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UNIDAD 1. MY CLASSROOM, THE VERB TO BE, INTRODUCING MYSELF AND MY FRIENDS, GREETINGS AND FAREWELLS, THERE IS AND THERE ARE.
EJE TEMATICO:
LOS UTILES ESCOLARES Y MI SALON DE CLASE
EL VERBO SER O ESTAR
PRESENTANDOME A MI MISMO Y A MIS COMPAÑEROS
LOS SALUDOS Y DESPEDIDAS
LOS ADJETIVOS DE EXISTENCIA “HAY” SINGULAR Y PLURAL
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVAS: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
CIUDADANA (CC)
ESTANDARES:
ESCRIBO TEXTOS CORTO RELATIVO A MÍ, A MI FAMILIA, MIS AMIGOS, MI ENTORNO O SOBRE LOS HECHOS QUE ME SON FAMILIARES, (1,2).
DOY INSTRUCCIONES ORALES SENCILLAS EN SITUACIONES ESCOLARES, FAMILIARES Y DE MI ENTORNO CERCANO, (2).
COMPRENDO INSTRUCCIONES ESCRITAS PARA LLEVAR A CABO ACTIVIDADES COTIDIANAS, PERSONALES Y ACADEMICAS, (1,2).
COMPLETO INFORMACION GENERAL BASICA EN FORMATOS Y DOCUMENTOS SENCILLOS, (1,2)
UTILIZO CODIGOS NO VERBALES COMO GESTOS Y ENTONACION, ENTRE OTROS, (3). (A 2.2 BÁSICO 2)
AREAS Y
LOGRO CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PROYECTOS A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS DAMAS
Resolución de aprobación N° 01443 de 2003
De la Secretaría de Educación Departamental del Guaviare
Código DANE 295015000198
NIT. 822005538-5
TRANSVERSALIZAR
Reconocer el The classroom. Reconozco el vocabulario referido al Nombra algunos objetos relacionado al VALOR:
vocabulario referido al salón de clase y lo uso en contextos colegio y al salón de clases. CORDIALIDA
salón de clase. Who are you? (Verb To determinados. Usa expresiones simples para saludar. D
Be) Saludo y me despido de manera Construye diálogos y los memoriza para TICS
Conocer palabras formal e informal. practicar saludos y despedidas en
para saludar y Introducing yourself and Me presento a mi mismo y a otros ingles.
despedir. your friends. compañeros ante el grupo. Escribe textos sencillos para indicar las
Empleo las preguntas de existencia de objetos usando There is –
Identifica vocabulario Greetings and farewells. información básicas que me There are.
apropiado para permiten comunicarme con los Demuestra comportamientos y hábitos
presentarse a si There is and there are demás, siendo consciente del uso amigables con el entorno y medio
mismo y a otros (Singular and Plural) del Verbo To Be. ambiente.
compañeros usando Participa en actividades que le
el verbo To Be. permiten interactuar con sus
compañeros y su profesor. (CC)
Utilizar los adjetivos Expreso la existencia de objetos
demostrativos: There usando There is - There are.
is y There are.
NOTA: ELABORAR LA MALLA POR PERÍODOS DISTRIBUYENDO LAS UNIDADES EN LOS MISMOS.
UNIDAD 2. DESCRIBING PHYSICAL APPEARENCE, THE DAILY ROUTINES, MY FAMILY, THE PROFESSIONS, THE CLOTHES.
EJE TEMATICO:
LOS ADJECTIVOS PARA DESCRIBIR APARIENCIA FISICA
LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS
LA FAMILIA
LAS PROFESIONES
LAS PRENDAS DE VESTIR
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVAS: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
CIUDADANA (CC)
ESTANDARES:
IDENTIFICO EL SIGNIFICADO ADECUADO DE LAS PALABAS EN EL DICCIONARIO SEGÚN EL CONTEXTO, (1,2).
DESCRIBO CON FRASES CORTAS PERSONAS, LUGARES OBJETOS O HECHOS RELACIONADOS CON TEMAS Y SITUACIONES QUE ME SON FAMILIARES, (1,2).
NARRO O DESCRIBO DE FORMA SENCILLA HECHOS Y ACTIVIDADES QUE ME SON FAMILIARES, (1,2).
DESCRIBO CON ORACIONES SIMPLES MI RUTINA DIARIA Y LA OTRAS PERSONAS, (1,2).
RESPONDO CON FRASES CORTAS A PREGUNTAS SENCILLAS SOBRE TEMAS QUE ME SON FAMILIARES, (1,2,3). (A 2.2 BÁSICO 2)
AREAS Y PROYECTOS A
LOGRO CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Reconocer adjetivos Describing physical Identifico algunos adjetivos. Realiza textos sencillos para TICS
relacionados con la appearance. Conozco el vocabulario relacionado VALOR:
describir lugares o personas de su
apariencia física, y con la familia. entorno en cuanto a la apariencia TOLERANCIA
Daily routines.
expresar las Reconozco el vocabulario acerca de ARTISTICA
física y ocupación.
actividades My family. las profesiones.
Describe a su familia de forma oral a
cotidianas. Conozco el vocabulario relacionado
través de dibujos en su cuaderno.
Professions. con las actividades cotidianas.
Participa en actividades para dramatizar
Identificar vocabulario Uso vocabulario para describir y
The clothing. las profesiones.
referente a la familia, nombrar las prendas de vestir en
Nombra las prendas de vestir y las
las profesiones y las ingles.
ubica.
prendas de vestir.
Utiliza el diccionario como medio de
apoyo para la construcción de oraciones
y párrafos.
Demuestra comportamientos y hábitos
amigables con el entorno y medio
ambiente.
NOTA: ELABORAR LA MALLA POR PERÍODOS DISTRIBUYENDO LAS UNIDADES EN LOS MISMOS.
UNIDAD 3. CELEBREATIONS,SCHEDULES AND ADDRESSES, THE PREPOSITIONS OF PLACE, THE PRESENT PROGRESSIVE, MODAL VERB CAN – CAN NOT.
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EJE TEMATICO:
LAS CELEBRACIONES, HORARIOS Y DIRECCIONES
LAS PREPOSICIONES DE LUGAR
EL TIEMPO GRAMATICAL PRESENTE PROGRESIVO
EL VERBO MODAL: PODER – NO PODER
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVAS: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
CIUDADANA (CC)
ESTANDARES:
COMPRENDO UNA DESCRIPCION ORAL SOBRE UNA SITUACION, PERSONA, LUGAR U OBJETO, (1,2).
UTILIZO VOCABULARIO ADECUADO PARA DARLE COHERENCIA A MIS ESCRITOS, (1,2).
HAGO EXPOSICIONES MUY BREVES, DE CONTENIDO PREDECIBLE Y APRENDIDO, (2).
RESPONDO CON FRASES CORTAS A PREGUNTAS SENCILLAS SOBRE TEMAS QUE ME SON FAMILIARES, (1,2,3).
VALORO LA LECTURA COMO UN HABITO IMPORTANTE DE ENRIQUECIMIENTO PERSONAL Y ACADEMICO. (A 2.2 BÁSICO 2)
AREAS Y PROYECTOS
LOGRO CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Reconocer What a beautiful town; Utilizo en situaciones comunicativas Expresa fechas, horarios, precios y VALOR:
vocabulario Celebreations, palabras tales como: fechas, datos personales básicos en ingles. PATRIOTISMO
relacionado con Schedules and horarios y precios, los números TICS
addresses. ordinales y cardinales.
Explora en internet las fechas
direcciones, fechas, importantes para Colombia y las expone
Ubico personas, animales y cosas
horarios y precios, los Prepositions of places. haciendo uso de las preposiciones en clase.
números cardinales y de lugar. Escribe Textos sencillas en presente
ordinales, deportes y Present progressive: Comunico acciones realizadas en el progresivo usando como referente los
climas. momento utilizando los deportes y temas: los deportes y climas.
-Enjoy sporting. el clima como referente.
-The weather. Expreso habilidades usando verbos
Utiliza Power Point para hacer
Identificar las diapositivas y graficar las actividades no
modales.
preposiciones de Abilities: Empleo expresiones de cortesía y permitidas y permitidas dentro del
lugar. -Can / Can not. educación para dar y solicitar colegio.
información especifica. Demuestra comportamientos y hábitos
Utilizar la estructura amigables con el entorno y medio
gramatical del ambiente.
presente progresivo.
NOTA: ELABORAR LA MALLA POR PERÍODOS DISTRIBUYENDO LAS UNIDADES EN LOS MISMOS.
EJE TEMATICO:
MIS GUSTOS Y DISGUSTOS
EL PASADO SIMPLE DEL VERBO SER O ESTAR
LOS CONECTORES
LOS ADVERBIOS DE FRECUENCIA
LOS ADJETIVOS POSESIVOS
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVAS: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
CIUDADANA (CC)
ESTANDARES:
COMPRENDO UNA DESCRIPCION ORAL SOBRE UNA SITUACION, PERSONA, LUGAR U OBJETO, (1,2).
COMPRENDO RELACIONESESTABLECIDAS POR PALABRAS COMO AND (ADICIÓN), BUT (CONTRASTE), FIRST, SECOND…(ORDEN TEMPORAL), EN ENUNCIADOS SENCILLOS, (1,2).
ESCRIBO TEXTOS CORTOS EN LOS QUE EXPRESO CONTRASTE, ADICION, CAUSA Y EFECTO ENTRE IDEAS, (1,2).
EXPRESO DE MANERA SENCILLA LO QUE ME GUSTA Y ME DISGUSTA RESPECTO A ALGO, (1,2).
RESPONDO CON FRASES CORTAS A PREGUNTAS SENCILLAS SOBRE TEMAS QUE ME SON FAMILIARES, (1,2,3). (A 2.2 BÁSICO 2)
AREAS Y PROYECTOS
LOGRO CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Reconocer el Likes – dislikes. Expreso mis gustos, preferencias e Adquiere vocabulario básico VALOR:
vocabulario propio intereses en la construcción de RESPETO
Expresa en forma oral y escrita sus
para hablar de gusto y Simple Past (Verb To textos orales y escritos. TICS
Be). Elaboro escritos cortos en tiempo preferencias, hobbies e intereses.
disgustos. pasado con coherencia y cohesión; Construye textos cortos con coherencia
Linking words. logrados con la utilización de y cohesión en tiempo pasado
Conocer los verbos conectores. empleando los conectores But, First y
regulares y el verbo Adverbs of frequency. Muestro conocimiento y habilidad en Second.
To Be para expresarse el uso de los adjetivos posesivos
Describe a sus compañeros y a si
en pasado. Possessives adjectives: mediante la descripción física
personal y de sus compañeros. mismo usando los adjetivos posesivos.
Describing people, Interactuó con mis compañeros al Reconoce que los seres vivos y el
Identificar y usar animals and things. presentar mis gustos medio ambiente son un recurso único e
palabras de enlace o irrepetible que merece respeto y
conectores. consideración. (CC)
NOTA: ELABORAR LA MALLA POR PERÍODOS DISTRIBUYENDO LAS UNIDADES EN LOS MISMOS
UNIDAD 1. THE SIMPLE PAST (REGULAR AND IRREGULAR VERBS), COUNTABLES AND UNCOUNTABLES SUSTANTIVES, THE COMPARATIVE FORM (ADJECTIVES).
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EJE TEMATICO:
EL PASADO SIMPLE VERBOS IRREGULARES
LOS SUSTANTIVOS CONTABLES Y NO CONTABLES
LOS ADJETIVOS COMPARATIVOS
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVAS: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
CIUDADANA (CC)
ESTANDARES:
IDENTIFICO EL TEMA GENERAL Y LOS DETALLES RELEVANTES EN CONVERSACIONES, INFORMACIONES RADIALES O EXPOSICIONES ORALES, (1,2,3).
IDENTIFICO EL SIGNIFICADO ADECUADO DE LAS PALABRAS EN EL DICCIONARIO SEGÚN EL CONTEXTO, (1,2).
UTILIZO VOCABULARIO ADECUADO PARA DARLE COHERENCIA A MIS ESCRITOS, (1,2).
ESTABLEZCO COMPARACIONES ENTRE PERSONAJES, LUGARES Y OBJETOS, (1,2).
INICIO, MANTENGO Y CIERRO UNA CONVERSACION SENCILLA SOBRE UN TEMA CONOCIDO, (1,2,3). (A 2.2 BÁSICO 2)
AREAS Y
LOGRO CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROYECTOS A
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Reconocer el verbo Me comunico con mis compañeros Elabora oraciones sencillas VALOR:
To Be en sus formas Simple Past (Irregular usando el verbo To Be en sus interrogativas, negativas y afirmativas ORDEN
afirmativa, negativa e Verbs). diferentes formas en tiempo pasado. TICS
utilizando auxiliares.
interrogativa en forma Utiliza herramientas tecnológicas para ARTISTICA
Comparatives: Doy a conocer mis opiniones usando
pasada. el vocbulario relacionado con los realizar imágenes y comparaciones de
As -------- As sustantivos contables y no personas, animales y objetos
Diferenciar los contables. aplicando conceptos vistos.
sustantivos contables The same ------ As Realiza consultas en internet para
y no contables, y Trabajo la comprension de lectura investigar y realizar exposiciones
pregunta acerca de utilizando el diccionario. grupales.
cantidades. Demuestra comportamientos y hábitos
Realizo comparaciones de objetos y
personas. amigables con el entorno y medio
Diferenciar los verbos ambiente.
regulares e Manifesto interes en el tema y
irregulares. realizo con gusto las actividades
propuestas.
Conoce vocabulario
básico para hacer
comparaciones.
NOTA: ELABORAR LA MALLA POR PERÍODOS DISTRIBUYENDO LAS UNIDADES EN LOS MISMOS.
UNIDAD 2. COUNTABLES AND UNCOUNTABLES NOUNS, QUESTIONS WITH HOW MANY AND HOW MUCH, QUALITIFIERS, THE SAXON POSSESSIVE.
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EJE TEMATICO:
LOS SUSTANTIVOS CONTABLES Y NO CONTABLES
PREGUNTAS CON ¿CUANTO? SUSTANTIVOS CONTABLES Y NO CONTABLES
LOS CUANTIFICADORES
EL POSESIVO SAJON
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVAS: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
CIUDADANA (CC)
ESTANDARES:
COMPRENDO PREGUNTAS Y EXPRESIONES ORALES QUE SE REFIEREN A MÍ, A MI FAMILIA, MIS AMIGOS Y MI ENTORNO, (1,2,3).
COMPRENDO LA IDEA GENERAL EN UNA DESCRIPCION Y EN UNA NARRACION, (2).
DESCRIBO CON FRASES CORTAS PERSONAS, LUGARES, OBJETOS O HECHOS RELACIONADOS CON TEMAS Y SITUACIONES QUE ME SON FAMILIARES, (1,2).
FORMULO PREGUNTAS SENCILLAS SOBRE TEMAS QUE ME SON FAMILIARES APOYANDOME EN GESTOS Y REPETICION, (1,3). (A 2.2 BÁSICO 2)
AREAS Y
LOGRO CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROYECTOS A
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Conocer el Escribo textos cortos relativos a mí Utilizo herramientas tecnológicas para TICS
vocabulario Countable and mismo, a mi familia, mis amigos y mi practicar la pronunciación del ARTISTICA
relacionado con Uncountables Nouns. entorno usando los sustantivos vocabulario aprendido en ingles.
sustantivos contables contables y no contables..
Questions with How Realizo Flash cards para memorizar
y no contables. many and How much. Expreso posesion desde mí adjetivos contables y no contables.
cotidianidad, usando el posesivo Participo activamente en la realización
Reconocer el uso de Qualitifiers: Some – sajon. de talleres.
´S para expresar Anyº1 – Much and Demuestra comportamientos y hábitos
posesión. Many. Uso los cuantificadores para amigables con el entorno y medio
expresar existencia y cantidad, y ambiente.
Saxon Possessive. elaboro preguntas al respecto.
Identificar el uso de
cuantificadores en
contextos
determinados.
Diferenciar el uso de
How much – How
many.
NOTA: ELABORAR LA MALLA POR PERÍODOS DISTRIBUYENDO LAS UNIDADES EN LOS MISMOS.
EJE TEMATICO:
LOS ADJETIVOS POSESIVOS
EL VERBO TENER EN PRESENTE Y PASADO
EL PRESENTE PERFECTO
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVAS: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
CIUDADANA (CC)
ESTANDARES:
COMPRENDO MENSAJES CORTOS Y SIMPLES RELACIONADOS CON MI ENTORNO Y MIS INTERESES PERSONALES Y ACADÉMICOS, (1,2,3).
PUEDO EXTRAER INFORMACION GENERAL Y ESPECIFICA DE UN TEXTO CORTO Y ESCRITO EN UN LENGUAJE SENCILLO, (1,2).
UTILIZO VOCABULARIO ADECUADO PARA DARLE COHERENCIA A MIS ESCRITOS, (1,2).
NARRO O DESCRIBO DE FORMA SENCILLA HECHOS Y ACTIVIDADES QUE ME SON FAMILIARES, (1,2). (A 2.2 BÁSICO 2)
AREAS Y
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Conocer la función Elaboro y comprendo textos sencillos en Elabora y comprende textos VALOR:
del verbo To Have Possession. presente perfecto con elementos RESPONSABILIDA
sencillos en presente perfecto.
para expresar culturales y personales. D
To Have (Present and Utiliza herramientas tecnológicas
posesión. TICS
Past). Hago comentarios sobre la pertenencia para graficar oraciones usando el
de objetos y cosas sobre mis deberes verbo Tener – To have.
Identificar la Present Perfect for usando el verbo To Have
estructura gramatical
Genera arraigo y sentido de
Experiences and
del presente perfecto. Results. Participo activamente en todas las pertenencia a partir de la
actividades y tareas propuestas en valoración de los recursos
clase. naturales, sociales y culturales
presentes en el contexto local.
Usa su libertad de expresión y respeta
las opiniones ajenas.(CC)
NOTA: ELABORAR LA MALLA POR PERÍODOS DISTRIBUYENDO LAS UNIDADES EN LOS MISMOS.
UNIDAD 4. THE REGULAR AND IRREGULAR VERBS (PAST PARTICIPLE), THE PRESENT PERFECT FOR EXPRESS EXPERIENCES AND RESULTS, PLANNING MY FUTURE …BE GOING TO.
EJE TEMATICO:
EL PASADO PARTICIPIO (VERBOS REGULARES E IRREGULARES)
EL PRESENTE PERFECTO PARA EXPRESAR EXPERIENCIAS Y RESULTADOS
EL FUTURO …VOY A (MÍ PROYECTO DE VIDA)
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVAS: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
CIUDADANA (CC)
ESTANDARES:
COMPRENDO TEXTOS LITERARIOS, ACADEMICOS Y DE INTERES GENERAL, ESCRITOS CON UN LENGUAJE SENCILLO, (1,2,3).
VALORO LA LECTURA COMO UN HABITO IMPORTANTE DE ENRIQUECIMIENTO PERSONAL Y ACADEMICO, (1,2).
IDENTIFICO EL SIGNIFICADO ADECUADO DE LAS PALABRAS EN EL DICCIONARIO SEGÚN EL CONTEXTO, (1,2).
ESCRIBO TEXTOS CORTOS EN LOS QUE EXPRESO CONTRASTE, ADICION, CAUSA Y EFECTO ENTRE IDEAS, (1,2).
NARRO O DESCRIBO DE FORMA SENCILLA HECHOS Y ACTIVIDADES QUE ME SON FAMILIARES, (1,2).
RESPONDO CON FRASES CORTAS A PREGUNTAS SENCILLAS SOBRE TEMAS QUE ME SON FAMILIARES, (1,2). (A 2.2 BÁSICO 2)
AREAS Y
LOGRO CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROYECTOS A
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NOTA: ELABORAR LA MALLA POR PERÍODOS DISTRIBUYENDO LAS UNIDADES EN LOS MISMOS.
I.E. LAS DAMAS MALLA CURRICULAR: INGLES GRADO: OCTAVO
UNIDAD 1. THE PRESENT SIMPLE AND CONTINOUS, PREPOSITIONS OF PLACE, THE COMPARATIVE AND SUPERLATIVE FORM.
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EJE TEMATICO:
EL PRESENTE SIMPLE Y CONTINUO
LAS PREPOSICIONES DE TIEMPO
LOS COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVAS: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
CIUDADANA (CC)
ESTANDARES:
RECONOZCO EL PROPOSITO DE UNA DESCRIPCION EN TEXTOS NARRATIVOS DE MEDIANA EXTENSION, (2).
REPRESENTO, EN FORMA GRAFICA, LA INFORMACION QUE ENCUENTRO EN TEXTOS QUE COMPARAN Y CONTRASTAN OBJETOS, ANIMALES Y PERSONAS, (1,2).
DIFERENCIO LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE TEXTOS DESCRIPTIVOS, NARRATIVOS Y ARGUMENTATIVOS, (2).
ESCRIBO NARRACIONES SOBRE EXPERIENCIAS PERSONALES Y HECHOS DE MI ALREDEDOR, (1,2).
EDITO MIS ESCRITOS EN CLASE, TENIENDO EN CUENTA REGLAS DE ORTOGRAFIA, ADECUACION DEL VOCABULARIO Y ESTRUCTURAS GRAMATICALES, (1,2,3).
ME ARRIESGO A PARTICIPAR EN UNA CONVERSACION CON MIS COMPAÑEROS Y MI PROFESOR, (2,3). (B 1.1 PRE INTERMEDIO I)
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NOTA: ELABORAR LA MALLA POR PERÍODOS DISTRIBUYENDO LAS UNIDADES EN LOS MISMOS.
EJE TEMATICO:
LOS VERBOS QUE DENOTAN OBLIGACION: DEBER Y TENER QUE
LOS VERBOS QUE DENOTAN: SUGERENCIAS Y CONSEJOS
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVAS: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
CIUDADANA (CC)
ESTANDARES:
MUESTRO UNA ACTITUD RESPETUOSA Y TOLERANTE AL ESCUCHAR A OTROS, (3).
IDENTIFICO PUNTOS A FAVOR Y EN CONTRA EN UN TEXTO ARGUMENTATIVO SOBRE TEMAS CON LOS QUE ESTOY FAMILIARIZADO, (1,2).
ORGANIZO PARRAFOS COHERENTES CORTOS, TENIENDO EN CUENTA ELEMENTOS FORMALES COMO ORTOGRAFIA Y PUNTUACION, (1,2).
EXPRESO MIS OPINIONES GUSTOS Y PREFERENCIAS SOBRE TEMAS QUE HE TRABAJADO EN CLASE, UTLIZANDO ESTRATEGIAS PARA MONITOREAR MI PRONUNCIACION, (1,2,3). (B 1.1 PRE INTERMEDIO I)
AREAS Y
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I.E. LAS DAMAS MALLA CURRICULAR: INGLES GRADO: OCTAVO
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UNIDAD 3. THE GRAMMATICAL FUTURE WILL AND BE GOING TO, THE POSSESSIVE PRONOUNS.
EJE TEMATICO:
LOS TIEMPOS FUTUROS PLANEADOS Y NO PLANEADOS: VOY A Y SERÉ O ESTARÉ
LOS PRONOMBRES POSESIVOS
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVAS: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
CIUDADANA (CC)
ESTANDAR:
IDENTIFICO IDEAS GENERALES Y ESPECIFICAS EN TEXTOS ORALES, SI TENGO CONOCIEMIENTOS DEL TEMA Y DEL VOCABULARIO UTILIZADO, (2,3).
IDENTIFICO INICIACION, NUDO Y DESENLACE EN UNA NARRACION, (2).
HAGO PRESENTACIONES CORTAS Y ENSAYADAS SOBRE TEMAS COTIDIANOS Y PERSONALES, (1,2).
EXPLICO Y JUSTIFICO BREVEMENTE MIS PLANES Y ACCCIONES, (1,2).
CONVERSO CON MIS COMPAÑEROS Y MI PROFESOR SOBRE EXPERIENCIAS PASADAS Y PLANES FUTUROS, (1,2). (B 1.1 PRE INTERMEDIO I)
AREAS Y
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Reconocer la función Expreso mis planes futuros y Piensa en sus planes futuros y en la VALOR:
Future Tenses Will and
de los verbos más Be Going To necesidades basicas en contextos importancia que tiene el estudio para SOLIDARIDA
infinitivos ( want to- cotidianos . su realización. D
( What do you want to
Need to) Produce textos sencillos expresando TICS
be when you grow up). Reconozco y empleo palabras que me
permiten expresar posesion. sus planes futuros.
Identificar las Participo en conversaciones cortas
palabras que le Possessive pronouns: Participo activamente en todas las propuestas por mi profesor.
permiten expresar actividades y tareas propuestas en Reconozco y empleo palabras que le
posesión. clase. permiten expresar posesión.
Demuestra comportamientos y hábitos
Conocer y usar los amigables con el entorno y medio
tiempos gramaticales ambiente.
futuros Will y Be
Going To .
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NOTA: ELABORAR LA MALLA POR PERÍODOS DISTRIBUYENDO LAS UNIDADES EN LOS MISMOS.
UNIDAD 4. THE GENERAL REVIEW: SIMPLE PRESENT, SIMPLE PAST AND FUTURE, THE AUXILIARIES: DO-DOES, DID & WILL.
EJE TEMATICO:
REPASO GENERAL: PRESENTE SIMPLE, PASADO SIMPLE Y FUTURO
LOS AUXILIARES: DO-DOES (PRESENTE SIMPLE), DID (PASADO SIMPLE) Y WILL (FUTURO)
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVAS: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
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ESTANDAR:
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CONVERSO CON MIS COMPAÑEROS Y MI PROFESOR SOBRE EXPERIENCIAS PASADAS Y PLANES FUTUROS, (1,2).
HAGO PRESENTACIONES CORTAS Y ENSAYADAS SOBRE TEMAS COTIDIANOS Y PERSONALES, (1,2).
PRODUZCO TEXTOS SENCILLOS CON DIFERENTES FUNCIONES (DESCRIBIR, NARRAR, ARGUMENTAR) SOBRE TEMAS PERSONALES Y RELACIONADOS CON OTRAS ASIGNATURAS, (1,2).
IDENTIFICO ELEMENTOS CULTURALES PRESENTES EN TEXTOS SENCILLOS, (3).
RECONOZCO EL PROPOSITO DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS QUE PRESENTAN MIS COMPAÑEROS EN CLASE, (2). (B 1.1 PRE INTERMEDIO I)
AREAS Y
LOGRO CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROYECTOS A
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Reconocer las Doy cuenta de mis actividades Socializa de forma escrita y oral TICS
estructuras General Review. cotidianas usando estructuras actividades cotidianas mediante el uso VALOR:
gramaticales del gramaticales del presente, pasado y de las estructuras gramaticales del COLABORACIO
Simple Present, Simple futuro. N
presente, pasado y presente, pasado y futuro.
Past and Future.
futuro en ingles. Interpreto diferentes tipos de textos: Edita su autobiografía usando los
Auxiliaries: Be, Do, Does, descriptivos, narrativos y tiempos gramaticales : presente,
Did and Will. argumentativos en ingles. pasado y futuro en ingles.
Demuestra conocimiento sobre los
Conozco y uso estrategias creativas temas a través de la realización de
para generar opciones frente a exposiciones individuales y grupales.
desiciones colectivas. (CC)
Manifiesta comportamientos y hábitos
Participo activamente en todas las amigables con el entorno y medio
actividades y tareas propuestas en ambiente.
clase.
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De la Secretaría de Educación Departamental del Guaviare
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NOTA: ELABORAR LA MALLA POR PERÍODOS DISTRIBUYENDO LAS UNIDADES EN LOS MISMOS.
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Resolución de aprobación N° 01443 de 2003
De la Secretaría de Educación Departamental del Guaviare
Código DANE 295015000198
NIT. 822005538-5
UNIDAD 1. THE PRESENT PERFECT, THE PROPOSITIONS FOR, SINCE, ALREADY & YET, THE CONNECTORS TOO, EITHER, SO & NEITHER..
EJE TEMATICO:
EL PRESENTE PERFECTO
LAS PREPOSICIONES: POR, DESDE, YÁ & AÚN
LOS CONECTORES: TAMBIÉN, TAMPOCO, AL IGUAL & A DIFERENCIA
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVAS: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
CIUDADANA (CC)
ESTANDAR:
RECONOZCO LOS ELEMENTOS DE ENLACE DE UN TEXTO ORAL PARA IDENTIFICAR SU SECUENCIA, (1,2).
IDENTIFICO INFORMACION CLAVE EN CONVERSACIONES BREVES TOMADAS DE LA VIDA REAL, SI ESTÁS ACOMPAÑADAS POR IMÁGENES, (2,3).
MONITOREO LA TOMA DE TURNOS ENTRE LOS PARTICIPANTES EN DISCUSIONES SOBRE TEMAS PREPARADOS CON ANTERIORIDAD, (1,2,3).
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DEMUESTRO QUE RECONOZCO ELEMENTOS DE LA CULTURA EXTRANJERA Y LOS RELACIONO CON MI CULTURA, (3). (B 1.1 PRE INTERMEDIO I)
AREAS Y
LOGRO CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROYECTOS A
TRANSVERSALIZAR
Reconocer los Expreso ideas y sentimientos, propios y Utiliza herramientas tecnológicas para VALOR:
conceptos Present Perfect. ajenos, usando el tiempo presente representar en mapas y diagramas CONFIANZA
gramaticales del perfecto. mis escritos con imágenes y sonidos. TICS
presente perfecto. Usa lenguaje formal o informal para ARTISTICA
Reconozco las preposicines: For, Since,
Prepositions: For, Since, Already & Yet y su significado de comunicarse con sus compañeros y
Identificar el participio Already and Yet. orden temporal y espacial. profesor dentro del aula de ingles.
pasado de los verbos Hago representaciones y exposiciones
regulares e Comprendo y produzco informacion usando un nivel de ingles sencillo y
irregulares. donde aparecen verbos en diferentes cotidiano.
Connectors: tiempos. Demuestra comportamientos y hábitos
Conocer y usar las amigables con el entorno y medio
Too-Either/ So- Neither. Uso los conectores para darle adicion y
preposiciones: For, contraste a mis escritos. ambiente.
Since, Already & Yet.
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UNIDAD 2. THE POSSESSIVE SAXON, THE POSSESSIVE ADJECTIVES, THE CUSTOMES: USED TO – USED TO, THE QUANTIFIERS: THERE BE (PRESENT, PAST AND FUTURE).
EJE TEMATICO:
EL POSESIVO SAJÓN
LOS ADJETIVOS POSESIVOS
LAS COSTUMBRES: YO SUELO- YO NO SUELO
LOS CUANTIFICADORES: HAY (PRESENTE-PASADO-FUTURO)
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVA: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
CIUDADANA (CC)
ESTANDAR:
COMPRENDO RELACIONES DE ADICION, CONTRASTE, ORDEN TEMPORAL Y ESPACIAL Y CAUSE – EFECTO ENTRE ENUNCIADOS SENCILLOS, (2).
VALORO LA LECTURA COMO UNA ACTIVIDAD IMPORTANTE PARA TODAS LAS AREAS DE MI VIDA.
ESCRIBO MENSAJES EN DIFERENTES FORMATOS SOBRE TEMAS DE MI INTERÉS, (1,2).
EJEMPLIFICO MIS PUNTOS DE VISTA SOBRE LOS TEMAS QUE ESCRIBO, (1,2).
PARTICIPO EN UNA CONVERSACION CUANDO MI INTERLOCUTOR ME DA EL TIEMPO PARA PENSAR MIS RESPUESTAS, (1,2). (B 1.1 PRE INTERMEDIO I)
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AREAS Y
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EJE TEMATICO:
LO QUE ME GUSTA Y DISGUSTA
LOS CONECTORES
LOS ADJETIVOS Y SUS CARACTERISTICAS
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVA: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
CIUDADANA (CC)
ESTANDAR:
IDENTIFICO LA INFORMACION CLAVE EN CONVERSACIONES BREVES TOMADAS DE LA VIDA REAL, SI ESTÁN ACOMPAÑADAS POR IMÁGENES, (2,3).
REPRESENTO, EN FORMA GRAFICA, LA INFORMACION QUE ENCUENTRO EN TEXTOS QUE COMPARAN Y CONTRASTAN OBJETOS, ANIMALES Y PERSONAS, (1,2).
HAGO DESCRIPCIONES SENCILLAS SOBRE DIVERSOS ASUNTOS COTIDIANOS DE MI ENTORNO, (1,2).
ME ARRIESGO A PARTICIPAR EN UNA CONVERSACION CON MIS COMPAÑEROS Y MI PROFESOR, (2,3). (B 1.1 PRE INTERMEDIO I)
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AREAS Y
LOGRO CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROYECTOS A
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Reconocer Doy a conocer mis gustos y Describo con oraciones simples mis TICS
vocabulario Likes, Dislikes, Love and preferencias a través de escritos, gustos y preferencias y las de otros.
relacionado con la Hate. dramatizaciones y exposiciones. Converso con mis compañeros sobre
expresión de gustos lo que nos agrada y lo que nos
Connectors ( So, Expreso mis ideas, opiniones y
y preferencias. Because, Finally and desagrada.
sentimientos de forma coherente.
Then). Nombro en ingles los conectores y los
Realizar escritos Realizo descripciones, comparaciones y uso construyendo oraciones simples.
cortos y enlazar ideas Noun Modifiers entiendo las que realizan mis Posee una actitud crítica y reflexiva
con conectores. (Adjectives). compañeros. ante temas de contextos
determinado.
Participo activamente en todas las
Reconocer los Utilizo herramientas tecnológicas para
actividades y tareas propuestas en
adjetivos como clase. describir imágenes usando adjetivos y
modificadores del sustantivos.
sustantivo. Demuestra comportamientos y hábitos
amigables con el entorno y medio
ambiente.
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UNIDAD 4. A GENERAL REVIEW, THE CONDITIONAL ZERO AND FIRST, THE PAST PERFECT AND OTHER SENTENCES, THE PHRASAL VERBS.
EJE TEMATICO:
UN REPASO GENERAL
LOS CONDICONALES CERO Y PRIMERO
EL PASADO PERFECTO Y OTRAS ORACIONES
LOS VERBOS COMPUESTOS
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVA: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
CIUDADANA (CC)
ESTANDAR:
IDENTIFICO LA INFORMACION CLAVE EN CONVERSACIONES BREVES TOMADAS DE LA VIDA REAL, SÍ ESTAN ACOMPAÑADAS POR IMÁGENES, (2,3).
IDENTIFICO RELACIONES DE SIGNIFICADO EXPRESADAS EN TEXTOS SOBRE TEMAS QUE ME SON FAMILIARES, (1,2).
EDITO MIS ESCRITOS EN CLASE, TENIENDO EN CUENTA REGLAS DE ORTOGRAFIA, ADECUACIÓN DEL VOCABULARIO Y ESTRUCTURAS GRAMATICALES, (1,2,3). (B 1.1 PRE INTERMEDIO I)
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LOGRO CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROYECTOS A
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Conocer y usar Realizo un repaso general de lo visto Utiliza herramientas tecnológicas para TICS
auxiliares en el General Review. en el año, comprendiendo y editar sus escritos y además incluye VALOR:
presente simple, produciendo informacion a partir de imágenes para representarlos. COOPERACIO
Conditionals: Zero and los diferentes tiempos verbales N
presente progresivo, Construye oraciones simples usando
First.
pasado simple, el condicional cero.
Comprendo y produzco textos usando
pasado progresivo y Past Perfect and other los condicionales. Produce textos cortos usando el
pasado perfecto. Tenses. pasado perfecto.
Participo activamente en todas las Demuestra comportamientos y hábitos
Identificar los Phrasal verbs. actividades y tareas propuestas en amigables con el entorno y medio
condicionales en clase. ambiente.
ingles.
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UNIDAD 1. FILES, QUESTIONNERS AND PERSONAL INFORMATION, GENERAL GRAMMAR REVIEW, READING STRATEGIES AND KIND OF TEXTS.
EJE TEMATICO:
FORMULARIOS E INFORMACION PERSONAL
REPASO GENERAL DE LOS TIEMPOS GRAMATICALES SIMPLES, CONTINUOS Y FUTUROS
LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVA: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
CIUDADANA (CC)
ESTANDARES:
UTILIZO ESTRATEGIAS ADECUADAS AL PROPOSITO Y AL TIPO DE TEXTO (ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS, APOYO EN EL LENGUAJE CORPORAL Y GESTUAL,USO DE IMÁGENES) PARA
COMPRENDER LO QUE ESCUCHO, (2,3).
IDENTIFICO PALABRAS CLAVES DENTRO DEL TEXTO QUE ME PERMITEN COMPRENDER SUS SENTIDO GENERAL, (1,2).
UTILIZO VARIEDAD DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSION DE LECTURA ADECUADAS AL PROPOSITO Y AL TIPO DE TEXTO, (2).
ANALIZO TEXTOS DESCRIPTIVOS, NARRATIVOS Y ARGUMENTATIVOS CON EL FIN DE COMPRENDER LAS IDEAS PRINCIPALES Y ESPECIFICAS, (2).
ESCRIBO DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS DE MEDIANA LONGITUD Y CON UNA ESTRUCTURA SENCILLA (CARTAS, NOTAS, MENSAJES, CORREOS ELECTRONICOS, ETC.), (1,2,3).( B 1.2 PRE INTERMADIO 2)
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UNIDAD 2. THE FUTURE BE GOING TO AND WILL, THE CONDITIONAL CLAUSES AND PREPOSITIONS, THE QUESTION WORDS, THE BUSSINESS ENGLISH, THE RESUMES AND CURRICULUM VITAE.
EJE TEMATICO:
LAS ACCIONES FUTURAS BE GOING TO Y WILL
LOS CONDICIONALES EN PRIMER Y SEGUNDO ORDEN
LAS PREPOSICIONES: DENTRO, SOBRE, EN, DE Y ATRAVÉS
LOS INTERROGATIVOS EN INGLES Ó WH
EL INGLES CORPORATIVO
LAS HOJAS DE VIDA Y APLICACINES LABORALES
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVAS: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
CIUDADANA (CC)
ESTANDARES:
IDENTIFICO CONECTORES EN UNA SITUACION DE HABLA PARA COMPRENDER SU SENTIDO, (2).
VALORO LA LECTURA COMO UN MEDIO PARA ADQUIRIR INFORMACION DE DIFERENTES DISCIPLINAS QUE AMPLIAN MI CONOCIMIENTO.
VALORO LA ESCRITURA COMO UN MEDIO DE EXPRESION DE MIS IDEAS Y PENSAMIENTOS, QUIEN SOY Y QUE SE DEL MUNDO, (1,2,3).
DESCRIBO DE FORMA ORAL MIS AMBICIONES, SUEÑOS Y ESPERANZAS UTILIZANDO UN LENGUAJE CLARO Y SENCILLO, (1,2).
UTILIZO UNA PRONUNCIACION INTELEGIBLE PARA LOGRAR UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA, (1,3). ( B 1.2 PRE INTERMADIO 2)
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UNIDAD 3. THE GRAMMATICAL ISSUES SIMPLES, CONTINOUS AND PEFECTS (PRESENT, PAST AND FUTURE),
THE TAG QUESTIONS.
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EJE TEMATICO:
LOS TIEMPOS GRAMATICALES SIMPLES, CONTINUOS Y PERFECTOS (PRESENTE, PASADO Y FUTURO)
LAS RESPUESTAS CON PREGUNTAS DIRECTAS O INDIRECTAS
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVAS: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
CIUDADANA (CC)
ESTANDARES:
IDENTIFICO PALABRAS CLAVE DENTRO DE UN TEXTO QUE ME PERMITEN COMPRENDER SU SENTIDO GENERAL, (1,2).
VALORO LA LECTURA COMO UN MEDIO PARA ADQUIRIR INFORMACION DE DIFERENTES DISCIPLINAS QUE AMPLIAN MI CONOCIMIENTO.
ANALIZO TEXTOS DESCRIPTIVOS, NARRATIVOS Y ARGUMENTATIVOS CON EL FIN DE COMPRENDER LAS IDEAS PRINCIPALES Y ESPECIFICAS, (2).
PLANEO, REVISO Y EDITO MIS ESCRITOS CON LA AYUDA DE MIS COMPAÑEROS Y DEL PROFESOR, (1,2).
ESCRIBO RESUMENES E INFORMES QUE DEMUESTRAN MI CONOCIMIENTO SOBRE TEMAS DE OTRAS DISCIPLINAS, (1,2). ( B 1.2 PRE INTERMADIO 2)
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UNIDAD 4. THE CONNECTORS (WHAT IS YOUR OPINION), THE MODAL VERBS:CAN, COULD, MUST, SHOULD, MAY, MIGHT, SHALL, WILL & WOULD, A GRAMMAR GENERAL REVIEW.
EJE TEMATICO:
LOS CONECTORES (CUAL ES TU OPINION)
LOS VERBOS MODALES:PUEDO, PODRIA, TIENES, DEBES, DEBERIAS, PODRIAS, GUSTARIA
UN REPASO GENERAL DE GRAMATICA, ESTRATEGIAS DE LECTURA E INTERPRETACION DE TEXTOS
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVAS: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
CIUDADANA (CC)
ESTANDARES:
ENTIENDO INSTRUCCIONES PARA EJECUTAR ACCIONES COTIDIANAS, (1,2).
EN UN TEXTO IDENTIFICO LOS ELEMENTOS QUE ME PERMITEN APRECIAR LOS VALORES DE LA CULTURA ANGLOPARLANTE, (2,3).
COMPRENDO VARIEDAD DE TEXTOS INFORMATIVOS PROVENIENTES DE DIFERENTES FUENTES, (2).
ESTRUCTURO MIS TEXTOS TENIENDO EN CUENTA ELEMENTOS FORMALES DEL LENGUAJE COMO LA PUNTUACION, LA ORTOGRAFIA, LA SINTAXIS, LA COHERENCIA Y LA COHESIÓN, (1,2).
PARTICIPO ESPONTÁNEAMENTE EN CONVERSACIONES SOBRE TEMAS DE MI INTERES UTILIZANDO UN LENGUAJE CLARO Y SENCILLO, (1,2). ( B 1.2 PRE INTERMADIO 2)
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UNIDAD 1. THE GRAMMATICAL STRUCTURES SIMPLES, PAST AND FUTURE, THE AUXILIARS AND MODAL AUXILIARS, THE PREPOSITIONS AND QUANTIFIERS, THE INFORMATION QUESTIONS, PRE
ICFES TRAINING.
EJE TEMATICO:
LOS TIEMPOS VERBALES SIMPLES, CONTINUOS Y PERFECTOS
LOS AUXILIARES Y AUXILIARES MODALES
LAS PREPOSICIONES Y LOS CUANTIFICADORES
LAS PREGUNTAS DE INFORMACION, LOS PRONOMBRES, LOS SUFIJOS Y PREFIJOS
LA PREPARACION PRE ICFES
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVAS: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
CIUDADANA (CC)
ESTANDARES:
USO LENGUAJE FUNCIONAL PARA DISCUTIR ALTERNATIVAS, HACER RECOMENDACIONES Y NEGOCIAR ACUERDOS EN DEBATES PREPARADOS CON ATERIORIDAD, (2).
UTILIZO ESTRATEGIAS QUE ME PERMITEN INICIAR, MANTENER Y CERRAR UNA CONVERSACION SENCILLA SOBRE TEMAS DE MI INTERÉS, DE UNA FORMA NATURAL, (1,2).
VALORO LA ESCRITURA COMO UN MEDIO DE EXPRESION DE MIS IDEAS Y PENSAMIENTOS, QUIEN SOY Y QUÉ SÉ DEL MUNDO, (1,2,3).
ESCRIBO TEXTOS EXPOSITIVOS SOBRE TEMAS DE MÍ INTERÉS, (1,2). ( B 1.2 PRE INTERMADIO 2)
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UNIDAD 2. THE PASIVE AND ACTIVE VOICE, THE GRAMAMTICAL ISSUES OF PRESENT, PAST AND FUTURE TIME, COMPLAINING AND APOLOGIZING, THE AUXILIAR VERB TO BE, PRE ICFES TRAINING.
EJE TEMATICO:
LO VOZ ACTIVA Y PASIVA
EL TIEMPO GRAMATICAL PRESENTE, PASADO Y FUTURO
COMO HACER UN RECLAMO Y OFRECER UNA DISCULPA
EL AUXILIAR CONJUGADO DEL VERBO SER O ESTAR
ENTRENAMIENTO PRE ICFES
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVA: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
CIUDADANA (CC)
ESTANDAR:
ESCRIBO TEXTOS EXPOSITIVOS SOBRE TEMAS DE MI INTERÉS, (1,2).
NARRO EN FORMA DETALLADA EXPERIENCIAS, HECHOS O HISTORIAS DE MÍ INTERÉS Y DEL INTERÉS DE MI AUDIENCIA, (1,2).
USO MIS CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA PARTICIPAR EN UNA CONVERSACIÓN, (1,3). ( B 1.2 PRE INTERMADIO 2)
AREAS Y
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UNIDAD 3. THE INDEFINITE PRONOUNS, THE CONNECTORS, LEARNING THE CULTURAL ASPECTS OF SOME ENGLISH SPEAKERS COUNTRIES, PRE ICFES TRAINING.
EJE TEMATICO:
LOS PRONOMBRES INDEFINIDOS
LOS CONECTORES
UNA EXPOSICION CULTURAL AL CINE, MUSICA, E INFORMACION DE PAISES ANGLOPARLANTES
ENTRENAMIENTO PRE ICFES
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVAS: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
CIUDADANA (CC)
ESTANDARES:
ESTRUCTURO MIS TEXTOS TENIENDO EN CUENTA ELEMENTOS FORMALES DEL LENGUAJE COMO LA PUNTUACION, LA ORTOGRAFIA, LA SINTAXIS, LA COHERENCIA Y LA COHESIÓN, (1,2).
ANALIZO TEXTOS DESCRIPTIVOS, NARRATIVOS Y ARGUMENTATIVOS CON EL FIN DE COMPRENDER LAS IDEAS PRINCIPALES Y ESPECIFICAS, (2).
PARTICIPO ESPONTÁNEAMENTE EN CONVERSACIONES SOBRE TEMAS DE MÍ INTERÉS UTILIZANDO UN LENGUAJE CLARO Y SENCILLO, (1,2).
IDENTIFICO EL VALOR DE OTRAS CULTURAS Y ESO ME PERMITE CONSTRUIR MÍ INTERPRETACION DE SU IDENTIDAD.
EN UN TEXTO IDENTIFICO LOS ELEMENTOS QUE ME PERMITEN APRECIAR LOS VALORES DE LA CULTURA ANGLOPARLANTE, (2,3). ( B 1.2 PRE INTERMADIO 2)
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UNIDAD 4. THE KIND OF TEXTS, STABLISING DIFFERENCES BETWEEN PRIMARY AND SECONDARY IDEAS INTO A TEXT, IDENTIFING CHARACTERS, TIME, SPACE AND FACTS IN A WRITTEN TEXT, THE
TECNICAL VOCABULARY.
EJE TEMATICO:
LAS TIPOLOGIAS DE TEXTOS
QUE SON LAS IDEAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS
IDENTIFICANDO: LOS PERSONAJES, TIEMPOS, ESPACIOS Y HECHOS EN UN TEXTO
EL VOCABULARIO TECNICO
COMPETENCIAS:
COMUNICATIVA: (1) LINGÜSTICA, (2) PRAGMÁTICA, (3) SOCIOLINGÜISTICA.
CIUDADANA (CC)
ESTANDARES:
IDENTIFICO EL PUNTO DE VISTA DEL AUTOR, (2).
ASUMO UNA POSICION CRITICA FRENTE AL PUNTO DE VISTA DEL AUTOR, (2).
VALORO LA LECTURA COMO UN MEDIO PARA ADQUIRIR INFORMACION DE DIFERENTES DISCIPLINAS QUE AMPLIAN MI CONOCIMIENTO.
COMPRENDO VARIEDAD DE TEXTOS INFORMATIVOS PROVENIENTES DE DIFERENTES FUENTES, (2).
ESTRUCTURO MIS TEXTOS TENIENDO EN CUENTA ELEMENTOS FORMALES DEL LENGUAJE COMO: LA PUNTUACION, LA ORTOGRAFIA, LA SINTAXIS, LA COHERENCIA Y LA COHESIÓN, (1,2).
ESCRIBO TEXTOS DE DIFERENTES TIPOS TENIENDO EN CUENTA A MI POSIBLE LECTOR, (1,2,3). ( B 1.2 PRE INTERMADIO 2)
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