PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. CEBA: HARVAR

1.2. GRADO Y SECCIÓN: 5° ÚNICA
1.3. ÁREA CURRICULAR: MATEMÁTICA
1.4. HORAS SEMANALES: 6
1.5. PROFESORA DEL ÁREA: Joaquín Castro
1.6. DURACIÓN: Enero - Agosto
1.7. AÑO LECTIVO: 2019

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En los estudiantes del quinto grado de educación secundaria ciclo avanzado del CEBA
“HARVAR”, se evidencia indisciplina y violencia escolar entre pares, afectando la
convivencia armoniosa y el buen clima escolar, se deduce que esto ocurre porque ellos
aún no han interiorizado estos conceptos. Ante esta situación se propone desarrollar
ejercicios matemáticos, algebraicos y geométricos de tal manera que se incentive el
trabajo colectivo y en equipo demostrando orden y perseverancia; para reducir el índice
de indisciplina escolar.

III. EJE TEMÁTICO:

 Ciudadanía, Ética y Seguridad.

 Cultura de Género

IV. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Presentación de Cuadernillo con balotario de problemas resueltos sobre lo aprendido en la unidad.

V. APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS
RAZONAMIENTO  UTILIZAR  Resuelve problemas de forma,  Mapas, Escalas,
DEMOSTRACION: EXPRESIONES movimiento y localización rumbos.. –
Resuelve situaciones SIMBÓLICAS. El uso  Geometría analítica:
 Analiza diversas situaciones
problemáticas de de las expresiones y Recta, circunferencia,
eligiendo la mejor oportunidad
contexto real y símbolos parábola, elipse.
desde el punto de vista
matemático que matemáticos ayudan
matemático  Razones
implican el uso de a la comprensión de
las ideas  Participa e interactúa en clase Trigonométricas
relaciones
matemáticas, sin  Tablas de frecuencia.
geométricas, su
embargo, estas no  Medidas de tendencia
construcción y
movimiento en el son fáciles de central. –
plano y el espacio, generar debido a la  Variables estadísticas.
utilizando diversas complejidad de los  Gráficos estadísticos.
estrategias de procesos de Probabilidades
simbolización.
solución y justificando
sus procedimientos y
resultados.
VI. SECUENCIA DIDÁCTICA
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1 (3h) MAPAS, ESCALAS Y RUMBOS Sesión 2 (3 h): GEOMETRÍA ANALÍTICA
Indicadores:
 Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización
 Analiza diversas situaciones eligiendo la mejor
oportunidad desde el punto de vista matemático
 Participa e interactúa en clase
Actividades:
Desarrollo de teoría y práctica en clase
Asignaciones para el hogar
Desarrollo de balotario
Sesión 3 (3 h): RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
Indicadores:
 Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización
 Analiza diversas situaciones eligiendo la mejor
solución desde el punto de vista matemático
 Participa e interactúa en clase
Actividades:
Desarrollo de teoría y práctica en clase
Asignaciones para el hogar
Desarrollo de balotario
Sesión 5 ( 3 horas): MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL
Indicadores:
 Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización
 Analiza diversas situaciones eligiendo la mejor
solución desde el punto de vista matemático
 Participa e interactúa en clase
Actividades:
Desarrollo de teoría y práctica en clase
Asignaciones para el hogar
Desarrollo de balotario
Sesion7 : ( 3 horas): GRÁFICOS
ESTADÍSTICOS
Indicadores :
 Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización
 Analiza diversas situaciones eligiendo la mejor
solución desde el punto de vista matemático
 Participa e interactúa en clase
Actividades:
Desarrollo de teoría y práctica en clase
Asignaciones para el hogar
Desarrollo de balotario
Indicadores:
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
 Analiza diversas situaciones eligiendo la mejor
oportunidad desde el punto de vista matemático
 Participa e interactúa en clase
Actividades:
Desarrollo de teoría y práctica en clase
Asignaciones para el hogar
Desarrollo de balotario
Sesión 4 (3 horas) : TABLAS DE FRECUENCIA
Indicadores:
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
 Analiza diversas situaciones eligiendo la mejor solución
desde el punto de vista matemático
 Participa e interactúa en clase
Actividades:
Desarrollo de teoría y práctica en clase
Asignaciones para el hogar
Desarrollo de balotario
Sesión 6 (3 horas) VARIABLES ESTADÍSTICAS
Indicadores:
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
 Analiza diversas situaciones eligiendo la mejor solución
desde el punto de vista matemático
 Participa e interactúa en clase
Actividades:
Desarrollo de teoría y práctica en clase
Asignaciones para el hogar
Desarrollo de balotario
Sesión 08: ( 3 horas): PROBABILIDADES
Indicadores:
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
 Analiza diversas situaciones eligiendo la mejor solución
desde el punto de vista matemático
 Participa e interactúa en clase
Actividades:
Desarrollo de teoría y práctica en clase
Asignaciones para el hogar
Desarrollo de balotario
VII. EVALUACIÓN
Situación de evaluación
 Ejercicios en clase
 Laboratorios para
resolver en casa
 Practica Calificada
 Evaluación Bimestral
EVALUACIÓN
Competencias Capacidades Indicadores
RAZONAMIENTO  UTILIZAR  Resuelve problemas de forma,
DEMOSTRACION: EXPRESIONES movimiento y localización
Resuelve situaciones SIMBÓLICAS. El uso
 Analiza diversas situaciones
problemáticas de de las expresiones y
eligiendo la mejor solución desde
contexto real y símbolos
el punto de vista matemático
matemático que matemáticos ayudan
a la comprensión de  Participa e interactúa en clase
implican el uso de
relaciones las ideas
geométricas, su matemáticas, sin
construcción y embargo, estas no
movimiento en el son fáciles de generar
plano y el espacio, debido a la
utilizando diversas complejidad de los
estrategias de procesos de
simbolización.
solución y
justificando sus
procedimientos y
resultados.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES

MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
 Programa Curricular de Matemática aprobada por el Minedu para el año escolar 2019
 Programacion anual de la asignatura de Matemática para el primer grado de secundaria
 Unidades de Aprendizaje de la asignatura de Matemática
 Sesiones de Aprendizaje de la Asignatura de Matemática
 Normas de Convivencia
PARA EL ESTUDIANTE:
 Libro de Trabajo y separatas
 Cuaderno cuadriculado
 Reglas y demás herramientas de aprendizaje

Trujillo, enero 2019 ________________________

Docente: Joaquín Castro peña