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Programa instructivo de manejo de TIC para docentes de la escuela liceo del norte de
fortalecimiento de los conocimientos tecnológicos que permitan hacer un aprendizaje
proactivo y dinámico.
Fecha:06/octubre
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DATOS DE CONTROL DEL DOCUMENTO
Los principales requerimientos para gestionar los proyectos educativos de acuerdo con el
- preparase la anticipación a dificultades o riesgos que puedan ocurrir en la ejecución y cierre del
proyecto.
- Estudiar y asignar de forma ordenada los recursos disponibles para la ejecución del proyecto,
profesional?
Cuenta con herramientas que sirven de apoyo a los directores en la planeación, gestión y
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- Dentro de los licenciados están: Microsoft Project, Oracle Primavera, Palisa de @ Risk.
FusionDesk Starter Edition, TaskJuggler. Existen también dentro de los anteriores los que se
ejecutan online: Intervals, Basecamp (tiene una versión de pago y una gratuita, así como los
las nuevas tecnologías han abarcado todos los ámbitos de la educación, se convierten en la nueva
Desarrollando habilidades que los invitan analizar, crear nuevos conocimientos haciéndolos
estudiantes proactivos e íntegros. Pero no solo se trata del alumno si no también del docente o
educador que es la pieza fundamental para el desarrollo de este proyecto. Este debe conocer a
profundidad los temas a los que se enfrenta en la actualidad que no solo se trata de darle a un
estudiante una herramienta tecnológica para cambiar un cuaderno por una computadora, se trata
pedagógicas actualizadas.
En la escuela liceo del norte sede obrero de santa marta cuenta con docentes que muestran
inconformismo y preocupación frente a incorporar las TIC en su labor educativa ya que no existe
una preparación y un conocimiento poco amplio con referente al tema que abarca rápidamente a
la educación actual., No se cuenta con una asesoría de conceptos y manejo optimo en este tipo de
medios educativos.
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Por tanto, se realizará un diagnóstico de las condiciones internas de infraestructura y
conocimiento tanto como para el estudiante y docentes que permita determinar las acciones
los procesos educativos, si bien los docentes valoran de modo positivo el impacto que estos
como miedo al ridículo por los intentos fallidos en el espacio del aula por no dominar las TIC´s.
Admiten también que dentro de ellos encuentran cierta resistencia al cambio por cuanto ya están
en una zona de confort en donde su experiencia los hace responder y resolver todo lo que se
presenta a su alrededor.
Objetivos específicos
1. Evaluar los conocimientos previos que poseen los docentes
entorno al uso de la TIC.
2. Concientizar y motivar a los docentes en su visión y papel
con respecto al uso de las TIC en la institución educativa.
3. Determinar las falencias de los docentes con respecto a las
TIC
4. Crear un espacio donde los docentes puedan interactuar e
investigar sobre el uso de las TIC y sus avances diarios.
5. Facilitar plataformas nacionales de formación virtual para el
docente en la tecnología.
6. Evaluar conocimientos y aplicaciones al finalizar las
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capacitaciones.
Los medios tecnológicos y de infraestructura con los que cuenta a institución educativa liceo
del norte sede obrero son muy pocos, no se cuenta con muchos recursos tecnológicos en la
escuela, pero esto no solo se debe a la parte de recursos sino al poco interés que se presenta en
educar al docente en hacer uso de ellos por no contar con un acompañamiento por parte de
directivos en estimular el aprendizaje de estos , ya que este necesita ser capacitado de una
manera objetiva, no obstante, la efectividad de los medios tecnológicos en la escuelas serán una
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El ministerio nacional de educación promueve capacitaciones para los docentes donde señalan la
importancia de vincular al docente a las TIC, cuentan con varios programas capacitivo, pero el
punto esta que este tipo de programas no se encuentran al alcance de muchos docentes siguen
siendo muy limitados tanto por no cumplir con las necesidades que se requieren como por no
Lo dicho conlleva resolver en los entornos educativos tres tipos de problemas concatenados: 1.
Problemas relacionados con los contextos para la definición de los currículos: tensiones entre los
contextos locales y los globales a los que los currículos deben responder; 3. Problemas de
metodología: con las nuevas tecnologías se pueden maximizar viejas prácticas centradas en el
que enseña, o renovarlas con distintos grados de cambio, dando control creciente al que aprende.
4. Cronograma
4.1.Hitos1
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Actividades de duración cero, por ejm. Terminación fase, entrega documentación, etc.
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HITO 1- concurso competitivo entre los docentes de diferentes áreas en software
Implementación
cursos del programa se desarrollarán en modalidad presencial, con apoyo de materiales virtuales
y se promoverán las redes colaborativas entre docentes donde aquellos de mayores competencias
asumirán la guía de los que requieran formación más básica. El curso cuenta con herramientas de
Se integran en el programa:
Experiencias vivenciales.
Este componente vincula la educación a la vida diaria para que el individuo aprenda a
construir nuevas realidades o significaciones a medida que interactúa con su entorno y pasa de
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realidades puramente individuales a realidades compartidas, a realidades colectivas y a
Conceptualizaciones.
conciencia de los marcos de referencia que la persona está utilizando para explicarse el
En cada módulo del programa se propiciará la reflexión individual y grupal sobre el uso
pedagógico de las TIC y su impacto en el proceso enseñanza aprendizaje. Aquí la pregunta juega
un papel fundamental, y les permite a los docentes, después de las experiencias vivenciales,
elaborar mapas conceptuales, esquemas, informes y participar en grupos de discusión con sus
conceptos o explicaciones acerca del valor agregado y las implicaciones de las TIC.
Documentación.
temas tratados en cada módulo. La documentación tendrá lugar después de las vivencias y las
conceptualizaciones.
Ampliación.:
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4.3 Definición detallada del alcance (EDT o WBS)
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4.4 Organigrama del proyecto, listado de tareas
Meses: 1 2 3 4
Semanas: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
ANÁLISIS
DISEÑO
Enunciación de objetivos a
trabaja
Caracterización de requisitos
Seleccionar temática a
trabajar
Estructuración del programa
de capacitación
DESARROLLO
Indagación de información
Análisis de información
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Meses: 5 6 7 8 9 10 12 13
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1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3
Semanas: 37 38 40 41 42 43
7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 9
IMPLEMENT
ACIÓN
Inicio del
proceso de
sensibilización
y motivación
promoción de
redes
colaborativas
entre docente
proceso de
practica de
capacitaciones
EVALUACIÓ
N
Seguimiento
del programa
de capacitación
4.5 Recursos
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5 Influencias de los Interesados.
7 Asunciones o supuestos.
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Supuesto no contar con los aparatos tecnológicos que permitan un óptimo redimiendo de
8 Restricciones
5 - Desinterés por parte de los docentes y directivos docentes para la implementación del
proyecto en la institución.
9 Presupuesto
PRESUPUESTO
Tipo de Recurso Precio Total
Materiales
• Fotocopias $30.000
• Papelería $50.000
• Tinta Impresora $150.000
• Argollado $15.000
• Dispositivos de almacenamiento de
información $150.000
• Transportes $150.000
Total, Recursos Materiales $545.000
Humanos $0.
(el docente líder del proyecto implementará el
programa de capacitación sin ningún costo)
Equipos $20.000.000
(la institución no cuenta con los recursos
tecnológicos necesarios para llevar a cabo el
proyecto por ende el costo de adquirir los
equipos de acondicionamiento para los espacios
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de estudiantes y profesores tienen los siguientes
costos.)
10 Análisis de riesgos
Proyecto
Riesgos
Presupuesto no obtenido
Participación efímera de docentes.
Infraestructura no lista para el inicio del
proyecto
Resultados no alcanzados en evaluaciones
realizadas.
Tiempos estipulados no alcanzados por los
capacitores.
No ser aprobado por padres de familia del
alumnado
modo que puedan ser cubiertas tanto las de aquellos que no tienen desarrollada ninguna
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habilidad en el uso de las TIC, hasta las de quienes solo requieran mejorar sus
5 Ajustar el calendario de capacitación. De modo que los docentes dispongan del tiempo
este a fin de mantener una mejora constante de calidad y pertinencia de los cursos que se
ofrezcan.
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