APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Teresa Rodríguez Hernández

Paulino Eduardo Cuatianquiz

Departamento de Ciencias Básicas

× de octubre de ×


  


 
   

   

andice

Propuesta del SNEST.

Tipos de aprendizaje.
Definición de aprendizaje significativo.
Clasificación del aprendizaje significativo.
Herramientas que propician el aprendizaje
significativo.
  


 
   

   

PROPUESTA DEL SNEST

El México que el Plan Nacional de Desarrollo ×


×

ambiciona para el año ×
× es impensable sin la
educación.

Propuesta:

Modelo educativo del siglo XXI.

Apoyar la educación Retos del desarrollo

científica y tecnológica. tecnológico.
  


 
   

   

Para este Modelo educativo del SNET el ser humano es el

actor fundamental del Proceso Educativo. En su formación
se promueve principalmente el aprendizaje significativo
mediante la labor del facilitador apoyada por la tecnología
de vanguardia y asegurando la calidad, actualización y
pertinencia del aprendizaje.

Por ello, la formación profesional que impulsa y fomenta el

modelo educativo para el siglo XXI propicia entre muchos
aspectos: El desarrollo de las capacidades y habilidades
para obtener, analizar, interpretar y aplicar información,
generar conocimientos; así como, identificar, plantear,
resolver problemas y tomar decisiones.
  


 
   

   

Modelo pedagógico centrado en la enseñanza


 


Explica los temas de Atiende las
clase explicaciones.

Expone conocimientos Adquiere conocimientos

Encarga tareas Realiza tareas

Elabora exámenes Prepara exámenes

Califica Aprueba o reprueba

  


 
   

   

Modelo pedagógico centrado en el aprendizaje


 


Diseña actividades de
Realiza actividades
aprendizaje
Construye su propio
Enseña a aprender
aprendizaje

Evalúa Se autoevalúa
  


 
   

   

TIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje por modelado.
Aprendizaje por recepción.
Aprendizaje por descubrimiento.
Aprendizaje significativo.
  


 
   

   

DEFINICION DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Aprendizaje basado en la teoría de Ausubel
Un aprendizaje se dice significativo cuando una nueva
información adquiere significados para el aprendiz a través
de una especie de anclaje con los conceptos, ideas,
proposiciones ya existentes en su estructura de
conocimientos o de significados.

En el aprendizaje significativo hay una interacción entre el

nuevo conocimiento y el ya existente, en la cual ambos se
modifican.
  


 
   

   

Ejemplo. Graficar la función

F(x) = 3x
3x×
Tabulación:

x F(x)
-2 -8
-1 -5
0 -2
1 1
2 4
  


 
   

   

FORMA DE GRAFICAR:

4
Sea F(x) = 3x
3x× 3
Considerando F(x) = mx+b 2
donde m=3yb=× 1

-2 -1 1 2

-2
Entonces m = Razón de cambio
m = tag(Ԧ
tag(Ԧ)
  


 
   

   

Ventajas del Aprendizaje Significativo

Produce una retención más duradera de la información .

Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con

los anteriores.
La nueva información es guardada en la memoria a largo
plazo.

Es activo, pues depende de la asimilación de las

actividades de aprendizaje por parte del alumno.

Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende

los recursos cognitivos del estudiante.
  


 
   

   

Requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo

Significatividad lógica del material: el material que
presenta el maestro al estudiante debe estar organizado,
para que se de una construcción de conocimientos.

Significatividad psicológica del material: que el alumno

conecte el nuevo conocimiento con los previos y que los
comprenda. También debe poseer una memoria de largo
plazo, porque de lo contrario se le olvidará todo en poco
tiempo.
Actitud favorable del alumno: ya que el aprendizaje no
puede darse si el alumno no quiere. Este es un componente
de disposiciones emocionales y actitudinales, en donde el
maestro sólo puede influir a través de la motivación.
  


 
   

   

Clasificación del Aprendizaje Significativo

Ausubel (1983) distingue tres tipos de aprendizaje significativo

Aprendizaje de representaciones.
Aprendizaje de conceptos.
Aprendizaje de proposiciones.
  


 
   

   

Sugerencias al docente

El maestro debe conocer los conocimientos previos del

alumno.

Organizar los materiales en el aula de manera lógica

y jerárquica.

Considerar la motivación como un factor fundamental

para que el alumno se interese por aprender.
  


 
   

   

Herramientas que propician el aprendizaje

significativo
El maestro se puede auxiliar de dibujos, diagramas o
fotografías para generar el aprendizaje.

La UNESCO propone que los alumnos deben aprender a

conocer, a hacer, a ser y a convivir.

En esta perspectiva los mapas conceptuales y mapas

mentales son una herramienta útil para propiciar
aprendizaje significativo en estos cuatro pilares.
  


 
   

   

Los mapas conceptuales

Tienen por objeto "representar relaciones
significativas entre conceptos en forma de
proposiciones
la utilización de mapas conceptuales se
construye como un proceso

Centrado en el alumno y no en el profesor.

Atiende al desarrollo de destrezas y no a la
memorización.
 


 
   

   

Mapa conceptual
  


 
   

   

Los mapas mentales

Un mapa mental es una poderosa metodología gráfica que
provee la "llave maestra´ para el alumno.
Permite utilizar la gama completa de habilidades
cerebrales

palabras lógica color

imágenes ritmo
números sentido del espacio
  


 
   

   

Un mapa mental permite

Generar una síntesis de un tema, libro, información, etc. y

poder acceder a esa información en forma rápida y efectiva
para comunicar en forma oral o por escrito, preparar
presentaciones, generar ideas, etc.

Permite ver el todo y sus detalles al mismo tiempo.

Recopilar y almacenar grandes volúmenes de
información y datos, y tenerlos a la mano.
Generar alternativas y tomar decisiones al visualizar las
interacciones entre diversos puntos en forma gráfica.
  


 
   

   

Motivar la resolución de problemas al mostrar nuevos

conjuntos de alternativas y sus posibles repercusiones.

Ser extremadamente eficiente en tareas profesionales y

personales al coordinar y accesar gran cantidad de
información en forma efectiva.
 


 
   

   

Mapa mental