ESTABELECIMENTO DE ENSINO: COLÉGIO ESTADUAL DR.

MARCELINO NOGUEIRA - EFM MUNICÍPIO: TELÊMACO BORBA

PLANO DE TRABALHO DOCENTE – PTD (BIMESTRAL)

Disciplina ARTE SÉRIE: 7 ºs. A/B

Professora: SIMONE BEATRIZ CARRERA ARAUJO

PLANO DE NIVELAMENTO

Conteúdo Conteúdos Expectativa de Metodologia Recursos Avaliação/ Recuperação

Estruturante Específicos Aprendizagem/ Objetivo
Elementos Formais Artes Visuais, Dança, • Compreender as formas de
Música e Teatro. estruturação e organização das
artes visuais;
• Compreender as formas de
estruturação e organização da
música contextualizando-as com
os períodos históricos e os
movimentos artísticos.
Composição
• Compreender as formas de
estruturação e organização do
Teatro;
• Trabalhar com os • Aulas expositivas dialogadas, por • Atividades impressas sobre o
conhecimentos meio de imagens, vídeos, audições tema estudado.
prévios dos alunos, sonoras, atividades práticas para
• Debates.
envolvendo a desenvolver o conhecimento em arte
participação dos nas suas diferentes linguagens. • Atividades práticas sobre o
mesmos. tema estudado.
• Atividades práticas;
• Atividades que envolvam o diálogo e
a participação dos alunos.
• Quanto aos recursos que serão
utilizados: TV Multimídia, vídeos,
áudios, fotocópias, quadro-negro, giz,
recortes, rádio, filmes, recortes de
filmes, propagandas, comerciais,
músicas, publicidade, etc.

• Perceber o movimento corporal,

tempo, espaço
Movimentos e
Períodos.
 ARTE – 7º. A/B – 1º Bimestre – 2019
CONTEÚDO Expectativas de Aprendizagem / Objetivos: Práticas Metodológicas / Recursos: Avaliação/ Recuperação:
ESTRUTURANTE: • A avaliação será continuada e diagnóstica,
Elementos Formais,• Compreensão dos elementos que estruturam e • Aulas expositivas dialogadas, por meioutilizando de vários métodos avaliativos,
Composição e Movimentos eorganizam a música e sua relação com ode imagens, vídeos, audições sonoras,como por exemplo: trabalhos práticos
Períodos. movimento artístico no qual se originaram. atividades práticas para desenvolver oindividuais e em grupos, pesquisas,
conhecimento em arte nas suas diferentesseminários, provas, testes, produções com
Específicos: Artes Visuais,• Desenvolvimento da formação dos sentidos linguagens. materiais expressivos, fichas individuais,
Dança, Música e Teatro. rítmicos e de intervalos melódicos e harmônicos.
relatórios, autoavaliação, dinâmicas, dentre
• Quanto aos recursos que serãooutros.
utilizados: TV Multimídia, vídeos, áudios,
fotocópias, quadro-negro, giz, recortes,• A recuperação de estudos será de forma
rádio, filmes, recortes de filmes,contínua no processo ensino aprendizagem,
propagandas, comerciais, músicas,possibilitando aos alunos retomar os
publicidade, etc. conteúdos. Serão utilizados critérios e
instrumentos semelhantes ao da avaliação.

MÚSICA – ELEMENTOSEspera-se que o aluno: Critérios de Avaliação: A avaliação será

FORMAIS: Altura; Densidade; continuada e diagnóstica.
Duração; Intensidade; Timbre; 1. Compreender as formas de estruturação e
organização da música contextualizando-as com Instrumentos de Avaliação: trabalhos
os períodos históricos e os movimentos artísticos. práticos individuais e em grupos, pesquisas,
ARTES VISUAIS – seminários, provas, testes, produções com
ELEMENTOS FORMAIS:2. Perceber a estruturação dos elementos formais materiais expressivos, fichas individuais,
Ponto; Cor; Forma; Linha; Luz;na paisagem sonora e na música e compreenda relatórios, autoavaliação, dinâmicas, dentre
Ponto; Superfície; Figura eos diferentes ritmos e escalas musicais. outros.
fundo;
3. Apropriar os conceitos teóricos da música. Definição da Pontuação: Prova bimestral
no valor de 5,0 pontos, os demais 5,0
Gêneros: paisagem, retrato,
4. Produzir e execute instrumentos percussivos. pontos serão distribuídos em trabalhos
natureza morta, entre outros
realizados em sala de aula ou para serem
5. Desenvolver a percepção dos sentidos rítmicos realizados em casa.
ARTES VISUAIS –e de intervalos melódicos e harmônicos.
Recuperação: Serão utilizados critérios e
COMPOSIÇÃO: Bidimensional;
instrumentos semelhantes ao da avaliação.
Figurativo; Geométrica,6. Compreenda as formas de estruturação e
organização das artes visuais, contextualizando-
Simetria;
as com os períodos históricos e os movimentos
artísticos.

ARTES VISUAIS – 7. Perceber os elementos formais e sua

MOVIMENTOS E PÉRIODOS: articulação com os elementos de composição e
Barroco; Renascimento; Arte movimentos e períodos das artes visuais.
indígena;
Arte popular brasileira. 8. Aproprie os conceitos teóricos das artes visuais.

9. Produza trabalhos em artes visuais,

apropriando-se de técnicas, gêneros e modos de
composição visual.
Justificativa: Conhecer os elementos e formas compositivas em Artes Visuais, Dança, Música e Teatro em seus diferentes contextos históricos e sociais, permitindo assim o aluno
perceber as diferentes manifestações artísticas relacionando ao seu cotidiano, bem como, possibilitar diferentes experienciações artísticas procurando desenvolver a capacidade criativa e
crítica dos educandos.

Abordagem Complementar
História e Cultura Educação p/ o História do Paraná Estatuto do Idoso Educação em Programa de combate Semana Estadual Educação alimentar Educação tributária
Afro-Brasileira, trânsito. Lei nº Lei nº 13.385/01/01 Lei nº 10741/2003- Direitos humanos- ao Bullying. Mª da Penha nas e nutricional. Lei nº Dec nº 1143/99 e
Africana e 9503/93 Lei nº 7037/2009 Lei nº 17 335/ 2012 escolas: Lei 11947/09 Portaria nº 413/2002
Indígena Lei Resolução nº de Estadual: 18447/ 15
complementar nº 2012
11.645/08; Lei nº
10.639/03
1º
Bimestre X
Abordagem complementar
Brigada escolar Símbolos Sistema Nacional Enfrentamento a Gênero e Educ. Sexual e Musicalização Educação Exibição de filmes
Lei Estadual nº Nacionais (Ensino de Políticas sobre violência contra Diversidade Sexual. Prevenção AIDS e Lei nº 11 789 /08 Ambiental Lei nº de produção
1842/2015 Fund.) Lei nº Drogas. Lei nº Crianças e Lei Estadual nº DST Lei nº11 733/ 97 9795/99 nacional Lei nº
17472/2011 17650/13 Adolescentes. Lei nº 10454 /10 e 11 734/97. 13006/2014
11 525/2007
1º
Bimestre X X

DIFERENCIAÇÃO CURRICULAR PARA ALUNO DE AEE (Atendimento Educacional Especializado)

NOME DO ALUNO DIAGNÓSTICO ENCAMINHAMENTOS AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO DE
ANO/SÉRIE METODOLÓGICOS/RECURSOS DIDÁTICOS ESTUDOS
• Os recursos metodológicos serão por meio • A avaliação será continuada e diagnóstica, • A recuperação de estudos
de flexibilizações e de adaptações das contemplando adequações de instrumentos e será de forma contínua no
atividades (quando necessárias) e por meio procedimentos que atendam as necessidades processo ensino
de estratégias e recursos/materiais
dos alunos, utilizando de vários métodos aprendizagem, possibilitando
previamente planejados, bem como, a forma
de mediação sistemática para as avaliativos, como por exemplo: trabalhos aos alunos retomar os
aprendizagens e a busca da interação nos práticos individuais e em grupos, pesquisas, conteúdos. Serão utilizados
espaços escolares desses estudantes. seminários, provas, testes, produções com critérios e instrumentos
materiais expressivos, dinâmicas, dentre semelhantes ao da avaliação.
outros.
OBSERVAÇÕES
Para os alunos que frequentam Sala de Recurso é enviado o conteúdo e atividades para a professora da SR para que possa ser desenvolvida de maneira diferenciada e no “tempo do aluno”. Também algumas
atividades são desenvolvidas junto com demais alunos em sala.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
COLL,TEBEROSKY. César, Ana. Aprendendo arte. São Paulo: Ática, 2004.

REVERBEL, Olga. Jogos teatrais na escola: atividades globais de expressão. São Paulo: Editora Scipcione. 2007.

TIRAPELI, Percival. Arte indígena: do pré colonial à contemporânea. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2006.

BOAL, Augusto. Jogos para atores e não atores. Rio de janeiro: Civilização.

JAPIASSU, Ricardo. Metodologia do teatro. Campinas, SP. Papirus, 2001.

BENNET, Roy. Uma breve história da música. Jorge Zahar Ed. 1996.

HERNANDEZ, Fernando. Cultura visual, mudança educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 2000.

LOUREIRO, Alícia Maria Almeida. O ensino de música na escola fundamental. Campinas, S.P: Papirus, 2003.

BERTHOLD, Margot. História mundial do teatro. São Paulo: Perspectiva. 2000.

MAGALDI, Sábato. Iniciação ao teatro. São Paulo: Ática, 1991.

OSTROWER. Universo da Arte. Rio de Janeiro: Campus, 1993.

SOUZA, Marina de Mello. África e Brasil africano. São Paulo: Ática, 2008.

PARANÁ Secretaria do Estado da Educação, Departamento de Educação Básica. Diretrizes Curriculares da Educação Básica. Curitiba: SEED, 2008.

PARANÁ Secretaria do Estado da Educação, Departamento de Educação Básica. Caderno de Expectativas de Aprendizagem. Curitiba: SEED, 2012.