a la instalación y al mantenimiento, este valor varía dependiendo del número de
usuarios. Por lo general, el pago es anual y para la renovación del contrato de la licencia
de la plataforma se debe pagar de nuevo. Las plataformas propietarias incluyen
herramientas y aplicaciones muy completas y complejas que permiten una mayor
facilidad en el seguimiento de un curso virtual dos ejemplos de plataformas propietarias
son blackboard y first class.

Blackboard : La plataforma virtual Blackboard es un sistema de gestión de aprendizaje

en línea, el cual representa un ambiente de integración entre tutor y participante. Tiene
un formato de portal para acceder 33 a toda la información de los cursos, es una
plataforma de entrega de cursos en línea, es flexible, sencilla y te permite un acceso
remoto a tus cursos. Blackboard (2019)

Pertenece a la categoría de plataformas comerciales. En Colombia es usada por el

SENA, Universidad Nacional, Universidad de los Andes, la Pontificia Universidad
Javeriana, la policía para sus cursos de ascenso, entre otras entidades.

Está conformada por:

• Módulo de contenidos.
• Herramientas de comunicación.
• Herramientas de evaluación.
• Herramientas de seguimiento y gestión de aprendizaje.
Blackboard provee a sus usuarios:

• Enseñanza y aprendizaje.
• Construcción de comunidades.
• Manejo y colaboración de contenidos.
• Experiencias colaborativas.
• Compromiso de mejora continúa.

Blackboard contiene su herramienta Blackboard Collaborate para realizar sesiones en

vivo con los estudiantes. Esta herramienta también puede ser adquirida con licencia
aparte de la plataforma y es usada entre otras por el Campus Virtual de la Universidad
de Santander y Open English para sus clases en vivo. Es una herramienta muy
completa que permite muchas opciones como pizarra, compartir escritorio, chat, video
conferencia, entre otras.
Grilla de evaluación.
First Class: Es una aplicación cliente/servidor colaborativa (groupware), de correo
electrónico, conferencias en línea, servicios de voz/fax, y sistema de tablón de anuncios,
para sistemas operativos Windows, Macintosh y Linux. Permite crear, gestionar y
administrar un verdadero campus virtual, poniendo a disposición de la comunidad
educativa diferentes escenarios de aprendizaje y colaboración. Además se pueden
beneficiar de las ventajas de una intranet pensada para la educación online. Actualmente
presenta dos divisiones una dirigida al sector de la educación y otra al mundo
empresarial.

Grilla de Evalución First Class

1. Especificaciones técnicas
Nombre de la Plataforma: FIRSTCLASS
Versión
Después de cambiar el nombre del producto al más genérico FirstClass® ,
empezaron a demostrar a las primeras versiones del área de Toronto Mac BBSes.
Autor/es
Un empleado de Apple Canadá, Mark Windrim, establecer un BBS FirstClass® en
Toronto llamado MAGIC (el Grupo de sensibilización Macintosh en Canadá).
Dirección URL: www.firstclass.com/
Licencia:
Licencia Libre Tamaño del archivo 18.4 MB Versión 12.122 del sistema operativo
MacOS X 10.7.x | 10.8.x | 10.9.x | 10.10.x
- See more at: http://www.opentext.com/what-we-do/products/specialty-
technologies/firstclass#sthash.InxkdznM.dpuf
Idiomas disponibles:
Traducción abierta a 55 idiomas.
Compatibilidad con estándares:
SI
NO X
si la tiene, especifique con cuál
Cuenta con diversos estándares como IMS, CP, IMS-MD, IMS-QTI, IMS-LD,
IMS Enterprise, SCO RM.
Apoyo técnico:
SI X
NO
Requisitos de hardware:
Requeridos FirstClass® es una solución de colaboración de gran alcance que
impulsa el trabajo en equipo, mejora la comunicación, hace que la gente y la
información de fácil acceso desde cualquier dispositivo móvil, y asegura los
miembros del equipo están conectados dentro de la organización. FirstClass es una
solución totalmente integrada que es rentable, flexible y fácil de administrar. Se
faculta a los individuos y los equipos trabajar juntos hacia un objetivo común, con
un sentido compartido de propósito y nuevas formas de participar.
FirstClass® está diseñado para apoyar la colaboración, la comunicación fácil y
seguro, acceso móvil, personalización, integración con otras aplicaciones y,
archivado seguro y confiable.
Requisitos de software requeridos:
El software FirstClass® incorporó más adelante una característica que permite a
los sitios individuales FirstClass para compartir contenido de la conferencia y
correo privado al permitir que los servidores que se enlazan entre sí.
Originalmente esto se logró a través de conexiones de acceso telefónico, pero
finalmente permitió sitios para ligarse a través de Internet utilizando conexiones a
Internet. Empleado de Apple de Scott Converse formó la primera y probablemente
la más extensa red de sitios basados FirstClass® en el mundo conocido como
OneNet.
En 1994, la Internet se estaba convirtiendo en una fuerza importante, obsoleta a la
mayoría de los sistemas BBS tanto en Mac y Windows durante el próximo año o
así.
Documentación disponible:
SI X
NO
Costos de mantenimiento:
Bajo X
Medio
Alto
Facilidad de uso:
Malo
Regular
Bueno
Muy Bueno X
Excelente
2) Herramientas del Administrador
Perfiles o roles de los usuarios: Otras características adicionales:
Docente Posibilidad de realizar Copias de
Estudiante X Seguridad. X
Invitado Modificación de la Apariencia.
Otros Dar de baja a usuarios.
¿Se pueden cambiar los roles de los Modificar datos sobre cursos y
usuarios? usuarios. X
SI x
NO
3) Herramientas de Comunicación
a)Elementos de comunicación asíncrona b)Elementos de comunicación síncrona
Correo electrónico X Videoconferencia X
Foros de discusión. X Pizarra electrónica X
Otros Chat X
Otros
4) Herramientas para el Profesor
Diseño de instrucción:
a)La organización del curso puede ser:
Por módulos X
Por capítulos
Por temas
Otros
b) ¿Se puede activar y/o desactivar el curso?
SI
NO X
c) ¿Cómo se visualiza el curso?
HTML X
Archivo
d)La permanencia de los cursos puede ser:
Temporal
Permanente X
e)El acceso a los cursos pueden ser:
X Público * Protegido ** Privado*** Otros

* (No requieren autenticación)

** (Requieren autenticación)
*** (Requieren autenticación y autorización)

f) ¿Existe una plantilla para crear cursos?

SI X
NO
g) ¿Qué recursos pueden utilizarse?

X Imagen Sonido X Video X Cartelera Glosario

• Seguimiento y evaluación del aprendizaje:

a)Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso
SI X
NO
b) Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno
SI X
NO
c) Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación:
Preguntas de V/F.
De respuesta múltiple.
De respuesta libre.
De relación.
X Otros.

d) ¿Las actividades son individuales? X SI NO

e) ¿Las preguntas tienen puntajes asignados? X SI NO

f) ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente?

X SI NO

Moodle : Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno

Dinámico de Aprendizaje Modular Orientado a Objetos). En febrero de 2008, la base de
usuarios registrados incluía más de 35.000 sitios en 197 países de todo el mundo. Está
traducida a más de 76 idiomas. Teniendo en cuenta que fue iniciada en 1999 y que la
primera versión salió en 2002, las cifras anteriores nos dan idea del crecimiento
exponencial de esta plataforma. Va camino de convertirse en un estándar de plataforma
educativa virtual, con usuarios tan prestigiosos como la británica Open University. Se
considera un sistema de gestión de cursos de libre distribución (CMS) que ayuda a los
educadores tanto a crear comunidades de aprendizaje en línea, como a utilizarlo como
complemento al aprendizaje tradicional. Creado por Martin Dougiamas, en 2002,
basándose en las ideas del constructivismo y en el aprendizaje colaborativo. El profesor,
desde este punto de vista, debe crear un ambiente centrado en el estudiante que le ayude
a construir ese conocimiento en base a sus habilidades y conocimientos en lugar de
simplemente trasmitir la información que se considera que los estudiantes deben
conocer.
Grilla de Evaluación plataforma Moodle

1) Especificaciones Técnicas
Nombre de la Plataforma: Moodle Versión: 3.1
Autor/es: Martin Dougiamas y equipo desarrollador de Moodle
Dirección URL: https://moodle.org/
Licencia: GNU GPL
Idiomas disponibles: más de 120 idiomas
Compatibilidad con estándares: __X__SI ____ NO
(si la tiene, especifique con cuál)
soporta sistemas de base de datos Postgre SQL, MySQL, SQL Server, Oracle SQL
Apoyo técnico: __X__SI ____NO

Requisitos de hardware requeridos: Espacio de disco 200MB para el código de

Moodle, mas cuanto se necesite para almacenar el material del usuario. 5GB es el
mínimo para correr un sitio de producción. Procesador 1GHZ, se recomienda
2GHZ doble núcleo o más. Memoria 1GB o más se recomienda.

Requisitos de software requeridos: PHP 5.4.4 se sugiere usar el más reciente. PHP
7 no esta soportado. Ghostscript se debe instalar para anotaciones de PDF´s.

Requisitos base de datos: PostgreSQL 9.1 – MySQL 5.5.31 – MariaDB 5.5.31 –

Microsoft SQL Server 2008 – Oracle Database 10.2. Soporte del navegador:
Google Chrome 30.0 – Mozilla Firefox 25.0 Apple Safari 6 – Microsoft Internet
Explorer 9 (se necesita la versión 10 para arrastrar y soltar al subir contenidos
desde afuera del navegador hacia el interior de Moodle) – Servidor Unix,
Windows, Navegador.

Documentación disponible: __X__SI _____NO

Costos de mantenimiento: __X__ Bajo ____ Medio _____ Alto
Facilidad de uso: ____Malo _____ Regular ____ Bueno _____Muy
Bueno__X__Excelente

2) Herramientas del Administrador

Perfiles o roles de los usuarios:
__X__Docente __X__Estudiante__X__ Invitado _____ Otros
¿Se pueden cambiar los roles de los usuarios? __X__SI _____NO
Otras características adicionales:
__X__Posibilidad de realizar Copias de Seguridad.
__X__Modificación de la Apariencia.
__X__Dar de baja a usuarios.
__X__Modificar datos sobre cursos y usuarios.
 3) Herramientas de Comunicación:
a) Elementos de comunicación asíncrona
__X__Correo electrónico __X__Foros de discusión.____ Otros
b) Elementos de comunicación síncrona
__X__Videoconferencia _____Pizarra electrónica __X__Chat ____Otros

4) Herramientas para el Profesor

Diseño instruccional.
a) La organización del curso puede ser:
__X__Por módulos __X__Por capítulos __X__Por temas ____Otros

b) ¿Se puede activar y/o desactivar el curso? __X__SI _____NO

c) ¿Cómo se visualiza el curso? __X__HTML_____ Archivo
d) La permanencia de los cursos puede ser: __X__Temporal __X__Permanente
e) El acceso a los cursos pueden ser:
__X__Público * ____Protegido ** ____Privado*** ____Otros
* (No requieren autenticación)
** (Requieren autenticación)
*** (Requieren autenticación y autorización)

f) ¿Existe una plantilla para crear cursos? __X__SI _____NO

g) ¿Qué recursos pueden utilizarse?
__X__Imagen __X__Sonido __X__Video __X__Cartelera ____Glosario

Seguimiento y evaluación del aprendizaje:

a) Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso __X__SI _____NO
b) Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno __X__SI _____NO
c) Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación:
__X__Preguntas de V/F.
__X__De respuesta múltiple.
__X__De respuesta libre.
__X__De relación.
____Otros.
d) ¿Las actividades son individuales? __X__SI _____NO
e) ¿Las preguntas tienen puntajes asignados? __X__SI _____NO
f) ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente?
__X__SI _____NO
5) Herramientas para el Alumno:
a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo __X__SI _____NO
b) Interactuar con sus compañeros online __X__SI _____NO
c) Autoevaluación __X__SI _____NO
d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor __X__SI
_____NO
e) Anotaciones personales __X__SI _____NO
f) Actividades individuales __X__SI _____NO
g) Portafolio: (Registro de situación académica)? __X__SI _____NO
h) Descarga de archivo __X__SI _____NO
i) Carga de archivo __X__SI _____NO

Claroline: Es una plataforma virtual que está siendo utilizada por más de 800
organizaciones de 83 países y 35 idiomas. Claroline es un groupware asíncrono y
colaborativo. Está escrito en el lenguaje de programación PHP, utiliza MySQL como
SGBD. Sigue las especificaciones de SCORM e IMS. Está disponible para plataformas
Linux, Unix, Mac OS X y Windows y navegadores libres y propietarios. Presenta las
características propias de un sistema de gestión de contenidos (CMS). Puede ser
utilizado por formadores, para administrar cursos virtuales en entornos e-learning.

Grilla de evaluación de plataforma educativa: claroline

GRILLA DE EVALUACIÓN DE PLATAFORMA EDUCATIVA:

CLAROLINE
1) Especificaciones Técnicas
Nombre de la Plataforma: Claroline Versión: 1.11.7
Autor/es: Thomas de Praetere, Hugues Peeters y Christophe Gesché
Dirección URL: http://www.claroline.net/
Licencia: GNU/GPL (General Public License)
Idiomas disponibles: 35 idiomas.
Compatibilidad con estándares: SI__X__ NO_____
(si la tiene, especifique con cuál)
Los sistemas operativos GNU/Linux, Mac OS y Microsoft Windows, IMS/QTI
Apoyo técnico: SI__ X___ NO _____
Requisitos de hardware requeridos:
Un ordenador con conexión a internet
Requisitos de software requeridos:
Servidor web o Apache 1.3 o 2.0 o Microsoft IIS
Servidor PHP 4.1 o superior
Servidor de base de datos o MYSQL 3.23.6 o superior.

Documentación disponible: SI X NO _______

Costos de mantenimiento: X Bajo _____ Medio _____ Alto
Facilidad de uso: ____ Malo ___Regular ____Bueno _X___ Muy Bueno ___
Excelente
2) Herramientas del Administrador
Perfiles o roles de los usuarios:
X____ Docente X____ Estudiante ____ Invitado ____ Otros
¿Se pueden cambiar los roles de los usuarios? SI____ NO __X__
Otras características adicionales:
X____ Posibilidad de realizar Copias de Seguridad.
X____ Modificación de la Apariencia.
X____ Dar de baja a usuarios.
X____ Modificar datos sobre cursos y usuarios.
3) Herramientas de Comunicación:
a)Elementos de comunicación asíncrona

____ Correo electrónico __X___ Foros de discusión _____Otros

b)Elementos de comunicación síncrona

_____ Videoconferencia _____Pizarra electrónica ___X__

Chat _____Otros
4) Herramientas para el Profesor
• Diseño instruccional.

a)La organización del curso puede ser:

___X__ Por módulos ____ Por capítulos __X__ Por temas ____Otros
b) ¿Se puede activar y/o desactivar el curso? SI__X__ NO______

c) ¿Cómo se visualiza el curso? HTML_X___ Archivo _____

d) La permanencia de los cursos puede ser: Temporal ______ Permanente

____X___

e) El acceso a los cursos pueden ser:

_____ Público * _X___ Protegido ** _____ Privado*** _____Otros

* (No requieren autenticación)

** (Requieren autenticación)
*** (Requieren autenticación y autorización)

f) ¿Existe una plantilla para crear cursos? SI__X__ NO _______

g) ¿Qué recursos pueden utilizarse?

___X__ Imagen __X___ Sonido __X__ Video ____Cartelera __X__
Glosario

• Seguimiento y evaluación del aprendizaje:

a) Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso SI_X___ NO____

b) Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno SI__X__

NO_____

c) Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación:

__X___ Preguntas de V/F.

__X___ De respuesta múltiple.
__X___ De respuesta libre.
__X___ De relación.
_____ Otros.
d) ¿Las actividades son individuales? SI___X__NO_____
e) ¿Las preguntas tienen puntajes asignados? SI___X__ NO_____
f) ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente?
SI__X__NO_____
5) Herramientas para el Alumno:
a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo
SI___X__ NO_____

b) Interactuar con sus compañeros online SI__X__ NO______

c) Autoevaluación SI__X___ NO_______

d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor

SI__X___ NO_______

e)Anotaciones personales SI__X___ NO_______

f)Actividades individuales SI___X___ NO___________

g) ¿Portafolio: (Registro de situación académica)? SI___X___ NO________

h) Descarga de archivo SI__X____ NO________

i) Carga de archivo SI___X___ NO________

Blackboard . 2019 Recuperado de ; . https://www.blackboard.com/products.html

Referencias Bibliograficas :

https://docs.moodle.org/all/es/Acerca_de_Moodle

Libro Electrónico Multimedial: Recursos de TIC para la Enseñanza y el Aprendizaje.

Capítulo 1: Plataformas de educación Recuperado
de: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.016.MG/Documentos/cap1/
1_10.pdf
Marchesi y Martín (2003). Tecnología y aprendizaje. Investigación sobre el impacto del
ordenador en el aula. Editorial: SM. Marqués, P. (2005): Las TIC y sus aportaciones a la
sociedad.

NAVARRO BUENDÍA, M (2004). Evaluación de plataformas de e-learning de

licencia pública http://www.uv.es/ticape/ docs/nabuen/pfcarrera.doc
Pianucci I., Chiarani M., Lucero M.. 2002"Una Propuesta para Ambiente Colaborativo
Inteligente" WICC
http://www.dirinfo.unsl.edu.ar/profesorado/PagProy/articulos/wic2002Pro.pdf
http://www.claroline.net/index.php?lang=es