SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Plus Al-Aqsha

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas / Semester :X/1
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Inti
KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif,
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
1.1. Mensyukuri Nilai-nilai  Mengamati gambar
nilai-nilai Pancasila dalam /tayangan vidio/film
Pancasila dalam kerangka praktik dengan penuh rasa
praktik penyelenggaraan syukur dan atau
penyelenggaraan pemerintahan membaca dari
pemerintahan Negara berbagai sumber
negara sebagai a. Sistem (buku, media cetak
salah satu Pembagian maupun elektronik)
bentuk Kekuasaan nilai-nilai Pancasila
pengabdian Negara dalam kerangka
kepada Tuhan b. Kedudukan praktik
1
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
Yang Maha Esa dan Fungsi penyelenggaraan
2.1 Mengamalkan Kementerian pemerintahan negara
nilai-nilai Negara  Mengidentifikasi dan
Pancasila dalam Republik mengajukan
kerangka praktik Indonesia dan pertanyaan
penyenggaraan Lembaga mendalam/dialektis
pemerintah Pemerintah dengan menggunakan
Negara Non high-order-thinking
3.1 Menganalisis Kementerian skills(HOTS)
Nilai-nilai c. Nilai-nilai  tentang Nilai-nilai
Pancasila dalam Pancasila Pancasila dalam
kerangka praktik dalam kerangka praktik
penyelenggaraan Penyelenggara penyelenggaraan
pemerintahan an pemerintahan Negara
Negara pemerintahan  Mengumpulkan
4.1. Mewujudkan informasi dari
keputusan berbagai sumber
bersama sesuai (Buku yang relevan,
nilai-nilai media masa,
Pancasila dalam memanfaatkan
kerangka praktik Teknologi Informasi
penyelenggaraan dan
pemerintahan Komunikasi)dengan
Negara penuh kejujuran dan
toleransi tentang
Nilai-nilai Pancasila
dalam kerangka
praktik
penyelenggaraan
pemerintahan Negara
 Menganalisis dan
mempresentasikan
2
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
hasil analisis kerja
kelompok
tentangtentang Nilai-
nilai Pancasila dalam
kerangka praktik
penyelenggaraan
pemerintahan Negara
1.2. Menghayati nilai- Ketentuan  Mengamati gambar
nilai Undang-undang /tayangan vidio/film
konstitusional Dasar Negara dengan penuh rasa
ketentuan Republik syukur dan atau
Undang-undang Indonesia tahun melakukan kajian
Negara Republik 1945 yang konstitusionalitas
Indonesia Tahun mengatur (membaca ketentuan
1945 yang tentang wilayah Undang-undang
mengatur negara, warga Dasar Negara
tentang wilayah negara dan Republik Indonesia
negara, warga penduduk, Tahun 1945) yang
negara dan agama dan mengatur tentang
penduduk, kepercayaan, wilayah negara, warga
agama dan pertahanan dan negara dan
kepercayaan, keamanan penduduk, agama
pertahanan dan a. Wilayah dan kepercayaan,
keamanan secara Negara pertahanan dan
adil Kesatuan keamanan
2.2 Mendukung Republik  Mengidentifikasi dan
nilai-nilai yang Indonesia mengajukan
terkandung b. Kedudukan pertanyaan dengan
dalam Undang- warga negara menggunakan high-
undang Dasar dan Penduduk order-thinking
Negara Republik Indonesia skills(HOTS) tentang
Indonesia Tahun c. Kemerdekaan Ketentuan Undang-
3
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
1945 yang beragama dan undang Dasar Negara
mengatur berkepercayaa Republik Indonesia
tentang wilayah n terhadap Tahun 1945yang
negara, warga Tuhan YME di mengatur tentang
negara dan Indonesia wilayah negara, warga
penduduk, d. Sistem negara dan
agama dan Pertahanan penduduk, agama
kepercayaan, dan dan kepercayaan,
pertahanan dan Keamanan pertahanan dan
keamanan Negara keamanan
3.2 Mengkatagorikan Republik  Mengumpulkan
ketentuan Indonesia informasi dari
Undang-undang berbagai sumber
Dasar Negara tentang Ketentuan
Republik Undang-undang
Indonesia tahun Dasar Negara
1945 yang Republik
mengatur IndonesiaTahun 1945
tentang wilayah yang mengatur
negara, warga tentang wilayah
negara dan negara, warga negara
penduduk, dan penduduk,
agama dan agama dan
kepercayaan, kepercayaan,
pertahanan dan pertahanan dan
keamanan keamanan
4.2 Menyaji hasil  Menganalisis dan
analisis tentang menyimpulkan serta
ketentuan mempresentasikan
Undang-undang hasil diskusi
Negara Republik kelompok
Indonesia Tahun tentangKetentuan
4
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
1945 yang Undang-undang
mengatur Dasar Negara
wilayah negara, Republik
warga negara IndonesiaTahun 1945
dan penduduk, yang mengatur
agama dan tentang wilayah
kepercayaan, negara, warga negara
serta dan penduduk,
pertahanan dan agama dan
keamanan kepercayaan,
pertahanan dan
keamanan
1.3. Menghargai nilai- Kewenangan  Mengamati gambar
nilai terkait lembaga-lembaga /tayangan vidio/film
fungsi lembaga- Negara. dengan penuh rasa
lembaga Negara a. Suprastruktur syukur dan atau
menurut dan membaca dari
Undang-undang Infrastruktur berbagai sumber
Dasar Negara sistem politik (buku, artikel, media
Republik Indonesia cetak maupun
Indonesia Tahun b. Lembaga- elektronik) tentang
1945 secara adil lembaga kewenangan lembaga-
2.3 Mendukung Negara lembaga Negara.
perilaku peduli Republik  Mengidentifikasi dan
terhadap nilai- Indonesia mengajukan
nilai terkait menurut pertanyaan dengan
fungsilembaga- Undang- menggunakan high-
lembaga negara undang Dasar order-thinking
menurut Negara skills(HOTS) tentang
Undang-undang Republik kewenangan lembaga-
Dasar Negara IndonesiaTah lembaga Negara
Republik un 1945 Tata  Mengumpulkan
5
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
Indonesia Tahun kelola informasi dari
1945 pemerintahan berbagai sumber
3.3 Mensintesiskan yang baik dengan penuh disiplin
kewenangan c. Partisipasi dantanggung jawab
lembaga-lembaga warga negara tentang kewenangan
Negara menurut dalam sistem lembaga-lembaga
Undang-undang politik RI Negaramenurut
Dasar Negara Undang-undang Dasar
Republik Negara Republik
Indonesia Tahun Indonesia Tahun 1945
1945  Menyimpulkan dan
4.3 Mendemonstrasi mempresentasikan
kan hasil hasil analisis kerja
analisis tentang kelompok
kewenangan tentangkewenangan
lembaga-lembaga lembaga-lembaga
Negara menurut Negaramenurut
Undang-undang Undang-undang Dasar
Dasar Negara Negara Republik
Republik Indonesia Tahun 1945
Indonesia Tahun
1945

Cikalong, 16 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala MA Plus Al-Aqsha, Guru Mapel,

ACEP HUSNI FALAH, S.Pd.I. Nama Guru

6
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Plus Al-Aqsha

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas / Semester :X/2
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Inti
KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif,
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
1.4. Menghayati nilai- Hubungan  Mengamati gambar
nilai tentang struktural dan /tayangan vidio/film
hubungan fungsional dengan penuh rasa
struktural dan pemerintahan syukur dan atau
fungsional pusat dan daerah membaca dari
pemerintahan a. Desentralisasi berbagai sumber
pusat dan daerah atau otonomi (buku, artikel, media
menurut daerah dalam cetak maupun
Undang-undang konteks elektronik) tentang
Dasar Negara Negara hubungan struktural
7
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
Republik Kesatuan dan fungsional
Indonesia Tahun Republik pemerintahan pusat
1945 secara adil Indonesia dan daerah
2.4 Menghargai nilai- b. Kedudukan  Mengidentifikasi dan
nilai tentang dan Peran mengajukan
hubungan Pemerintah pertanyaan secara
struktural dan Pusat pro-aktif dan
fungsional c. Kedudukan responsifdengan
pemerintahan dan Peran menggunakan high-
pusat dan Pemerintah order-thinking
daerahmenurut Daerah skills(HOTS) tentang
Undang-undang d. Hubungan hubungan struktural
Dasar Negara Struktural dan fungsional
Republik dan pemerintahan pusat
Indonesia Tahun Fungsional dan daerah
1945. Pemerintah  Mengumpulkan data
3.4 Mengkreasikan Pusat dan dari berbagai sumber
hubungan Daerah termasuk media cetak
struktural dan dan elektronik secara
fungsional pro aktif dan responsif
pemerintahan tentanghubungan
pusat dan daerah struktural dan
menurut fungsional
Undang-undang pemerintahan pusat
Dasar Negara dan daerah
Republik  Menganalisis,
Indonesia Tahun menyimpulkan dan
1945 mempresentasikan
4.4 Menyaji hasil hasil analisis data dan
penalaran hasil proyek
tentang Kewarganegaraan
hubungan secara pro aktif dan
8
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
struktural dan responsif
fungsional tentanghubungan
pemerintahan struktural dan
pusat dan daerah fungsional
menurut pemerintahan pusat
Undang-undang dan daerah
Dasar Negara
Republik
Indonesia Tahun
1945
1.5. Mensyukuri Faktor-faktor  Mengamati gambar
nilai-nilai yang pembentuk tayangan vidio/film
membentuk integrasi dengan penuh rasa
komitmen nasional. syukur dan atau
integrasi a. Kebhinnekaan membaca dari
nasional dalam Bangsa berbagai sumber
bingkai Bhinneka Indonesia (buku, media cetak
Tunggal Ika. b. Konsep maupun elektronik)
2.5 Mendukung Integrasi tentang Faktor-faktor
nilai-nilai yang Nasional pembentuk integrasi
membentuk c. Faktor-faktor nasional
komitmen Pembentuk  Mengidentifikasi dan
integrasi Integrasi bertanya
nasionaldalam Nasional mendalam/dialektis
bingkai Bhinneka d. Tantangan secara damai dan
Tunggal Ika. dalam toleran dengan
3.5 Menganalisis Menjaga menggunakan high-
faktor-faktor Keutuhan order-thinking
pembentuk Negara skills(HOTS) tentang
integrasi Kesatuan faktor-faktor
nasionaldalam Republik pembentuk integrasi
bingkai Bhinneka Indonesia nasional
9
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
Tunggal Ika e. Peran serta  Mengumpulkan
4.5 Mendesemontarsi warga negara informasi dengan
kan faktor-faktor dalam Memanfaatkan
pembentuk menjaga Teknologi Informasi
integrasi Persatuan dan dan Komunikasi,
nasionaldalam Kesatuan menga-nalisis dan
bingkai Bhinneka Bangsa menyimpul-kan hasil
Tunggal Ika analisis/diskusi
kelompok tentang
faktor-faktor
pembentuk integrasi
nasional
 Mempresentasikan
hasil analisis kerja
kelompok melalui
debat pro kontra
tentangfaktor-faktor
pembentuk integrasi
nasional
1.6 Mensyukuri Indikator  Mengamati gambar
nilai-nilai yang ancaman /tayangan vidio/film
membentuk terhadap negara dengan penuh rasa
kesadaran akan dan upaya syukur dan atau
ancaman penyelesaiannya membaca dari
terhadap negara di bidang Ideologi, berbagai sumber
dan upaya politik, ekonomi, (buku, artikel, media
penyelesaiannya sosial,budaya, cetak maupun
di bidang pertahanan, dan elektronik) tentang
Ideologi, politik, keamanan. indikator ancaman
ekonomi, sosial, a. Ancaman terhadap negara dan
budaya, terhadap upaya
pertahanan, dan integritas penyelesaiannya di
10
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
keamanan dalam nasional bidang ideologi,
bingkai Bhinneka b. Ancaman di politik, ekonomi,
Tunggal Ika bidang sosial,budaya,
2.6 Meyakini nilai- Ideologi, pertahanan, dan
nilai ketahanan politik, keamanan
terkait ancaman ekonomi,  Mengidentifikasi dan
terhadap negara sosial, budaya, mengajukan
dan upaya pertahanan, pertanyaan dengan
penyelesaiannya dan keamanan menggunakan high-
dibidang Ideologi, c. Peran order-thinking
politik, ekonomi, masyarakat skills(HOTS)tentang
sosial, budaya, untuk indikator ancaman
pertahanan, dan mengatasi terhadap negara dan
keamanan dalam berbagai upaya
bingkai Bhinneka ancaman penyelesaiannya di
Tunggal Ika. dalam rangka bidang ideologi,
3.6 Memprediksi membangun politik, ekonomi,
indikator integritas sosial, budaya,
ancaman nasional pertahanan, dan
terhadap negara keamanan
dan upaya  Mengumpulkan
penyelesaiannya informasi dengan
di bidang memanfaatkan
ideologi, politik, Teknologi Informasi
ekonomi, dan Komunikasi (TIK)
sosial,budaya, dan
pertahanan, dan menganalisissecara
keamanandalam bekerjasama dan
bingkai bergotong tentang
Bhinneka indikator ancaman
Tunggal Ika terhadap negara dan
4.6 Menyaji hasil upaya
11
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
analisis tentang penyelesaiannya di
ancaman bidang ideologi,
terhadap negara politik, ekonomi,
dan upaya sosial, budaya,
penyelesaiannya pertahanan, dan
di bidang keamanan
ideologi, politik,  Mempresentasikan
ekonomi, sosial, hasil analisis kerja
budaya, kelompok dan proyek
pertahanan, dan kewarganegaraan
keamanandalam secara bekerjasama
bingkai dan bergotong royong
Bhinneka tentangindikator
Tunggal Ika ancaman terhadap
negara dan upaya
penyelesaiannya di
bidang ideologi,
politik, ekonomi,
sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanan
1.6. Menghayati nilai- Arti pentingnya  Mengamati gambar
nilai pentingnya Wawasan /tayangan vidio/film
wawasan Nusantara dengan penuh rasa
nusantara dalam a. Konsep syukur dan atau
konteks Negara Wawasan membaca dari
Kesatuan Nusantara berbagai sumber
Republik b. Fungsi dan (buku, artikel, dan
Indonesia secara Tujuan media cetak maupun
adil Wawasan elektronik tentang arti
2.7 Mengembangkan Nusantara pentingnya Wawasan
nilai-nilai c. Aspek Nusantara
12
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
tentang Trigatra dan  Mengidintifikasi dan
pentingnya Pancagatra mengajukan
wawasan dalam pertanyaan dengan
nusantara dalam Wawasan menggunakanhigh-
konteks Negara Nusantara order-thinking
Kesatuan d. Peran serta skills(HOTS) tentang
Republik warga negara arti pentingnya
Indonesia dalam Wawasan Nusantara
3.7 Mengkarakteristi mendukung  Mengumpulkan
kkan arti implementasi informasi, dan
pentingnya wawasan menganalisis tentang
Wawasan nusantara arti pentingnya
Nusantara dalam Wawasan Nusantara
konteks Negara  Menyimpulkan dan
Kesatuan mengambil keputusan
Republik bersama hasil analisis
Indonesia. tentang arti
4.7 Mewujudkan pentingnya Wawasan
keputusan Nusantara
bersama terkait
arti pentingnya
Wawasan
Nusantara dalam
konteks Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia

13
 Cikalong, 16 Juli 2018
Mengetahui,
Kepala MA Plus Al-Aqsha, Guru Mapel,

ACEP HUSNI FALAH, S.Pd.I. Nama Guru

14