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Anexo 3 – Relação dos títulos das dissertações e teses tipo pesquisa-ação / investigação-ação produzidas nos PPGE no Brasil amostra coletada
1997
1997 UFSC A identidade social de trabalhador do indivíduo portador de deficiência mental. Giana Diesel M
Sebastiany
1997 UFSM Os desafios da formação profissional frente aos novos pressupostos científicos e Canrobert Kumpfer M
tecnológicos e as implicações sobre o ensino agrícola de 2º grau: a dicotomia teoria e Werlang
prática em questões.
1997 UNICAMP A evolução conceitual na prática pedagógica do professor de ciências das séries iniciais Lucia Fátima M
Estevinho Guido
1997 UNICAMP A influência da atividade física na melhora de qualidade de vida do homem Mirian Pereira de Sá D
Ferrareze
1997 UNIMEP Avaliação e Educação Popular Maria Aparecida M
Cecílio
1997 USP A colaboração professor-pesquisador no processo de formação em serviço dos Laurizete Ferragut D
professores da escola básica Passos
1997 UNESP/Mar A prática de ensino e o estágio supervisionado Ana Maria Lombardi D
Daibem
1997 UFSCar A dimensão educativa da chefia: um estudo sobre o papel do chefe na formação e Maria Aparecida de D
desenvolvimento de pessoas em ambiente de trabalho Lima Claro

1998
1998 FUFPI A educação ambiental e o ensino de ciências em escolas do ensino fundamental em Maria de Lourdes M
Teresina-PI e Timon-MA: uma pesquisa de intervenção. Rocha Lima Nunes
1998 PUC - RIO O Papel do Teatro de bonecos na Construção do Conhecimento Márcia Amira M
Freitas do Amaral
1998 UFG O professor como profissional crítico-reflexivo: possibilidades e limites de um projeto de Soraiha Miranda De M
formação contínua na escola Lima
1998 UNICAMP Orientação profissional; a consolidação de uma experiência num contexto de ensino. Thereza Beatriz D
Figueiredo Santos
1998 USP Matemática e Formação em Educação Infantil: biografia de um projeto Elaine Sampaio M
Araújo
1998 UFSM Fortalecimento e esclarecimento do professor num programa de investigação-ação Carlos Roberto M
educacional emancipatório Nascimento
1998 UFSM Investigação-ação, conhecimento e educação fundamental. Ione Ternes M
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1998 UFSM Quefazer pedagógico em acampamento de reforma agrária no RS Darlan Faccin Weide M

1998 UFSM O potencial da IA Emancipatória para criar e transformar na realidade escolar Osmarilda Borba M

1999
1999 UNESP/Mar O processo de construção e (re) construção do texto escrito: a reescrita como trabalho.
Cyntia Graziella G. D
Simões Girotto
1999 UNESP/Mar Avaliação como ponto de mediação na construção do projeto pedagógico: um processo de Hélia Sonia Raphael D
pesquisa-ação.
1999 UNESP/Mar A avaliação da aprendizagem na construção do saber e do fazer docente. Nadia Aparecida de D
Souza
1999 PUC/SP Identidade em construção: investigando professores das séries iniciais do ensino Amândia Maria de D
fundamental na prática da avaliação escolar Borba
1999 PUC/SP Pesquisa interdisciplinar: um processo em construção. Lucrecia Stringhetta D
MELLO
1999 PUC/SP Formação continuada de professores na escola: o desafio da mudança, a partir da Maria de Los D
avaliação de aprendizagem. Dolores J. Peña
1999 UNESP/RC Educação matemática e qualidade de vida: a pratica da cidadania na escola Marco Antonio M
Escher
1999 UNIMEP Alfabetização com/em Ciências: redimensionando a prática pedagógica de alfabetização Arlete Teresinha M
em parceria Esteves Brandi
1999 UNICAMP O corpo na ponta do lapis, na porta do palco: uma experiência docente em educação Maria Jose de
artística. Oliveira Nascimento
Orientador: Corinta Maria Grisolia Geraldi.
1999 UFSM Educação, música e investigação: produzindo o sorriso na escola. Oscar Daniel M
Morales Melo
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2000
2000 PUC/PR O ensino da ética médica baseado em solução de problemas. Fernando Silveira M
Picheth
2000 PUC/PR A construção do projeto pedagógico e a transformação da prática docente. Leonir Pessate Alves M

2000 PUC/PR A prática pedagógica da enfermagem frente às novas concepções de saúde-doença e a Maria do Carmo M
visão do cuidar holístico. Lisboa
2000 PUC/PR Uma paradigma inovador na prática pedagógica do professor de periodontia. Rosangela Meger M
Paese
2000 PUCCAMP A questão da formação de professores alfabetizadores: uma experiência com educação de Margarida M
adultos na realidade de Espírito Santo do Pinhal/SP Montejano da Silva
2000 UFBA Ações Educativas da Equipe de Enfermagem para a promoção da saúde da criança Aldalice Brait Lima M
hospitalizada Alves
2000 UFSC Obstáculos às manifestações em linguagem escrita: um estudo de caso a partir das Antônio M
contribuições de GASTON BACHELARD Campagnolo
2000 UNESP/Mar Textos do cotidiano e a cultura popular: aspectos fundamentais para aprendizagem da Joelma Reis Correia M
língua escrita no período da alfabetização.
2000 UNESP/Mar A imprensa na escola: o aprendizado da leitura do jornal como proposta metodológica. Milka Helena M
Carrilho Slavez
2000 UNICAMP A educação continuada sob a perspectiva da pesquisa-ação: currículo em ação de um Adair Mendes D
grupo de professoras ao aprender ensinando geometria. NACARATO
2000 UNICAMP Aventurando-se no conhecimento: a construção de uma partitura "porvir" Maria Da Glória D
Martins Messias
2000 UNICAMP A pesquisa educativa no contexto da formação continuada de professores de ciências Mª Inês de Freitas P. D
dos Santos Rosa
2000 PUC/SP Construindo a Proposta Pedagógica da Escola: Vivendo a Política Educacional em Aparecida Barco D
Diferentes Tempos e Lugar do Sistema de Ensino. Soler Huet
2000 PUC/SP Uma Reflexão sobre Formação de Professores no Ensino da Matemática. Esther Pacheco de M
Almeida Prado
2000 UNESP/Arar Psicodrama e Gestão: intervenções em um curso de extensão universitária Maria Isabel Ruiz D
Beretta
2000 UNESP/RC Caminhos Percorridos para a Implantação do Grupo de Pesquisa-Ação em Educação Rodolfo Chaves M
Matemática junto ao Núcleo de Ensino Integrado de Ciências e Matemática da
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Universidade Federal de Viçosa (GPAEM-NEICIM/UFV)

2000 USP Um Estudo sobre a Educação Especial em Sergipe Maria Stela de A. D

Albuquerque Bergo
2000 USP A Formação de Professores Comunicadores de Matemática: da sala de aula à Rede Ruth Ribas D
Internet Itacarambi
2000 USP O ensino de História e a cultura midiática Olavo Pereira Soares M

2000 UFSM Contribuindo para formar o aluno leitor na interface pedagógica de projeto e da Ana Lúcia Chelotti M
investigação-ação educacional
2000 UFSM Formação de professores de educação física - vivências de ensino dialógico- Luiz Da Cruz Braz M
emancipatório em escolinhas de futebol, na cidade de Cruz Alta/RS.
2000 UFSM Formação dos profissionais da educação em informática: a via da investigação-ação Luíza Mendonça Da M
educacional Costa
2000 UFSM A prática educacional dialógica em língua portuguesa como elemento para a formação Marizete Righi M
inicial de professores investigadores Cechin
2000 UFSM Ações colaborativas na escola: re-interfaceando educação e psicologia Simone Girardi M
Andrade
2000 UFSM Em direção à formação de uma comunidade critica de professores das séries iniciais do Leisa Maria Sangoi M
ensino fundamental (ou: na escola também se aprende!). da Silva
2000 UFSM Educação, movimentos sociais e formação de professores: o projeto cuia no contexto da Vilmar Bagetti M
reforma agrária brasileira.

2001
2001 PUC/PR O paradigma emergente e o desafio da aprendizagem na neurologia. Eliane Amaral M
Ghirelli
2001 PUC/PR O ensino por projeto do estágio de orientação educacional. Ieda Pinheiro Lima M
Batista
2001 PUC/PR A prática inovadora e a poesia como elemento articulador no ensino da língua portuguesa Ivana Aparecida M
no curso de pedagogia. Costa Cavalcanti
2001 UFBA Educação diferenciada e formação de professores indígenas: diálogos intra e Clélia Neri Cortes D
interculturais
2001 UFRGS A formação contínua de professores para o ensino fundamental regular noturno de jovens Nelton Luis Dresch M
e adultos na escola: ações, tensões e contradições de uma política pública municipal.
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2001 UFRJ Oficina da Palavra: Educação e Linguagem sob uma perspectiva intercultural crítica Íris Maria Paula S. M
Dantas de Faria
2001 UFSC Conceito de Frações através do Estudo dos Registros de Representação Darcy de Liz Biffi M

2001 UFSM O brinquedo como mediador no processo de alfabetização de pessoas surdas Edna Marcia de M
Souza
2001 UFSM O jogo como elemento motivador do processo de construção do conhecimento em alunos Vaneza Cauduro M
com necessidades especiais Peranzoni
2001 UFSM Processos colaborativos na formação do profissional de educação infantil Lisane Anes Romero M

2001 UFSM Círculos de cultura na investigação temática de músicas negras: organizando as práticas Márcio Pena Corte M
educativas Real
2001 UNICAMP Inventário de sentidos e práticas: o ensino na periferia sob olhar de professoras- Adriana Dickel D
pesquisadoras em formação.
2001 UNICAMP Da infância à docência: leitura e formação num grupo de estudos. Américo de Oliveira M
Cardoso
2001 UNICAMP A educação física na educação básica e o construtivismo: a busca de um caminho na Ângela Pereira D
formação continuada de professores Teixeira V. Palma
2001 UNICAMP Educação transpessoal: integrando o saber ao ser no processo educativo. Maria Virginia D
Bernardi Berger
2001 UNICAMP Relações da leitura e escrita no processo de produção do conhecimento: caminhos para a Terezinha Bazé De D
formação continuada de professores das séries iniciais do ensino fundamental. Lima
2001 USP O Papel do coordenador pedagógico na formação continuada de professores em serviço, Adriana Beatriz M
na educação de jovens e adultos. Botto Alves Vianna
2001 USP Formação continuada de professores em informática educacional. Neide Rodriguez M
Barea Tavares
2001 USP A prática e os saberes docentes na voz de professores do ensino fundamental na travessia Nora Ney Santos M
das reformas educacionais. Barcelos
2001 USP Um processo coletivo de formação continuada pelos caminhos da história local. Sonia Maria Leite D
Nikitiuk
2001 PUC/SP A Pluralidade Cultural dos PCN e a Escola Nossa de Todos os Dias Rosely Neves M
Gomes
2001 PUC/SP O componente estético no currículo de biologia do ensino médio: recuperando o fascínio Wanderley Carvalho D
de aprender e ensinar a ciência da vida.
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2001 UNESP/Arar Construção de programas educacionais interativos, integrando a tecnologia de informática Edivani Aparecida D
ao conhecimento do processo educativo. Vicente Dotta
2001 UNIJUÍ Projetos Interdisciplinares: uma experiência de formação continuada de professores na Mariluza Sa Silva M
escola Lucchese

2002
2002 PUC/PR A Relação Teoria x Prática na Formação do Profissional do Curso de Nutrição da PUCPR Ana Crist. Miguez M
Teixeira Ribeiro
2002 PUC/PR A Reconstrução do Projeto Pedagógico na Escola Pública: Caminho para a Conquista do Marina Mirlis M
Professor Transformador Baader Girolla
2002 PUC/RS Ensinar e aprender: uma possibilidade de transformação do fazer docente de um grupo de Sonia Maria Piccoli M
professores
2002 UEPG Alternativa Metodológica à Luz da Modelagem Matemática para uma Disciplina. Clyseide Kossatz M
Carvalho Gomes
2002 UFRGS Educação musical/educação popular: projeto música & cidadania, uma proposta de Maria Helena de M
movimento. Lima
2002 UNICAMP Relação sujeito conhecimento em uma experiência de formação continuada em educação Ana Lucia D
ambiental: a busca do gesto musical autônomo. Crisostimo
2002 UNICAMP Ação reflexiva do professor de língua portuguesa: possibilidades e limites Dirceu Antonio D
Ruaro
2002 UNICAMP A Produção do Conhecimento na Escola Pública por Meio da Pesquisa: O Projeto Maria de Fátima D
'Ciência na Escola'. Garcia
2002 UNESP/Arar Atitude de leitor e desenvolvimento profissional docente em professoras alfabetizadoras. Cristiane Marcela M
Pepe
2002 UNESP/Arar A Avaliação como eixo do projeto pedagógico: construindo uma nova qualidade de Rosa Maria Gentil D
ensino. de Avellar
2002 UFSCar Capacitação de professores de classe inclusiva: efeitos sobre as atitudes frente ao aluno Jovina de Cássia M
com deficiência auditiva Gâmbaro
2002 UNESP/RC Geometrias Não Euclidianas: Uma Proposta Metodológica para o Ensino de Geometria Zionice Garbelini M
no Ensino Fundamental Martos
2002 USP A profissionalidade ampliada na atividade educativa Sílvia Carvalho M
Araújo Tavares
2002 UFSC Formação de professores de ciências naturais na perspectiva temática e unificadora Milton Antonio Auth D
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2002 UFSC Investigação-ação e a formação do professores em física: o papel da intenção na produção Rejane Aurora Mion D
do conhecimento crítico
2002 UFSM Educação Ambiental: Ações compartilhadas escola e comunidade Carla Juny Soares M
Azevedo
2002 UFSM Investigação-ação educacional: construindo uma proposta dialógica/problematizadora Elizandra Fiorin M
para as primeiras series do ensino fundamental e cursos de formação de professores. Soares
2002 UFSM Inglês, língua materna e informática na educação infantil: um esforço pela didática Elisabete Bohrer de M
interdisciplinar Azevedo
2002 UNIMEP Enfocando necessidades formativas de professores de Ciências/Biologia: Um processo de Leda Rodrigues de D
investigação-ação na prática de ensino Assis Favetta