School: File Submitted by DepEd Club Member - depedclub.

com Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: File Created by Ma’am ESTRELLITA S. VINZON Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: OCTOBER 29 - NOVEMBER 2, 2018 (WEEK 1-DAY1) Quarter: 3RD QUARTER
OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Health)
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang kahalagahan Demonstrates understanding Demonstrates understanding Naisasagawa ang Demonstrates
unawa sa kahalagahan ng ng mabuting paglilingkod ng of text elements to see the and knowledge of language Demonstrate mapanuring pagbasa understanding of the
kamalayan sa karapatang mga namumuno sa pagsulong relationship between known grammar and usage when understanding of unit fractions..
upang mapalawak ang importance of disease
pantao ng bata, ng mga pangunahing and new information to speaking and/or writing. talasalitaan prevention and control
pagkamasunurin tungo sa hanapbuhay at pagtugon sa facilitate comprehension
kaayusan at kapayapaan ng pangangailangan ng mga kasapi
kapaligiran at ng bansang ng sariling
kinabibilangan
B. Performance Naisasagawa nang buong Nakapagpapahayag ng Correctly presents text Speaks and writes correctly Is able to recognize and Nababasa ang usapan, Applies self-
Standard pagmamalaki ang pagiging pagpapahalaga sa pagsulong ng elements through simple and effectively for different represent unit fractions in tula, talata, kuwento nang management skills to
mulat sa karapatan na mabuting paglilingkod ng mga organizers to make purposes using the basic various forms and contexts.. may tamang bilis, diin, prevent and control
maaaring tamasahin namumuno sa komunidad tungo inferences, predictions and grammar of the language. tono, antala at ekspresyon the spread of diseases
sa pagtugon sa pangangailangan conclusions
ng mga kasapi ng sariling
komunidad

C. Learning Natutukoy ang mga Nabibigyang-kahulugan ang likas Listen to a variety of media Nakikilahok sa talakayan ng Visualizes, represents and Nasasabi ang katangian Identify foods that are
Competency/ karapatang maaaring ibigay na yaman. including books, audiotapes pangkat o klase identifies unit fractions with ng tauhan sa kuwentong sources of food-borne
Objectives ng mag-anak AP2PSK-IIIa-1 videos and other age- Natutukoy ang iba pang pang- denominators of 10 and binasa diseases.
Write the LC code for EsP2PPP- IIIa-b– 6 appropriate publications and ukol na ginamit sa isang below F2PT-IIIa-e-2.2 H2FH-IIIab-11
each. a. Note important pangungusap M2NS-IIId-72.2
details pertaining Natutukoy ang gamit ng pang-
to ukol
EN2LC-IIIa-j-1.1 Nagagamit ang pang-ukol sa
sariling pangungusap.
MT2GA-IIIa-c-2.3.2
II. CONTENT Aralin 1 ARALIN 5.1 Mga Likas na Yaman Lesson 1: Noting Details IKALABINSIYAM NA LINGGO Lesson 67: Aralin 1: Bansa ay Uunlad Lesson 3.1 Food Not
Karapatan Mo, Karapatan ng Aking Komunidad Kaalaman sa Kalusugan Visualizing and kung Sama-samang Safe to Eat
Ko Pang-ukol Identifying Unit Fractions Nangangarap Sources of Food-
Pagkamasunurin Katangian ng mga Tauhan borne Diseases
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.34 K-12 CGp46 K-12 CG p.35 K-12 CG p.112 K-12 CG p.43 K-12 CG p.31 K-12 CG p.24
1. Teacher’s Guide 65-67 44-46 1-4 165-166 216-218 130-131 370-373
pages
2. Learner’s Materials 157-158 143-151 243-246 139-141 154-157 436-439
pages
3. Textbook pages

4. Additional Pagsibol ng Lahing Pilipino 2. English (Teacher’s Guide). Lesson Guide in Elem. Math
 Materials from 2003.pp.66-68 Grade 2. 2013. pp 44-46, Grade 2. 2005. pp. 230-239
Learning Resource 2. Kapaligiran, Kayamanan, 127-130. Lesson Guide in Elem. Math
(LR) portal Kalingain (Philippines Nonformal *English for You and Me 3 Grade 2. 2010. pp. 231-235
Education Program).1998.pp.5-8 (Reading).2011. pp 4, 8, 10- Lesson Guide in Elem. Math
3. Araling Panlipunan 1 Modyul I 11, 21, 22. Grade 2. 2012. pp. 231-240
“Kapaligirang Pisikal ng Mathematics for Everyday
Pamayanan”.pp.6-10 Life Grade 2. 1999. pp. 110-
4. Araling Panlipunan I Modyul 3 117*
Kayamanang Pinagkukunan Likas Mathematics Kagamitan ng
na Kayaman.pp.3-14 Magaaral Tagalog Grade 2.
2013. pp. 154-157
B. Other Learning mga larawan, cd/dvd Larawan, tarpapel Pictures, tarpapel, activity Tarpapel, larawan tarpapel, pictures larawan ng batang Pictures, chart,
Resource player, video clip, tsart, sheet Learning Module nangangarap, tarpapel cartolina strips, crayon
graph, manila paper, Illustrations of halves and
typewriting paper, tarpapel fourths
Activity cards/sheets
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Magpakita ng larawan ng Pagtsek ng takdang-aralin Pre-Assessment: Ipabasa ang tugma sa LM.p 1. Drill– Do this as paired Itanong sa mga bata kung Song
lesson or presenting mga karapatan ng bata. Have pupils name some of 140 activity ano ang alam nila tungkol Lead the pupils in
the new lesson Pag-usapan ito our Philippine symbols Original File Submitted and Prepare illustrations of halves sa salitang pangarap sa singing the song
Formatted by DepEd Club and fourths and give each pamamagitan ng semantic below.
Member - visit pair. Write two headings such web. (To the tune of “Ano-
as one-half and one-fourth ano ang Nakikita?”)
depedclub.com for more pangarap
and post them on the board. Basahin ang mga
Then let them post their nakasulat sa bawat
illustrations on the proper damit na nakasampay.
heading. Iguhit sa papel ang
mga damit na may
nakasulat na paraan
upang maiwasan ang
mga sakit. Tingnan ang
tarpapel)
B. Establishing a Iparinig ang Awiting “Bawat Ipaskil ang mga jumbled letter sa Children, I want you to close Itanong kung tungkol saan Group the class into five Ano ang pangarap mo sa
purpose for the Bata” pisara your eyes. As I go around I ang tugma at kung ano-ano groups then play the game of buhay? Show a picture of an
lesson will let you smell something. ang tinutukoy nito. Pag- imitating sounds of animals. Bakit ito ang pangarap interview. Ask: Have
INYMKANLAASA (Let the children smell the usapan ng klase kung paano The teacher will act as mo? you watched an
sampaguita.) sila makaiiwas sa pagkakasakit “WATCHER” then say, Imitate Ipakita ang larawan ng interview on
Ipatukoy ang nabuong salita. Ask: Did you like the smell? dulot ng kagat ng lamok the sound of 2 cows. (Pointing batang nangangarap. television? Today,
Anu-anong salita ang maaari (If sampaguita is not to one of the groups). The Ano kaya ang kaniyang we will listen to an
interview.
ninyong ikabit sa nabuong available, let the pupils group will imitate the sound pangarap sa buhay?
salita? smell a mango.) of the said animal. The trick Pagpapayaman ng  Unlock the
following words:
Can you tell me what it is? here is the number of animals. Talasalitaan
expired,
(Other option: Show a If the teacher says 2 cows only Ibigay ang kahulugan ng
kontaminado, food-
picture of common the two members of the mga salitang borne diseases
Philippine symbols and ask group will make sound. Once maysalungguhit sa
 Remind the pupils
the pupils to tell something they did not follow the pangungusap
of what to do while
about it instructions, their group will ( tingnan ang pisara ) listening.
Unlocking of difficulties: be punished.
 (Have pupils do Let’s Aim on
p.243 of the L.M.)
C. Presenting Pag-awit ng mga bata sa Ipaskil sa pisara ang kahulugan Reading of the selection “ Ipabasa ang mga Use a piece of banana or Basahin ang kwentong Ask the pupils to find a
examples/ instances “Bawat Bata” ng LIKAS NA YAMAN Philippine Symbol” pangungusap sa LM.p141 other available material. “Ang Pangarap ni Nilo” sa partner and act out
of the new lesson Sabayang ipabasa ito sa mga Show it to the class. pahina 260-261 the interview on
mag-aaral. Linangin, p. 149 . Call
on another partner to
do the same.

D. Discussing new Nagustuhan mob a ang Ano ang likas na yaaman? 1. Who was excited to come Sa unang pangungusap, Ask: How many bananas were 1.Sino ang batang
concepts and awit? Anu-ano ang halimbawa ng likas to school? (Ryan) ano ang salitang iniuugnay there? nangarap sa kuwento? Have the pupils
practicing new skills Anu-ano ang karapatan ng na yaman? Ilarawan ang mga 2. What did he bring to ng “ayon sa” sa iba pang Divide it into 4 equal parts. 2. Ano-ano ang pangarap answer the given
#1 bata ayon sa awit? ito. school? (picture of the salita sa pangungusap? Ask: How many equal parts ni Nilo para sa kaniyang questions
Anu-ano ang dapat Philippine flag and chart of (doktor) were there? sarili at sa ibang mga
matanggap at maranasan Ano ang tawag sa salitang Take away one part. Ask: batang
the Philippine Symbols)
ng mga bata? doktor? (pangngalan) What part of the banana was Pilipino?
3. What are the different Gawin ang ganitong uri ng
Sino ang magbibigay sa colors in our Philippine Flag? taken away? 3. Bakit nais niyang
pagtatanong sa lahat ng
mga bata ng kanilang (blue, red, white, yellow) Teach the pupil the proper mapangalagaan ang
halimbawang
karapatan? Bakit? 4. What do these colors pangungusap. way of reading ¼. kapaligiran?
mean? The red? The white? Show them where is the 4. Ano ang katangian ni
(blue for peace, red for numerator and the Nilo?
bravery, white for purity) denominator. 5. Dapat ba siyang
5. In school, how do you Ask the pupils to tell tularan? Ipaliwanag ang
show your respect to our something about the sagot.
flag? numerator and the
(We stand straight and look denominator.
at it while it is being raised. Use also string beans.
We carry it with utmost Divide it into 10 equal parts.
care. We don’t let it touch Take away one part.
the ground. We don’t let it Ask: What part of the string
get wet. etc.) beans was taken away?
6. Are you proud of our Ask the pupils to illustrate the
national symbols? Why? situation above using region.
(Yes, because I am a Filipino. Guide them.
Then let the pupils write the
fractional part of the string
beans that was taken away?
E. Discussing new Suriin ang mga larawan at Ipakita ang iba’t-ibang larawan Ipagawa ang Gawain 1 sa . Kopyahin ang mga hugis sa Iguhit ang iyong pangarap Enhance the
concepts and tukuyin kung alin dito ang sa mga bata LM.p141 ibaba. para sa kapaligiran at sa learning of the pupils
practicing new skills nagpapakita ng karapatan Ipatukoy sa mga mag-aaral ang Kulayan ang isang bahagi kapwa bata. by asking them to
#2 ng iang bata. halimbawa ng mga likas na upang maipakita ang unit work on Gawin, p.
yaman fraction na nasa gilid nito.
 F. Developing Lagyan ng √ ang patlang Ipagamit sa sariling Bilugan ang isang bagay na Pangkatin ang mga Have a group activity
mastery (leads to kung nagpapakita ng pangungusap ang mga salita nasa set para maipakita ang bata.Ipagawa ang Sanayin
Formative karapatan ng bata at X kung sa Gawain 2 sa LM.p141 unit fraction sa tabi nito. Natin sa LM pahina 26
Assessment 3) hindi.
___1.Magcomputer
hanggang madaling araw.
( tingnan ang pisara )

G. Finding practical Naibibigay bas a inyo ng Gumuhit ng larawan na Have pupils name other Pangkatin ang mga bata. Basahin ang kalagayang ito. Ipagawa ang Linangin Ask pupils about their
application of inyong mga magulang ang sumisimbolo sa ating likas na national symbols and give Pabunutin ang bawat pangkat Ang bibingka ay hinati sa 6 na Natin na nasa LM, experiences on the
concepts and skills in inyong karapatan bilang yaman. Kulayan ang iginuhit. some details about each. sa mahiwagang kahon na bahagi. pahina___. issue
daily living isang bata? Maghanda tungkol sa naglalaman ng mga pang-ukol Kinain mo ang isang bahagi.
Paano nyo ito tinatamasa? pagpapaliwanag ng iginuhit . na nakasulat sa maliit na Ipakita ang bahaging iyong
piraso ng papel. Ipagamit ang kinain sa pamamagitan ng
nabunot na pang-ukol sa drowing.
isang pangungusap.
H.Making Anu-ano ang mga Ano ang likas na yaman at ang When listening, pay Ano ang tawag sa mga kataga To visualize unit fractions, use Paano mo masasabi o Ang pagkain at
generalizations karapatan ng mga batang mga halimbawa nito? attention to the important o parirala na nag-uugnay sa set of objects, region and matukoy ang katangian inuming hindi ligtas
and abstractions katulad nyo? details to better understand pangngalan sa iba pang mga equal jumps in a number line. ng tauhan sa kuwento? ay kontaminado ng
about the lesson the story or text you listen salita sa pangungusap? Ano- Identifying unit fractions is Ipabasa ang Tandaan bakterya. Halimbawa
to. In speaking and reading, ano ang halimbawa nito? easy. Unit fractions are those Natin na nasa LM, ng mga ito ay
it is important to produce Ipabasa ang Tandaan sa fractions whose numerators pahina___.  panis na
the beginning and final LM.p141 are 1.  nadapuan ng langaw
sounds of a word. o ipis
 bilasa o hindi na
sariwa
 ayon sa tatak sa lata
ay expired na
 walang takip na
itinitinda sa kalsada
 maruming tubig
 I. Evaluating learning Lagyan ng √ ang patlang Gumuhit ng 2 -3 likas na yaman Gamitin sa pangungusap ang A. Visualize the following unit Piliin ang sagot sa loob ng Let the pupils work
kung nagpapakita ng na makikita sa ating bansa. mga sumusunod na pang-ukol fractions. You may use set of kahon. Isulat ang iyong on Palalimin, p. 439
karapatan ng bata at X kung Kulayan ang mga ito. Isulat ang 1.para sa objects, region or number sagot sa sagutang papel.
hindi. katumbas na ngalan sa ilalim 2. ayon kay line.
___1.Manirahan sa isang nito. 3. ukol sa
tahimik ay payapang 4. laban kay
pamayanan. 5. tungkol kay
( tingnan ang tarpapel ) 1. Kapag walang
B. Which is the unit fraction in
gumagamit, pinapatay ni
the following set of fractions?
Rina ang ilaw.
Copy it on your paper.
2. Natutuwa si Virgie na
magbigay ng tulong sa
mga kaklase niyang
nangangailangan.
3. “Tumigil ka nga! Kanina
ka pa sinasaway,” ang sabi
ng nanay kay Andy.
4. Sinusunod ng dalawang
bata ang mga
napagkasunduang
patakaran sa silid-aralan.
5. Si Myrna ay laging
handa sa klase at aktibo sa
talakayan.
J. Additional activities Magdala ng mga larawan ng Bring pictures of Philippine Sumipi ng bahagi ng Gumawa ng
for application or likas na yaman na makikita sa Symbols or anything made kuwento na nagsasabi ng panayam sa nanay
remediation ating bansa. in the Philippines. Be ready katangian ng tauhan sa ng iyong kalaro.
to say something about it in pamamagitan ng sinasabi Tanungin kung sino
class. o ikinikilos nito. ang nakaranas ng
pananakit ng tiyan o
pagtatae. Alamin
kung ano ang
naging dahilan nito.
Isulat ang sagot sa
notebook.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require
additional activities
for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
 the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that
teachingstrategies gamitin: __Koaborasyon well: __Koaborasyon well: gamitin: work well:
worked well? Why __Koaborasyon __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
did these work? __Pangkatang Gawain __ANA / KWL ___ Games __ANA / KWL ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
__ANA / KWL __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture activities/exercises __Paint Me A Picture activities/exercises __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Event Map ___ Carousel __Event Map ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map __Decision Chart ___ Diads __Decision Chart ___ Diads __Event Map preliminary
__Decision Chart __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart activities/exercises
__Data Retrieval Chart __I –Search ___ Rereading of __I –Search ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__I –Search __Discussion Paragraphs/ __Discussion Poems/Stories __I –Search ___ Diads
__Discussion Poems/Stories ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Think-Pair-Share
___ Differentiated ___ Role Playing/Drama (TPS)
Instruction ___ Discovery Method ___ Rereading of
___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method Paragraphs/
___ Discovery Method Why? Poems/Stories
___ Lecture Method ___ Complete IMs ___ Differentiated
Why? ___ Availability of Materials Instruction
___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Role
___ Availability of Materials ___ Group member’s Playing/Drama
___ Pupils’ eagerness to Cooperation in ___ Discovery Method
learn doing their tasks ___ Lecture Method
___ Group member’s Why?
Cooperation in ___ Complete IMs
doing their tasks ___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness
to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing
their tasks
F. What Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among
difficulties did I naranasan: naranasan: __ Pupils’ behavior/attitude naranasan: __ Pupils’ behavior/attitude makabagong kagamitang pupils
encounter which my __Kakulangan sa __Kakulangan sa makabagong __ Colorful IMs __Kakulangan sa makabagong __ Colorful IMs panturo. __ Pupils’
principal or supervisor makabagong kagamitang kagamitang panturo. __ Unavailable Technology kagamitang panturo. __ Unavailable Technology __Di-magandang pag- behavior/attitude
can help me solve? panturo. __Di-magandang pag-uugali ng Equipment (AVR/LCD) __Di-magandang pag-uugali Equipment (AVR/LCD) uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
__Di-magandang pag- mga bata. __ Science/ Computer/ ng mga bata. __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping Internet Lab __Mapanupil/mapang-aping Internet Lab aping mga bata Technology
__Mapanupil/mapang- mga bata __ Additional Clerical works mga bata __ Additional Clerical works __Kakulangan sa Equipment
aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan Kahandaan ng mga bata (AVR/LCD)
__Kakulangan sa mga bata lalo na sa pagbabasa. ng mga bata lalo na sa lalo na sa pagbabasa. __ Science/
Kahandaan ng mga bata __Kakulangan ng guro sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa Computer/
lalo na sa pagbabasa. kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong Internet Lab
 __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng video
localized materials presentation
did I use/discover __Paggamit ng Big Book
which I wish to share __Community Language
with other teachers? Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
File Submitted by DepEd Club Member - depedclub.com
File Created by Ma’am ESTRELLITA S. VINZON
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional
Materials
__ local poetical composition
teknolohiya __ Additional Clerical
__Kamalayang works
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
presentation __ Localized Videos
__Paggamit ng Big Book __ Making big books
__Community Language from
Learning views of the locality
__Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics
__ Ang pagkatutong Task to be used as
Based Instructional Materials
__Instraksyunal na __ local poetical
material